Доклад о методике письма И.В. Агарковой

Методика И.В. Агарковой

ГОРЯЧЕВА ИРИНА АНАТОЛЬЕВНА

«Ещё в 1991 году, когда советское образование трещало по швам и когда стали открываться частные учебные заведения, я, движимая тем же материнским инстинктом, вместе со своим чадом устремилась в гимназию «Радонеж». Там предпринимались попытки воссоздать преподавание по классическим книгам К. Д. Ушинского.

Это было моё педагогическое крещение, на всю жизнь духовно связавшее меня с родоначальником научной педагогики в России»

Что такое РКШ?

• система целостного языкового развития: развитие дара слова детей, введение их в сознательное обладание сокровищами родного языка и усвоение логики языка, его грамматики.
• Это то, что в совокупности формирует высокую культуру мышления, глубокий уровень рефлексии и через практику, руководимую грамматикой, закладывает «разумные» навыки правописания.

Подготовка к письму

• Подготовка к письму сосредоточена на работе на поверхности в клетку.
• Обводка каллиграфических рисунков – второй вид работы при подготовке детей к письму.

Отличительные особенности:

• Отрывное письмо
• 4 этапа смены пишущего инструмента

Рабочая тетрадь и автоматическая перьевая ручка

Рабочая тетрадь и перо с чернильницей

Рабочая тетрадь и простой карандаш

Меловая дощечка

Этапы обучения письму

• Работа на расчерченных меловых дощечках в клетку
• Работа на расчерченных меловых дощечках в «ячейку»
• Работа в прописях

I Работа на меловых дощечках

Первоначальные умения и навыки, которые необходимо сформировать при работе на дощечке в клетку:

• Умение держать мелок в руке 3 пальцами.
• Нахождение линий ( горизонтальной и вертикальной)
• Умение находить пересечение линий и ставить в месте пересечения точку.

I Работа на меловых дощечках в клетку

4. Способность ориентироваться в пространстве дощечки в клетку, найти необходимые координаты и отметить их точкой

5. Умение ставить точки через 1, 2 пересечения в заданных направлениях

I Работа на меловых дощечках в клетку

6. Способность соединять заданные точки линией

7. Умение называть координаты точки, поставленной на доске

8. Умение сразу проводить линии необходимой длины в заданном направлении

I Работа на меловых дощечках в клетку

9. Понимание логики орнамента, повторяемость его элементов

I Работа на меловых дощечках в клетку

10. Умение самостоятельно переносить орнаменты, рисунки, схемы

11. Умение симметрично дополнять элементы орнамента

I Работа на меловых дощечках в клетку

12. Способность внести недостающий элемент

13. Изображение элементов букв

II Работа на меловой дощечке в «ячейку»

II Работа на меловой дощечке в «ячейку»

Умения и навыки, которые необходимо сформировать при работе с дощечкой в «ячейку»

• Распознавание «ячеек», полос, линий и пересечений линий
• Умение изобразить основных элементов букв
• Письмо элементов букв по командам, отрабатывающее направления движения руки, безотрывное письмо и способность изобразить элемент одним росчерком, в такт

II Работа на меловой дощечке в «ячейку»

Умения и навыки, которые необходимо сформировать при работе с дощечкой в «ячейку»

• Распознавание «ячеек», полос, линий и пересечений линий
• Умение изобразить основных элементов букв
• Письмо элементов букв по командам, отрабатывающее направления движения руки, безотрывное письмо и способность изобразить элемент одним росчерком, в такт

III Работа в прописях

• Изображение графитным карандашом орнамента на клетчатой основе
• Письмо элементов букв, букв и слов на графических разлиновках в «ячейку»

* связь между буквами

Составные элементы букв

Счет при письме