| l этап Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно- побудительный | Использование героев сказки. «Вот однажды, когда выпал снег зайчик раздетым выскочил из дома. Начал кувыркать в снегу и даже его кушать.» Можно ли это делать? Так и случилось с «Зайчиком – Лентяйчиком». Созданиепроблемной ситуации: Он заболел. Белочка не знает, что-же ей делать? | Проявление интереса к присходящему. Вспоминание сказки « Про белочку Умелочку, и зайчика Лентяйчика» Дети узнают героев сказки.
Выражают сочувствие зайцу. Рассуждают высказываются,что снег кушать нельзя, можно заболеть, могут в организм попасть микробы |
| ll этап Іздену-ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
| Создание сюрпризного момента: Приходит доктор. Беседа: -Кого лечит доктор? А что значит лечить? Но зайчик как увидел доктора в белой шапочке и белом халате, испугался еще больше.
У врача есть специальная трубочка – фонедоскоп (показывает), чтобы послушать дыхание, как бьется сердце. Доктор слушает зайчика: «А теперь посмотрим горлышко.Это не страшно. Нужно пошире раскрыть рот и сказать «А». Да, горлышко красное. Все ясно. Простуда». Привлечение к рассуждению: -Как доктор определил, что зайчик болен? Медицинская сестра выписывает рецепт. Что такое рецепт?Что доктор назначит зайчику?Уколы пока делать не будем.А знаете, чем делают уколы? Бояться уколов не надо, ведь каждому ребенку делают прививки. Почему?А как вы думаете, что есть в кабинете у нашей медсестры?
Врач и медсестра всегда готовы прийти на помощь больному.
Применение физминутки«Зайки»
Полилингвальный компонент: Казақша айт.
Предложение рассказать «Как нужно одеваться зимой, чтобы не болеть?» Предложение: нарисовать шарфики для зайца. Показ несколько образцов шарфиков. Обращение внимания на варианты узоров, состоящие из сочетания линий, расположенных вертикально и горизонтально, мазков, разноцветных точек. Закреплениетехнических приёмов работы с кистью: держат в правой руке между большим и средним пальцем, придерживая сверху указательным , положение кисти по отношению к бумаге наклонно и вертикально, кисть может двигаться только в одну сторону. Показ как правильно рисовать полосы, круги и мазков. Обращение внимания на слитное непрерывное движение руки: иначе линии получатся неровными неуверенными, а форма –неточной.
| Здороваются с доктором на трёх языках, казахском, русском, английском. Вспоминают, рассказывают, что знают о работе доктора. Дети высказываются, что когда заболеешь нужно обратиться к доктору. Рассуждают: Доктор лечит больных. Лечить – это значит давать лекарство, смотреть горлышко, делать уколы. Этим занимается доктор и медицинская сестра. Слушают рассказ о докторе, рассматривают медицинские инструменты.
Рассуждают, рассказывают о том, что услышали или знали раньше. Доктор послушал дыхание трубочкой. Послушал, как бьется сердце и посмотрел горлышко. Рецепт-это те лекарства и процедуры, которые должен принимать больной. Доктор назначил зайцу горячий чай с малиной и медом, горячее молоко, теплее одеваться, завязывать горлышко мягким и теплым шарфиком. А уколы делать будете? Уколы делают шприцем. Прививки делают, чтобы не болеть. Рассказывают о том , что есть в кабинете у нашей мед сестры. У нашей медсестры в кабинете есть зелёнка, вата,весы и ростомер. Рассуждают , что врачь и медсестра всегда готовы прийти на помощь больному, зимой нужно тепло одеваться , чтобы не заболеть. Проговаривают слова и выполняютсоответствующие движения: Зайка серенький сидит И ушами шевелит Зайке холодно сидеть Надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять Надо зайке поскакать, Кто-то звйку испугал Зайка прыг и убежал. Закрепляют слова на казахском и английском языках. Мынау не? – Кто это? - who is it? Мынау қоян –это заяц – this hare. Мынау тиін - это белка – this protein. Рассказывают, как они одеваются зимой: Нужно одевать теплые вещи. Беречь себя, долго не находиться на улице в морозную погоду).
Рассматривают шарфики, рассказывают, что шарфик можно украсить полосками, кругами, мазками. Выбирают цвет шарфика и сочетание материала, которым будут рисовать, если шарфик светлый, то узор нарисуют тёмный, если шарфик тёмный, то узор нарисуют светлый. Во время рисования дети принимают правильную позу, следят за осанкой - спина прямая.Кисть держат за середину палочки, аккуратно набирая на неё краску, обмакивая всем ворсом и снимая лишнюю краску о край баночки. Когда рисуют широкие линии и мазки кисть держат наклонно. Когда рисуют тонкие линии и точки, кисть держат вертикально. Когда рисуют линии кисть двигается только в одну сторону.
|
| lll этап Рефлесивтік - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий |
Предложение пройти в приёмную и оформить стенд и рассказать как рисовали шарфики.
| Осознание ребёнком результатов своей деятельности. Дети определяют свои работы на стенд, рассказывают какой рисунок использовали, чем рисовали, почему. Отвечают на вопросы, для кого рисовали шарфики, какого человека называют больным, почему заболел зайчик Лентяйчик, кто его лечил. Человека, у которого что-то болит. Потому-что раздетый вышел на улицу и ел снег. Зайчика лечил доктор. Работа доктора и мед сестры очень ответственая и трудная. |
1 878
37 498 
