Доклад на тему: "Работа с детьми с пониженной мотивацией в обучении"

Деятельность педагогического коллектива в работе с учащимися, имеющими низкую мотивацию в обучении, направлена на создание позитивной и поддерживающей образовательной среды, учёт индивидуальных особенностей учеников и использование эффективных методов, форм и системы оценивания. 

Мотивация обучения - это общее название для процессов, методов, средств побуждения, учащихся к продуктивной познавательной деятельности, к активному освоению содержания образования.

Мотивация – основное средство, которое даёт возможность повысить уровень заинтересованности учащихся в учебном процессе, позволяет повысить их личный творческий потенциал.

Внешние мотивы в обучении:

Отметки;

Вынужденный долг;

Учёба ради престижа, лидерства, материального вознаграждения;

Избегание наказания.

Внутренние мотивы в обучении:

Удовлетворение от самой деятельности;

Прямой результат деятельности;

Стремление к успеху,

Понимание необходимости для жизни;

Учение как возможность общения.

МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА УЧЕНИЯ

Смысл учения

Внутреннее отношение ученика к учению

Мотив учения – побудительная причина к действию

Постановка целей

Направленность ученика на выполнение действий

Реакция ребёнка на воздействие внешних и внутренних раздражителей

Эмоции

Интересы

Познавательно-эмоциональное отношение школьника учению

 Неумение учиться и преодолевать трудности познавательной деятельности

Причины

Некоторые причины низкой мотивации учащихся:

 Неумение учиться и преодолевать трудности познавательной деятельности

Отсутствие интереса к предмету. Если материал кажется ученику скучным или незначимым, он не будет стремиться его изучать.

Недостаток вовлечённости. Современные образовательные подходы зачастую не учитывают индивидуальные интересы и способности учеников, что приводит к тому, что дети не чувствуют себя вовлечёнными в процесс обучения.

Высокие требования и стресс. Часто ученики сталкиваются с высокими требованиями и чрезмерным давлением со стороны родителей и учителей, что может вызвать страх неудачи.

Неравенство в возможностях. Ученики из неблагополучных семей или с ограниченными возможностями часто испытывают чувство беспомощности и неполноценности, что снижает мотивацию к учёбе.

Негативный опыт предыдущего обучения. Если у ученика есть негативный опыт взаимодействия с учебным процессом, это может повлиять на его отношение к обучению в целом.

Методы

Для работы с учащимися, имеющими низкую мотивацию используются следующие методы:

Индивидуальный подход. Учитываются интересы, склонности и способности каждого ученика.

Игровые элементы в обучении. Используются игровые методики и конкурсы, чтобы сделать учебный процесс более интересным и увлекательным.

Связь с реальной жизнью. Даются примеры, как знания, полученные в школе, могут применяться в реальной жизни, — это помогает ученикам понять значимость учебного материала.

Положительная обратная связь. Акцентируется внимание на успехах и достижениях учеников, даже если они небольшие.

Разнообразие методов обучения. Используются различные формы и методы обучения (групповая, индивидуальная работа, обсуждения, практические задания), чтобы ученики могли выбрать наиболее подходящий для себя способ.

Поощрения и награды. Введение системы поощрений за достижения, участие в мероприятиях и инициативы может стать хорошим стимулом для учёбы.

Формы

Некоторые формы организации учебного процесса для повышения мотивации учащихся:

Дифференцированные задания. Учащиеся делятся на группы, выполняющие учебные задания разной сложности, что способствует активной мыслительной деятельности всех учащихся. 

Групповая работа. Побуждает учащегося к активным действиям, позволяет проявить инициативу и учиться планировать свои действия. 

Использование информационных технологий. Активизирует психические процессы учащихся: восприятие, внимание, память, мышление, — у учащихся появляется интерес, желание узнать и увидеть больше. 

Внеклассные мероприятия. Например, проведение предметных недель, творческих работ, учащихся по разным предметам, предметных олимпиад. 

Оценка

Некоторые подходы к оцениванию, способствующие повышению мотивации учащихся:

Формирующее оценивание. Постоянный мониторинг успеваемости ученика на протяжении учебного процесса, выявление сильных и слабых сторон, корректировка методов обучения. Такой подход помогает ученикам осознать свои достижения и мотивацию к учебной деятельности, так как они видят, что их усилия приносят результаты.

Индивидуализация оценки. Учитываются особенности каждого ученика, его уровень подготовки и личные достижения. Педагог может использовать различные методы оценки, такие как портфолио, проектная работа, самооценка.

Оценка процесса, а не только результата. Учитель акцентирует внимание на том, какие усилия прилагает ученик, какие навыки он развивает, какие проблемы решает. Это помогает ученикам увидеть ценность своих усилий и учит их радоваться процессу обучения.

Разнообразие форматов оценивания. Использование тестов, проектов, устных выступлений, игровых форм позволяет учитывать индивидуальные особенности учащихся и повышает их интерес к учебной деятельности.

Обратная связь и рефлексия. Регулярная обратная связь помогает ученикам понять, что именно они делают хорошо, а над чем нужно поработать. Учителя должны поощрять рефлексию, позволяя детям осмысливать свои успехи.

ГБОУ ЛНР

«Лозянская средняя школа»

подготовила учитель физической культуры

Караванцева Яна Владимировна