Доклад на родительском собрании "Адаптация первоклассников по обновлённой программе"

Адаптация первоклассников по обновлённой программе.

В этом учебном году в нашей стране с 1 сентября для первоклассников начался новый, важнейший этап жизни – обучение в школе по обновлённой программе по 12 летнему обучению. От того, насколько качественным он будет, по сути, зависит будущее нашего общества.

Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей как в социальном плане, так и в физиологическом. Это не только новые условия жизни и деятельности маленького человека – это новые контакты, новые отношения, новые обязанности. В данный период ребёнок вступает в новые социальные контакты, связанные со школьной деятельностью. Изменяется вся жизнь ребёнка: всё подчиняется учёбе, школе, школьным делам и заботам. Это очень напряжённый период, прежде всего потому, что школа с первых дней ставит перед учениками целый ряд задач, не связанных непосредственно с их опытом, требует максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил.

Приспособление (или адаптация) ребёнка к школе происходит не сразу. Не день, не неделя требуется для того, чтобы освоиться в школе по настоящему. Это довольно длительный процесс. Оптимальное время для адаптации детей к школе 1,5 – 2 месяца. Но некоторые дети проходят этот сложный период дольше – 3-4 месяца, а то и даже весь учебный год. Для этого, в первую очередь, необходимо выявить уровень готовности первоклассников: физиологическую, личностную, интеллектуальную, т.е. стартовый уровень.

   В 1 «б» классе 5 человек: 2 мальчика и 3 девочки.

Организация режима школьной жизни первоклассников.

 Первоклассники обучаются в первую смену с 9.30, пять дней в неделю с максимальной учебной нагрузкой в 21 час. Согласно требованиям СанПиН,  в целях облегчения процесса адаптации детей к требованиям школы  учебная нагрузка на первоклассников увеличивается постепенно. В сентябре-октябре проводится по 3 урока по 35 минут каждый. С ноября по декабрь в первых классах проводится по 4 урока ежедневно по 35 минут каждый. На каждом уроке в классе проводится по две физкультминутки. Кроме физкультминуток проводим  гимнастику для глаз, кистей рук, пальцев. После третьего урока организуем подвижные игры.

Также  в  оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к школьной жизни составлено расписание уроков с учётом того, что умственная работоспособность детей в разные дни недели неодинакова. Наибольший объём учебной нагрузки приходится на вторник и четверг. В эти дни в расписание включены наиболее трудные предметы. Понедельник и пятница – облегчённые дни в связи с низкой работоспособностью первоклассников. Кроме этого, уроки, требующие большого умственного напряжения (математика, обучение грамоте), согласно расписанию проводятся вторыми и третьими. Уроки по искусству, окружающему миру, трудовому обучению по счёту  проводятся последними.

Обучение первоклассников проходит без  балльного оценивания знаний. Используют знаковую символику и словесную объяснительную оценку лишь при положительных ответах и активной работе учеников.  Хотя и не рекомендуется использование знаковой символики, заменяющей цифровую отметку. Домашнее задание носит рекомендательный характер. Никакому оцениванию не подлежат: темп работы ученика, личностные качества школьника, своеобразие психических процессов ребёнка (памяти, внимания, мышления  и др.).

В кабинете, во время уроков выполняются санитарно-гигиенические требования: это режим проветривания кабинета, освещённость классной комнаты, аккуратность оформления классной доски, наличие гигиенических средств (мыло, бумажные салфетки, полотенца), после занятий проводится влажная уборка классов, также соблюдается и питьевой режим.

На уроках используем ИКТ. Учитываем возрастные особенности детей, вовлекаем своих воспитанников в различные формы работы:                                                                                     

- коллективные;                                                                                            

- групповые;                                                                                                                                                   

- парные;                                                                                                                                       

- индивидуальные.                                                                                    

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.   Универсальные учебные действия составляют систему в составе четырех видов –                                                      

1. личностные УУД,

2. регулятивные УУД;

3. познавательные;

4.коммуникативные.

 На этапе введения стандартов очень актуальной является задача диагностики. В методической литературе имеется частично разработанный инструментарий, позволяющий отслеживать развитие универсальных учебных навыков у  учащихся. Каждая минута, проведённая в школе, даёт ребёнку положительный опыт общения, позволяет проявить себя активной, творческой личностью, расширяет его представления об окружающем мире.

В начале сентябре была проведена педагогическая диагностика работоспособности и готовности к однообразной деятельности.

Методы и приёмы оказания помощи первоклассникам в период адаптации:

1. Игры-знакомства для установления межличностных отношений, игровая деятельность в учебное и внеурочное время.

2. Индивидуальная помощь каждому ученику, хвалим за конкретный результат, поддерживание положительного отношения к учению.

3. Физкультминутки, пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук.

4. Рекомендации родителям.

Учим ребенка сравнивать то, чему он научился, с тем, что он мог делать некоторое время назад. Например, сравнивать его ранние работы с работами сегодняшнего дня и вместе обсуждать пройденный путь. Если такую привычку удастся выработать, то школьник всегда будет стремиться к новым достижениям. А способность эмоционально переживать сам факт успешно выполненной работы повышает уверенность в своих силах. В процессе обучения важно учитывать индивидуальные особенности ребенка. Нам хорошо известно, какими разными бывают дети, пришедшие в первый класс. Часть первоклассников имеет несформированность школьно-значимых функций:

многие быстро утомляются, с трудом организуют свою деятельность без внешнего контроля. Разные приходят ребята и по уровню интеллектуального, речевого, нрав­ственно-волевого развития. Формы индивидуальной дифференцированной работы в первом классе:

•     задания разной степени трудности;

•     специально подобранные общеразвивающие упражнения на развитие
мышления, речи, воображения, внимания, памяти и пр., занимающие не­
большую по времени часть урока. При этом по возможности дети объеди­няются в пары, группы, чтобы коллективно решить ту или иную логическую или творческую задачу;

Была проведена РОДИТЕЛЬСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

Казахстанские родители 21 века на тему "Стань примером своему ребенку" Психолого - педагогическая помощь родителям первоклассников.

. На конференции  обсуждались успехи и проблемы детей, представлялись результаты детей. Были даны рекомендации по особенностям адаптации детей к школьному режиму и индивидуальные рекомендации, проведено анкетирование.

Дарите своим детям любовь безусловную, о которой поэт сказал так:

Мы любим тебя без особых причин

За то, что ты - внук,

За то, что ты - сын,

За то, что малыш,

За то, что растёшь,

За то, что на папу и маму похож.

И эта любовь до конца твоих дней

Останется тайной опорой твоей.

«С детством, полным любви, можно прожить всю жизнь», утверждал великий педагог Песталоцци.

ГУ «Рыспайская основная школа»

Доклад на родительском собрании:

«Адаптация первоклассников по обновлённой программе»

Прочитала: учитель начальных классов

Мухортова В.А.

2016-2017 учебный год