ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Медиацентр» (с использованием оборудования центра естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста») Возраст обучающихся:13-17 лет

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Медиацентр»

(с использованием оборудования центра естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста»)

Возраст обучающихся:13-17 лет Срок реализации: 2023 – 2028 гг.

Составитель: учитель информатики Дождикова С.Н.

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

1. Федерального закона об образовании №273 от 29 декабря 2012 года;

2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. №1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

3. Приказа Минобрнауки РФ от 29 августа 2013 г. N 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

4. Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы», утверждена 22.11.2012 г., № 3 2148-р;

Реализация программы будет проходить на базе МАОУ Гарашкинска СОШ. Цель: формирование всесторонне развитой личности, способной постичь и реализовать потенциал своих знаний и возможностей и адаптироваться к окружающей среде.

Задачи программы:

1. Создание условий для включенности воспитанников в информационное и образовательное пространство, формируемое программой «Медиацентр», с целью их самореализации и ориентации на социально-значимую деятельность;

2. организация внеурочной деятельности и дополнительного образования детей;

3. выявление, поддержка и сопровождение одарённых детей;

4. удержание от правонарушений, социализация учащихся, требующих особого контроля.

5. Развитие творческих способностей;

6. Развитие коммуникативных качеств личности.

7. Воспитание самодисциплины,

8. Создание единых медиаресурсов для трансляции в социальных сетях

9. Проведение циклов мероприятий с использованием культурно-просветительской, художественно-эстетической, военно-исторической и духовно-патриотическом информации.

10.Создание условий для распространения информации о проведенных в лицее мероприятиях.

Актуальность: Получая на уроках знания в области информатики, на протяжении всех лет обучения учащиеся практически не используют эти знания применительно к учебному процессу по предметным областям, изучаемым в школе. А одной из ключевых компетенций, которой должен овладеть ученик, являются информационные технологии. Поэтому внедрение информационных технологий в школе приобретают большую актуальность в последнее время. Специфика информационно – коммуникационных технологий требует непосредственного участия детей в создании, обработке и передаче информации. Дети восприимчивы к нововведениям и обладают более высоким уровнем знаний и умений, в своей работе они более креативны. При создании медиацентра изменится роль ученика, он станет активным участником образовательного процесса, превратится в партнёра учителя.

Деятельность «Медиацентра» — это возможность развивать личность ребенка через его творческий потенциал, проявить себя, попробовать свои силы в разных видах деятельности – от гуманитарной до технической. И, конечно же, показать публично результаты своей работы.

Занятия внеурочной деятельности будут проводиться на базе Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» МАОУ Гарашкинской СОШ, созданного в целях развития и реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ

цифрового, естественнонаучного, технологического и гуманитарного профилей, формирования социальной культуры, проектной деятельности, направленной не только на расширение познавательных интересов обучающихся, но и на стимулирование активности, инициативы и исследовательской деятельности.

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ.

Программа адресована детям подросткам 14-18 лет.

Условия набора детей в коллектив: принимаются все желающие (не имеющие медицинских противопоказаний). Наполняемость в объединении устанавливается в количестве от 09 до 10 обучающихся в зависимости от направления программы. СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа рассчитана на 1 год. 1 год обучения: 35 часа в год.

Место курса в учебном плане курса дополнительного образования

Данная программа рассчитана на 35 учебных недель, 1 час в неделю, включая каникулярное время, общее количество часов — 35 ч. Рабочая программа может реализовываться с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ).

1. Результаты освоения обучающимися программы дополнительных занятий

Формирование универсальных учебных действий

Личностные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

 чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

 оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;

 объяснять оценки поступков с позиции общечеловеческих и гражданских ценностей;

 проявлять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

 строить отношения с людьми, не похожими на тебя, уважать другую культуру, не допускать оскорблений;

 осознавать ответственность за произнесённое и написанное слово. Обучающийся получит возможность для формирования:

 готовности к самообразованию и самовоспитанию;  адекватной оценки себя и других;

 способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций участников дилеммы, ориентации на их мотивы и чувства;

 эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

 целеполаганию;

 планировать пути достижения целей;

 работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

 вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Обучающийся получит возможность научиться:

 самостоятельно ставить учебные цели и задачи;

 построению жизненных планов во временной перспективе;

 при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

 выделять альтернативные способы достижения целей и выбирать наиболее эффективный способ;

 основам саморегуляции эмоциональных состояний;

 прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей;

 осуществлять рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

 основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

 осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

 устанавливать причинно-следственные связи;  строить рассуждения;

 объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

 самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

 выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов;  организовывать исследование с целью проверки гипотезы;

 делать умозаключения и выводы на основе аргументации. Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

 адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативныхзадач; владеть монологическойидиалогической формами речи;

 высказывать и обосновывать свою точку зрения;

 слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;  задавать вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

 учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

 продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов всех участников; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

 брать на себя инициативу в организации совместной деятельности (деловое лидерство);

 вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

 следовать морально-этическим и психологическим принципам общения; оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе совместной деятельности;

 устраивать эффективные групповые обсуждения;

 в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять инициативу в достижении этих целей.

Формирование ИКТ- компетентности обучающихся

Обучающийся научится:

 правильно использовать устройства ИКТ (блоки компьютера, МФУ (принтер, сканер), цифровой фотоаппарат, цифровую видеокамеру, квадрокоптер со встроенной видекамерой, микрофон);

 соблюдать технику безопасности при работе с устройствами ИКТ;

 выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной задачей;

 проводить обработку цифровых фотографий и видеофайлов с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, создавать презентации и видеоролики на основе цифровых фотографий и видеофрагментов;

 проводить обработку звукозаписей с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;

 осуществлять видеосъёмку и проводить монтаж отснятого материала;

 использовать звуковые и музыкальные редакторы, программы звукозаписи и микрофоны;

 формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;

 избирательно относиться к информации, отказываться от потребления ненужной информации;

 соблюдать нормы информационной культуры, этики и права;  использовать различные приёмы поиска информации;

 проектировать и организовывать индивидуальную и групповую деятельность с использованием ИКТ.

Обучающийся получит возможность научиться:

 осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические особенности восприятия информации человеком;

 различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;  создавать презентации, видеоролики;

 использовать музыкальные и графические редакторы. Основы проектной деятельности

Обучающийся научится:

 планировать и выполнять исследование,

 выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме: опросы, объяснения, использование статистических данных, интерпретации фактов;

 ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;

 отличать факты от суждений, критически относиться к суждениям. Обучающийся получит возможность научиться:

 самостоятельно задумывать, планировать и выполнять социальный проект;  использовать разнообразные методы получения информации;

 осознавать свою ответственность за достоверность информации, представленной в проекте, за качество выполненного проекта.

2. Содержание программы дополнительных занятий с указанием форм организации и видов деятельности

1. Вводное занятие

Знакомство с программой, решение организационных вопросов, техника безопасности.

Место телевидения в системе СМИ. Функции телевидения (информационная, культурно-просветительская, интегративная, социально-педагогическая или управленческая, организаторская, образовательная и рекреативная). История и тенденции развития телевидения и тележурналистики. Редактор, продюсер, корреспондент (репортер), комментатор и обоз-реватель, диктор и ведущий новостей, шоумен, модератор, интервьюер. Критерии оценки профессиональной деятельности на ТВ.

2. Основы видеомонтажа

Программы для производства и обработки видеоматериалов: Windows Move Maker, Pinnacle Studio. Захват видеофрагментов с камеры. Разрезание видеофрагментов. Использование плавных переходов между кадрами. Использование в фильме статичных картинок. Добавление комментариев и музыки в фильм. Основы монтажа в Windows Movie Maker.

Практическое задание: создание фильма с использованием статических картинок, с видеофрагментами, добавление в фильм комментариев и музыки, использование переходов между кадрами.

3. Основы операторского мастерства

Устройство и управление видеокамеры, приемы работы с цифровой видеокамерой. Использование трансфокатора («зума»). Глубина резкости. Освещение. Построение кадра. Правило «тройного деления». Кадр. План. Основные виды съемок. Записьзвука. Основные техническиесредства видеозаписи и видеомонтажа. Микрофоны.

Практическое задание: работа с цифровой видеокамерой и фотоаппаратом с объективом, съёмка сюжетов с помощью цифровой видеокамеры на штативе, квадрокоптера со встроенной видеокамерой, запись звука на микрофон.

4. Основы тележурналистики

Основные жанры журналистики: интервью, беседа и дискуссия, ток-шоу, пресс-конференция, брифинг, комментарий и обозрение, очерк, эссе и зарисовка.

Интервью - особенности жанра, его виды: интервью - монолог; интервью -диалог; интервью - зарисовка; коллективное интервью; анкета.

Очерк — близость к малымформам художественной литературы — рассказу или короткой повести. Очерк как раскрытие жизни того или иного значимого персонажа. Документальность воспроизведения материала. Очерки событийные и путевые.

Репортаж как основной жанр ТВ. Определение репортажа. Событийный (новостной) репортаж. Информационный (проблемный) и аналитический репортажи. Структура и композиция телерепортажа.

Тема. Подводка ведущего. Текст. Основные принципы подготовки текста. Указание источников информации и цитирование. Закадровый текст. Stand-up и синхрон в репортаже. Взаимодействие корреспондента и оператора.

Жесты и мимика как невербальные средства общения. Язык поз и жестов. Внешний облик. Упражнения для снятия аудиторного шока.

Орфоэпия и техника речи. Орфоэпические нормы современного русского языка: ударение. Речь и дыхание. Артикуляция. Звук. Дикция.

Режиссура. Основные принципы верстки информационной программы.

Этика и право в работе тележурналиста. Кодекс профессиональной этики российского журналиста. Анонимные источники информации. Личная жизнь и общественный интерес. Конфиденциальные сведения. Съемки «скрытой камерой».

Практическое задание: создание собственных текстов различных жанров журналистики, запись закадрового текста разных жанров, создание собственного стиля телеведущего, языковые тренинги, анализ документов, регламентирующих деятельность журналиста.

5. Создание и защита творческих проектов

Практическое задание: создание и защита групповых творческих проектов

Формы организации

Основными, характерными при реализации данной программы формами являются комбинированные занятия. Занятия состоят из теоретической и практической частей, причём большее количество времени занимает практическая часть. При проведении занятий традиционно используются три формы работы:

 демонстрационная, когда обучающиеся слушают объяснения педагога и наблюдают за демонстрационным экраном или экранами компьютеров на ученических рабочих местах;

 фронтальная, когда обучающиеся синхронно работают под управлением педагога;

 самостоятельная, когда обучающиеся выполняют индивидуальные задания в течение части занятия или нескольких занятий. Также используются следующие формы:

 занятие-презентация,

 виртуальная экскурсия,

 демонстрация,

 игры,

 проектная деятельность.

Виды деятельности

Изучение информатики позволяет сформировать у учащихся многие виды деятельности, которые имеют метапредметный характер (сбор, хранение, передача, преобразование информации; моделирование; построение схем, таблиц и др.).

 практический 

наглядный

 работа в парах

 индивидуальный

^3. Тематическое планирование рабочей программы

дополнительного образования «Медиацентр» (естественно-научной и технической

направленности).

Общее кол-во

часов

Кол-во часов

(раздел)

Электронный

ресурс

В Год недел

ю

1 35

Раздел / тема занятия

Введение (1 часа) Вводное занятие.

Основы видеомонтажа (4+5 часов)

теория П/р

1 0

https://myslide.ru/pr esentation/mediacen tr

Основы монтажа 1

Захват видеофрагментов с камеры.

1 https://multiurok.ru/ files/prezentatsiia-na-temu-videomontazh.html

https://multiurok.ru/ files/prezentatsiia-na-temu-videomontazh.html

https://videouroki. net/razrabotki/soz daniie-vidieorolikov-chast-2-

vidieomontazh.htm l

https://videouroki.n et/razrabotki/sozdan iie-vidieorolikov-chast-2-vidieomontazh.html

1 https://infourok.ru /prezentaciya-po-

informatike-na-

Обработка видео.

Запись и обработка звука.

temu-ustroystva-video-zahvata-izobrazheniya-3969777.html

https://videouroki. net/razrabotki/zak hvat-i-redaktirovanie-tsifrovogo-video-s-ispolzovaniem-sistemy-nelineynogo-videomontazha-windows-movie-maker.html

1 2 https://yandex.ru/v ideo/preview/?text =Обработка%20в идео.%20презента ция.%20видеоуро к&path=yandex_s earch&parent-reqid=1661908448 473963-8507050514010248 708-vla1-3419-vla-l7-balancer-8080-BAL-3262&from_type= vast&filmId=7098 618238945737856

https://videouroki. net/razrabotki/obr abotka-zvukovoy-informatsii-prezentatsiya.html

1 1 https://videouroki. net/razrabotki/obr abotka-zvukovoy-informatsii-

prezentatsiya.html

Презентация творческих проектов. 1

Основы операторского мастерства (7+ 8 часа)

Устройство видеокамеры. 1

Основные правила видеосъёмки. 1

Композиция кадра. 1

Человек в кадре. 1

Внутрикадровый монтаж.

Съёмка телесюжета. 1

https://videouroki. net/razrabotki/obr abotka-zvukovoy-informatsii-prezentatsiya.html

https://ppt4web.ru/ informatika/cifrov aja-videokamera.html

2 https://ppt-online.org/780209

1 https://ppt-online.org/321862

2 http://900igr.net/pr ezentacija/doshkol noe-obrazovanie/osnov y-operatorskogo-masterstva-164046/chelovek-v-kadre-22.html

1 https://infourok.ru/p rezentaciya-na-temu-osnovy-montazha-glavnye-pravila-4584157.html

https://present5.com /osnovy-montazha-osnovnye-

ponyatiya-kadr-plan/

1 http://www.mysha red.ru/slide/92603/

https://ppt4web.ru/ informatika/telesju

zhet.html

Съемки с помощью квадрокоптера.

Презентация творческих проектов.

Основы тележурналистики (2 + 6 часов)

Интервью.

Комментарий и обозрение.

Очерк.

Репортаж.

1 1 https://photowebex po.ru/learning/vide o/Shooting-and-processing-video-from-the-drone-Lesson

1 https://video-editor.su/10-sovetov-po-syemke-video-s-koptera.php

https://slide-share.ru/kvadroko pter-ustrojstvo-primenenie-497131

1 2

1

https://videouroki. net/razrabotki/obr abotka-zvukovoy-informatsii-prezentatsiya.html

1 https://nsportal.ru/ shkola/vneklassnay a-rabota/library/201 9/01/31/prezentatsi ya-po-teme-intervyu

https://myslide.ru/pr esentation/obozreni e-kak-zhanr-zhurnalistiki

http://www.myshare d.ru/slide/1288770/

https://videouroki.n et/razrabotki/prezen

Текст. 1

Закадровый текст.

Верстка информационной (новостной) программы.

Создание и защита телепроектов (0 +2 часов)

Работа над творческими проектами.

https://multiurok.ru/ files/prezentatsiia-zaniatiia-kak-

sozdat-reportazh.html

1 https://presium.pr o/blog/prepare-a-speech

1 https://presium.pr o/blog/prepare-a-speech

https://student-servis.ru/spravoch nik/planirovanie-novostej-verstka-novostnoj-programmy/

2 https://uchitelya.co m/informatika/111 486-prezentaciya-maket-verstka-v-nastolnyh-izdatelskih-sistemah-11-klass.html

https://infourok.ru /prezentaciya-rabota-nad-tvorcheskim-proektom-1538717.html

http://www.mysha red.ru/slide/495636

http://www.mysha red.ru/slide/495636

http://www.mysha

red.ru/slide/495636

Всего часов 35 ч. 14

http://www.mysha red.ru/slide/495636

21

Методическое обеспечение.

1. Информатика и информационно - коммуникационные технологии: Элективные курсы в предпрофильной подготовке/ Сост. В.Г.Хлебостроев, Л.А.Обухова; Под ред. Л.А.Обуховой.- М.: 5 за знания, 2005.

2. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие -

М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

3. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006 г.

4. 13 ноутбуков.

5. Многофункциональное устройство. 6. Проектор.