Доклад по теме самообразования «Круги Эйлера и игровая технология как средство развития речи»

Доклад по теме самообразования

Учителя начальных классов

МАОУ СОШ №35

Слитковой Г.А.

Тема: «Круги Эйлера и игровая технология как средство развития речи»

Цель: использование кругов Эйлера для развитие связной речи обучающихся.

Задачи:

- развивать связную речь детей;

- развивать память, внимание, логическое мышление;

-помочь овладеть действиями наглядного моделирования.

Хорошо развитая речь – важное условие общения с окружающим миром. Если ребенок хорошо говорит, он легко вступает в контакт как со сверстниками, так и с взрослыми: родителями, родственниками, воспитателями в детском саду и учителями в школе. Но при наличии речевых расстройств ситуация ухудшается, и это приводит к дискомфорту и психологическим проблемам.

Современные дети нуждаются в средствах облегчающих и направляющих процесс развития связной речи. Этим средством является наглядность, при которой происходит речевой акт. К такой наглядности относятся круги Эйлера.

Круги Эйлера - это геометрическая схема, с помощью которой можно наглядно отобразить отношения между понятиями или множествами объектов, изобретены Леонардом Эйлером ещё 18 веке и с тех пор широко используются в математике, логике и в различных прикладных направлениях. Этот приём очень эффективен на уроках литературного чтения.

В своей работе очень часто опираюсь на этот приём, применяя его на уроках чтения и русского языка. Свои наработки сохраняю на странице своего мини-сайта: https://nsportal.ru/user/512716/page/krugi-eylera-kak-effektivnoe-sredstvo-formirovaniya-rechi (Далее доклад по странице сайта)

В 20222-23 учебном году продолжила работу по развитию речи, с опорой на круги Эйлера. Дети активно включаются в работу с кругами, любят такой формат.

В течение учебного года были разработаны и опубликованы дидактические игры, уроки по обучению грамоте, где приём «Круги Эйлера» применялся на разных этапах урока.

Предлагаю Вашему вниманию список всех разработанных уроков для первого класса. Уроки (игры), где применяется приём «Круги Эйлера» отмечены звёздочкой.

• Презентация к уроку обучения грамоте по теме «Первый школьный учебник «Азбука»
  • Презентация к уроку обучения грамоте по теме «Речь устная и письменная. Предложение»
  • Презентация к уроку обучения грамоте по теме «Предложение и слово»
  • Презентация к уроку обучения грамоте по теме «Устная речь. Слово и слог»
  • Презентация к уроку обучения грамоте по теме «Слог и ударение. Семья»
  • Презентация к уроку обучения грамоте по теме "Звуки в окружающем мире и в речи. Игры и забавы детей"
  • Презентация к уроку обучения грамоте по теме «Звуки в словах. Природа родного края»
  •Презентация к уроку обучения грамоте по теме «Гласный звук [а], гласная буква А»
   Презентация к уроку обучения грамоте по теме «Гласный звук [о], буквы О, о. Взаимопомощь»
  • ***Презентация к уроку обучения грамоте по теме "Гласный звук [и], буквы И,и"(круг заменяет буква)
  • Презентация к уроку обучения грамоте по теме "Гласный звук [ы], буква ы"
  • ***Презентация к уроку обучения грамоте по теме «Звук [у], буквы У, у» (круг заменяет буква)
  • ***Презентация к уроку обучения грамоте по теме «Согласные звуки [н], [н’], буквы Н,н» (круг заменяет буква)
  • Презентация к уроку по теме «Монолог и диалог»
  • ***Презентация к уроку обучения грамоте по теме «Согласные звуки [с], [с'], буквы С,с» (круг заменяет буква)
  • ***Презентация к уроку обучения грамоте по теме «Согласные звуки [к], [к'], буквы К,к» (круг заменяет буква)
  • ***Дидактическая игра по обучению грамоте «В гости к букве» Буквы А, О, И ы, У, С, Н, К, Т
  • ***Дидактическая игра по обучению грамоте «В гости к букве». Буквы Л, З, Б, Б-П
  • ***Материал к уроку по теме "Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц"

Учитывая возраст детей, одной из самых востребованных в моей практике, на данный момент, является игровая технология, которая включает в себя: сюжетно- ролевые игры, театрализованные игры, словестные, предметные. Выбор игр огромен и разнообразен, но, учитывая тему МК, следует выделить игровые технологии, направленные на формирование знаний, умений и навыков - это так называемые обучающие игры, проблемно-игровые ситуации и игровые технологии, направленные на закрепление полученных знаний, развитие познавательных способностей, но каждая игра обязательно носит воспитывающий характер.

В основе игровой технологии лежит социальный опыт. Игровые технологии в обучении используются как эффективный способ передачи информации в целях образования и воспитания детей уже издавна. Это традиционный метод обмена знаниями от старшего поколения к младшему, который способствует духовно – нравственному воспитанию обучающихся.

Работая с книгой (Азбукой) я ежедневно провожу игру «Лишний предмет» или «Лови ошибку». Задача обучающихся сравнить иллюстрацию, представленную педагогом на слайде, с оригиналом в учебной книге. Такая игра развивает не только речь, но и концентрацию внимания, воображение, зрительную память детей, терпение и уважение к одноклассникам. Ведь ответ хочется дать всем или многим, а возможность будет дана кому-то одному. Напомню, что во все иллюстрации и тексты, авторами учебника уже заложены нравственные ценности. Часто задачу ребятам усложняю: работаем с иллюстрацией в книге на одном уроке, а сравнение проводим на другом, но уже без книги. Периодически приглашаю ребят быть соавторами задания. Ребята вносят свои предложения-изменения, которые я учитываю при работе с иллюстрацией. Работа ведётся регулярно и систематично, этот приём один из системы работы.

Предлагаю поработать с одной из страниц учебника.

Рассмотрите иллюстрацию в Азбуке и ответьте на вопросы:

- Кого Вы видите на иллюстрации? (На иллюстрации изображены взрослые и дети. Родители и дети.)

- Где произошла встреча? (Встреча произошла во дворе у крыльца.)

- На чём приехали родители и дети?

Теперь посмотрите на слайд презентации и найдите изменения.

Далее работа с Азбукой и слайдом презентации. Когда участник находит отличие, учитель задаёт вопрос.

Отличия и вопросы к ним:

1. Появилась курочка. Вопрос: Родители и дети приехали в город? (В деревню….. Можно деревню назвать малой родиной?)

2. У бабушки на юбке появились цветочки. Вопрос: Какое выражение на лицах бабушки и дедушки? (Радостное.. Бабушка и дедушка радуются встрече.)

3. Замена резинки на хвостике у девочки. Вопрос: Какое восклицательное предложение может произнести девочка. *Можно объединить игру на внимание с ролевой игрой «Оживи картинку!» и попросить ребят инсценировать диалог. (Бабушка, дедушка, здравствуйте! Мы так рады Вас видеть!)

4. Замена застёжек на сумке у мамы. Вопрос: Как Вы думаете, что у мамы в сумке? (Личные вещи и подарки для родных)

5. У папы на голове появилась кепка. Почему люди говорят: Не нужен клад, когда в семье лад. (Когда дом наполнен улыбками, пониманием, в нём уютно и тепло всем.)

Предлагаю ссылки на игры:

• Игра на внимание «Что изменилось?»
• Игра на внимание «Что изменилось?- 2»
• Игра на внимание «Что изменилось?- 3»
• Игра на внимание «Что изменилось?- 4»
• Игра на внимание «Что изменилось?- 5»

Развитие речи учащихся было и остается одной из важнейших задач начальной школы. Работа по ее развитию проводится с самых первых ступеней обучения.

Для того чтобы дети успешно овладели основными речевыми умениями и навыками, необходим огромный труд.

Ребенок только тогда точно и выразительно излагает свои мысли, когда у него есть потребность ими поделиться, когда урок проходит на высоком эмоциональном уровне: затрагивая его мысли и чувства.

У каждого учителя есть своя копилка секретов, помогающая развитию речи учеников начальных классов. Возможно, мое выступление помогло пополнить Вашу педагогическую копилку.

Работу по развитию речи веду систематично и целенаправленно, осуществляя творческий подход к его организации и личностно-ориентированную модель воздействия, что является необходимым условием для успешного развития речи старших дошкольников.

Ссылки на источники:

1. https://lo goped-golovny.jimdofree.com/%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F-%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B0/%D0%BC%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D1%8B/%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%B2-%D1%8D%D0%B9%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%B0-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F-%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B9-%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8-%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2/ Методическая разработка. Использование кругов Эйлера на занятиях по развитию логического мышления у дошкольников. Познавательное развитие

2. круги Эйлера.pdf Круги Эйлера: отношения между понятиями

3. https://infourok.ru/seminar-dlya-pedagogov-na-temu-ispolzovanie-krugov-ejlera-dlya-razvitiya-svyaznoj-rechi-doshkolnikov-5001107.html «Использование кругов Эйлера для развития связной речи»

4. https://solncesvet.ru/webinar/ispolzovanie-krugov-eylera-v-rabote-s-detmi/ вебинар

5. https://rus.1sept.ru/article.php?ID=200401504 Е.Е Вишнякоа «Развитие критического мышления через чтение и письмо»

6. https://thepresentation.ru/uncategorized/verite-li-vy-chto технология РКМ