Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
детский сад №7 комбинированного вида города Россоши Воронежской области
Принята:
на педагогическом совете
№ от
Утверждаю:
заведующий ___________ детский сад
/ФИО руководителя/
Дополнительная образовательная программа
«Весёлый этикет»
Программа рассчитана на возраст детей 4 – 7 лет.
Срок реализации – 3 года.
Авторы: _______________________________________
город ______________________
20__ – 20__ уч.г.
Пояснительная записка.
Воспитание культуры поведения – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Сегодня мы говорим о необходимости возрождения в обществе культуры поведения, что непосредственно связано с развитием и воспитанием ребенка до школы.
Известно, что все начинается с детства. Воспитание нравственности начинается с колыбели. Когда мать улыбается ребенку, радуется ему – это уже воспитание самой глубокой нравственности, его дружеское отношение к миру. Формировать у детей навыки поведения, воспитывать сознательно активное отношение к порученному делу, товарищество, нужно начинать с дошкольного возраста.
В процессе повседневного общения со сверстниками дети учатся жить в коллективе, овладевают на практике моральными нормами поведения, которые помогают регулировать отношения с окружающими. Чем младше ребенок, тем большее влияние можно оказать на его чувства и поведение.
Возраст 4 - 7 лет имеет решающее значение для морального развития детей. Он является особо чувствительным. Одновременно он весьма благоприятен для формирования морального облика, черты которого нередко проявляются в течение всей последующей жизни ребёнка.
То, как будет протекать моральное развитие в этот период, во многом определяет последующее моральное становление человека.
Этикет – очень близкая и очень важная часть общечеловеческой культуры, нравственной морали, выработанной на протяжении многих веков жизни всеми народами в соответствии с их представлениями о добре, справедливости, человечности – в области моральной культуры и о красоте, порядке, благоустройстве, бытовой целесообразности - в области культуры материальной.
Вся жизнь ребенка, как и любого взрослого, связана с правилами этикета, и от того насколько правильно себя ведет, зависят его личное самочувствие, общение со сверстниками и взрослыми, успешность его деятельности.
Нравственное воспитание рассматривается, как одно из важнейших сторон общего развития ребенка дошкольного возраста. В процессе нравственного воспитания у ребенка развиваются гуманные чувства, формируются этические представления, навыки культурного поведения, социально-общественные качества, уважение к взрослым, умение дружно играть и трудиться, справедливо оценивать свои поступки и поступки других детей.
Старший дошкольный возраст – это тот возраст, когда у детей формируется гибкое отношение к выполнению правил этикета, стремления понять их. Ребенок собственным трудом ума, сердца, духа удовлетворяет свои желания и развивает свои способности.
Воспитатель для дошкольника – первый человек после родителей, обучающий его правилам жизни в обществе, расширяющий его кругозор, формирующий его взаимодействие в человеческом социуме. На нем лежит огромная ответственность за настоящую и будущую жизнь воспитанника, требующая от педагога огромных душевных сил.
Общая цель детского сада и семьи – воспитание хорошо воспитанного, культурного и образованного человека, которого мы вместе формируем, являясь сотрудниками в этом важнейшем деле.
Данная дополнительная программа представляет собой последовательную систему по ознакомлению детей 4-7 лет с основными нравственными показателями, установленным, принятым порядком поведения, форм обхождения (этикетом), принятыми в современном обществе, формированию нравственной воспитанности дошкольников.
Основной формой работы с детьми дошкольного возраста в рамках программы является игра.
Цель программы:
- знакомить детей с основами этикета (понятие, история возникновения, нормы и правила в области культуры речи, правилах общения со взрослыми и сверстниками, поведения в общественных местах, транспорте, за столом); повышение уровня коммуникативной компетентности детей.
Задачи:
- закреплять знания детей о речевом этикете в определённых бытовых ситуациях;
- развивать психические процессы как воля, память, внимание, мышление, нравственно-волевых качеств личности как ответственность, целеустремленность, умение добиваться поставленных целей, доброжелательность, сострадание и т. д.
-формировать навыки этического поведения;
-воспитывать дружеские взаимоотношения, эмпатию, бережное отношения к чувствам других людей;
- дать понятие об этической, нравственной стороне человеческих отношений, опираясь на поступки детей, образы художественной литературы и других видов искусства.
- способствовать накоплению и обобщению эмоционально – положительного отношения к образам добрых героев и их поступкам.
- формировать умение обоснованно оценивать свои поступки и поступки других людей («можно» - «нельзя», «хорошо» - «плохо»).
- научить детей видеть этическую, нравственную сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть.
Планируемые результаты освоения программы «Веселый этикет».
Освоения детьми программы - овладение такими интегративные качествами, как:
-эмоционально отзывчивый;
- откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы;
-овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
- ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;
-способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.
Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо». Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.).
Сроки реализации образовательной программы – дополнительная программа «Веселый этикет» работает в течение 3 лет (сентябрь – май включительно каждого учебного года). Первый год является вводным, рассчитан на детей 4-5 лет и направлен на диагностику и знакомство детей с темой программы. Последующие 2 года направлены на базовую подготовку детей.
Формы работы:
1.Непосредственная образовательная деятельность.
2. Беседа.
3. Совместная деятельность.
4. Игра.
5. Консультации для родителей.
Оборудование.
Настольные дидактические игры из серии «Этикет», дидактические игры, плакаты, демонстрационные картины, атрибуты для сервировки стола, детские книги этического характера, Пособие «Как вести себя» О.Л. Князева, Р. Б. Стеркина.
Учебно-тематический план
Планируется проводить один раз в неделю, во вторую половину дня.
Продолжительность одного занятия для детей 4-5 лет – 20 минут, 5-6 лет – 25 минут, 6-7 лет – 30 минут.
План программы рассчитан на 3 учебный год.
Возраст детей от 4 до 7 лет.
Учебно–тематический план
Перспективное планирование по ознакомлению детей средней группы.
| Месяц | Содержание работы | Цель | Количество часов |
| Сентябрь | «Зачем говорят «Здравствуйте» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.12)
Чтение сказки «Вредная ворона» (Т.А. Шорыгина «Беседы об этикете», с.5) | Знакомство с правилами этикета, закрепление и расширение имеющихся знаний. |
1 час |
| «Праздник вежливости» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.13)
Чтение сказки «Невежливый бобрёнок» (Т.А. Шорыгина «Беседы об этикете», с.18) | Ввести в рабочий обиход вежливые формы приветствия. Формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими. |
1 час |
| «Чего не знал воробышек» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.14)
Консультация для родителей «Что такое хорошо и что такое плохо» | Формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими: доброжелательности, честности, правдивости.
|
1 час |
| «Вежливая просьба» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.14)
Чтение сказки «Как попугай Таню вежливости учил» (Т.А. Шорыгина «Беседы об этикете», с.22) | Формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими. | 1 час |
| Октябрь | Викторина «Кто знает больше вежливых слов»
Чтение колыбельных песенок (Т.А. Шорыгина «Беседы об этикете», с.13) | Обобщить и закрепить знания детей.
Учить детей понимать эмоционально-образное содержание произведения; развивать образность речи детей. | 1 час
|
| «Что такое семья» (Е.В. Баринова «Я и моя семья», с.7)
Пальчиковая гимнастика «Семья» | Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью. |
1 час
|
| Беседа «Семьи большие и маленькие» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.21)
Сюжетно-ролевая игра «Семья» | Расширять и углублять знания детей о семье, о людях, которые живут вместе; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.
Продолжать формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете; воспитывать заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности. | 1 час
|
| «Моя мама» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.20)
Рисование «Мамин портрет». | Расширять и углублять знания детей о семье, о маме. | 1 час
|
|
Ноябрь
| Беседа «Мамочка, милая, мама моя …» (Е.В. Баринова «Я и моя семья», с.16)
Чтение стихотворения В. Благининой «Посидим в тишине» | Продолжать воспитывать в детях любовь к своим близким.
Учить детей понимать эмоционально-образное содержание произведения. | 1 час
|
| «Как сберечь мамину красоту?» (Е.В. Баринова «Я и моя семья», с.25)
Сюжетно-ролевая игра «Дочки - матери»
| Учить осознавать, что семья, родители - самые близкие для них люди.
Воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас. |
1 час
|
| «Мама, этот волшебник - я» (Е.В. Баринова «Я и моя семья», с.28)
Изготовление подарков ко Дню Матери | Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между членами семьи.
Развивать творчество, мышление, мелкую моторику рук. | 1 час
|
| Беседа на тему: «Учимся угадывать мамины желания» (Е.В. Баринова «Я и моя семья», с.32)
Чтение стихотворения Э.Мошковской «Я маму мою обидел» (Е.В. Баринова «Я и моя семья», с.27) | Учить угадывать мамины желания, не обижать своих родных.
| 1 час
|
| Декабрь | Беседа «Мамы разные нужны, мамы всякие важны» (Е.В. Баринова «Я и моя семья», с.38)
Чтение В. Сухомлинского «Крылья матери» (Е.В. Баринова «Я и моя семья», с.44) | Учить приветливости, проявлению внимания. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между членами семьи.
Создание эмоционального настроения. | 1 час
|
| «Самое доброе слово» (Е.В. Баринова «Я и моя семья», с.46)
Ига «Ласковые слова» (Е.В. Баринова «Я и моя семья», с.46) | Учить приветливости, проявлению внимания. Повторить «добрые слова». | 1 час
|
| «Очень бабушку свою – маму мамину люблю» (Е.В. Баринова «Я и моя семья», с.55)
Чтение стихотворения «Не забывайте звонить дедушке и бабушке» (Е.В. Баринова «Я и моя семья», с.56) | Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между членами семьи.
Создание эмоционального настроения. Воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к близким. |
1 час
|
| «Стать добрым волшебником, ну-ка, попробуй!» (Е.В. Баринова «Я и моя семья», с.62)
Игра на слуховую память Е.Чикаловой «Бабушкино угощение» (Е.В. Баринова «Я и моя семья», с.67) | Воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к близким. Закрепить навыки вежливого, доброжелательного отношения к родным. Развивать познавательный интерес, расширять кругозор детей. | 1 час
|
| Январь | «Почему нужно уметь уступать?» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.26)
Пальчиковая гимнастика «Дружба». | Научить представлять всевозможные последствия своих неосторожных действий для других. Научиться в конфликтах сдерживаться, уступать.
Создание эмоционального настроения. | 1 час
|
| Беседа на тему: «К чему ведут ссоры в игре» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.27)
Просмотр мультфильма «Крокодил Гена и его друзья» | Учить приветливости, проявлению внимания. Объяснить: взаимопомощь помогает подружиться.
Создание эмоционального настроения. | 1 час
|
| «Правила дружной игры» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.27)
Чтение произведения А.Милн «Винни – Пух и все – все - все» | Учить приветливости, проявлению внимания. Объяснить: взаимопомощь помогает подружиться.
Создание эмоционального настроения. | 1 час
|
| Февраль | «Как жить дружно, без ссор» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.28)
Просмотр мультфильма «Умка ищет друга»
| Учить детей решать конфликты без ссор, идти на компромисс.
Воспитывать любовь, доброжелательность, внимательность. | 1 час
|
| «Вместе тесно, а врозь скучно» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.29)
Просмотр мультфильма «Грибок» | Раскрыть смысл понятия «доброжелательность», рассказать о необходимости доброжелательного отношения к окружающим людям. Воспитывать у детей отрицательное отношение к грубости им положительное отношение к взаимопомощи. | 1 час
|
| «Глупые ссорятся, а умные договариваются» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.30)
Просмотр мультфильма «Ёжик в тумане» | Учить детей решать конфликты без ссор, идти на компромисс.
Создание эмоционального настроения. | 1 час
|
| «Каждая ссора красна примирением» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.31)
Чтение сказки А. Несловой «Тысячецвет» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.31) | Научить детей мириться после ссор. | 1 час
|
| Март | «Зайчик, который всем помогая» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.40)
Чтение сказки Е.Бехлеровой «Капустный лист» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.40) | Раскрыть смысл понятия «взаимопомощь», рассказать о необходимости помогать другим людям.
| 1 час
|
| «Умей увидеть тех, кому нужна помощь» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.41)
Просмотр мультфильма «Мешочек яблок» | Развивать внимательность к людям.
| 1 час
|
| «Добрые дела» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.44)
Чтение отрывка из рассказа З. Ёжиковой «Крот и его друзья» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.44) | Закрепить элементарные правила вежливости, представление о хороших и плохих поступках.
Создание эмоционального настроения. | 1 час
|
| «Он сам наказал себя» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.44)
Просмотр мультфильма «Смешарики» 9 серия «Азбука дружелюбия» | Закрепить элементарные правила вежливости, объяснить детям, что зло не бывает безнаказанным.
Создание эмоционального настроения. Умение внимательно слушать, развивать память. | 1 час
|
| Апрель | «Доброе дело – правду говорить смело» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 49)
Чтение рассказа С. Баруздина «За обедом» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 49) | Дать понятия «правда», «неправда». Воспитывать правдивость и честность
| 1 час |
| «Спасибо за правду» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 50)
Д/и : «Правда – не правда» | Вспомнить с детьми о том, что нельзя обманывать окружающих. | 1 час |
| «Правда всегда узнаётся» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 51)
Просмотр мультфильма «Остров ошибок» | Учить детей быть честными. Воспитывать правдивость.
Создание эмоционального настроения. | 1 час |
| «Не сиди сложа руки – так не будет и скуки» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 56)
Пословицы и поговорки о труде. | Закрепить знания детей о труде, трудолюбии. Закрепить навыки самообслуживания.
Развивать умение понимать смысл пословиц и поговорок о труде. | 1 час |
| Май | «У ленивого Федорки всегда отговорки» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.57)
Чтение стихотворения «Ушки - неслушки» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с.57)
| Закрепить знания детей о, трудолюбии. | 1 час |
|
| «Кем быть?» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 57)
Чтение стихотворения С.Михалковой «А что у вас?» | Познакомить детей с профессиями, объяснить, что все профессии важны и нужны.
Создание эмоционального настроения. | 1 час |
| Беседа на тему: «Берегите книгу» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 65)
Ремонт книг на группе. | Воспитывать бережное отношение к книгам.
Учить производить мелкий ремонт книг. | 1 час |
| «Путешествие в страну этикета»
Итоговое занятие родителям. | Закрепить элементарные правила вежливости, представление о хороших и плохих поступках. | 1 час |
Перспективное планирование по ознакомлению детей старшей группы.
| Месяц | Содержание работы | Цель | Количество часов |
| Сентябрь | «Мои друзья»
Консультация для родителей «Этикет». | Знакомство с правилами этикета, закрепление и расширение имеющихся знаний. |
1 час |
| Почему говорят «Здравствуй».
Чтение отрывка из произведения С. Козловой «Трям! Здравствуй!»). | Ввести в рабочий обиход вежливые формы приветствия. Умение приветствовать друг друга, используя вежливые слова («здравствуйте», «добрый день», «доброе утро» и т.п.); первыми приветствовать старших; уметь вести разговор по телефону (начинать с приветствия, представляться, сообщать цель своего звонка; если звонишь сам, заканчивать разговор первым).
Продолжать учить детей использовать в речи слова приветствия и прощания. |
1 час |
| Фея учит вежливости.
Чтение В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» | Формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими: доброжелательности, честности, правдивости.
Учить детей оценивать свои поступки и у сверстников. |
1 час |
| «Лучше дома места нет!»
Сюжетно-ролевая игра «Семья» | Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.
Продолжать формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете; воспитывать заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности. | 1 час |
|
Октябрь
| Чтение художественной литературы: «Телефон» Н. Носов.
Консультация для родителей «Учим ребенка общаться». | Учить детей понимать эмоционально-образное содержание стихотворения; развивать образность речи детей. | 1 час
|
| Д/и: «Кто знает больше вежливых слов».
Отгадывание загадок о вежливости. | Развивать экологическое мышление и творческое воображение, связную, интонационную выразительную речь.
Развивать внимание, память; умение внимательно слушать воспитателя; активизировать словарь. |
1 час
|
| Беседа «Культура поведения в общественных местах».
Чтение художественной литературы «Торопыжка». | Учить культуре поведения в общественных местах; воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей. Знать правила поведения на занятиях в детском саду; выполнять правила поведения в общественном транспорте; на выставке, в музее громко не разговаривать, экспонаты руками не трогать, не мешать другим, приходить в опрятном виде; в магазине уметь чётко излагать свою просьбу, в супермаркете пользоваться специальными корзинами.
Учить детей понимать эмоционально-образное содержание стихотворения; развивать образность речи детей. | 1 час
|
| Рассматривание дорожных знаков.
Сюжетно-ролевая игра «На дорогах города». | Развивать речь детей, память, внимание, закрепить знания по правилам дорожного движения.
Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге. | 1 час
|
|
Ноябрь
| Беседа «Принимаем гостей».
Сюжетно-ролевая игра «День рождения Степашки»
| Формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими. Умение вести себя в гостях и принимать гостей.
Расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, расширять словарный запас. | 1 час
|
| Как дети могут заботиться о взрослых?
Сюжетно-ролевая игра «У врача»
| Учить осознавать, что семья, родители - самые близкие для них люди.
Учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами; воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас. |
1 час
|
| Кто кого обидел?
Просмотр и обсуждение мультфильма «Фунтик | Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Знакомить дошкольников с проявлениями несправедливости по отношению к своим товарищам.
Учить детей видеть проявления несправедливости не только по отношению к себе, но и к другим. | 1 час
|
| Беседа на тему: «Обиженные друзья».
Изготовление подарков друзьям. | Учить принимать любой подарок с благодарность, не обижать своих гостей.
Развивать творчество, мышление, мелкую моторику рук. | 1 час
|
| Декабрь | С чего начинается дружба?
Просмотр произведения Э. Успенского («Гена и его друзья»). | Учить приветливости, проявлению внимания. Объяснить: взаимопомощь помогает подружиться.
Создание эмоционального настроения. | 1 час
|
| Беседа «Что такое бескорыстная помощь»?
Чтение и обсуждение отрывков из произв. С. Михалкова «Дядя Стёпа». | Дать понятие слова «бескорыстный».
Познакомить детей с новым произведением, полным доброты и юмора. | 1 час
|
| «Беседа о героях сказок».
«Мальчики и девочки».
| Научить детей понимать чувства героев, их настроение; воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.
Закрепить у детей понимание различий полов, сформировать правильное отношение к различиям во внешнем облике и поведении. |
1 час
|
| Беседа на тему: «Дружба, какая она?»
Путешествие по полянам вежливости и доброты.
| Закрепить у детей понятие «дружба», «друг», дорожить дружбой, беречь.
Закрепить навыки вежливого, доброжелательного отношения друг к другу.
Развивать познавательный интерес, расширять кругозор детей. | 1 час
|
| Январь | «Учусь прощать»
Просмотр мультфильма «Кот Леопольд». | Научить представлять всевозможные последствия своих неосторожных действий для других. Научиться в конфликтах сдерживаться, уступать).
Создание эмоционального настроения. Воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к друзьям. | 1 час
|
| Январь | Беседа на тему: «Мы и взрослые». «Почему взрослые трудятся?»
Игра «Звуки перепутались».
| Представить общий ход развития человека: младенец, дошкольник, школьник, молодой человек, пожилой человек. Объяснить, на какой стадии развития сейчас находится сам ребенок. Дать понятие социальных ролей взрослого. Подвести к пониманию детей о необходимости труда, к выводу о его ценности, значимости, к сознанию, что труд может принести не только заработок, но и радость, удовольствие.
Готовим детей к звуковому анализу; развиваем слуховую и зрительную память. | 1 час
|
| Мастерская доктора Буквоежкина.
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» | Воспитывать бережное отношение к книгам. Учить производить мелкий ремонт книг.
Закрепление знаний детей о работе медсестры, повара, прачки, дворника и других работников детского сада. Воспитание и уважение к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желание оказать им посильную помощь. Развитие умение применять полученные знания в коллективной творческой игре. | 1 час
|
| Февраль | Просмотр развивающего мультфильма. «Лунтик и его друзья». 42 серия
Чтение пословиц.
| Хорошая возможность обратить внимание ребенка на важность интонации и мимики во время разговора.
Воспитывать любовь, доброжелательность, внимательность; развивать речь, память. | 1 час
|
| «Почему нельзя дразниться?»
Игры с мячом «Кто больше знает вежливых слов» | Раскрыть смысл понятия «доброжелательность», рассказать о необходимости доброжелательного отношения к окружающим людям. Воспитывать у детей отрицательное отношение к грубости.
Упражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя. Педагог предлагает узнать, кто больше всех знает вежливых слов и выражений. | 1 час
|
| «Тайное всегда становится явным».
Рассматривание сюжетных картинок на тему «Хорошо — плохо». | Объяснить детям, что скрывать свой поступок бесполезно, что правда всё равно будет известна. Совершившему человеку будет вдвойне стыдно за свою провинность.
Развить внимание, усидчивость; научить, ясно выражать свою мысль, оценивать поступок, проектировать свое поведение в данной ситуации. | 1 час
|
| «Все работы хороши, выбирай на вкус».
Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» | Познакомить дошкольников с различными профессиями.
Познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей. | 1 час
|
| Март | Чтение и обсуждение стихотворения А. Кушнир «Кто разбил большую вазу».
Д/и «Настроение» | Объяснить детям: особого осуждения заслуживает человек, который перекладывает свою вину на другого.
Развивать умение понимать свое настроение и настроение других людей и животных; формировать коммуникативные навыки; расширять словарный запас в области чувств и эмоций. Развивать речь детей, используя сюжетные картинки; воспитывать выдержку. | 1 час
|
| Беседа на тему: «Надо вещи убирать, не придётся их искать».
Инсценировка Л. Воронковой «Маша-растеряша»
| Познакомить детей с правилами бережного отношения к вещам. Напомнить о необходимости беречь свое время. Учить следить за порядком в своих шкафчиках.
Умение детей входить в роль; развивать внимание, разговорную речь и интонацию. Привить навыки бережного отношения к своим вещам. Воспитать аккуратность. | 1 час
|
| «Телефон и мы».
Просмотр мультфильма К.Чуковского «Телефон». | Учить детей соблюдать речевой этикет, разговаривая по телефону. Учить детей набирать номер телефона, пользоваться телефонной рубкой. Формировать у детей вежливый и ровный тон, умение найти нужную громкость голоса.
Создание эмоционального настроения. Умение правильно и грамотно разговаривать по телефону. | 1 час
|
| Беседа на тему: «Накроем на стол».
Просмотр мультфильма «Винни -Пух» серия «День рождения Тигра» | Работа над понятиями: блюдо (большая тарелка и угощение), бульонная чашка, посуда, порядок и чистота стола, приборы для раскладывания угощения, рассадка за столом, салфетки, сервировка стола, скатерть, столовые приборы, угощение.
Создание эмоционального настроения. Умение внимательно слушать, развивать память, речь. Учить правильно сервировать стол. | 1 час
|
| Апрель | «О спорт- ты мир!».
Сюжетно-ролевая игра «Мы - спортсмены» | Сформировать у детей четкие представления о физкультурно-оздоровительной работе по отношению к своему организму. Воспитывать в детях чувство коллективизма.
Дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание, лазание. Развивать физические качества: ловкость, быстроту, глазомер. | 1 час |
| Беседа на тему: «Будь добрым и отзывчивым». Обсуждение ситуаций.
П/и : «Угадай, что делали?» | Формировать этические представления и гуманные чувства; побуждать к осознанию поступков, явлений, ситуаций морального характера.
Развивать у детей выдержку, инициативу, воображение. | 1 час |
| Беседа на тему: «Прощание перед сном».
Сюжетно-ролевая игра «Уложим куклу Олю спать». | Познакомить детей с традиционными русскими пожеланиями спокойной ночи и приятных сновидений перед сном, которые адресуются близким.
Учить снимать одежду в правильной последовательности, аккуратно вешать вещи на стульчик. | 1 час |
| Вечер загадок «Столовый этикет».
Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
| Закрепить знания о столовом этикете; расширять словарный запас.
Научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | 1 час |
| Беседа о животных.
Чтение художественной литературы А. Бабоджан «Муравьишки – торопыжки» | Поговорить с детьми о том, что такое доброе отношение к животным.
Воспитывать уважительное отношение к трудолюбивым муравьям. | 1 час |
| Май | Беседа на тему: «Что такое доброта».
Просмотр мультфильма приключения поросенка Фунтика «Песня о доброте». | Подведение итогов совместной жизни группы, изначального опыта общения, поведения и деятельности детей; ориентация детей на доброе общение; создание комфортных условий для всех детей.
Расширить знания детей о доброте, о её роли в жизни человека. Вызвать эмоциональную реакцию детей, пробудить мир чувств каждого ребёнка, включая их в мыслительный процесс думанья. | 1 час |
| Рассматривание иллюстрации. Составление рассказа по картинке «Этикет».
П/и: «Ловля бабочек»
Консультация для родителей «Побеседуйте с ребёнком о волшебных словах». | Закрепить элементарные правила вежливости, представление о хороших и плохих поступках.
Развивать у детей выдержку и умение действовать по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле, в приседании. | 1 час |
| Беседа на тему: «Прощание с близкими перед отъездом».
Д /и : «Утро радостных встреч». | Соединить добрые чувства к близким с добрыми словами, которые принято говорить перед расставанием. Это слова прощания, пожелания, обещания писать и звонить.
Повторить добрые слова, учить благодарить. | 1 час |
| «Путешествие в страну этикета».
Итоговое занятие родителям. | Закрепить элементарные правила вежливости, представление о хороших и плохих поступках. | 1 час |
Перспективное планирование по ознакомлению детей подготовительной группы.
| Месяц | Содержание работы | Цель | Количество часов |
| Сентябрь | «Один секрет вежливости» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 16) | Закрепить знания детей о том, что общаться с окружающими нужно спокойно и вежливо. |
1 час |
| Чтение стихотворений А.Шибаева «Добрые слова» и Г. Ладонщикова «Я не плачу» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 17) | Развивать память, выразительную речь, воспитывать сопереживание к окружающим. |
1 час |
| «Что такое воспитанность?» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 18) | Воспитывать умение уважительно относиться к окружающим. |
1 час |
| Беседа: «Семья» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 19) | Развивать связную речь, воспитывать уважение и любовь к близким. | 1 час |
| Октябрь | «Как дети могут заботиться о взрослых» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 24) | Воспитывать умение заботиться о взрослых по мере своих сил. | 1 час
|
| Заучивание наизусть Л. Николаенко «Всё сделалось грустным» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 25) | Развивать память, выразительную речь, воспитывать усидчивость, терпение. |
1 час
|
| Досуг «Счастье нашей семьи» (Е.В. Баринова «Я и моя семья», с.73) | Вспомнить с детьми, как необходимо вести себя по семейным праздникам. | 1 час
|
| Чтение словенской сказки «Водяной» (Е.В. Баринова «Я и моя семья», с.76) | Развивать умение внимательно слушать сказку, понимать её смысл, отвечать на вопросы. | 1 час
|
|
Ноябрь
| «Что такое дружба?» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 26) | Закрепить понятия «друзья», «товарищи». Развивать положительные эмоции. | 1 час
|
| «Дели хлеб пополам хоть и голоден сам» (пословицы и поговорки о дружбе) (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 33) | Воспитывать умение делиться с друзьями. | 1 час |
| Чтение рассказа В. Сутеева «Яблоко» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 34-35) | Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы, пересказывать произведения. | 1 час
|
| Беседа «Я самый главный?» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 36) | Воспитывать умение внимательно слушать, развивать дружеские взаимоотношения. | 1 час
|
| Декабрь | Беседа «Взаимопомощь» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 40) | Познакомить детей с понятием «взаимопомощь». Воспитывать умение оказывать помощь бескорыстно.
| 1 час
|
| Чтение стихотворения С. Михалкова «Дядя Стёпа» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 42) | Развивать память, выразительную речь, умение делать вывод по прочитанному.
| 1 час
|
| НОД «Кто помощь оказывает, о тех добрые слова сказывают …» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 43) | Познакомить детей с ситуациями, в которых они могут своими силами оказать помощь товарищу. | 1 час |
| Развлечение «Как много прекрасных - волшебных добрых слов» (Т.А. Шорыгина «Об этикете с детьми 5-8 лет», с.21) | Закрепить понятие «волшебные» слова. Воспитывать вежливость и внимание. | 1 час |
| Январь | Беседа «Доброжелательность» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 44) | Закрепить с детьми смысл понятия «доброжелательность», умение понимать пословицы. | 1 час
|
| Чтение басни С.Михалкова «Зеркало» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 46) | Воспитывать умение отрицательно относиться к грубости. Развивать связную речь, умение понимать «мораль», «басни». | 1 час
|
| НОД «Добрейший носорог» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 47) | Объяснить детям, что доброта скрыта внутри человека. Развивать умение отвечать на вопросы. | 1 час
|
| Сюжетно – ролевая игра «Мы идём в гости» (Т.А. Шорыгина «Об этикете с детьми 5-8 лет», с.46) | Вспомнить с детьми правила поведения в гостях. Воспитывать умение быть приветливыми. | 1 час
|
| Февраль | Д/и (ТРИЗ) «Правда - неправда» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 49) | Вспомнить с детьми о том, что нельзя обманывать окружающих. Воспитывать правдивость и честность. |
|
| Чтение рассказа В. Драгунского «Тайное всегда становится явным» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 52) | Развивать связную речь, умение пересказывать, отвечать на вопросы. | 1 час
|
| НОД «Злая неправда» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 53) | Закрепить понятия «неправда». воспитывать умение отвечать за свои поступки. | 1 час
|
| Просмотр мультфильма «Золотой ключик, или приключения Буратино» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 54) | Развивать умение отвечать на вопросы. Воспитывать умение понимать что хорошо, что плохо. | 1 час
|
| Март | Беседа «Что такое трудолюбие?» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 55) | Закрепить понятие «трудолюбие», умение отвечать на вопросы. Развивать навыки самообслуживания. | 1 час
|
| Чтение сказки «Колосок» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 58) | Развивать умение понимать смысл пословиц о труде. Воспитывать трудолюбие. | 1 час
|
| НОД «Все работы хороши, выбирай на вкус» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 63) | Закрепить знания детей о профессиях. Объяснить, что каждому нужно учиться. | 1 час
|
| Викторина: «За труд «спасибо» говорят!» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 62) | Воспитывать умение благодарить людей за их труд, вспомнить «добрые», «волшебные» слова. | 1 час
|
| Апрель | Беседа «Бережливость» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 65) | Закрепить навыки бережного отношения к вещам. Воспитывать умение убирать за собой игрушки и вещи на места. | 1 час |
| Чтение рассказа Л.Воронковой «Маша - растеряша» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 66) | Закрепить понятие «беречь своё время». Развивать связную речь. | 1 час |
| Просмотр мультфильма по произведению К. Чуковского «Федорино горе» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 68) | Развивать память, выразительную речь. Воспитывать бережное отношение к вещам. | 1 час |
| Викторина по произведениям Л. Воронковой и К. Чуковского «Неряха - замараха» (В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками», с. 69) | Организовать инсценировку по произведениям. Воспитывать аккуратность и бережливость. | 1 час |
| Май | Развлечение «Весело делать друг другу приятное!» (Е.В. Баринова «Я и моя семья», с.80) | Закрепить умение доброжелательно относиться друг к другу. | 1 час |
| НОД «Что значит быть самостоятельным?» (Е.В. Баринова «Я и моя семья», с.80) | Воспитывать умение быть самостоятельным. Развивать связную речь. | 1 час |
| Чтение рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой?» (Е.В. Баринова «Я и моя семья», с.92) | Развивать умение отвечать на вопросы по прочитанному произведению, понимать смысл пословиц. | 1 час |
| Викторина «Знаете ли вы этикет?» (Т.А. Шорыгина «Об этикете с детьми 5-8 лет», с.89) | Закрепить знания детей об этикете. | 1 час |
Литература.
1. Буре Р.С., Островская Л.Ф. «Воспитатель и дети» М. Просвещение 1985 г..
2. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста М. Просвещение 1986 г.
3. Короткова Н.И.Беседы на этические темы Д/в №4-88 г.
4. Лисина М. И. Ребенок и сверстники Д/в №9-88 г.
5. Зернова О. Воспитание любви и уважения к книге»Д/в №6-89 г.
6. Бархатова Н. Воспитание культуры поведения Д/в №11-89 г.
7. Рычашкова К. Н.Упражнения по закреплению культуры поведения Д/в №3-89 г.
8. Теплюк С. Об опрятности и аккуратности Д/в №9-88 г.
9. Якобсон С. Г. Моральное воспитание. – Смоленск,1996
10. Курочкина О.Н. Этикет для дошкольников. – Просвещение, 2006г.
1
8 337
6 393 
