Дополнительная образовательная программа «Баскетбол»

Государственное автономное профессиональное общеобразовательное учреждение Новосибирской области

«Татарского педагогического колледжа»

УТВЕРЖДАЮ

ДИРЕКТОР МОУ ДОД ЦДТ

------------Н. В. Балакина

РАССМОТРИНА И ОДОБРЕНА

НА ЗАСЕДАНИИ МЕТОД.СОВЕТА

ЦЕНТРА ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

ПРОТОКОЛ №2

ОТ 28.10.2018

Дополнительная образовательная программа

«Баскетбол»

Возраст (9-10)

Срок действия: 1 год.

Составитель: Тихонова Полина

Г.Татарск 2018 г.

Содержание

• Пояснительная записка……………………………………………….3

• Цель и задачи программы…………………………………………….4

• Ожидаемые результаты………………………………………………5

• Личные и метапридметные результаты……………………………..6

• Учебно - тематический план…………………………………………7

• Содержание

• Методическое обеспеченье

• Ресурсы

Пояснительная записка

Нормативно-правовой и документальной базой программы внеурочной деятельности «Баскетбол» является:

• Закон Российской Федерации «Об образовании» ;

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования; Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. N 273-Ф3

• СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.; О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ №220/ 11-13 от 20.02 . 1999);

• Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» в части сохранения и укрепления здоровья

Актуальность данной программы обозначена тем что, большинство детей имеют серьезные проблемы со здоровьем, тем самым двигательная активность резко снизилась.

Физическая культура и спорт в современном мире играет роль в жизни общества, и способствует укреплению здоровья детей и молодежи

Баскетбол - одна из наиболее массовых и распространенных игр с мячом, которая за короткий промежуток времени получила мировую славу. Что бы играть в баскетбол необходимо уметь быстро бегать, мгновенно менять направление и скорость, высоко прыгать, обладать выносливостью и силой. Постоянное взаимодействие с мячом способствуют улучшению периферического зрения, точности, и видения площадки.

Игра в баскетбол развивает также многоуровневую реакцию на зрительные и слуховые сигналы, повышает мышечные чувство и способность к быстрым чередованиям напряжений и расслабления мышц. Небольшой объем статических усилий и нагрузок в игре благотворно влияет на рост юных спортсменов .

Цель программы:

Приобщение детей к здоровому образу жизни через овладения первоначальными навыками игры в баскетбол.

Образовательная задача:

• обучить первоначальным навыкам баскетбола.

• Дать необходимые дополнительные знания в области баскетбола.

• Обучить учащихся техническим и тактическим действиям в баскетболе

• Научить правильно регулировать свою физическую нагрузку

Воспитательные:

• Воспитать чувство коллективизма, взаимопомощи и взаимовыручки.

• Воспитать дисциплинированность

• Способствовать снятию стрессов и раздражительности

• Способствовать формированию умений работы в коллективе, подчинять свои действия интересам коллектива в достижении общей цели.

Развивающие задачи:

• Развить координацию движений и основные физические качества.

• Способствовать повышению работоспособности учащихся.

• Развитие двигательных способностей

• Формировать навыки самостоятельных занятий физическими упражнениями во время игрового досуга.

Общая структура курса

В основу программы легли определенные педагогические принципы:

• Принцип субъективности познающего сознания. Педагог и учащиеся определяются активными субъектами образования.

• Принцип дополнительности. Монолог педагога уступает место смысловому диалогу, взаимодействию, партнерству, ориентация на реальную свободу развивающейся личности.

• Принцип открытости учебной и воспитательной информации. Мир знаний «открывается» перед учащимися благодаря работе его сознания, как главной личной ценности. Педагог не «преподносит» знания в готовом для понимания виде, а придает им контекст открытия.

• Принцип уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему предполагает, что требовательность является своеобразной мерой уважения к личности ребенка. Разумная требовательность всегда целесообразна если продиктована потребностями воспитательного процесса и задачами развития личности.

• Принцип сознательности и активности учащихся предполагает создание условий для активного и сознательного отношения учащихся к обучению, условий для осознания учащимися правильности и практической ценности получаемых знаний, умений и навыков.

• Принцип дифференцированного и индивидуального подхода в обучении предполагает необходимость учета индивидуальных возможностей и возрастных психофизиологических особенностей каждого учащегося при выборе темпа, методов и способа обучения.

• Принцип преемственности, последовательности и систематичности заключается в применении основного правила дидактики «от простого к сложному, от известного к неизвестному»

Программа рассчитана на детей и подростков от (9-10) лет

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

Срок реализации программы 1 год.

Количество часов в год 144.

Форма и режим занятий:

Группа 1 года обучения комплектуется в количестве не менее 12 человек

Форма организации детей на занятии: групповая с организацией индивидуальных форм работы внутри группы, в парах, комбинированная, соревновательная.

Учебный процесс делиться на 2 этапа:

• Первый этап – общая подготовка (всесторонняя физическая подготовка занимающихся; воспитание физических и волевых качеств, техническая и тактическая подготовка).

• Второй этап – предсоревновательная подготовка (дальнейшее развитие качеств баскетбола, подготовка к предстоящим соревнованиям, совершенствование техники и тактики игры; улучшить сыгранность команда).

Фронтальная форма предусматривает подачу материала всему коллективу занимающихся.

Индивидуальная форма предусматривает подачу учебного материала каждого из обучающихся персонально таким образом, что позволяет, не уменьшать активности ученика, содействовать выработке навыков самостоятельной работы.

Групповая работа позволяет выполнить наиболее сложные и масштабные комбинации с наименьшими затратами энергии . В ходе групповой работы учащимися предоставляется возможность проявлять самостоятельность на основе взаимодействия. В процессе обучения предусматриваются следующие формы учебных занятий:

• Типовые занятие (сочетающие в себя объяснение и практическое выполнение.

• Практическое упражнение под руководством педагога по закреплению определенных навыков, самостоятельные тренировки по совершенствованию умений, навыков, учебная игра.

Ожидаемые результаты

По окончании года обучения, учащиеся должны:

Знать:

• Знать общие основы игры в баскетбол;

• Расширять представление о технических приемах баскетбола;

Уметь:

• Научиться правильно распределять свою физическую нагрузку;

• Овладеть терминами, правилами, жестикуляции;

• Освоить техники перемещения в нападении, а так же в защите;

• Освоить технику передач;

• Освоить технику броска;

• Освоить треугольное нападении;

• Освоить личную игру;

Личностные и метапредметные результаты

Личностные;

• Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

• Развитие навыков сотрудничество со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях;

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Матапредметные результаты

• Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• Определять наиболее эффективные способы достижения результата, готовность конструктивно разрешить конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

• Овладения начальными сведениями о сущности и особенностях объектов процессов и явлений действительности и соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Познавательные УУД:

• Перерабатывать полученную информацию сделать выводы в результате

• Уметь делать выводы в результате совместной работы учителя и учащихся;

• Определить наиболее эффективные способы достижения результата;

• Активно включаться в процесс по выполнению заданий;

• Выражать творческое отношение к выполнению заданий.

Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других:

• Учиться выполнять различные роли в игре

• Слушать и понимать их

Учебно- тематический план

Содержание программы

ВВЕДЕНИЕ.

Содержание: Основы занятий о физической культуре и спорте

Краткий обзор развития баскетбола в ДЮСШ

Планируемые результаты:

1.Метапредметные

• Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• Определять наиболее эффективные способы достижения результата, готовность конструктивно разрешить конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

• Овладения начальными сведениями о сущности и особенностях объектов процессов и явлений действительности и соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Комуникативные:

• Умение донести свою позицию до других:

• Учиться выполнять различные роли в игре

• Слушать и понимать их

Регулятивные:

• Ученик умеет составлять план действий;

• Ученик осознает того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, а так же качество и уровень усвоения;

• Ученик может поставит учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся, и того, что еще не известно

• Ученик владеет навыками результирующего, процессуального и прогностического самоконтроля;

• У ученика сформирован внутренний план действий;

• Ученик перед тем, как начать действовать, определяет последовательность действий

Позновательные:

• Перерабатывать полученную информацию сделать выводы в результате

• Уметь делать выводы в результате совместной работы учителя и учащихся;

• Определить наиболее эффективные способы достижения результата;

• Активно включаться в процесс по выполнению заданий;

• Выражать творческое отношение к выполнению заданий.

2.ЛичностыеУУД

• Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

• Развитие навыков сотрудничество со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях;

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Раздел

Общая физическая подготовка- 26 ч.(развитие двигательных качеств)

Содержание: ОРУ, бег 30,100,500, прыжки, броски набивного мяча, всесторонняя физическая подготовка.

Планируемые результаты:

1.Метапредметные

• Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• Определять наиболее эффективные способы достижения результата, готовность конструктивно разрешить конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

• Овладения начальными сведениями о сущности и особенностях объектов процессов и явлений действительности и соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Комуникативные:

• Умение донести свою позицию до других:

• Учиться выполнять различные роли в игре

Регулятивные:

• Ученик умеет составлять план действий;

• Ученик может поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся, и того, что еще неизвестно

• У ученика развита рефлексия

• Ученик способен к волевому усилию

• Ученик владеет навыками результирующего. Процессуального и прогностического самоконтроля;

• У ученика сформирован внутренний план действий;

• Ученик перед тем, как начать действовать определяет последовательность действий

Познавательные:

• Определить наиболее эффективные способы достижения результата;

• Активно включаться в процесс по выполнению заданий;

• Выражать творческое отношение к выполнению заданий.

2.ЛичностыеУУД

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

• Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

Тема 1.2 Специальная физическая подготовка баскетболиста Содержание: Упражнения для развития прыжковой выносливости, Упражнения для развития скоростных качеств

Планируемые результаты:

1.Метапредметные

• Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• Определять наиболее эффективные способы достижения результата, готовность конструктивно разрешить конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

• Овладения начальными сведениями о сущности и особенностях объектов процессов и явлений действительности и соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Комуникативные:

• Умение донести свою позицию до других:

• Учиться выполнять различные роли в игре

• Слушать и понимать их

Регулятивные:

• Ученик умеет составлять план действий;

• Ученик может поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся, и того, что еще неизвестно

• У ученика развита рефлексия

• Ученик способен к волевому усилию

• Ученик владеет навыками результирующего. Процессуального и прогностического самоконтроля;

• У ученика сформирован внутренний план действий;

• Ученик перед тем, как начать действовать определяет последовательность действий

Позновательные:

• Определить наиболее эффективные способы достижения результата;

• Активно включаться в процесс по выполнению заданий;

• Выражать творческое отношение к выполнению заданий.

2.ЛичностыеУУД

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

• Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

Тема 1.3 Техника игры в баскетбол

Содержание: Соблюдения техники безопасности на занятиях Умение удерживать соперника и открываться для своего игрока, Тактические действия при игре в защите и нападении, Тактические действия в игре с «сильным» соперником

Планируемые результаты:

1.Метапредметные

• Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• Определять наиболее эффективные способы достижения результата, готовность конструктивно разрешить конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Комуникативные:

• Умение донести свою позицию до других:

• Учиться выполнять различные роли в игре

• Слушать и понимать их

Регулятивные:

• Ученик умеет составлять план действий;

• Ученик может поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся, и того, что еще неизвестно

• У ученика развита рефлексия

• Ученик способен к волевому усилию

• Ученик владеет навыками результирующего. Процессуального и прогностического самоконтроля;

• У ученика сформирован внутренний план действий;

• Ученик перед тем, как начать действовать определяет последовательность действий

Познавательные:

• Определить наиболее эффективные способы достижения результата;

• Активно включаться в процесс по выполнению заданий;

• Выражать творческое отношение к выполнению заданий.

2.ЛичностыеУУД

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

• Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

Тема 1.4 Основы техники игры в баскетбол

Содержание: Ведение мяча, остановки, развороты. Передача мяча на месте и в движении, Броски в кольцо с места, в движении, после остановки, Ловля мяча, переводы, дриблинг

Планируемые результаты:

1.Метапредметные

• Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• Определять наиболее эффективные способы достижения результата, готовность конструктивно разрешить конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

• Овладения начальными сведениями о сущности и особенностях объектов процессов и явлений действительности и соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Комуникативные:

• Умение донести свою позицию до других:

• Учиться выполнять различные роли в игре

• Слушать и понимать их

Регулятивные:

• Ученик умеет составлять план действий;

• Ученик может поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся, и того, что еще неизвестно

• У ученика развита рефлексия

• Ученик способен к волевому усилию

• Ученик владеет навыками результирующего. Процессуального и прогностического самоконтроля;

• У ученика сформирован внутренний план действий;

• Ученик перед тем, как начать действовать определяет последовательность действий

Позновательные:

• Определить наиболее эффективные способы достижения результата;

• Активно включаться в процесс по выполнению заданий;

• Выражать творческое отношение к выполнению заданий.

2.ЛичностыеУУД

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

• Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

Методическое обеспечение программы

При обучении используются основные методы организации и осуществление учебно-позновательной работы, такие как словесные, наглядные, практические, индуктивные и проблемо-поисковые. Выбор методов (способов) обучения зависит от психологических, возрастных особенностей детей, тьмы и формы занятий. При этом в процессе обучения все методы реализуются в теснейшей взаимосвязи.

Методика проведения занятий предполагает постоянное создание ситуаций успешности, радости от преодоления трудностей в освоении изучаемого материала.

С первых занятий учащиеся приучаются к технике безопасности, противопожарной безопасности, к правильной организации собственного труда, рациональному использованию рабочего времени, грамотному использованию спортивного инвентаря и спортивных снарядов

Обеспечение программы методической продукции

Дидактические материал:

• Картотека упражнений по баскетболу

• Схемы и плакаты освоения технических приемов в баскетболе

• Правила игры в баскетбол

• Правила судьи в баскетболе

• Положение о соревнованиях по баскетболу

Методические рекомендации

• Рекомендации по организации ведения двухсторонней игры

• Рекомендации по организации работы с картотекой упражнений по баскетболу

• Инструкция по охране труда

Материально-техническое обеспечение образовательной программы

Основной учебной базой для проведения занятий является спортивный зал Оу с баскетбольной разметкой площадки, баскетбольными кольцами. И спорт. Инвентарем.

• Баскетбольные мячи на каждого обучающегося;

• Набивные мячи на каждого обучающегося

• Гимнастические скакалки для прыжков на каждого обучающегося

• Гимнастические маты

• Тумбы средняя, низкая, высокая

• Утижелители для ног

Используемая литература

1.Баскетбол: Учебник для ИФК/Под общ.ред Портнова Ю.М.-М.: Астра семь.2013

2.Казаков С.В. Спортивные игры. Энциклопедический справочник. Р-наД., 2013.

3.Костинкова Л.В Азбука баскетбола- М.: Физическая культура и спорт .