Доклад на тему: «Межполушарное взаимодействие»

КОУ ВО «Бутурлиновская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»

Доклад на тему: «Межполушарное взаимодествие»

педагог-психолог: Касаткина И.Л.

Межполушарное взаимодествие — это особый механизм объединяющий левое и правое полушарие в единую интегративную систему. Развитие межполушарных связей в основном строится на упражнениях и играх. Самой частой патологией у детей с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) на сегодняшний день являются различные нарушения эмоционально-волевой сферы, гиперактивность, дефицит внимания, отмечается недостаточность двигательных навыков: скованность, плохая координация, неполный объем движений, нарушение их произвольности; недоразвитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации: неловкость, несогласованность движений рук. Эти характеристики являются признаком того, что у ребенка имеются проблемы в работе мозжечка и стволового отдела мозга. Нейрогимнастика для детей — это комплекс упражнений, которые созданы для повышения многофункциональности головного мозга. За счет регулярного выполнения определенных действий, направленных на тренировку ЦНС, реально добиться положительного результата. Любое повседневное действие человека не важно, простое оно или сложное, влияет на функционирование мозга в будущем. неаккуратная, неорганизованная и хаотичная деятельность человека формирует такую же структуру мозга. А регулярная и организованная деятельность поддерживает функционирование человеческого мозга на определённом уровне.

Работа с педагогическим коллективом является связующим звеном между учащимся и психологом. «Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму». На методических объединениях повышаем уровня знаний педагогов по использованию нейроигр, вызывая интерес и положительный настрой, побуждая педагогов использовать в своей работе новые формы и методы, вовлечь педагогов в совместную игровую деятельнность. После использования нейроупражнений учителя действительно замечают – что это содействует быстрому включению детей в работу, быстрее концентрируют своё внимание и более активно работают на уроке, снимается напряжение.

Хочу остановится на одном из оборудований, которое я использую. Тренажёр Баламетрикс. На сегодняшний день одной из самых актуальных программ мозжечковой стимуляции является Тренажёр Баламетрикс. В него входит: балансировочная доска, мяч маятник, разноцветные мешочки с крупой разного размера и тяжести, телескопическая стойка, планка, разделенная на цветные отрезки, мишень - доска обратной связи, разделенная на 9 секторов с цифрами, набор резиновых мячиков разного размера и фактуры.

Программа рассчитана до 12 недель работы. На каждого ребёнка пишется индивидуальная программа. Занятия на тренажере должны обязательно проходить под контролем специалиста. В первой половине дня. Систематически. Длительное время. От простого к сложному. Возраст с 4 лет… по 15 мин не более. Применяется в нейропсихологии, логопедии, реабилитации и восстановлении, лечебная физкультура. Улучшает работу вестибулярного аппарата, координации, самоконтроль и саморегуляцию, повышает уверенность в себе. В основе лежит развитие обоих полушарий коры головного мозга и их успешное взаимодействие друг с другом. Сначала знакомимся с доской балансировочной умение удержать равновесие. Затем усложняем с мешочками с крупой, поднять, подбросить, мячом маятником, комплекс упражнений с мишенью при помощи мяча-попрыгун, работа с телескопической стойкой с мишенью.

Таким образом, регулярное включение упражнений нейрогимнастики в занятия по физкультуре, на уроках, переменах, в комплексы утренней оздоровительной гимнастики способствуют улучшению памяти, концентрации внимания и усвоению новых знаний. Ребята стали быстрее включаться в учебную деятельность, произвольное внимание стало преобладать над непроизвольным, при выполнении стали соблюдать последовательность, улучшилась внешняя коммуникация и социализация, повысилась самооценка, свои движения стали лучше координировать. А главное выполнение упражнений детям доставляет удовольствие, заряжает их энергией, улучшается настроение.

Литература

1. Александрова С.Г. Функциональная асимметрия и межполушарные взаимодействия головного мозга. Учебное пособие (2014г) 2. Зуева Ю.В., Корсакова Н.К., Калашникова Л.А. Роль мозжечка в когнитивных процессах. URL: http://virtualcoglab. cs. msu. su/html/Zueva. Html. 3. Масюкова Е.М.Ребенок с отклонениями в развитии. Ранняя диагностика и коррекция (1992г)

 4. Методическое пособие. Программа обучения на тренажере Баламетрикс [Электронный ресурс]. 2016. Дата обновления: 11.07.2020. URL: https://www.bebalance-board.ru/(дата обращения: 11.07.2008).