Доклад с презентацией на тему: "Адаптационный период учащихся 1 класса"

АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА

Учитель: Бескова Т.И.

ЦЕЛЬ АДАПТАЦИОННОГО ПЕРИОДА:

• Создать психолого – педагогические условия, обеспечивающие благоприятное течение адаптации первоклассников к школьному обучению.

Возрастные особенности первоклассников.

• Кризис 7-летнего возраста.
• Нормы и правила школьной жизни порой идут вразрез с желаниями ребенка.
• Дети наряду с радостью, восторгом или удивлением по поводу происходящего в школе, испытывают тревогу, растерянность напряжение.
• Первоклассник уже понимает, что оценка его поступков определяется прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих людей.
• Дети возбудимы, легко отвлекаются.
• Для детей характерна высокая утомляемость.

Особенности современного первоклассника

У детей большие различия паспортного и физиологического развития. Сегодня нет ни одного класса, где был бы ровный контингент учащихся.

У детей обширная информированность практически по любым вопросам. Но она совершенно бессистемна.

У современных детей сильнее ощущение своего «Я » и более свободное независимое поведение. Высокий уровень самооценки.

Наличие недоверчивост и к словам и поступкам взрослых. Нет веры во всё сказанное ими. Авторитет – не тот!

У современных детей более слабое здоровье.

Они в большинстве своём перестали играть в коллективные «дворовые» игры. Их заменили телевизоры, компьютеры. И как следствие - дети приходят в школу, не обладая навыками общения со сверстниками, плохо понимают, как себя вести, какие существуют нормы поведения в обществе

Показатели адаптационных затруднений:

• Слабая интегрированность ребёнка в детском коллективе.
• Трудности в общении.
• Острое переживание неудач.
• Несамостоятельность, поиск причин во вне.

1 класс

• В классе – 14 человек (10девочек,4мальчика)
• Полных семей – 11
• Неполных семей – 2
• Посещали КПП – 14 ч

Оценка способности к обучению

• Читают по слогам – 8 ч.
• Читают целыми словами – 5 ч.
• Умеют считать до 20 – 8 ч.
• Умеют считать до 100 и выше – 5ч.
• Высокий уровень способности -3 ученика,
• Средний уровень – 8 учеников,
• Низкий уровень – 3 ученика .

Работа, проведённая в классе

• Индивидуальные консультации родителей.
• Работа психолога с каждым ребёнком.
• Посещение уроков завучем и психологом.
• Анкетирование родителей (вопросы, касающиеся самочувствия ребенка, его адаптации к школе).
• Индивидуальная и групповая работа.
• Организация проектной деятельности учащихся.

Организация проектной деятельности учащихся:

Работа над проектами: «Моя семья», «Мой класс» , «Моя школа», «Моя маленькая Родина», «Дикие животные», «Дорога и мы» .(типы проектов по характеру приоритетной деятельности: творческие, информационные; по охвату школьных дисциплин: междисциплинарные проекты; по количеству учащихся: индивидуальные, групповые; по признаку продолжительности проведения: краткосрочные(«Моя маленькая Родина», средней продолжительности(«Моя школа», «Дикие животные»; долгосрочные: Портфолио учащихся).

• При выполнении проектов формируется навыки сотрудничества, кооперативные и коммуникативные умения.
• Грамотная осознанное применение педагогом проектного метода в работе позволяет привнести в учебный процесс принципиально новую систему взаимоотношений с учащимися, основанную на сотрудничестве, а также иной подход к познавательной деятельности школьников, ориентирующийся на развитие у детей самостоятельного критического мышления, разнообразных творческих способностей.

Заключение

• Проанализировав данные анкет родителей, уровень усвоения учебного материала и все методики, можно ответить на выше поставленный вопрос – период адаптации первоклассников прошёл практически успешно. Сопоставление показателей физиологического, деятельного и эмоционального компонентов позволяет квалифицировать уровень адаптации первоклассников как:
• достаточный – у 12-ти первоклассников
• частичный – у 2 –х первоклассников.

Школа – это не страшно!

Пусть школа для ребёнка станет дверью в сказку!