Доклад "Причины, влияющие на здоровье учащихся"

ГБОУ НАО «СШ с.ОМА» Заполярный район

Доклад на тему: «Причины, влияющие на здоровье учащихся».

Подготовила: Хвастунова Ольга Александровна,

учитель начальных классов.

Здоровье человека является высшей ценностью, основой жизни и благополучия человека. Формирование здорового образа жизни важно для подрастающего поколения.

Состояние здоровья детей с каждым годом ухудшается. Наблюдается тенденция ухудшения физического состояния детей. Это вызывает серьезные опасения у учителей, врачей, родителей. Государство уделяется большое внимание сохранению здоровья школьников.

В федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» говорится, что жизнь и здоровье человека является приоритетной задачей государственной политики в области образования.

Поэтому сохранение здоровья в образовательном процессе можно рассматривать как государственную, общественную и личностную ценность.

Концепция модернизации российского образования отмечает необходимость провести оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузки учащихся, создать в общеобразовательных учреждениях условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

Задача повышения качества образования предполагает работу по сохранению и укреплению здоровья детей, использование здоровьесберегающих форм и технологий в педагогическом процессе.

ФГОС определяет главные направления деятельности школы:

-Развитие личности

-Наличие программы формирования здорового и безопасного образа жизни школьников

-Определены направления деятельности учителя и школы по формированию здорового и безопасного образа жизни. Отсюда следует, что образование должно стать здоровье сберегающим.

Обучение в школе длится 11 лет. 70% своего времени школьники проводят в школе. По результатам института Физиологии России проведено ранжирование школьных факторов риска по значимости и по силе влияния на здоровье ребёнка.

Факторы риска:

-Интенсификация учебного процесса

-Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников.

-Несоблюдение физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса.

-Функциональная неграмотность педагогов в вопросах охраны и укрепления здоровья учащихся.

-Недостаточность существующей системы физического воспитания.

-Стрессовая учебная деятельность.

-Отсутствие системной работы по формированию здорового образа жизни.

-Частичное разрушение служб школьного медицинского контроля.

-Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

В последние годы в школах в образовательный процесс внедряют интенсивный метод обучения, что не соответствует функциональным возможностям детей.

Интенсификация образовательного процесса - это увеличение количества часов, или уменьшение количества учебных часов при сохранении или увеличении объёма учебного материала. Это приводит к ещё большему объёму домашнего задания. При обучении используются современные достижения психологии и педагогики. Несмотря на это, увеличение объёма заданий приводит к перегрузкам учащихся.

Санитарные правила устанавливают время, необходимое на выполнение домашнего задания для учащихся со 2-11 классы. Но школа нарушает эти требования и этим отнимает свободное время у учащихся. Они не могут нормально отдыхать, гулять, общаться со сверстниками. Это приводит к синдрому «Хронической усталости», и как следствие к ухудшению здоровья учеников.

В учебном плане недостаточно занятий с двигательной активностью, сменой занятий, формой организации уроков.

Второй проблемой является гиподинамия-это дефицит двигательной активности у детей школьного возраста. В течение дня ученик находится без движения половина суток. Поэтому у детей появляются такие проблемы как: лишний вес, изменение осанки, снижение иммунитета.

Л.С.Выготский говорил, что включении ребенка в творческий процесс служит реализацией поисковой активности, от которой зависит развитие человека (а это одна из главных задач школы- развитие личности) . Вовлечение школьника в творческий процесс, снижает вероятность наступления утомления.

От правильной организации урока зависит функциональное состояние школьников в процессе учебной деятельности, возможность длительно поддерживать умственную работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное утомление.

Факторы, влияющие на здоровье.( на уроке)

1. Неизбежные (с ними надо считаться, нет способа изменить)

2. Корректируемые (можно ослаблять, регулировать)

3. Устранимые (исключить)

Смысл здоровьесберегающей технологии:

1. учитывать неизбежные факторы;

2. ослаблять корректируемые;

3. избавляться от устраняемых факторов.

Вывод: Причины, влияющие на здоровье, заключаются в факторах риска. Одними из главных факторов является интенсификация обучения и гиподинамия. Выход предложил Л.Выготский: вовлечь ребенка в творческий процесс. Учитывать функциональное состояние учащихся (сколько сможет сделать без вреда). Это зависит от правильной организации урока (выбора формы).

Смысл зст-учитывать факторы риска, корректировать, устранять.