Документально-методический комплекс к уроку истории по теме "Внутренняя политика Екатерины II" 8 класс

Документально-методический комплекс к уроку истории в 8 классе

По теме «Внутренняя политика Екатерины II».

Автор: учитель истории МКОУ ВСШ Эвенкийского района Красноярского края Черных Ирина Ивановна.

Проблемный вопрос: можно ли считать, что политика Екатерины II соответствовала идеалам просветителей, поклонницей которых, провозглашала себя императрица.

Источники:

• Исторические портреты

• Исторические документы

• Учебный текст

• Хронологическая таблица

• Определения

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

• Особенности внутренней политики Екатерины II

• Реформы Екатерины II в области внутренней политики

• Личность Екатерины II

Метапредметные результаты:

• Самостоятельно извлекать из исторических документов информацию.

• Выстраивать причинно-следственные связи.

• Соотносить информацию отдельного источника с контекстными знаниями.

• Группировать факты по заданному признаку.

• На основе анализа исторической информации формулировать причины ключевых событий.

Личностные:

• Высказывать и аргументировать оценочные суждения.

Екатерина II (1729-1796 гг.)

Российская императрица (с 1762 г.) . Принцесса Ангальт-Цербстская, прибыла в Россию в

1745 г. в качестве

невесты великого князя Петра Федоровича.

Перед свадьбой принцесса приняла православие и

получила новое имя –

Екатерина Алексеевна.

Из словаря:

Просвещение - эпоха в истории европейской культуры( конец XVII-XVII в.),когда господствовали следующие идеи: мир устроен по «Законам Разума», которые люди могут познать, чтобы обеспечить прогресс общества( развитие к лучшему); все люди от природы наделены равными естественными правами(«на жизнь, свободу и стремление к счастью»); государственная власть возникла в результате общественного договора людей и не может нарушать их естественные права.

«Просвещённый абсолютизм» - политика многих европейских монархов XVII в., пытавшихся с помощью своей абсолютной власти реализовать просветительские идеи и перестроить общественную жизнь по «Законам Разума»: распространить светское образование; избавиться от многих , в том числе религиозных, предрассудков; достичь равенства людей и «всеобщего блага».

Документ 1 Отрывки из «Наказа» Екатерины II от 1768 г. Комиссии по составлению проекта нового Уложения.

«Государь есть самодержавный; ибо никакая другая, как только соединённая в его особе, власть не может действовати сходно с пространством толь великого государства… Всякое другое правление не только было бы России вредно, но и в конец разорительно. Другая причина та, что лучше повиноваться законам род одним господином, нежели угождать многим…»

Вопросы к документу:

1. Какую власть хотела видеть Екатерина II в России? Почему она считала, что всякое другое правление для России «вредно»?

2. Как, на ваш взгляд этот документ характеризует личность Екатерины II?

Документ 2 Из указа Екатерины II.1767 г.

Правительствующий Сенат… за нужное почёл сим её императорского величества указом ещё обнародовать, чтоб помещичьи люди и крестьяне подобным сему ложным разглашениям ни под каким видом не верили, но имел бы к помещикам своим должное повиновение и беспрекословное во всём послушание… полевая таковых, кто отважится возмущать людей и крестьян к неповиновению их помещикам, тот час брать под караул и приводить в ближайшие присутственные места, которым без продолжения времени поступать с ними по указам, как с нарушителями общего покоя, без всякого послабления. А буде и по обнародовании сего её императорского величества указа которые люди и крестьяне в должном у помещиков своих послушании не останутся и… недозволенные на помещиков своих челобитчики, а наипаче её императорскому величеству в собственные руки подавать отважится, то как челобитчики, так и сочинители сих челобитен наказаны будут кнутом и прямо сошлются в вечную работу в Нерчинск, с зачётом их помещикам в рекруты.

Вопросы к документу:

• О каком «ложном разглашении» идёт речь в документе?

• Почему документ делит крепостных на «людей», «крестьян» и «помещичьих людей»?

• Действительно ли существовали эти три категории крепостных?

• Объясните, почему данный указ связывают с апогеем крепостного права в России?

Документ 3: Современный историк Миронов Б.Н. Бремя величия\Родина. 2001. №9. с. 33-35

Итак, XVII в. Отмечен понижением уровня жизни у 90% населения России. Как это ни парадоксально, понижение благосостояние происходило на фоне значительного экономического прогресса и было обусловлено повышением налогов и повинностей, которые ухудшили положения простого народа и привели к увеличению интенсивности и продолжительности труда. Однако при Петре Первом тяготы войны и модернизации были более или менее были распределены между всеми социальными группами. При Елизавете и особенно при Екатерине II издержки были в большей степени переложены на плечи народа, его интересы были принесены в жертву 70 тыс. помещиков, которые присвоили результаты экономического прогресса и модернизации. Вследствие этого… биологический статус народа за 55 лет правления двух императриц понизился в 2,6 раза сильнее, чем при Петре I. Если бы Елизавета и Екатерина сохранили 50%-ную долю государства в прибавочной стоимость, производимой трудом помещичьих крестьян, как установил Пётр I, тот этих средств хватило бы на модернизацию, на осуществление активной внешней политики без ущерба благосостоянию народа. Однако они проявили слабость(естественную в условиях самодержавия, зависимого от элиты дворян, осуществляющих дворцовые перевороты.- Прим. Ред.), когда в конце XVIII в. Государство получало вместо 50% лишь 12%.

Вопросу к документу:

1. Какой уровень жизни населения был в XVIII в.

2. Какой вывод можно сделать о благосостоянии населения во время правления Екатерины II.

Документ 4:

Внутренняя политика Екатерины II

Вопросы к таблице :

1. Ознакомьтесь с содержанием мероприятий Екатерины II.

2. Используя список, проведённых мероприятий Екатериной II , дайте им оценку.

Итог работы с документами:

1. Дайте оценку деятельности Екатерины II в области внутренней политики. Выскажите своё мнение об Екатерине II. Докажите или опровергните точку зрения о сущности её внутренней политики.