Дополнение моделей (схем, изображений) готовыми числовыми данными. Столбчатая диаграмма; использование данных диаграммы для решения учебных и практических задач 2 класс

Дополнение моделей (схем, изображений) готовыми числовыми данными. Столбчатая диаграмма; использование данных диаграммы для решения учебных и практических задач 2 класс 2023

Цель урока: Сформировать понятие диаграммы, представление о чтении данных в диаграмме. Развивать мышление и логические операции, умения работать и преобразовывать научную информацию. Воспитывать умение общаться в группе

А теперь– повернитесь друг к другу, соедините ладошки, чувствуете как вам стало тепло и приятно, постарайтесь так же дружно поработать до конца урока.

Числовая разминка

• Поработаем с числами. На доске группа чисел (продолжи и запиши по 2 следующих числа)
• 1 уровень: 8 6 … 4 7 …
• 2 уровень: 2 6 3 6… 8 3 7 2…

• Записать числа 14, 8, 20, 23, 30, 8, 60, 16, 9, 100
• Какие задания предлагаете выполнить с данными числами? (записать в порядке возрастания; подчеркнуть четные, обвести кружком нечетные; подчеркнуть круглые)

Что мы использовали, записывая ответ на задание? (таблица)

Диаграмма – это наглядное графическое изображение информации, где идёт сравнение нескольких величин или нескольких значений одной величины, где можно проследить за изменениями этой величины

• Для построения столбчатой диаграммы надо:
• 1) изобразить прямоугольную систему координат,
• 2) выбрать единичный отрезок на оси ОУ
• 3) нарисовать столбики, высота которых соответствует данным из условия
• 4) подписать названия сравниваемых величин.

2 класс

15

13

девочки

мальчики

7

5

3

2

Груши

Яблоки

Лимоны

Апельсины

Масштаб диаграммы: 1 фрукт – 1 квадрат

Вопросы:

Сколько хлебобулочных изделий съел Мишка?

Решения/ответы:

На сколько хлебобулочных изделий Мишка съел меньше, чем яблок?

Сколько пирожных и плюшек съел Мишка?

Сколько баранок и яблок съел Мишка?

На сколько больше яблок съел Мишка, чем баранок и плюшек вместе?

- + + ?

Подведение итогов урока

Выбери цвет для оценки

деятельности на уроке.

• Мне всё было доступно и
• понятно – зелёный; были

трудности – красный.