"Домик для Гном Гномыча"

КОНСПЕКТ

непосредственно образовательной деятельности

Ф.И.О., должность педагога: О.А. Дмитриева, воспитатель средней группы

Направление развития: познавательно-речевое

Доминирующая образовательная область: познание

Тема: «Домик для Гном Гномыча»

Возрастная группа: средняя группа

Методы и приемы:

• методы формирования сознания (рассказ, беседа);

• методы организации деятельности и формирования опыта поведения (ситуация морального выбора);

• методы стимулирования поведения (поощрение);

• методы организации и осуществления познавательной деятельности (рассматривание, опытно-экспериментальная деятельность).

Интеграция образовательных областей: «социализация», «труд», «познание», «коммуникация», «художественное творчество», «музыка».

Виды детской деятельности:

• познавательно-исследовательская – определение свойств и качеств предметов;

• коммуникативная – беседа, ситуативный разговор;

• методы здоровьесбережения, сохранения и укрепления здоровья (динамическая пауза).

Цель: развитие познавательной активности в процессе исследовательско-экспериментальной деятельности.

Задачи воспитания:

• воспитывать доброжелательное отношение к лесным жителям;

• воспитывать аккуратность при работе с водой, пластилином.

Задачи развития:

• развивать познавательную активность, познавательную мотивацию детей;

• развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта;

• развивать мелкую моторику кисти руки при выполнении продуктивной деятельности.

Задачи образования:

• формировать первоначальные навыки экспериментирования;

• формировать у детей умение различать и называть качества предметов: «твердый», «мягкий»;

• обогащать сенсорный опыт детей;

• активизировать в речи слова: «короткая», «длинная», «твердый», «мягкая», «легкая», «тяжелый».

Планируемые результаты:

личностные: любознательный; активный; эмоционально отзывчивый.

интеллектуальные: предпринимает попытки самостоятельного обследования предметов, используя знакомые и новые способы.

Оборудование:

• сказочный персонаж Гном Гномыч;

• для создания среды: длинная и короткая дорожки; лаборатория;

• аудиозапись «Звуки леса»;

• 2 корзинки: с камешками и ватой;

• у воспитателя для опыта: поднос с камешками и ватой, баночка с водой, 2 тарелочки, ложка; у детей на столах: поднос с камешком и ватой, баночка с водой, 2 тарелочки и ложка;

• сюжетная картина с пластилиновой основой контура домика;

• камешки для вдавливания в пластилиновую основу.

Подготовка к НОД:

Воспитатель сообщает детям, что сорока принесла им весть: в сказочном лесу Гном Гномыч не знает, из чего построить ему новый дом. Просит помощи у ребят. Дети отправляются на полянку сказочного леса.

Содержание непосредственно образовательной деятельности

1. Воспитатель вместе с детьми оказывается перед двумя тропинками: короткой и длинной. Спрашивает у детей, по какой из них можно быстрее добраться до лесной полянки. На полянке их встречает гном, отдает корзинки с ватой и камешками. Дети отправляются в лабораторию, чтобы узнать, из чего лучше построить новый дом.

2. Воспитатель с детьми приходят в лабораторию. Проводят ряд опытов и делают вывод, что нужно посоветовать гному построить дом из камешков.

3. Динамическая пауза «Гном». Дети под музыку выполняют движения в соответствии с текстом физкультминутки.

4. Продуктивная деятельность. Дети, используя прием вдавливания камешков в пластилиновую основу, «строят» дом для Гнома Гномыча. Радуются результату своей деятельности.

Дмитриева Ольга Александровна