Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Разноцветные ладошки»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№ 218 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития воспитанников»

Принята на Утверждаю:

Педагогическом совете Заведующая МАДОУ № 218

Протокол № ___от «___» _________2024г. «Детский сад общеразвивающего вида»

_______________ / Е. Е. Лисовенко/

Приказ №____от «___» _______2024г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности

«Разноцветные ладошки»

Возраст обучающихся: 2-3 лет

Срок реализации: 1 года

Разработчик:

Гиганова Дарья Андреевна,

воспитатель

г. Кемерово, 2024

СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ №1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ 3

1.1. Пояснительная записка 3

1.2. Цель и задачи программы 5

1.3. Содержание программы 6

1.4. Планируемые результаты 21

РАЗДЕЛ №2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО –

ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ 21

2.1. Календарный учебный график 21

2.2. Условия реализации программы 27

2.3. Формы аттестации 28

2.4. Оценочные материалы 28

2.5. Методические материалы 30

2.6.Список литературы 31

РАЗДЕЛ №1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК

ПРОГРАММЫ

1. Пояснительная записка

Программа дополнительного образования "Цветные ладошки" для детей раннего дошкольного возраста является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений. В программе «Цветные ладошки» представлены материалы по обучению дошкольников нетрадиционной технике рисования, основанные на опыте работы в дошкольном образовательном учреждении с детьми 2-3 лет. Предлагается перспективное планирование дополнительных занятий по изодеятельности, для детей дошкольного возраста, рассчитанное на 1 год обучения. В программе дано примерное тематическое планирование и диагностика. Представленные разработки направлены на формирование необходимых навыков и умений, на развитие творческих способностей, воображения и фантазии детей. Программа состоит из 36 занятий учебного плана, включающих в себя теорию и практику нетрадиционных техник рисования.

В ходе реализации программы дети должны: расширить представления о многообразии нетрадиционных техник рисования, обучиться некоторым приёмам нетрадиционных техник рисования, создавать выразительный образ при изображении предметов и явлений окружающей действительности.

Направленность данной программы – художественная, обеспечивающая развитие познавательной активности через творческую деятельность.

Содержание программы соответствует дошкольному уровню образования. Дополнительная общеразвивающая программа «Творческая мастерская» (далее – «Программа») разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

• Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р);

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015г № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);

• Постановление Государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

• Федеральный проект «Успех каждого ребенка» (протокол заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 07 декабря 2018г. №3);

• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,

(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015г №996-р);

• Устав МАДОУ № 218 «Детский сад общеразвивающего вида».

Уровень программы - ознакомительный

Актуальность программы. Проблема обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Программа направлена на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Отличительные особенности программы. «Цветные ладошки» по нетрадиционным техникам рисования является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые для нетрадиционного рисования. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Адресат программы. Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной общеразвивающей программы от 2 до 3 лет. Для занятий по программе «Разноцветные ладошки» принимаются все обучающиеся от 2 до 3 лет, желающие заниматься. Количество обучающихся в группе – 18 человек, образовательная деятельность проводится по подгруппам – 3 человек.

Объем и срок реализации программы Общее количество академических часов – 12. Программа реализуется в течении 1 года.

Режим занятия, периодичность и продолжительность. Занятия проводятся 2 раз в неделю по 10 минут.

Форма обучения и режим занятий: очная, подгрупповая.

Форма организации занятий: беседа, практическая работа.

1. 2. Цель и задачи программы

Цель реализации программы: развивать у детей мелкую моторику, творческие способности, фантазию, воображение средствами нетрадиционного рисования.

Задачи реализации программы:

Обучающие:

• Ознакомление с нетрадиционными изобразительными техниками рисования 

• Обучение основам создания художественных образов.

• Формирование умения и навыков в свободном экспериментировании с материалами для работы в различных нетрадиционных техниках.

Развивающие:

• Развитие практических навыков работы в различных видах художественной деятельности.

• Развитие сенсорных способностей восприятия, чувства цвета, ритма, формы, объема в процессе работы с различными материалами.

Воспитательные:

• Воспитание аккуратности в работе и бережное отношение к материалам, используемым в работе.

• Воспитание у детей интереса к изобразительной деятельности

1.3. Содержание программы

1.3.1 Учебно – тематический план

№	Наименование раздела, темы		Количество часов						Формы контроля
			Всего		Теория		Практика
Сентябрь	1.Мой любимый дождик		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	2.Рисование ладошкой «Рыбки»		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	3.Рисование ватными палочками «Зонтик»		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	4.Оттиск пробки, печатками из картофеля «Листопад»		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	5.«Оттиск пробки, печатками из картофеля Дары осени»		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	6.Рисование поролоном «Собачка»		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	7.Рисование ватными палочками «Божья коровка»		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	8.«Оттиск печатками из картофеля (штампы) Матрешка»		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
Октябрь	9.Оттиск печатками из картофеля (штампы) «Цветочный хоровод»		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	10.Тычок жесткой полусухой кистью «Ежики»		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	11.Рисование ватными палочками «Птички-невелички»		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	12.Рисование ладошкой «Солнышко лучистое»		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	13.Рисование ватными палочками «Бусы для Ксющи»		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	14.Оттиск пробки, печатками из картофеля «Яблочки»		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	15.Рисование пальчиками «Горошины для петушка»		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	16.Рисование поролоном «Плюшевый медведь»		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
Ноябрь	17.Рисование ладошкой Новогодний подарок «Дед Мороз»		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	18.Тычок жесткой полусухой кистью, рисование пальчиками «Веселый снеговик»		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	19.Рисование ладошкой «Снегирь»		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	20.Наряд для елки		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	21.Пушистые снежинки		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	22.Снег идет		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	23.Фрукты		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	24.Вот зима кругом бело		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
Декабрь	25.Салют		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	26.Веточка мимозы		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	27.Мишка косолапый		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	28.Солнышко		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	29.В лесу родилась елочка		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	30.В подводном царстве		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	31.Угощение для зайки		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	32.Звездное небо		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
Январь	33.Березки		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	34.Одуванчики		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	35.Платье для Маши		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	36.Башни		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	37.Разноцветные горошки		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	38.Петушок, петушок		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	39.Белый мишка		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	40.Дождь идет		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	41.Мухомор		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	42.Цветик-семицветик		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	Февраль 43.Озорные лучики		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	44.Бусы для Кати		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	45.Спрячь зайку		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	46.Кораблик для папы		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	47.Кубики для Вани		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	48.Цыплятки		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
Март	49.Идет снег		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	50.Веселые животные		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	51.Первые листочки		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	52.Цветок для мамы		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	53.Горошинки на зонтике		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	54.Грибы на пенёчке		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	55.Мышка-норушка		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	56.Божья коровка		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
Апрель	57.Листочек		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	58.На что похожи облака		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	59.Бабочка		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	60.Клубничка		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	61.Львенок		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	62.Кляксы		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	63.Рыбка		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	64.Букет цветов		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
Май	65.Сосульки тают		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	66.Укрась яичко		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	67.Украсим платочек		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	68.Ветка рябины		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	69.Трава на лужайте		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	70.В мире грибов		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	71.Мишка косолапый		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
	72.Яблочко румяное		1		0,5		0,5		Беседа, творческая работа
ВСЕГО:

Содержание учебно-тематического плана

1 Мой любимый дождик

Теория Учить рисовать тычком жесткой полусухой кистью, передовая характерные особенности. Воспитывать любовь к природе, самостоятельность, уверенность в себе. Развивать фантазию, творческое воображение.

Практика Тычок жесткой полусухой кистью

2 Рисование ладошкой «Рыбки»

Теория Закрепить нетрадиционную технику рисования ладошками, развивать чувство композиции и цвета, закреплять умение учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки, развивать воображение и творчество детей.

Практика Рисование ладошкой

3 Рисование ватными палочками «Зонтик»

Теория учить детей наносить ватными палочками ритмичные точки на поверхности зонта, не выходя за контур; продолжать знакомить с основными цветами; развивать мелкую моторику пальцев рук. Формировать представления детей о назначении зонта, закреплять знания о характерных особенностях осенней погоды.

Практика Рисование ватными палочками

4 Оттиск пробки, печатками из картофеля

«Листопад»

Теория Знакомство с нетрадиционным методом рисования; учить детей наносить оттиски пробки, печатками из картофеля на поверхность листа, продолжать знакомить с основными цветами; развивать мелкую моторику пальцев рук. Учить подбирать и отражать цветовую гамму, характерную для осеннего сезона. Закреплять знания о характерных особенностях осенней погоды.

Практика Оттиск пробки, печатками из картофеля

5 «Оттиск пробки, печатками из картофеля Дары осени»

Теория Продолжать знакомить с нетрадиционным методом рисования; учить детей наносить оттиски пробки, печатками из картофеля на поверхность листа, продолжать знакомить с основными цветами; развивать мелкую моторику пальцев рук.

Практика Оттиск пробки, печатками из картофеля

6 Рисование поролоном «Собачка»

Теория Закрепить способ изображения – рисования поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида, продолжать рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа. Воспитать у ребёнка художественный вкус.

Практика Рисование поролоном

7 Рисование ватными палочками «Божья коровка»

Теория Закрепить нетрадиционную технику рисования ватными палочками, учиться рисовать одуванчик в данной технике.  Закрепить знания по теме «Части насекомого» (тельце, крылышки, лапки). Развивать творческие способности, чувство прекрасного, умение понимать и ценить красоту и богатство окружающего мира.

Практика Рисование ватными палочками

8 Оттиск печатками из картофеля (штампы) Матрешка»

Теория Познакомить с нетрадиционным способом рисования штампами и оттисками печатками из картофеля, развивать умение составлять узоры, украшать матрёшку. Привитие интереса к декоративно-прикладному искусству своей страны.

Практика Оттиск печатками из картофеля (штампы)

9 Оттиск печатками из картофеля (штампы) «Цветочный хоровод»

Теория Продолжать знакомить с нетрадиционным способом рисования штампами и оттисками печатками из картофеля, развивать умение составлять узоры, украшать полянку. 

Практика Оттиск печатками из картофеля (штампы)

10 Тычок жесткой полусухой кистью «Ежики»

Теория Продолжать учить рисовать тычком жесткой полусухой кистью, передовая характерные особенности. Воспитывать любовь к природе, самостоятельность, уверенность в себе. Развивать фантазию, творческое воображение.

Практика Тычок жесткой полусухой кистью

11 Рисование ватными палочками «Птички-невелички»

Теория Закрепить освоение техники модульного рисования - ватными палочками. Воспитание бережного отношения к окружающему миру - к птицам, желание о них заботиться. Привитие навыков аккуратной работы с красками.

Практика Рисование ватными палочками

12 Рисование ладошкой «Солнышко лучистое»

Теория Закрепить нетрадиционную технику рисования, печатания ладошками. Закреплять быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.

Практика Рисование ладошкой

13 Рисование ватными палочками «Бусы для Ксющи»

Теория Закрепить освоение техники модульного рисования - ватными палочками. Привитие навыков аккуратной работы с красками.

Практика Рисование ватными палочками

14 Оттиск пробки, печатками из картофеля «Яблочки»

Теория Знакомство с нетрадиционным методом рисования; учить детей наносить оттиски пробки, печатками из картофеля на поверхность листа, знакомить с основными цветами; развивать мелкую моторику пальцев рук. Формировать знания о дарах осени - фрукты.

Практика Оттиск пробки, печатками из картофеля

15 Рисование пальчиками «Горошины для петушка»

Теория Учить детей наносить ватными палочками ритмичные точки на поверхности зонта, не выходя за контур; продолжать знакомить с основными цветами; развивать мелкую моторику пальцев рук.

Практика Рисование ватными палочками

16 Рисование поролоном «Плюшевый медведь»

Теория Помочь детям освоить новый способ изображения – рисования поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида, продолжать рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа. Воспитать у ребёнка художественный вкус.

Практика Рисование поролоном

17 Рисование ладошкой Новогодний подарок «Дед Мороз»

Теория Продолжать осваивать нетрадиционные техники рисования. Уточнить и расширить знания детей о дедушке Морозе; создать у детей атмосферу праздничного настроения. Развивать фантазию, воображение, мышление.

Практика Рисование ладошкой

18 Тычок жесткой полусухой кистью, рисование пальчиками «Веселый снеговик»

Теория Продолжать упражнять в технике рисования тычком полусухой жесткой кистью. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура. Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками. Воспитывать аккуратность.

Практика Тычок жесткой полусухой кистью

19 Рисование ладошкой «Снегирь»

Теория Закреплять технические приёмы рисования ладонью, пальчиками, кисточкой, упражнять навыки рисования гуашью; учить передавать форму, пропорции и цвет оперения снегирей; развивать у детей эстетическое восприятия, любовь к птицам, желание передать её красоту; развивать творческое воображение, внимание; воспитывать интерес к художественному творчеству.

Практика Рисование ладошкой

20 Наряд для елки

Теория Развивать творческие способности детей;

развивать мелкую моторику пальцев рук.

Практика Рисование ватными палочками

21 Пушистые снежинки

Теория Продолжать знакомить детей с техникой рисование поролоном;

учиться обхватывать мягкий предмет не прикладывая силу;

развивать интерес к окружающему.

Практика Оттиск поролоном

22 Снег идет

Теория Знакомить с новой нетрадиционной техникой рисования- ватными палочками; научить правильно держать ватную палочку- вертикально;

закрепить знания и представления о цвете (белый).

Практика Рисование ватными палочками

23 Фрукты

Теория Развивать моторику пальцев и кистей рук;

воспитывать отзывчивость и доброту, раскрыть возможности использования в изобразительной деятельности различных предметов.

Практика Оттиск фруктов (яблоки, груши)

24 Вот зима кругом бело

Теория Развивать умение располагать изображение по всему листку бумаги, способствовать развитию мелкой моторики, вниманию.

Практика Тычок жесткой кистью

25 Салют

Теория Познакомить детей с рисованием методом тычка; научить держать кисть вертикально;

закрепить умение ритмично наносить рисунок на всю поверхность листа. Практика Тычок жесткой полусухой кистью

26 Веточка мимозы

Теория Упражнять детей правильно наносить узор на бумагу;

развивать моторику кистей рук.

Практика Тычок жесткой полусухой кистью

27 Мишка косолапый

Теория Развивать творческие

способности; упражнять в распределении силы удара кистью;

закреплять умение различать цвета.

Практика Тычок жесткой полусухой кистью

28 Солнышко

Теория Развивать чувство цвета и композиции; совершенствовать навыки собирать пальцы в кучку;

развивать интерес к мышлению, окружающему

Практика Тычок жесткой полусухой кистью

29 В лесу родилась елочка

Теория Формировать тактильные ощущения, развивать цветовое восприятие ребенка.

Практика Рисование ватными палочками

30 В подводном царстве

Теория Развивать творческие способности и экспериментирование; плотно сжимать пальцы, удерживая предмет;

раскрыть возможности использования в изобразительной деятельности различных предметов.

Практика Оттиск печатками из картофеля

31 Угощение для зайки

Теория Развивать моторику пальцев и кистей рук;

воспитывать отзывчивость и доброту.

Практика Оттиск печатками из картофеля

32 Звездное небо

Теория Закрепить умение рисовать с помощью «штампования»; распределять силу на кончики пальцев;

закрепить умение ритмично наносить рисунок на всю поверхность листа. Практика Оттиск печатками из картофеля

33 Березки

Теория Совершенствовать умение детей изображать нетрадиционным способом;

активизировать самостоятельность;

развивать умение обхватывать мягкие предметы не прилагая силу.

Практика Рисование поролоном

34 Одуванчики

Теория Совершенствовать возможности использования в изобразительной деятельности различных предметов;

развивать умение обхватывать твердые предметы прилагая силу; воспитывать любовь к природе.

Практика Рисование пробкой

35 Платье для Маши

Теория Совершенствовать умение детей изображать нетрадиционным способом; упражнять в распределении силы удара с кисти на кончики пальцев;

знакомить детей прекрасным.

Практика Тычок жесткой полусухой кистью

36 Башни

Теория Совершенствовать навыки нетрадиционного изображения предмета;

учиться держать предмет всеми подушечками пальцев;

формировать вкус к композициям предметов.

Практика Оттиск печатками из картофеля Подведение итогов года.

37 Разноцветные горошки

Теория Совершенствовать навыки рисования пальчиками, развивать аккуратность, творчество детей.

Практика Рисование пальчиками

38 Петушок, петушок

Теория Совершенствовать навыки рисования пальчиками, развивать аккуратность, творчество детей.

Практика Рисование пальчиками

39 Белый мишка

Теория Продолжать развивать воображение, наблюдательность; закреплять умение держать мягкий предмет и наносить им краску;

развивать чувство композиции.

Практика Оттиск поролоном

40 Дождь идет

Теория Продолжать развивать творческие способности детей;

развивать мелкую моторику пальцев рук.

Практика Рисование ватными палочками

41 Мухомор

Теория Учить рисовать пипеткой, ставить отдельные капли создавая задуманный образ, развивать аккуратность, творчество детей.

Практика Рисование пипеткой

42 Цветик-семицветик

Теория Продолжать знакомить с техникой рисования пальчиками, развивать аккуратность, творчество детей, развивать творческие способности через рисование пальчиками; развивать мелкую моторику пальцев рук.

Практика Рисование пальчиками

43 Озорные лучики

Теория Развивать художественное воображение;

учить плотно прижимать всю ладонь к бумаге; развивать координацию движений рук.

Практика Рисование ладошками

44 Бусы для Кати

Теория Развивать творческие способности через рисование пальчиками;

развивать мелкую моторику пальцев рук.

Развивать умение располагать изображение по всему листку бумаги, способствовать развитию мелкой моторики, вниманию.

Практика Рисование пальчиками

45 Спрячь зайку

Теория Совершенствовать умение детей изображать нетрадиционным способом;

активизировать самостоятельность;

развивать умение обхватывать мягкие предметы не прилагая силу.

Практика Рисование поролоном

46 Кораблик для папы. 

Теория Продолжать учить детей рисовать с помощью пальчиков, развивать воображение, самостоятельность, закреплять знание основных цветов, развивать эмоциональность- умение радоваться результату.

Практика Рисование ладошкой

47 Кубики для Вани

Теория Развивать устойчивый интерес к занятиям по изобразительной деятельности.

Практика Оттиск пенопластом

48 Цыплята

Теория Развивать умение располагать изображение по всему листку бумаги. Способствовать развитию мелкой моторики, внимания.

Практика Тычок жесткой кистью

49 Идет снег

Теория Развивать умение располагать изображение по всему листку бумаги, способствовать развитию мелкой моторики, вниманию.

Практика Тычок жесткой кистью

50 Веселые животные

Теория Развивать творческие способности и экспериментирование; плотно сжимать пальцы, удерживая предмет;

раскрыть возможности использования в изобразительной деятельности различных предметов.

Практика Оттиск печатками из картофеля

51 Первые листочки

Теория Дать представление о технике рисования печатками; учиться держать предмет всеми подушечками пальцев;

воспитывать интерес к окружающему.

Практика Оттиск печатками из картофеля

52 Цветок для мамы

Теория Закрепить умения рисовать нетрадиционным способом;

воспитывать чувство прекрасного.

Практика Оттиск пробкой

53 Горошки на зонтике

Теория Совершенствовать навыки рисования пальчиками, развивать аккуратность, творчество детей.

Практика Рисование пальчиками

54 Грибы на пеньке

Теория Продолжать знакомить с техникой печатанья ладошками; учить плотно прижимать всю ладонь к бумаге;

развивать чувство, композиции, воспитывать интерес к коллективному творчеству.

Практика Рисование ладошками

55 Мышка-норушка

Теория Продолжать учить рисовать пипеткой, ставить отдельные капли создавая задуманный образ, развивать аккуратность, творчество детей.

Практика Рисование пипеткой

56 Божья коровка

Теория Развивать творческие способности и экспериментирование; плотно сжимать пальцы, удерживая предмет;

раскрыть возможности использования в изобразительной деятельности различных предметов.

Практика Оттиск печатками из яблока

57 Листочек

Теория Развивать моторику пальцев и кистей рук;

воспитывать отзывчивость и доброту, раскрыть возможности использования в изобразительной деятельности различных предметов.

Практика Отпечаток листьев

58 На то похожи облака

Теория Развивать творческие способности и экспериментирование; плотно сжимать пальцы, удерживая предмет;

раскрыть возможности использования в изобразительной деятельности различных предметов.

Практика Оттиск печатками из картофеля

59 Бабочка

Теория Познакомить детей с техникой рисование на соли, развивать мелкую моторику рук, развивать воображение, самостоятельность, закреплять знание основных цветов, развивать эмоциональность- умение радоваться результату.

Практика Рисование на соли

60 Клубника

Теория Продолжать знакомить детей с техникой рисование на соли, развивать мелкую моторику рук, развивать воображение, самостоятельность, закреплять знание основных цветов, развивать эмоциональность- умение радоваться результату.

Практика Рисование на соли

61 Львенок

Теория Познакомить детей с техникой рисование пластиковыми вилками. Закреплять умение называть основные цвета. Воспитывать любовь к животным и бережное отношение к ним. Воспитать аккуратности, самостоятельности, внимательности, при работе с гуашью и вилкой.

Практика Рисование вилками

62 Кляксы

Теория Познакомить детей с техникой рисования кляксография. Показать выразительность этого метода, тренировать дыхание, развивать фантазию; учить выполнять рисунок аккуратно.

Практика Рисование с помощью трубочки

63 Рыбка

Теория Продолжать учить детей рисовать с помощью пальчиков, развивать воображение, самостоятельность, закреплять знание основных цветов, развивать эмоциональность- умение радоваться результату.

Практика Рисование ладошкой

64 Букет цветов

Теория Продолжать знакомить детей с техникой рисования пластиковыми вилками. Закреплять умение называть основные цвета. Воспитать аккуратности, самостоятельности, внимательности, при работе с гуашью и вилкой.

Практика Рисование вилками

65 Сосульки тают

Теория Продолжать учить рисовать пипеткой, ставить отдельные капли создавая задуманный образ, развивать аккуратность, творчество детей.

Практика Рисование пипеткой

66 Укрась яичко

Теория Продолжать развивать творческие способности детей;

развивать мелкую моторику пальцев рук.

Практика Рисование ватными палочками

67 Украсим платочек

Теория Продолжать развивать творческие способности и экспериментирование; плотно сжимать пальцы, удерживая предмет;

раскрыть возможности использования в изобразительной деятельности различных предметов.

Практика Оттиск печатками из картофеля

68 Ветка рябины

Теория Учить рисовать на ветке ягодки рябины (пальчиками) и листики (примакиванием). Закрепить данные навыки рисования. Развивать чувство композиции

Практика Рисование пальчиками

69 Трава на лужайте

Теория Упражнять детей в быстрых, ритмичных изобразительных действиях кистью; продолжать учить рисовать вертикальные линии (траву); воспитывать любовь к живой природе

Практика Рисование кистью

70 В мире грибов

Теория Упражнять детей в быстрых, ритмичных изобразительных действиях кистью; воспитывать любовь к живой природе

Практика Рисование кистью

71 Мишка косолапый

Теория Продолжать учить закрашивать изображение способом тычка. Закреплять умение рисовать кистью и красками.

Практика Тычок жесткой кистью

72 Яблочко румяное

Теория Продолжать формировать умение работать в технике рисования пальчиком. Продолжать формировать умение равномерно наносить точки по всей поверхности изображения.

Практика Рисование пальчиками

1.4. Планируемые результаты освоения программы

Будут знать:

• различать, называть и применять на практике нетрадиционные способы рисования;

• основы создания художественных образов.

• экспериментировать с материалами для работы в различных нетрадиционных техниках.

Будут уметь:

• уметь рисовать пальчиками, губкой, используя штампы, ватные палочки и другие подручные материалы для изодеятельности;

• Развить сенсорные способности восприятия, чувства цвета, ритма, формы, объема в процессе работы с различными материалами.

• уметь применять практические навыки работы в различных видах художественной деятельности.

• Развить мелкую моторику рук

• повысить уровень творческих способностей.

• аккуратно и бережно относиться к материалам, используемым в работе.

Раздел № 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО – ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1. Календарный учебный график

Количество недель – 36

Количество учебных дней - пятидневная учебная неделя

Дата начало и конец учебного года- с 1 сентября 2023г. по 31мая 2024г.

№ п/п	Тема занятия	Количество часов	Форма занятия	Место проведения	Форма контроля
Сентябрь
1.	Мой любимый дождик	1	Подгрупповая	Группа	Беседа, изготовление поделок
2.	Рисование ладошкой «Рыбки»	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
3.	Рисование ватными палочками «Зонтик»	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
4.	Оттиск пробки, печатками из картофеля «Листопад»	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
5.	«Оттиск пробки, печатками из картофеля Дары осени»	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
6.	Рисование поролоном «Собачка»	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
7.	Рисование ватными палочками «Божья коровка»	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
8.	«Оттиск печатками из картофеля (штампы) Матрешка»	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
Октябрь
1.	Оттиск печатками из картофеля (штампы) «Цветочный хоровод»	1	Подгрупповая	Группа	Беседа, изготовление поделок
2.	Тычок жесткой полусухой кистью «Ежики»	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
3.	Рисование ватными палочками «Птички-невелички»	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
4.	Рисование ладошкой «Солнышко лучистое»	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
5.	Рисование ватными палочками «Бусы для Ксющи»	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
6.	Оттиск пробки, печатками из картофеля «Яблочки»	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
7.	Рисование пальчиками «Горошины для петушка»	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
8.	Рисование поролоном «Плюшевый медведь»	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
Ноябрь
1.	Рисование ладошкой Новогодний подарок «Дед Мороз»	1	Подгрупповая	Группа	Беседа, изготовление поделок
2	Тычок жесткой полусухой кистью, рисование пальчиками «Веселый снеговик»	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
3.	Рисование ладошкой «Снегирь»	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
4.	Наряд для елки	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
5.	Пушистые снежинки	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
6.	Снег идет	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
7.	Фрукты	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
8.	Вот зима кругом бело	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок

Декабрь
1.	Салют	1	Подгрупповая	Группа	Беседа, изготовление поделок
2.	Веточка мимозы	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
3.	Мишка косолапый	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
4.	Солнышко	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
5.	В лесу родилась елочка	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
6.	В подводном царстве	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
7.	Угощение для зайки	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
8.	Звездное небо	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
Январь
1.	Березки	1	Подгрупповая	Группа	Беседа, изготовление поделок
2.	Одуванчики	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
3.	Платье для Маши	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
4.	Башни	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
5.	Разноцветные горошки	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
6.	Петушок, петушок	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
7.	Белый мишка	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
8.	Дождь идет	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
Февраль
1.	Мухомор	1	Подгрупповая	Группа	Беседа, изготовление поделок
2.	Цветик-семицветик	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
3.	Озорные лучики	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
4.	Бусы для Кати	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
5.	Спрячь зайку	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
6.	Кораблик для папы	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
7.	Кубики для Вани	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
8.	Цыплятки	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
Март
1.	Идет снег	1	Подгрупповая	Группа	Беседа, изготовление поделок
2.	Веселые животные	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
3	Первые листочки	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
4.	Цветок для мамы	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
5.	Горошинки на зонтике	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
6.	Грибы на пенечке	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
7.	Мышка-норушка	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
8.	Божья коровка	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
Апрель
1.	Листочек	1	Подгрупповая	Группа	Беседа, изготовление поделок
2.	На что похожи облака	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
3.	Бабочка	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
4.	Клубника	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
5.	Львенок	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
6.	Кляксы	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
7.	Рыбка	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
8.	Букет цветов		Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
Май
1.	Сосульки тают	1	Подгрупповая	Группа	Беседа, изготовление поделок
2.	Укрась яичко	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
3.	Украсим платочек	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
4	Ветка рябины	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
5.	Трава на лужайке	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
6.	В мире грибов	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
7.	Мишка косолапый	1	Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок
8.	Яблочко румяное		Подгрупповая		Беседа, изготовление поделок

2.2. Условия реализации программы

Состояние материальной базы для осуществления творческой деятельности с воспитанниками в ДОУ позволяет реализовывать поставленные задачи. Имеется достаточное количество материально-технических пособий и оборудования для работы с дошкольниками.

1. Материально – техническое обеспечение:

1.Наличие кабинета.

2.Столы, стулья

3.Мольберт

4. Ватные палочки

5. Гуашь

6. Бумага для рисования.

7. Кисточки с коротким ворсом (тычок)

8. Трафареты, схемы

9. Влажные салфетки

10. Ватные палочки

11. Ножницы

12. Печатки, штампы (подручный материал, растения, листья)

1. Информационное обеспечение: https://2k19.info/netradicionnye-tehniki-risovanija-dl/

2. Кадровое обеспечения: творческий, креативный, коммуникабельный. Педагог дополнительного образования, воспитатель, имеет среднее профессиональное образование.

2.3. Формы аттестации/контроля

Итогом работы предполагается овладение детьми определёнными знаниями, умениями и навыками, выявление и осознание ребёнком своих способностей, формирование специальных умений, способов самоконтроля.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов аналитическая справка, видеозапись, журнал посещаемости, диагностическая карта, материал тестирования, разработка методических пособий, проведение выставок, публикации в СМИ, сайте ДОУ.

2.4. Оценочные материалы

Диагностический инструментарий для определения уровня усвоения программного материала

Для оценки уровня развитие мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста посредством нетрадиционного рисования использовались диагностические методики оценки психомоторного развития дошкольников, предложенные учеными Озерецким Н.О. и Гуревичем Н.И. в своей книге «Психомоторика».

«Карта мониторинга для исследования уровня развития мелкой моторики у детей раннего возраста».

Фамилия Имя ребенка	Задание № 1 балл	Задание № 2 балл	Задание № 3 балл	Итого количество баллов
1.
2.
3.

Уровень развития мелкой моторики у детей раннего дошкольного возраста можно определить с помощью следующих заданий:

Задание № 1
 Выполнение по зрительному образцу: 
· соединяй 1 и 2 пальцы в кольцо - "O-KEY"
· пальцы сжаты в кулак, 2 и 3 пальцы вытянуты - "зайчик"
· 2 и 3 пальцы - "коза-дереза"
То же левой рукой.

Задание № 2
Выполнение по тактильному образцу с выключением зрительного анализатора: 
· с закрытыми глазами задать своей рукой "зайчика" и "козу"
· открыть глаза - повтор движений. 

Задание №3
 Перенос позы с выключением зрительного анализатора: 
· Взрослый делает позу на левой руке, ребенок повторяет на правой и наоборот ("зайчик" и "коза"). 

Оценка результата воспитателем.

     ( + ) -  0 баллов  – ребенок не справился с заданием.

    ( - ) -  0,5 баллов  - ребенок справился с помощью взрослого.

    ( =) – 1 балл – ребенок справился с заданием.

По итогам выполнения задания баллы суммируются и соотносятся с конкретным уровнем развития мелкой моторики рук:

2,5-3 балла – высокий уровень развития мелкой моторики рук,

1,5-2 баллов – средний уровень развития мелкой моторики рук,

0-1 балл – низкий уровень развития.

Оценка результатов с точки зрения психологии.
1) Ребенок не может найти нужный набор движений (перебирает пальцы, помогает другой рукой, ошибается) 
Оценка: нарушение  кинестетического  праксиса, левая рука - правое полушарие правая рука или обе - теменная. 
2) Ребенок неправильно располагает позу в пространстве, воспроизводит позу зеркально. 
Оценка: нарушение зрительно-пространственной организации движения.
3) Ребенок воспроизводит позу только правого указательного пальца, левого - игнорирует. 
Оценка: односторонняя пространственная агнозия. 
4) С трудом переключается на новую позу, повторяет одно из предыдущих движений. 
Оценка: инертность движений (лобные доли). 
5) Не может воспроизвести позу, заданную на другой руке. (Справа налево - теменные отделы левого полушария; слева направо - правое полушарие).Оценка: нарушение кинестетической основы движения

2.5. Методические материалы Основные принципы, заложенные в основу программы:

• Принцип участия (привлечение всех участников педагогического процесса к непосредственному и сознательному участию в целенаправленной деятельности).

• Принцип системности (работа ведется по плану в течение учебного года). В летний период идет закрепление материала в практической и игровой деятельности.

• Принцип интеграции (данная программа является составной частью образовательной программы детского сада).

• Принцип преемственности взаимодействия с обучающимся в условиях дошкольного учреждения и семье (родители выступают активными участниками педагогического процесса).

Методические приёмы обучения:

Словесные:

• рассказ;

• беседа;

• объяснение;

• чтение художественной литературы, художественное слово;

• образное слово (стихи, загадки, пословицы);

• поощрение;

• анализ результатов собственной деятельности и деятельности товарищей.

Наглядные: использование в работе готовых работ, пособий.

Большое место отводится наглядности. В процессе занятий наглядность используется в одних случаях для того, чтобы направить усилия ребёнка на выполнение задания, а в других – на предупреждение ошибок. В конце занятия наглядность используется для подкрепления результата, развития образного восприятия предметов, сюжета, замысла.

Практический прием:

Используется на занятиях и такой приём, как практический. Изготовление поделки, составление композиции в присутствии обучающихся и рассказывание вслух. Тем самым, поощряется желание «думать вслух», то есть мастерить и проговаривать действия.

2.6. Список литературы:

1. И. А. Лыкова Цветные ладошки - авторская программа М.: «Карапуз-дидактика», 2007. – 144с., 16л. вкл.

2. Р. Г. Казакова Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005.-120с.

3 С. К. Кожохина Путешествие в мир искусства – программа развития детей дошкольного М.: ТЦ Сфера, 2002.-192с.

4. Л. Шубная Свирель «Стихи для детей» Ставрополь 2002 г.

СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Давыдова Г. И. Нетрадиционные техники рисования в детском саду, Москва Издательство Скрипторий, 2008 .

2 . Комарова Т.С.Детское художественное творчество. Для занятий с детьми 2-7 лет .-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015 .

3. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду.Первая младшая группа.(Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир» , 2014

4. Лыкова И. А. «Цветные ладошки». Парциальная программа художественно-эстетического развития детей 2-7лет в изобразительной деятельности- М .: ИД «Цветной мир» , 2015

5. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду.Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей.- СПб.: КАРО, 2010 г.

6. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С.

Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

57