Доклад по духовно-нравственному воспитанию младших школьников.

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

Духовно-нравственное развитие младших

  школьников в условиях реализации 

требований ФГОС НОО

Выполнила:

Учитель начальных классов

Кашицына Виктория Андреевна

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

Проблема исследования:  каковы педагогические условия духовно-нравственного развития младших школьников в учебном процессе.

Цель исследования:  выявление педагогических условий духовно-нравственного развития младших школьников в учебном процессе.

Объект исследования:  процесс духовно-нравственного развития младших школьников в учебной деятельности.

Предмет исследования:  педагогические условия духовно-нравственного развития младших школьников в учебном процессе.

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

      Задачи исследования:

• Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования .
• Выявить педагогические условия духовно-нравственного развития младших школьников в учебном процессе.
• Выявить уровень духовно-нравственного развития младших школьников.
• Разработать и апробировать серию мероприятий по созданию педагогических  условий духовно-нравственного развития младших школьников в учебном процессе.
• Выявить результативность проделанной работы.
• Разработать методические рекомендации по созданию педагогических условий  духовно-нравственного развития младших школьников в учебном процессе.

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

Гипотеза:  если проводить работу по:

- уточнению и обогащению духовно-нравственных представлений младших школьников,

- учитывать уровень сформированности духовно-нравственных представлений у обучающихся,

- создавать ситуации взаимопомощи в учебной деятельности,

- обучать приемам позитивного взаимодействия с окружающими, творческие задания, то это будет способствовать повышению уровня духовно-нравственного развития младших школьников в учебном процессе.

Методы исследования:

1) теоретические:

- изучение и анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования;

2) эмпирические:

- беседа

- наблюдение

- анкетирование и математическая обработка результатов

- констатирующий и формирующий эксперимент.

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

Структура

• ВВЕДЕНИЕ
• ГЛАВА 1.  ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В СВЕТЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС НОО
• ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ КОМПЛЕКСА МЕРОПРИЯТИЙ ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕНОМУ РАЗВИТИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
• ПРЛОЖЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В СВЕТЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС НОО

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

1. Сущность духовно нравственного развития младших школьников в свете требований «Концепции духовно-нравственного развития и развития гражданина России»

2. Особенности формирования духовно-нравственных понятий у младших школьников

3. Педагогические условия духовно-нравственного развития младших школьников

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

База исследования

МБОУ СШ №2 г. Димитровграда Ульяновской области

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ КОМПЛЕКСА МЕРОПРИЯТИЙ ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕНОМУ РАЗВИТИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ​

1. Диагностика уровня сформированности нравственных представлений и понятий у учащихся 1 В класса

2. Разработка и апробирование комплекса мероприятий по повышению уровня духовно-нравственного развития младших школьников

3. Определение эффективности работы по разработке и апробирование комплекса мероприятий по повышению уровня духовно-нравственного развития младших школьников

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

Диагностика уровня сформированности нравственных представлений и понятий у учащихся 1 В класса

Цель констатирующего этапа эксперимента: 

выявление уровня духовно-нравственного развития учащихся 1 В класса.   

Задачи констатирующего этапа:

1.Подобрать методики диагностирования уровня духовно-нравственного развития.

2.Провести диагностику уровня духовно-нравственного развития учащихся 1 В класса.

3.Проанализировать полученные результаты и определить задачи формирующего этапа.

• «Диагностика отношения к жизненным ценностям» (автор методики - Т. А. Фалькович)

Цель: выявление  отношения учащихся к жизненным ценностям. ​

• «Диагностика духовно-нравственной мотивации» (автор методики - С.Ф. Сироткина)  

Цель: выявление уровня духовно-нравственной мотивации учащихся.

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

Разработка и апробирование комплекса мероприятий по повышению уровня духовно-нравственного развития младших школьников

Цель формирующего этапа:

  разработка и апробирование комплекса мероприятий по повышению уровня духовно-нравственного развития младших школьников 1 В класса.

Задачи: 

1.Разработать комплекс мероприятий по духовно-нравственному развитию младших школьников.

2.Провести комплекс мероприятий по духовно-нравственному развитию младших школьников.

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

Виды работы в учебной и внеурочной деятельности:

• Уроки по учебным предметам;
• Классный час.

Классный час

Урок литературного чтения «Моя семья. «Сестрино горе»»

«Учимся помогать друзьям»

Урок музыки

«Всех нужнее и дороже в этом мире доброта»

Урок изобразительного искусства ​

«Русская матрешка – символ любви, дружбы и благополучия»

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

Урок литературного чтения ​

Дата: 22.04.19

Тема: «Моя семья. Рассказ «Сестрино горе»»

Цель: ознакомление учащихся с рассказом «Сестрино горе».

Задачи:

Обучающие : - познакомить учащихся с рассказом «Сестрино горе»; - познакомить детей с правилами доброй, совестливой жизни с людьми и миром; - продолжать расширять представления о духовно-нравственных ценностях (семья, любовь, добро, милосердие )

Развивающие : - развивать фонематический слух детей, развивать речь детей, развивать воображение; - развивать способность к сопереживанию, состраданию, адекватному проявлению этих чувств; - учить справедливо оценивать поступки людей.

Воспитательные : - формировать культуру общения, воспитывать интерес и желание читать, прививать навыки работы в коллективе; - воспитывать положительное отношение к духовно-нравственным ценностям и желание поступать в соответствии с ними; - воспитывать у них уважение, милосердие, внимание к близким, доброжелательность и взаимопомощь.

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

Методы:  ​​​

• словесные методы (беседа, вопрос-ответ)
• использование ТСО

«Сестрино горе»

- Летом дети собирали в лесу малину. Таня скатилась с горки и рассыпала ягоды. Стала горько плакать:

- Ах ты, горе мое, горюшко! Сколько трудов было собирать ягоды!

Плачет девочка, заливается. Ползает она  по земле и малину собирает. Да где уж собрать! Ягоды помялись, и руками не захватить.

Прибежал брат Андрюша.

- Что ты, Таня, плачешь?

- Все ягоды рассыпала.

- Это не беда.… На… Возьми у меня из корзинки… Я еще наберу… Эх, да не ушиблась ли ты?

И Андрюша щедро отсыпал сестре половину ягод.

Таня уже не плачет. Она покраснела, смеется, только еще слезинки блестят в голубых глазках. Горе ее улетучилось далеко.

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

Урок музыки ​

Дата: 13.05.19

Тема: «Всех нужнее и дороже в этом мире доброта»

Цель: на примерах, доступных детскому восприятию, объяснить,

какой смысл люди вкладывают в понятия «добро» и «зло»

Задачи:

Образовательные: - пробуждать у детей желания активно заниматься музыкальными видами деятельности в ходе урока;

- формировать нравственные понятия «добро» и «зло».

Развивающие:

- развивать детский голос, стремления петь в коллективе;

- развивать навыки самоконтроля собственных действий.

Воспитательные:

- прививать музыкальный вкус, интерес и любовь к музыке ;

- воспитать чувства ответственности за совершаемые поступки.

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

Методы:  ​

• метод убеждения средствами музыки.​
• словесные методы (беседа, вопрос-ответ).​
• составление опорной схемы. ​
• создание проблемной ситуации.​
• использование звуковой наглядности (использование ТСО, картин, рисунков, видеозаписи, схем)

добрые слова

доброе сердце

Добро

доброе утро

добрый человек

добрые поступки

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

Урок изобразительного искусства​ ​

Дата: 16.05.19

Тема: «Русская матрешка – символ любви, дружбы и благополучия».

Цель: создания условий для понимания того, что русская матрёшка с её целым семейством не только произведение декоративно-прикладного искусства, но и символ 

Задачи:

Образовательные: - познакомить с историей русской матрёшки.

Развивающая: - развивать умение учащихся мыслить и рассуждать на заданную тему, используя свой и чужой жизненный опыт;

Воспитательные: - воспитывать интерес к искусству, уважение к творческому наследию; - прививать любовь к прекрасному, к родине – её искусству.

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

Методы:

• иллюстративно-наглядный;

• словесный   (беседа, вопрос-ответ) .

Алый, шелковый платочек, Яркий сарафан в цветочек, Упирается рука В деревянные бока. А внутри секреты есть: Может три, а может шесть. Разрумянилась немножко… Это… Русская …

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

Классный час​

Дата: 17.05.19

Тема: «Учимся помогать друзьям». 

Цель : расширение представлений о ценности позитивного общения.

Задачи :

Образовательная: - раскрывать значение понятий «взаимная поддержка», «взаимопомощь», «бескорыстие».

Развивающая: - развивать умение оказывать посильную бескорыстную помощь людям.

Воспитательная: - воспитывать чувство сопереживания, чуткого и доброжелательного отношения к людям.

Методы:  ​​

• словесные методы (беседа, вопрос-ответ).​​
• использование звуковой наглядности (использование ТСО)

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

Определение эффективности работы по разработке и апробирование комплекса мероприятий по повышению уровня духовно-нравственного развития младших школьников

Цель контрольно-итогового этапа:  

выявление уровня духовно-нравственного развития младших школьников после разработки и апробирования комплекса мероприятий по повышению уровня духовно-нравственного раззвития младших школьников.

Задачи контрольно-итогового этапа:

1.Провести диагностику уровня духовно-нравственного развития после проведения комплекс мероприятий по духовно-нравственному развитию младших школьников.

2.Проанализировать полученные результаты.

3.Определить результативность работы, проведенной на формирующем этапе.

4.Разработать методические рекомендации по созданию педагогических условий по духовно-нравственному развитию младших школьников в процессе обучения.

• Сравнение результатов констатирующего и итогово-контрольного этапов

«Диагностика отношения к жизненным ценностям»

«Диагностика духовно-нравственной мотивации»

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

Методические рекомендации по духовно-нравственному воспитанию младших школьников

В учебно-воспитательном процессе необходимо создавать педагогические условия для решения задач духовно-нравственного развития младших школьников:

• учитывать возрастные и психологические особенности младших школьников
• изучать психофизических закономерностей развития ребенка, его личности.
• учить школьника учитывать интересы других, их потребности, представленные в его личных переживаниях.
• учитель должен быть эмоционально отзывчивым на переживания ребенка, способность и умение вовремя прийти ему на помощь. 

• организовать учение как коллективную деятельность, пронизанную высоконравственными отношениями. 

.

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

2/16/21

Спасибо за внимание!