Доклад по теме: "Развитие воспитательного компонента общего образования"

Доклад по теме:

"Развитие воспитательного компонента общего образования."

Курс «Основы религиозных культур и светской этики» имеет не только образовательную, но воспитательную специфику. На этих уроках затрагиваются такие грани воспитания как: духовно-нравственное, толерантное, патриотическое. Данный курс направлен на формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Уроки ОРКСЭ помогают формировать порядочного, честного, достойного гражданина, уважающего культурные традиции России. Младшие подростки должны не только понимать, что такое добро и зло, уметь различать их, но и опираться на моральные представления в различных жизненных ситуациях. Соответственно, уроки ОРК и СЭ должны формировать у школьников определенный опыт «проживания», «прочувствования» таких ситуаций, чему следует уделять необходимое место в ходе занятий. На свих уроках стараюсь установить доверительные взаимоотношения с учащимися, создать обстановку бесконфликтности, мягкости, доброты, сопереживания. Чтобы эти уроки добра, понимания, общения смогли сдвинуть с места стену равнодушия и невежества. Очень важно с воспитательной точки зрения организовать живое общение, совместное заинтересованное обсуждение детьми и их родителями жизненных, общественных, нравственных, исторических проблем как в школе на уроках, так и дома, в кругу семьи.

Для достижения поставленных целей и поддержания интереса детей на уроке я использую разные приёмы: эссе; иллюстрации; составление кроссвордов, викторин, тестовых заданий; проведение интервью; анкетирования, подбор информации, обсуждение притч, коллективное заполнение таблиц, коротких сообщений и выступление с ними. 3 ходе занятий было очевидно, что подготовка таких сообщений является хорошим способом привлечения внимания родителей к задачам и содержанию нового курса.

Вот несколько примеров: Урок: "Род и семья - источник нравственных отношений"

Проведение интервью:

1. 1.Почему людям надо знать своих предков?

2. Что такое семья?

3. Что означает ваша фамилия?

4. Какие пословицы о семье вы знаете?

5. Должены ли знать историю своей семьи? Почему?

Урок: "Россия - наша Родина"

Творческие задания для учащихся

Велика наша страна. На многие километры тянется она с запада на восток. Богата её природа, разнообразен животный и растительный мир. Человек в течение многих столетий осваивал ее просторы. Рассмотри карту и отметь звёздочками места, где был ты или твои родители

1. Подбери синонимы к слову Родина:

2. Задание: составьте и запишите в тетрадь предложения со словами Россия, отечество, патриот, президент и др.

3. Определи флаг России (1 - Голландия, 2 - Франция, 3 - Россия).

ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

1. Название нашего государства

2. Человек, любящий свою Родину.

3. В странах с республиканской формой правления: глава государства,

4. Символ государства.

5. Главным город государства, как правило, место пребывания правительства и правитель­ственных учреждений.

6. То, что служил условным знаком какого-нибудь понятия, явления, идеи.

7. Отечество, родная страна.

Если вы правильно заполнили кроссворд то в выделенных клетках прочитаете название Страны, где человек родился и к гражданам которой он принадлежит.

Урок: "Любовь и уважение к Отечеству."

Игра называется «Что отдашь Земле родной?».

Правила игры: дети встают, делятся на пары, берутся за руки и встают в цепочку друг за другом. Один человек - водящий. Первая пара обращается к нему со словами: «Если хочешь быть со мной, что отдашь Земле родной?». Водящий должен сказать, что он сделает для Родины, когда вырастет, например: посажу сад, буду строить красивые дома, буду помогать больным... После его ответа все поднимают руки, и ребёнок проходит под поднятыми руками. По пути он выбирает кого-то из любой пары и ведет его за собой. В конце цепочки они образуют новую пару. Тот, кто остался без пары, подходит к началу цепочки, и игра продолжается.

Урок: "Добро и зло"

Анкетирование.

Может ли кто-нибудь из вас сказать по совести: «Я добрый человек». Давайте проведём анкету «Добрый ли вы человек?»

1. У вас появились деньги. Могли бы вы истратить всё, что у вас есть, на подарки друзьям?

2. Товарищ рассказывает вам о своих невзгодах. Дадите ли вы ему понять, что вас это мало интересует, даже если это так?

3. Если ваш партнёр плохо играет в шахматы или другую игру, будете ли

4. вы иногда ему поддаваться, чтобы сделать ему приятное?

5. Часто ли вы говорите приятное людям, просто чтобы поднять им

6. Любите ли вы злые шутки?

7. Вы злопамятны?

8. Сможете ли вы терпеливо выслушивать даже то, что вас совершенно не интересует?

9. Умеете ли на практике применять свои способности?

10. Бросаете ли вы игру, когда начинаете проигрывать?

11. Если вы уверены в своей правоте, отказываетесь ли вы слушать

аргументы оппонента?

1. Вы охотно выполняете просьбы?

2. Станете ли вы подтрунивать над кем-то, чтобы развеселить окружающих?

Результаты анкеты

А теперь вы можете засчитать себе 1 у кого за ответ «да» на вопросы: 1, 3, 4, 7, 11 и за ответ «нет» на вопросы: 2, 5, 6, 8, 9, 10, 12.

1. Вы набрали больше 8 очков. Вы любезны. Нравитесь окружающим, умеете общаться с людьми. У вас, наверное, много друзей. Одно предостережение: никогда не пытайтесь иметь хорошие отношения со всеми -всем не угодишь, да и на пользу это вам не пойдёт.

2. От 4 до 8 очков. Ну что же, ваша доброта - вопрос случая. Добры вы далеко не со всеми. Для одних вы можете пойти на всё, но общение с вами более чем неприятно для тех, кто вам не нравится. Это не так уж плохо. Но, наверное, надо стараться быть ровным со всеми, чтобы люди не обижались.

3. Вы набрали меньше 4 очков. Общение с вами, надо признаться, порой бывает просто мукой даже для самых близких вам людей. Будьте доброжелательны, и у вас будет больше друзей. Ведь дружба требует доброго отношения...

Урок: "Нравственный поступок" Работа в группах.

Выполните задания, которые помогут понять значение трудного слова «нравственный». Ответы записывайте в рабочий лист.

1. Группа: Выделите корень в слове нравственный. Используя толковый словарь, объясните значение этого корня-слова и дайте толкование понятия «нравственный».

2. Группа: Подберите однокоренные слова к слову «нравственный».

3. Группа: Подберите синонимы к слову «нравственный» в словосочетании «нравственный поступок».

4. Группа: Герой рассказа совершил нравственный поступок. Подберите примеры других нравственных (хороших) поступков, которые совершают люди (дети)?

В целом еще раз нужно отметить: преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитании порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего её культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.