ДООП Робототехника 2022-2023

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

"Никольская средняя общеобразовательная школа"

Солнцевского района Курской области

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

технической направленности

"Робототехника для всех"

Возраст обучающихся: 10-18 лет

Срок реализации: 1 год

составил Жмурко Кирилл Дмитриевич

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол

от "31" августа 2022 г. №1

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы»

1. Пояснительная записка

Рабочая программа «Робототехника для всех» на примере платформы LEGO MINDSTORMS Education EV3 составлена в соответствии с учебным планом МКОУ «Никольская СОШ» Солнцевского района Курской области.

Использование конструктора LEGO EV3 позволяет создать уникальную образовательную среду, которая способствует развитию инженерного, конструкторского мышления. В процессе работы с LEGO EV3 ученики приобретают опыт решения как типовых, так и нешаблонных задач по конструированию, программированию, сбору данных. Кроме того, работа в команде способствует формированию умения взаимодействовать с соучениками, формулировать, анализировать, критически оценивать, отстаивать свои идеи.

LEGO EV3 обеспечивает простоту при сборке начальных моделей, что позволяет ученикам получить результат в пределах одного или пары уроков. И при этом возможности в изменении моделей и программ – очень широкие, и такой подход позволяет учащимся усложнять модель и программу, проявлять самостоятельность в изучении темы. Программное обеспечение LEGO MINDSTORMS Education EV3 обладает очень широкими возможностями, в частности, позволяет вести рабочую тетрадь и представлять свои проекты прямо в среде программного обеспечения LEGO EV3.

1.2. Цель и задачи программы

Целью программы является изучение курса «Робототехника» на уровне основного общего образования направлено на достижение следующей цели: развитие интереса школьников к технике и техническому творчеству.

Задачи программы:

1. Познакомить с практическим освоением технологий проектирования, моделирования и изготовления простейших технических моделей.

2. Развивать творческие способности и логическое мышление.

3. Выявить и развить природные задатки и способности детей, помогающие достичь успеха в техническом творчестве.

1.3.Содержание программы

Учебно-тематический план

Содержание учебно-тематического плана

Введение (4ч.) Знакомство с миром Lego. История создания и развития компании Lego. Введение в предмет. Изучение материальной части курса.

Конструирование (12ч.) Инструктаж по технике безопасности.

Сборка опытной модели «АвтоБот». Конструирование полигона. Знакомство с программированием. Написание простейшего алгоритма и его запуск. Применение алгоритма и модели на полигоне. Повторение изученного. Развитие модели и сборка более сложных моделей.

Программирование (16 ч.) История создания языка LabView. Визуальные языки программирования Разделы программы, уровни сложности. Знакомство с RCX. Инфракрасный передатчик. Передача программы. Запуск программы. Команды визуального языка программирования LabView. Изучение Окна инструментов. Изображение команд в программе и на схеме. Работа с пиктограммами, соединение команд. Знакомство с командами: запусти мотор вперед; включи лампочку; жди; запусти мотор назад; стоп. Отработка составления простейшей программы по шаблону, передачи и запуска программы.

Составление программы. Сборка модели с использованием мотора. Составление программы, передача, демонстрация. Сборка модели с использование лампочки. Составление программы, передача, демонстрация. Линейная и циклическая программа. Составление программы с использованием параметров, зацикливание программы. Знакомство с датчиками. Условие, условный переход. Датчик касания (Знакомство с командами: жди нажато, жди отжато, количество нажатий). Датчик освещенности (Датчик освещенности. Влияние предметов разного цвета на показания датчика освещенности. Знакомство с командами: жди темнее, жди светлее).

Проектная деятельность в группах (34 ч.) Разработка собственных моделей в группах, подготовка к мероприятиям, связанным с ЛЕГО. Выработка и утверждение темы, в рамках которой будет реализовываться проект. Конструирование модели, ее программирование группой разработчиков. Презентация моделей. Выставки. Соревнования.

Повторение (1ч.) Повторение изученного ранее материала.

1.4. Планируемые результаты

1. формирование устойчивого интереса к робототехнике и учебным предметам естественно - научного цикла и технологии;

2. формирование умения работать по предложенным инструкциям;

3. формирование умения творчески подходить к решению задачи;

4. формирование умения довести решение задачи до работающей модели;

5. формирование умения излагать мысли в четкой логической последовательности,

6. отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

7. подготовка к состязаниям по Лего-конструированию.

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Календарный учебный график

2.2. Условия реализации программы

Программа работы кружка рассчитана на один учебный год обучения. Группа комплектуется из детей 10 - 18 лет. Программа рассчитана на 1 год.

Обучение проводится с учетом индивидуальных способностей обучающихся, их уровня знаний и умений. На занятиях детям предоставляются возможности удовлетворить свои интересы путем активного включения их в творческую деятельность.

Большое значение для формирования самостоятельности школьников имеет приобщение их к работе со справочной и технической литературой. Руководителю кружка необходимо вырабатывать у учащихся привычку обращаться к справочникам и технической документации при возникновении трудностей при выполнении практических заданий.

Формы занятия:

• беседа;

• обучающее занятие;

• практическая работа.

Формы подведения итогов реализации программы являются:

• соревнования;

• участие в конкурсах;

• творческие конкурсы.

По мере освоения проектов проводятся соревнования роботов, созданных группами. В конце года творческая лаборатория - демонстрация возможностей роботов между группами. В конце курса обучающиеся в группах или индивидуально создают творческий проект и подготавливают творческий отчет.

2.3. Формы аттестации

• Устный опрос.

• Тестовые задания.

• Контрольное задание.

• Решение задач.

• Готовые работы (создание моделей).

• Защита проекта.

2.4. Оценочные материалы

Для отслеживания результативности образовательной деятельности по Программе проводятся: входная диагностика, текущий контроль, промежуточная аттестация, итоговый контроль. Входная диагностика — оценка уровня образовательных возможностей учащихся при поступлении в объединение, проводится в начале обучения. Форма контроля: опрос, собеседование. Текущий контроль — оценка уровня и качества освоения тем Программы и личностных качеств учащихся; проводится после изучения каждой темы. Текущий контроль проводится в форме теста, опроса, практического задания после каждого пройденного материала. Промежуточная аттестация проводится в конце первого полугодия.

Форма контроля: опрос, тест, контрольное или практическое задание. Итоговый контроль — оценка уровня и качества освоения учащимися Программы по завершению обучения, проводится в конце обучения. Форма контроля: защита проекта.

2.5. Методические материалы

В работе используются все виды деятельности, развивающие личность: игра, труд, познание, умение, общение, творчество.

Можно выделить ряд общих существенных положений образовательного процесса:

• обязательное формирование у детей положительной мотивации к творческой деятельности;

• получение ими новой информации, новых знаний при решении конкретных, практических задач;

• обогащение чувственным опытом и опытом мыслительной и практической деятельности не только в ходе учебной работы, но и во внеурочное время, в условиях межличностного общения;

• обретение трудовых умений и навыков без принуждения;

• занятость каждого ребенка в течение всего занятия.

Методы проведения занятий - словесные, наглядные, практические, чаще всего их сочетание. Теоретические сведения – это повтор пройденного материала, объяснение нового, информация познавательного характера. Теория сопровождается показом наглядного материала, преподносится в форме рассказа-информации или беседы, сопровождаемой вопросами к детям. Использование наглядных пособий на занятиях повышает у детей интерес к изучаемому материалу, способствует развитию внимания, воображения, наблюдательности, мышления. Практические занятия – это форма учебного занятия, на котором педагог организует детальное рассмотрение отдельных теоретических положений учебной дисциплины и формирует умения и навыки их практического применения путем выполнения соответствии поставленных задач.

В процессе работы с различной техникой педагог постоянно напоминает учащимся о правилах пользования и соблюдении правил гигиены, санитарии и техники безопасности.

Дидактическое и техническое оснащение:

Занятия проводятся в хорошо освещенном помещении, полностью оборудованном необходимыми техническими средствами.

Материальное обеспечение:

• наборконструкторовLEGO MINDSTORMS Education EV3;

• программное обеспечение LEGO;

• средства реализации ИКТ материалов на уроке (компьютер, проектор, экран).

2.6. Список литературы

Для учителя:

1. Автоматизированные устройства. ПервоРобот. Книга для учителя. LEGO Group, перевод ИНТ, - 134 с., ил.;

2. Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов. LEGO Group, перевод ИНТ, - 87 с., ил.;

3. Рыкова Е. А. LEGO-Лаборатория (LEGO ControlLab). Учебно-методическое пособие. – СПб, 2001;

4. ПервоРобот EV3 2.0: Руководство пользователя. – Институт новых технологий, ЭОР;

5. Вязовов С.М., Калягина О.Ю., Слезин К.А. Соревновательная робототехника: приемы программирования в среде EV3; учебно-практическое пособие. – М.: Издательство «Перо», 2014. – 132 с.;

6. Гайсина С.В., Князева И.В., Огановская Е.Ю. Робототехника, 3D-моделирование, прототипирование: Реализация современных направлений в дополнительном образовании: методические рекомендации для педагогов. – Санкт-Петербург: КАРО, 2017.

Для обучающихся:

1. Копосов Д.Г. Первый шаг в робототехнику: практикум для 5-6 классов. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 286с.: ил.;

2. Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей. – СПб.:Наука, 2013,319с.

3. Злаказов А.С. Уроки Лего-конструирования в школе: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 120с.: ил.

Информационные источники:

1. http://www.prorobot.ru/lego.php

2. http://nau-ra.ru/catalog/robot

3. http://www.239.ru/robot

4. http://www.russianrobotics.ru/actions/actions_92.html

5. http://habrahabr.ru/company/innopolis_university/blog/210906/STEM-робототехника

6. http://www.slideshare.net/odezia/2014-39493928

7. http://www.slideshare.net/odezia/ss-40220681

8. http://www.slideshare.net/odezia/180914-39396539

9. http://robot.edu54.ru/publications/225 Сайт Филиппова С.А СПб;

10. http://education.lego.com/ru-ru/about-us/news-and-events Новости LEGO Education

11. http://ldd.lego.com/download/default.aspx LEGO DigitalDesigner: [электронный ресурс];

12. http://robosport.ru Робототехника – инженерно-технические кадры инновационной России;

13. http://www.prorobot.ru – сайт Роботы и робототехника;

14. http://www.prorobot.ru/lego/dvijenie_po_spiraly.php -движение по спирали-программа

15. http://www.EV3programs.com/robot_arm/steps.html робот-манипулятор

16. http://www.isogawastudio.co.jp/legostudio/modelgallery_a.html галерея заданий