Дополнительная образовательная программа «Среда программирования PascalABC»

1. Тамбовское областное государственное бюджетное
2. общеобразовательное учреждение
3. «Жердевская школа-интернат»

2. Дополнительная образовательная программа
3. «Среда программирования PascalABC»

(возраст обучающихся: 14-16 лет, срок обучения: 2 года)

г.Жердевка

2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Среда программирования PascalABC» разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 27Э-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», утв. приказом Минобрнауки России от 29.08.2013 № 1008. Концепцией развития дополнительного образования детей, СанПиН 2.4.4.3172-14, утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41.

Дополнительная общеразвиваюшая программа «Среда программирования PascalABC» является программой технической на направленности.

Дополнительная общеобразовательная общеразвиваюшая программа «Среда программирования PascalABC» разработана для учащихся 8-9классов и рассчитана на ознакомительный уровень освоения.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы

Информатизация общества в современных условиях предусматривает обязательное применение компьютеров в школьном образовании, что призвано обеспечить компьютерную грамотность и информационную культуру учащихся.

Компьютерная грамотность выпускника средней школы складывается из следующих компонентов:

• должен знать общие принципы устройства, работы ПК и ее логико - функциональной структуры;

• основные направления их использования в народном хозяйстве:

• уметь самостоятельно поставить и решить с помощью ЭВМ простые задачи на вычисление, управление, моделирование, хранение и обработку информации.

Программирование - стержень профильного курса информатики. Изучение осиов программирования связано с целым рядом умений и навыков (организация деятельности, планирование ее), которые по праву носят обще интеллектуальный характер и Формирование которых - одна из приоритетных задач современной школы. Очень велика роль изучения программирования для развития мышления школьников, формирования многих приемов умственной деятельности. Здесь роль информатики можно сравнить с математикой в школьном образовании. Поэтому необходимо использовать действительно большие возможности программирования, решения соответствующих зада« для развития мышления школьников, формирования многих обще учебных умений и навыков.

В настоящее время большинство вузов предъявляет к абитуриентам достаточно высокие требования к знаниям и умениям, необходимым для обучения естественнонаучным и техническим специальностям. При этом традиционные образовательные стандарты и методы обучения информатике мало способствуют формированию этих навыков и умений. Решить эту проблему может профильное обучение.

По Госстандарту на изучения программирования отводится очень мало времени Этих часов хватает только на изучении алгоритмизации. На углубленное изучение языка программирования не остается времени, хотя, это один самых распространенных языков, изучаемых в вузах и у него есть масса общепризнанных достоинств.

В рамках часов, отводимых Примерной программой по информатике в базовом курсе информатики на алгоритмизацию и программирование качественная подготовка по этому направлению представляется невозможным.

А школьники, которые проявляют большой интерес к программированию, несомненно, есть. В настоящее время проводятся олимпиады по информатике, которые зключают в себе задачи по программированию. Значимость олимпиад в связи с новыми правилами приёма в ВУЗы существенно возросла. Задания блока С Единого государственного экзамена по информатике направлены на проверку сформированности важнейших умений записи и анализа алгоритмов, овладение темой «Язык программирования Паскаль».

Недостаточные знания математических основ затрудняют решения многих задач по программированию. Обучающиеся для успешной сдачи ЕГЭ по информатике должны знать не только основные алгоритмические конструкции и операторы изучаемого языка программирования, но и иметь опыт самостоятельной записи алгоритмов и программ, решения практических задач методом разработки и отладки компьютерной программы.

Новизна и отличительные особенности программы

Данный курс позволит старшеклассникам, имеющим склонность к программированию продолжить изучение языка Pascal ABC. направленного на решение задач математического цикла и успешнее подготовиться к ЕГЭ по информатике:

• проявитъ свои творческие возможности при изучении различных тем математическою цикла решении задач, переходя от простых примеров к сложным;

• чувствовать себя увереннее при последующем изучении курса информатики в высшем или средне-профессиональном учебном заведении.

• участвовать в различных олимпиадах по программированию.

• дополнительно подготовиться к Единому экзамену по информатике в части заданий блока С.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Среда программирования PascalABC» разработана на основе типовой программы «Программируем в Паскале»

Новизна и отличительная особенность программы состоит в том, что з процессе обучения школьники используют современные средства разработки программного обеспечения, а так же сред объектно-ориентированного программирования. Занятия проводятся под руководством учителя информатики, имеющего диплом инженера автоматизированных систем обработки информации и управления, который имеет опыт реального программирования. Каждую тему сопровождают реальные примеры.

Цель и задачи программы

Цель программы - создать организационно-педагогические условия для расширенного и углублённого изучения программирования в области задач математического цикла.

Задачи программы

понять значение алгоритмизации как метода познания окружающего мира, принципы структурной алгоритмизации;

• развитие интереса учащихся к изучению программирования;

• овладеть базовыми понятиями теории алгоритмов при решении математических задач;

• научиться разрабатывать эффективные алгоритмы и программы для числовых рядов, прогрессий, значений многочленов, массивов, в области арифметики рациональных чисел:

• приобретение навыков работы в системе программирования pascal АБС;

• формирование самостоятельности и творческого подхода к решению задач с помощью средств современной вычислительной техники.

• формирование навыков алгоритмического и логического мышления; ( формирование навыков грамотней разработки программ.

Категория обучающихся по программе

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной программы 15-17 лет. На обучение по программе принимаются все желающие.

Cрok реализации программы

Программа рассчитана на 2 года обучения. На реализацию курса отводится 1 час в неделю, т.е 35 часов в год, всего за 2 года - 70 часов.

Формы организации образовательной деятельности и режим занятий Форма обучения - групповая, занятия проводятся в разновозрастных группах, формы проведения занятия - беседа, учебно-тренировочное занятие, практическое занятие

Численный состав группы - 15 человек

Режим занятий

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 академическому часу. Продолжительность занятия - 45 минут с установленными перерывами в соответствии с СанПиН.

Прогнозируемые (ожидаемые) результаты реализации программы

Обучающиеся будут знать:

• основные типы алгоритмов,

• иметь представление о структуре программы, основы программирования на языках высокого уровня,

• базовые алгоритмические конструкции

• содержание этапов разработки программы: алгоритмизация-кодирование- отладка- тестирование;

• дополнительные возможности языка Паскаль для выражения различных а1горитмических ситуаций

• алгоритмы и программы на языке Паскаль решения нестандартных задач и задач повышенной сложности в математической области.

• исходные данные и результаты, как строить алгоритмы методом последовательного уточнения (сверху вниз), изображать эти алгоритмы в виде блок-схем

• дополнительные средства языка Паскаль

• основы постановки задач в области информационных систем;

Обучающие научатся'

• записывать основные алгоритмические сгруктуры на языке программирования Pascal ЛВС,

• использовать Pascal ЛВС для решения задач из области математики;

• строить алгоритмы методом последовательного уточнения (сверху вниз), изображать эти алгоритмы в виде блок-схем

• использовать основные алгоритмические приемы при решении математических задач

• решать нестандартные задачи и задачи повышенной сложности

• анализировать текст чужих программ, находить в них неточности, оптимизировать алгоритм, создавать собственные варианты решения.

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы:

• потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению других;

• нравственная позиция (внутренняя мотивация поведения обучающегося, способного к самоконтролю, имеющего чувство личного достоинства, а также ответственно относящегося к организации музейной деятельности)

• толерантность (разновозрастное сотрудничество на основе общего коллективного творчества).

Метапредметные результаты харак1еризуют уровень сформированное™ универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной, практической, творческой деятельности. Регулятивном УУД

У обучающихся сформированы действия:

• - понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом;

• - планировать свои действия на отдельных этапах работы,

• - осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

• - анализировать причины успеха/неуспеха;

• - пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей;

• - понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

• - проявлять индивидуальные творческие способности при составлении текста экскурсии. Коммуникативные УУД

У обучающихся сформированы действия:

• - включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность;

• - работать в группе, управлять поведением партнера;

• - обращаться за помощью;

• - формулировать свои затруднения;

• - предлагать помощь и сотрудничество;

• - слушать собеседника;

• - договариваться о распределении функций в совместной деятельности, приходить к общему решению;

• - формулировать собственное мнение и позицию;

• - выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злость, удивление, восхищение).

Познавательные УУД У обучающихся сформированы действия:

• - осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• - классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,

• - устанавливать причинно-следственные связи, скроить логическое рассуждение, умозаключение.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебно-тематический план

2 год обучения

Содержание учебно-тематического плана

1 год обучения

Тема 1. Понятие о языке высокого и низкого уровня программирования. Понятия об основных понятиях языка программирования Pascal

Практика, Установка на ноутбук среды разработки Pascal ABC

Тема 2. Линейные алгортмы. Структура программы на Паскаль

Теория. Технология разработки программною обеспечения. Среда PascalАВС. Структура программы. Переменные и константы. Линейные алгоритмы. Ввод с клавиатуры, вывод на монитор. Оператор присваивания. Арифметические и логические выражения. Решение задач на использование линейных алгоритмов. Целый и вещественный тип в Паскале. Логический и символьный типы данных. Соответствие типов данных при вычислении выражений.

Практика. Выполнение практических раоот в Pascal ABC на темы: Линейные алгоритмы. Ввод с клавиатуры, вывод на монитор. Решение зада« на использование линейных алгоритмов.

Тема 3. Условный алгоритм

Теория. Алгоритм ветвления и условный оператор в Паскале. Решение задач на использование условного оператора. Вложение условных операторов в Паскале. Решение задач на использование вложенных условных операторов. Условный оператор со сложным условием. Решение задач на использование условного оператора.

Практика. Выполнение практических работ в Pascal ABC на темы: Алгоритм ветвления и условный оператор в Паскале. Решение задач на использование условного оператора. Вложение условных операторов в Паскале. Решение задач на использование вложенных условных операторов. Условный оператор со сложным условием. Решение задач на использование условною оператора.

Тема 4. Циклический алгоритм.

Теория. Циклический алгоритм и операторы цикла в Паскале. Использование цикла с параметром Использование цикла с - пред условием Использование цикла с - пост условием. Решение задач с использованием циклов Вложенные циклы. Решение задач с вложенными циклами. Вложенные циклы в графике.

Практика, Выполнение практических работ в Pascal ABC на темы:

• Циклический алгоритм и операторы цикла в Паскале.

• Использование цикла с параметром.

• Использование цикла с - пред условием.

• Использование цикла с - пост условием.

• Решение задач с использованием циклов.

• Вложенные циклы.

• Решение задач с вложенными циклами, вложенные циклы в графике.

2 год обучения

Тема 1. Одномерные массивы

Теория. Одномерные массивы. Разрядность массива. Поиск экстремальных значений в одномерных массивах Перестановка элементов массива. Сортировка массива. Практика. Выполнение практических работ в Pascal ABC на темы: Одномерные массивы. Разрядность массива

Поиск экстремальных значений в одномерных массивах Перестановка элементов массива. Сортировка массива.

Тема 2. Двумерные массивы.

Теория. Двумерные массивы в Паскале. Заполнение двумерного массива и вывод на экран.

Максимум и минимум в двумерном массиве. Поиск по условию в двумерном массиве Алгоритм вставки и удаления строки з двумерный массив. Решение задач с двумерным массивом. Строковый, символьный тип данных. Основные операции. Практика. Выполнение практических работ в Pascal ABC на темы: Максимум и минимум в двумерном массиве. Поиск по условию в двумерном массиве Алгоритм вставки и удаления строки в двумерный массив. Строковый, символьный тип данных. Основные операции.

Тема 3. Строковые функции

Теория Операции поиска и замены в символьных строках и массивах. Обработке времени. Шифровка и дешифровка текста. Модульный принцип построения системы программирования Паскаль. Модуль (управление графическими режимами, графические процедуры и функции). Использование процедур графического модуля. Модуль (процедуры для работы с текстовой информацией). Работа с Файлами в Паскале. Текстовые и типизированные файлы. Текстовые Файлы. Программирование ввода - вывода.

Практика. Выполнение практических работ в Pascal ABC на темы: Обработка времени. Шифровка и дешифровка текста.Модульный принцип построения системы программирования Паскаль. Модуль (управление графическими режимами, графические процедуры и функции). Использование процедур графического модуля. Модуль (процедуры для работы с текстовой информацией). Работа с файлами в Паскале.

Текстовые и типизированные файлы. Текстовые фгйлы. Программирование ввода - вывода.

Формы контроля образовательных результатов и оценочные материалы

Текущий контроль проводится r течение учебного года в различных формах: Самостоятельные и практические работы.

Промежуточная аттестация проводится по итогам учебного года. Форма проведения промежуточной аттестации итоговое занятие.

Итоговая аттестация обучающихся проводится в конце обучения по программе. Форма проведения итоговой аттестации - творческий проект.

Критерии оценки учебных результатов программы

Система контроля основана на следующих принципах:

1. Объективности (научно обоснованное содержание тестов, заданий, вопросов и т.д.; адекватно установленные критерии оценивания; одинаково справедливое отношение педагога ко всем обучающимся)

2. Систематичности (проведение контроля на всех этапах обучения при реализации комплексного подхода к диагностированию).

3. Наглядности, гласности (проведение контроля всех обучаемых по одним критериям; оглашение и мотивация оценок; составление перспективных планов ликвидации пробелов).

Работа учащихся, оценивается по результатам освоения программы (высокий, средний и низкий уровни). По предъявлению знаний, умений, навыков. Возможности практического применения в различных ситуациях -- творческого использования.

Оценочные материалы

Достижения узников оцениваются по результатам выполнения практических и контрольных работ

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Календарный учебный график

Начало учебного года с 1 сентября 2018 г., окончание учебного года - 31 мая 2019 года. Регламентирование образовательного процесса на учебный год производится согласно графику:

Количество учебных недель - 35.

Занятия в объединении проводятся в соответствии с расписанием, утвержденным директором школы-интерната.

Занятия проводятся во второй половине дня. Между основной занятостью обучающихся и занятиями в объединении соблюдается перерыв 40 минут.

Занятия в объединении проводятся в каникулярное время и не проводятся в праздничные дни.

Промежуточная аттестация учащихся проводится в декабре, мае. Родительские собрания по дополнительному образованию детей проводятся на начало учебного года (сентябрь) и в конце учебного года (май).

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

• Компьютерный класс (20 ПК с ОС Windows 7 )

• Среда разработки ^paseal ABC.

• Microsoft Office 2007. (MS Word, Power Point)

• Adobe Reader.

• Internet Explorer.

• Выход в сеть Интернет.

Материально-технические условия реализации программы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативные документы в сфере дополнительного образования детей

1. Конституция Российской Федерации.

2. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации».

3. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы.

4. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы. Утв. Указом Президента РФ от 1 июня 2012 года № 761.

5. План мероприятий ча 2015-2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей. Утв. распоряжением Правительства РФ от 24.0^.2015 г., № 72Q-p.

6. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей: Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14. Утв.постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41.

7. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам. Утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 г. № 1008.

Литература

1. А.А.Чернов «Программирование на языках высокого уровня» Волгоград. «Учитель», 2011.

2. А.А. Чернов «Сборник элективных курсов». Волгоград: «Учитель», 2010.

3. Попов В. Б. Turbo Pascal для школьников: Учеб. Пособие. - 3-е доп. изд.— М.: Финансы и статистика, 2011.

4. Информатика. Задачник — практикум в 2т. / Под ред. И. Г. Семакина. Е.К. Хеннера: Том 1. - М: Бином. Лаборатория Знаний. 2002.

5. Задачи по программированию. Под ред СМ Окулова. М.. Бином. Лаборатория Знаний. 2011.

6. Основы программирования. СМ. Окулов и др., М.: Бином. Лаборатория Знаний, 2013.

7. Л.З. Шауцукова. Информатика- книга 2. Поактика Алгоритмизация и программирование Нальчик: «Эль-фа», 2012.

Интернет-ресурсы

1. http://informatics.mccme.ru.

2. https://inf-ege.sdamg.a.ru/?redir-l