Доклад. Структура доклада

Тема: Доклад. Структура доклада

Цель:

Обучение поисковому, ознакомительному и изучающему видам чтения

Задачи:

Учебные:

• развивать навыки неподготовленной речи,

• формировать коммуникативную культуру общения,

• развивать умения изучающего, поискового чтения, чтения с восстановлением структуры текста.

• повторить способы словообразования

• учить аудированию с общим пониманием содержания

-воспитательные: воспитывать уважение и интерес к культуре и истории страны ИЯ

-развивающие: развивать память, внимание, языковую догадку формировать коммуникативные умения, умения саморегулирования учебной деятельности.

Межпредметные связи: история

Формы работы: фронтальная, групповая, парная.

Ход урока:

Приветствие. Языковая зарядка

Упр. 1, с. 80

Задачи: повторение и введение новой лек-

сики по теме «Погода»; мотивация на рабо-

ту по теме; развитие навыков использова-

ния тематической лексики в речи (сообще-

ние).

Поощряйте использование различных типов

схем при повторении лексики, воспроизведите

их на доске при проверке.

Предполагаемый ответ:

a) cold, sunny, foggy, freezing, snowing, windy,

cool, warm, breeze, gale, hailstones, sleet,

etc.

b) Today it is cold but sunny. The temperature is

about — 5 С. There isn’t any wind. There is still

some snow on the ground but you can feel spring

in the air. My favourite type of weather is summer

weather. I like it when it’s hot.

_ Упр. 2, с. 80

Задачи: развитие умений прогнозирования

содержания текста по заголовку; развитие

умений монологической речи.

Предполагаемый ответ:

I think the title means that we can tell what the

weather is going to be like from looking at the

sky. There are some signs that can help us. For

example, if the sunrise is red it will be windy the

next day. Etc.

_ Упр. 3, с. 80

Задача: развитие умений поискового чте-

ния.

Ключи:

Methods used in the past to predict the weather:

watching the clouds, observing the behaviour of

animals, inspecting plants and the soil, looking

at the sky at night

_ Упр. 4, с. 80

Задачи: освоение лексики по теме «Пого-

да»; развитие умений понимать пословицы

и поговорки (приметы погоды).

Ключи:

Onion skin is very thin, mild winter is coming in.

Onion skin is thick and tough, winter will be cold

and rough. Pale moon rains, red moon blows.

White moon neither rains nor snows. Evening red

and morning grey, two sure signs of a fine day.

Clear moon, frost soon. When seagulls fly to land,

a storm is at hand. When clouds appear like rocks

and towers, the Earth’s refreshed by frequent

showers.

Предполагаемый ответ:

There are a lot of folk signs about the weather —

but not in rhyme. Here are some of them. Курица

на одной ноге стоит — к стуже. Лягушки по бе-

регу прыгают — к дождю. Кошка лижется — к не-

настью. В полдень лучи Солнца темнеют — ожи-

дай грозу. Большие дождевые пузыри — к нена-

стью и пущему дождю. Гром зимой — к сильным

ветрам. Ночная роса не просыхает — быть грозе.

Комары кусают весь день — к продолжительно-

му дождю. Воробьи купаются в пыли — быть

дождю. Собака валяется в снегу — к вьюге.

Кошка свернулась клубком — к морозу.

_ Упр. 5, с. 80

Задачи: развитие навыков использования

в речи новой тематической лексики; разви-

тие навыков работы с контекстом и слова-

рём.

Учащиеся самостоятельно выполняют задание

на составление словосочетаний при помощи

словаря; организуйте проверку в парах.

Ключи:

1 c 2 b 3 a 4 e 5 d

1 scorching sun; 2 heavy rain; 3 light breeze;

4 huge snowstorm; 5 strong winds

_ Упр. 6, с. 81

Задача: знакомство с идиомами, содержа-

щими лексику по теме «Погода».

Учащиеся выполняют задание в группах по

3—4 человека, пользуясь приложением учебни-

ка Appendix 1. Для проверки понимания ис-

пользуйте пояснения на русском языке.

Ключи:

1 is feeling under the weather; 2 ’s been on cloud

nine; 3 to save up for a rainy day

_ Упр. 7, с. 81

Задачи: развитие языковой догадки при

семантизации новой лексики (глаголы) по

теме «Погода»; развитие навыков использо-

вания тематической лексики в речи.

Ключи:

A sound 3: whistle 1 whistled

B sound 4: pour 2 poured

C sound 1: howl 3 howled

D sound 5: drizzle 4 drizzling

E sound 2: roar 5 roared

_ Упр. 8, с. 81

Задачи: развитие навыков использования

тематической лексики в речи; развитие

умений продуктивного письма (описание

погоды в рассказе).

Поощряйте интенсивное использование новой

лексики по теме. Написав абзац в соответствии

с заданием, учащиеся работают в парах, пооче-

рёдно зачитывая свои работы. Обсудите не-

сколько работ. Убедитесь в понимании предло-

жений с тематической лексикой.

Предполагаемый ответ:

It was getting late and it seemed like I would

never get home. Heavy rain poured down as I

drove along the road. I couldn’t see very far in

front of me. I had to slow down. The wind howled

and made me shiver. I didn’t think it could get any

worse but it did — lightening flashed and the

thunder roared...

_ Упр. 9, с. 81

Задача: развитие навыков использования

тематической лексики в диалогической речи.

Ключи:

1 e 2 d 3 g 4 a 5 b 6 f 7 c

_ Упр. 10, с. 81

Задача: практика использования тематиче-

ской лексики в речи.

Заслушайте ряд предложений, самостоятельно

составленных учащимися. Можно сгруппиро-

вать их по ключевому слову: rain, winter, summer,

etc.

Предполагаемый ответ:

They are expecting heavy rain tomorrow. Many

farmers observe the behaviour of their animals

to predict storms. I can’t decide; I will just see

which way the wind blows. Etc.

Подведение итога урока. Оценивание

Домашнее задание: SB, упр. 8*, 10*, с. 81