ДООП "Волшебный мир оригами"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Дом детства и юношества «Школа самоопределения»

Принято на заседании Утверждаю:

педагогического совета МБОУ ДО ДДЮ Директор МБОУ ДО ДДЮ

«Школа самоопределения» «Школа самоопределения»

Протокол № _______________ Е.А. Сигида

от « » ________ Приказ №

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности

«ВОЛШЕБНЫЙ МИР ОРИГАМИ»

Возраст обучающихся: 7-10 лет

Срок реализации: 1 год

Составители программы: Варигина С.А., Зигмунт Е.С.,

педагоги дополнительного образования

Красноярск, 2018

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебный мир оригами» относится к художественной направленности и разработана в соответствии с нормативными документами в области образования:

- Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-фз от 29.12.2012);

- Концепция развития дополнительного образования детей (утв. Распоряжением Правительства РФ от 4.09.2014г.№ 1726-р);

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минобрнауки РФ от 29.08.2013 г. № 1008);

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4.07.2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций ДО детей»;

- Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с МР по проектированию дополнительных общеразвивающих программ);

- Письмо Минобрнауки РФ от 14.12.2015 г. № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»);

- Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

- Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе МБОУ ДО «Дом детства и юношества «Школа самоопределения».

Актуальность программы заключается в том, что в современном обществе потребность личности в постоянном развитии и творчестве, умение эффективно взаимодействовать, осуществлять продуктивную деятельность в какой-либо сфере являются не просто актуальными, а служат залогом успешности. Программа «Волшебный мир оригами» разработана в соответствии с запросом детей и их родителей на художественно-эстетическое развитие и направлена на формирование у обучающихся навыков, необходимых для того, чтобы и в настоящий момент, и в дальнейшем они могли успешно осуществлять свою потребность в творчестве, осознавали ценность общения друг с другом, понимали важность планирования действий для достижения желаемого результата.

Оригами – это, прежде всего, искусство, тесно связанное с эстетикой, эмоциональным восприятием, образным мышлением и творческим подходом к выполнению работы. Но вместе с этим на занятиях по данной программе, обучающиеся получают и начальные технические навыки, такие как, к примеру, чтение схем и чертежей.

Особенностью дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебный мир оригами» является то, что она является базовой, ознакомительной ступенью, после освоения которой, обучающиеся могут перейти к более углубленному изучению техники оригами по другим программам.

Цель программы - создание условий для развития начальных навыков группового проектирования у обучающихся через стимулирование творческой деятельности, создание условий для личностного развития обучающихся, социальную адаптацию в процессе знакомства с техниками оригами.

Задачи, которые ставит перед собой данная программа:

Обучающие:

• Обучить специальной терминологии и условным обозначениям, принятым в оригами;

• Обучить технике складывания фигурок оригами на основе простых и средних базовых форм оригами;

• Обучить самостоятельному чтению схем складывания фигурок оригами.

Воспитательные:

• Способствовать формированию у обучающихся навыков работы в команде;

• Воспитывать у обучающихся культуру общения, культуру труда.

Развивающие:

• Способствовать развитию мотивации и познавательного интереса к творческой продуктивной деятельности;

• Способствовать развитию творческой активности и интересу к проектной деятельности;

• Способствовать развитию мелкой моторики рук, пространственного воображения, абстрактного и логического мышления, глазомера, самоконтроля качества выполняемых работ.

Срок освоения программы, объем программы (всего часов), периодичность занятий и количество часов в неделю:

• срок освоения программы - годовая;

• объем программы 144 часа, в том числе 36 часов на внеаудиторную и

индивидуальную работу;

• занятия проводятся 1 раз в неделю; недельная нагрузка не превышает 3 учебных

часов (1уч.час – 30 мин.; перерыв между занятиями 10 минут).

Форма реализации программы: очная.

Возраст обучающихся: 7-10 лет. Для обучения по данной программе не требуются особенные критерии отбора, набор обучающихся в группы свободный.

По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности данная программа является комплексной. Программа отвечает принципам доступности и последовательности (предполагает построение учебного процесса от простого к сложному, изучение новой темы начинается с повторения пройденного материала и постепенного усложнения), наглядности (предлагает широкое использование наглядных и дидактических пособий, технических средств). Организация образовательного процесса на занятиях по этой программе позволяет заниматься детям с ОВЗ. Кроме того, данная программа носит практико-ориентированный характер, позволяет в доступной форме получить базовые знания и навыки связанные с освоением техники оригами. Все изделия основаны на простых и средних базовых формах. Детям демонстрируется процесс складывания в форме мастер-класса. Условные знаки и схемы служат дополнительной иллюстрацией при показе процесса складывания. При реализации программы активно используются игровые технологии, учитываются возрастные психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста и каждого ребенка в отдельности.

Образовательные технологии, применяемые при реализации программы:

• Традиционная технология (позволяет оптимально, упорядоченно и логически правильно подавать теоретическую часть учебного материала в больших группах. В рамках данной программы применяется в проекции личностно ориентированного подхода);

• Адаптивная технология (позволяет варьировать сложность заданий в зависимости от индивидуального уровня учеников, предоставляет возможность индивидуального подхода к учащимся ОВЗ);

• Здоровьесберегающая технология (позволяет обучающимся реализовывать потребность в двигательной активности (возрастные особенности);

• Проектная технология (способствует формированию начальных навыков группового проектирования, и созданию условий для личностного развития обучающихся, социальной адаптации и стимулирования творческой активности);

• Игровые технологии (способствуют созданию эмоционально-приподнятого климата в группе, применяется как элемент педагогической технологии).

Формы и методы работы, применяемые при реализации программы: мастер-классы, практические занятия, беседа, деловая игра.

Методы, оптимально раскрывающие творческие способности ребенка:

• Объяснительно – иллюстративные (при объяснении нового материала);

• Репродуктивные (способствуют формированию знаний, умений, навыков через систему упражнений);

• Самостоятельной познавательной деятельности (при работе по заданному образцу, по правилу или системе правил, требующих творческого подхода);

• Словесные (при устном изложении, в котором раскрываю новые понятия, термины);

• Творческий метод.

Планируемые результаты: По окончании реализации дополнительной программы «Волшебный мир оригами» обучающиеся смогут овладеть следующими общеобразовательными, общеразвивающими компетенциями:

- Владение инструментами и материалами, необходимыми для работы с бумагой;

- Владение различными способами формования бумаги;

- Готовность к развитию образного и логического мышления;

- Способность к формированию критического отношения к результатам собственного труда; - Владение коммуникативными навыками;

- Готовность к формированию положительного отношения к труду и творчеству.

-

Учебно-тематический план

Содержание программы

Тема 1: «Знакомство с историей оригами. Виды оригами» (6 часов)

Теория: Знакомство с историей оригами. Виды оригами их характерные особенности. Знакомство с программой обучения на текущий год и расписанием. Инструменты и приспособления. Термины и обозначения оригами. Организация рабочего места учащегося, его подготовка к работе. Беседа по охране труда и технике безопасности на занятиях

Практика: Складывание поделок в технике оригами по инструкционным картам со схемами складывания. Игры на знакомство.

Текущий контроль: Устный опрос, карточки с заданиями, презентация готовых работ.

Тема 2: «Знакомство с технологией создания коллективного творческого проекта» (6 часов)

Теория: Понятие коллективного творческого проекта.

Практика: Определение темы, целей, задач, этапов работы и формы презентации проекта.

Текущий контроль: Устный опрос.

Тема 3: «Базовая форма «Треугольник» (6 часов)

Теория: Простая базовая форма оригами - «треугольник». Правила выполнения.

Практика: Выполнение поделок на основе базовой формы «треугольник». Игры на знакомство.

Текущий контроль: Устный опрос, презентация готовых поделок.

Тема 4: «Игровое применение оригами. Создание кукол, декораций, масок» (6 часов)

Теория: Знакомство с видами кукол, декораций, масок в оригами. Правила выполнения.

Практика: Выполнение кукол, декораций, масок. Разыгрывание сказочных сюжетов с готовыми масками и куклами.

Текущий контроль: Устный опрос, презентация выполненных работ

Тема 5: «Базовая форма «Книга» (6 часов)

Теория: Простая базовая форма оригами - «книга». Правила выполнения.

Практика: Выполнение поделок на основе базовой формы «книга». Игры на сплочение в группе.

Текущий контроль: Устный опрос, презентация выполненных работ.

Тема 6: «Создание коллективной композиции «Осень» (6 часов)

Теория: Особенности коллективной работы. Правила выполнения и взаимодействия.

Практика: Выполнение коллективной аппликации «Осень». Игры на взаимодействие в группе.

Текущий контроль: Устный опрос, презентация выполненных работ, анализ полученного результата.

Тема 7: «Базовая форма «Дверь» (6 часов)

Теория: Простая базовая форма оригами - «дверь». Правила выполнения.

Практика: Выполнение поделок на основе простой базовой формы «дверь». Игры на коммуникацию.

Текущий контроль: Устный опрос, презентация выполненных работ.

Тема 8: «Оригами – почта. Конверты» (6 часов)

Теория: Разновидности конвертов. Использование конвертов. Правила выполнения.

Практика: Складывание и оформление конвертов. Работа по схеме. Игры на внимание.

Текущий контроль: Устный опрос, презентация выполненных работ.

Тема 9: «Оригами на праздничном столе. Правила этикета» (6 часов)

Теория: Поздравительные открытки, приглашения, салфетки. Правила складывания.

Практика: Выполнение поделок для праздничного стола. Игры на развитие фантазии.

Текущий контроль: Устный опрос, презентация выполненных работ.

Тема 10: «Изготовление и оформление подарков. Закладки. Коробки» (6 часов)

Теория: Разновидности закладок и коробок. Правила выполнения

Практика: Выполнение поделок для подарков. Оформление. Задание на сообразительность.

Текущий контроль: Устный опрос, презентация выполненных работ.

Тема 11: «Базовая форма «Воздушный змей» (6 часов)

Теория: Простая базовая форма - «воздушный змей». Правила выполнения.

Практика: Выполнение поделок на основе простой базовой формы «треугольник». Шуточные соревнования.

Текущий контроль: Устный опрос, презентация выполненных работ.

Тема 12: «Знакомство с «Аэрогами». Складывание летных моделей. Летный турнир» (6 часов)

Теория: Знакомство с «Аэрогами». Правила выполнения летных моделей.

Практика: Выполнение поделок «Аэрогами». Проведение соревнования летных моделей.

Текущий контроль: Устный опрос, презентация выполненных работ, подведение итогов летного турнира.

Тема 13: «Базовая форма «Блин» (6 часов)

Теория: Базовая форма оригами - «блин». Правила выполнения двумя способами.

Практика: Выполнение поделок на основе базовой формы «блин». Игры на развитие артистизма.

Текущий контроль: Устный опрос, презентация выполненных работ.

Тема 14: «Базовая форма «Рыба» (6 часов)

Теория: Базовая форма оригами - «рыба». Правила выполнения двумя способами.

Практика: Выполнение поделок на основе базовой формы «рыба». Игры на сплочение группы.

Текущий контроль: Устный опрос, презентация выполненных работ.

Тема 15: «Базовая форма «Двойной треугольник» (6 часов)

Теория: Базовая форма оригами - «двойной треугольник». Правила выполнения базовой формы тремя способами.

Практика: Выполнение поделок на основе базовой формы «двойной треугольник». Задания на логику

Текущий контроль: Устный опрос, презентация выполненных работ.

Тема 16: «Базовая форма «Двойной квадрат» (6 часов)

Теория: Базовая форма оригами - «двойной квадрат». Правила выполнения тремя способами формы «двойной квадрат».

Практика: Выполнение поделок на основе базовой формы «двойной квадрат». Игры на внимание.

Текущий контроль: Устный опрос, презентация выполненных работ.

Тема 17: «Знакомство с модульным оригами. Создание простейших модульных моделей» (6 часов)

Теория: Модульное оригами. Разновидности модулей. Правила выполнения.

Практика: Сложение модулей. Выполнение поделок из модулей.

Текущий контроль: Устный опрос, презентация выполненных работ.

Тема 18: «Завершение проекта» (6 часов)

Практика: Подготовка к защите проекта. Подведение итогов. Подготовка работ к выставке и ее проведение. Концерт.

Итоговый контроль: Презентация выполненных работ, обсуждение результатов. Презентация и защита проектов. Проведение итоговой аттестации.

Тема 19: Подготовка и участие в событийных мероприятиях (36 часов)

Внеаудиторная и индивидуальная работа: Подготовка и участие в событийных мероприятиях учреждения, района, города: Новогодние мероприятия (декабрь); Городской детский фестиваль «Мечтаем о профессии» (март).

Требования к результатам обучения

Виды и формы контроля: Подведение итогов по результатам дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебный мир оригами» будет осуществляться в форме контроля:

Текущий контроль: Опрос. Презентация выполненных работ. Анализ коллективной работы.

Итоговый контроль: Презентация выполненных работ, обсуждение результатов. Презентация и защита проектов.

Итоги текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации фиксируются в журналах в форме зачет/незачет.

Мониторинг обучения:

Формируемые компетентности итогового контроля:

Обучающие:

1 Владение инструментами и материалами, необходимыми для работы с бумагой: Стартовый уровень:

- Знает необходимые материалы и инструменты: ножницы, карандаши цветные, клей для бумаги, линейки.

- Способен изготавливать квадрат из прямоугольного листа бумаги;

- Знает простые базовые формы (треугольник, дверь, воздушный змей);

- Владеет навыками подбора материала для создания задуманного изделия.

Базовый уровень:

- Знает необходимые материалы и инструменты: ножницы, карандаши цветные, клей для бумаги, линейки;

- Способен изготавливать квадрат из прямоугольного листа бумаги;

- Знает простые базовые формы (треугольник, дверь, воздушный змей, книга, блин);

- Владеет навыками подбора инструментов и материалов для создания задуманного изделия.

Продвинутый уровень:

- Знает необходимые материалы и инструменты: ножницы, карандаши цветные, клей для бумаги, линейки;

- Способен изготавливать квадрат из прямоугольного листа бумаги;

- Знает простые базовые формы (треугольник, дверь, воздушный змей, книга, блин, рыба, катамаран);

- Владеет навыками самостоятельного подбора техник, материалов и инструментов для создания задуманного изделия.

2 Владение различными способами формования бумаги:

Стартовый уровень:

- Владеет пластическим, конструктивным, рельефным способами формования бумаги;

- Способен складывать, прижимать, разглаживать бумагу для полу­чения изделия плоской формы;

- Владеет умением объединять отдельные элементы в готовое плоскостное изделие.

Базовый уровень:

- Владеет пластическим, конструктивным, рельефным способами формования бумаги;

- Способен складывать, прижимать, разглаживать бумагу для полу­чения изделия плоской формы;

- Способен объединять отдельные элементы в готовое плоскостное и объемное изделие;

- Владеет первоначальными навыками создания композиции.

Продвинутый уровень:

- Владеет первоначальными навыками создания композиции;

- Способен применять все способы формования бумаги для выполнения пло­скостных и объемных композиций.

Развивающие:

1 Готовность к развитию образного и логического мышления:

Стартовый уровень:

- Владеет целостным представлением о планируемом изделии;

- Способен создавать эскиз планируемого изделия.

Базовый уровень:

- Владеет целостным представлением о планируемом изделии;

- Способен создавать эскиз планируемого изделия;

- Знает условные обозначения, принятые в оригами.

Продвинутый уровень:

- Владеет целостным представлением о планируемом изделии;

- Способен создавать эскиз планируемого изделия;

- Знает условные обозначения, принятые в оригами;

- Способен складывать формы оригами по инструкционным картам.

2 Способность к формированию критического отношения к результатам собственного труда:

Стартовый уровень:

- Владеет эмоциональной отзывчивостью и позитивной самооценкой результата своего творчества (уровень-нравится/не нравится);

- Способен проявлять художественный вкус через субъективный анализ результата своего творчества (уровень объяснения: почему нравится/не нравится; красиво/некрасиво).

Базовый уровень:

- Владеет эмоциональной отзывчивостью и позитивной самооценкой результата своего творчества (уровень-нравится/не нравится);

- Способен проявлять художественный вкус через субъективный анализ результата своего творчества (уровень объяснения: почему нравится/не нравится; красиво/некрасиво);

- Способен применять полученные знания и умения для организации содержательного досуга (индивидуального, семейного).

Продвинутый уровень:

- Владеет эмоциональной отзывчивостью и позитивной самооценкой результата своего творчества (способен выявить достоинства и недостатки своей работы);

- Способен проявлять художественный вкус через субъективный анализ результата своего творчества (уровень объяснения: почему нравится/не нравится; красиво/некрасиво, может объяснить, какие исправления нужно внести для получения работы более высокого уровня);

- Способен применять полученные знания и умения для организации содержательного досуга (индивидуального, семейного, группового).

Воспитательные:

1 Владение коммуникативными навыками:

Стартовый уровень:

- Готов общаться с членами группы и педагогом;

- Владеет навыками коллективной работы: способен договариваться о распределении функций и ролей в процессе совместной деятельности под контролем педагога;

- Способен проявлять навыки дружелюбного отношения к окружающим.

Базовый уровень:

- Способен свободно общаться с членами группы и педагогом;

- Владеет навыками коллективной работы: способен договариваться о распределении функций и ролей в процессе совместной деятельности, уважительно относясь к чужому мнению;

- Способен вычленять личные цели, не противопоставляя их общим целям коллектива;

-Способен проявлять навыки дружелюбного отношения в процессе общения и взаимопомощи в группе.

Продвинутый уровень:

- Способен свободно общаться с членами группы и педагогом, не боясь высказывать свою точку зрения публично;

- Владеет навыками коллективной работы: способен договариваться о распределении функций и ролей в процессе совместной деятельности, уважительно относясь к чужому мнению, и находить компромисс при необходимости;

- Способен вычленять личные цели, не противопоставляя их общим целям коллектива;

- Готов нести ответственность за выполнение поставленной задачи в группе;

-Способен проявлять навыки дружелюбного отношения в процессе общения и взаимопомощи и контролировать их для сплоченной работы в группе.

2 Готовность к формированию положительного отношения к труду и творчеству:

Стартовый уровень.

- Знает технику безопасности при использовании колющих и режущих инструментов при работе с бумагой;

- Способен проявлять навыки трудолюбия, внимания, усидчивости, терпения и экономного отношения к используемым материалам;

- Способен оказать помощь в работе другим обучающимся, ценит свой труд и труд окружающих.

Базовый уровень:

- Знает технику безопасности при использовании колющих и режущих инструментов при работе с бумагой;

- Готов проявлять навыки трудолюбия, внимания, усидчивости, терпения и экономного отношения к используемым материалам;

- Способен оказать помощь в работе другим обучающимся, ценит свой труд и труд окружающих;

- Способен получать удовлетворение от результатов своего творчества и делиться ими с другими людьми (использовать плоды своего труда в качестве подарков).

Продвинутый уровень:

- Знает технику безопасности при использовании колющих и режущих инструментов при работе с бумагой;

- Владеет устойчивыми навыками трудолюбия, внимания, усидчивости, терпения и экономного отношения к используемым материалам;

- Способен оказать помощь в работе другим обучающимся, ценит свой труд и труд окружающих;

- Способен получать удовлетворение от результатов своего творчества и делиться ими с другими людьми (использовать плоды своего труда в качестве подарков, передавать свои знания и умения окружающим).

Итоговая таблица мониторинга по формированию компетенций

Название программы__________________________________ Группа__________________

Педагог___________________________________________________________________

Организационно-педагогические условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

1. Кабинет, соответствующий санитарно-гигиеническим нормам освещения и температурного режима, в котором имеется раковина, окно с открывающейся форточкой для проветривания;

2. Оборудование: столы для теоретических и практических занятий, шкафы и стеллажи для хранения материалов, оборудования, литературы, а также стенды для оформления мини выставок готовых работ;

3. ТСО: компьютер, сканер, принтер, экран, проектор;

4. Инструменты и приспособления: ножницы, кисти, пистолет для термоклея, баночки под воду, линейки, линейки-угольники;

5. Материалы: белая бумага, бумага цветная тонкая, бумага цветная плотная, цветной картон, бумага цветная двухсторонняя, гуашь, акварель, карандаши цветные и простые, фломастеры, клей ПВА, клей-карандаш;

6. Сменные выставки изделий, разработки наглядных пособий, схемы складывания изделий, инструкционные карты, дидактические материалы.

Учебно–информационное обеспечение:

1. Афонькин С.Ю. Международные условные знаки, принятые в оригами/ С.Ю. Афонькин, Е.Ю. Афонькина// Оригами на праздничном столе. – М., 1996. – С.2-3.:ил.

2. Афонькин С.Ю. Уроки оригами в школе и дома: Экспериментальный учебник для начальной школы/С.Ю. Афонькин, Е.Ю. Афонькина. – 5-е изд. – М.: Аким, 1998. – 207с. – Библиогр.: 206-207.: ил.

3. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. Санкт-Петербург, «Литера», 1997.

4. Выгонов В.В. Мир оригами 1 – 2. – М.: Новая школа, 2006.

5. Выгонов В.В. Мир оригами 3 – 4. – М.: Новая школа, 2006.

6. Выгонов В.В. Оригами: Альбом – пособие для учителей начальной школы и воспитателей детских садов. – М.: Новая школа, 1996.

7. Выгонов В.В. Трехмерное оригами – М.: Издательский Дом МСП, 2004.

8. Сержантова Т.Б. Оригами для всей семьи. М.: Рольф, 2001.

9. Сержантова Т.Б. 365 моделей оригами. М.: Рольф, 2001.

Информационные ресурсы:

• www.origama.ru/

• http://bringingsuccess.ru/

• http://planetaorigami.ru/

http://origamka.ru/

Календарно-тематический учебный график

29