ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Художественная роспись по технике коллаж»

МР «Сунтарский улус (район)» Республики Саха (Якутия)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сунтарский политехнический лицей-интернат»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Художественная роспись по технике коллаж»

Возраст обучающихся: 12-14 лет

Срок реализации: 1 год

Уровень программы: базовый

Разработчик программы:

педагог дополнительного образования

Потапова Фекла Панфиловна

с. Сунтар, 2025 г.

Содержание

1. Комплекс основных характеристик программы 3

1.1. Пояснительная записка 3

1.2. Цель и задачи программы 5

1.3. Планируемые результаты освоения программы 6

1.4. Учебно-тематический план 7

1.5. Содержание учебно-тематического плана 8

2. Комплекс организационно-педагогических условий 11

2.1. Календарный учебный график 11

2.2. Формы аттестации/контроля 13

2.3. Оценочные материалы 13

2.4. Методическое обеспечение программы 13

2.5. Условия реализации программы 14

2.6. Воспитательный компонент 16

3. Список литературы 19

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
   
   
   1. Пояснительная записка

Нормативно-правовое обеспечение программы:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Художественная роспись по технике коллаж" разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст.16, ст.17, ст.75, ст. 79);

Концепция развития дополнительного образования до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года № 678-р;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении порядка организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;

СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;

Локальные акты образовательной организации:

Устав образовательной организации МБОУ "СПТЛ-И";

Положение о разработке, структуре и порядке утверждения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в МБОУ "СПТЛ-И";

Положение о порядке проведения входного, текущего контроля, итогового контроля освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в МБОУ "СПТЛ-И";

Направленность (профиль): художественная

Актуальность программы:

Программа актуальна, так как сочетает развитие творческих способностей, знакомство с народными традициями и приобретение практических навыков, полезных в быту и будущей профессии. Она способствует формированию эстетического вкуса, развивает мелкую моторику и учит выражать свои мысли через художественное творчество. Программа отвечает условиям социального заказа современного общества.

Отличительные особенности программы:

Программа отличается уникальным сочетанием традиционной народной культуры и современных методик коллажирования, обеспечивая комплексное развитие эстетического вкуса, творческих способностей и социальной активности участников. Её особенность заключается в активном вовлечении детей в совместную творческую деятельность, формировании самостоятельности и развитии коммуникативных навыков.

Новизна программы:

При реализации программы реализуются инновационные подходы, интегрирующие традиционные народные мотивы и современные техники коллажа. Особое внимание уделяется активизации самостоятельной творческой деятельности детей, развитию пространственного воображения и повышению уровня мотивации к обучению. Уникальным аспектом является интеграция региональной составляющей, позволяющая участникам глубже погружаться в историю и культуру родного края.

Адресат программы:

Программа предназначена для обучения детей (подростков) в возрасте 12-14 лет.

Дети 12–14 лет находятся в подростковом возрасте, характеризуются следующими особенностями:
Начинают осознавать свою личность и формировать собственное мнение;
Проявляют повышенный интерес к творчеству, самовыражению и экспериментам;
Быстро усваивают новые знания и легко воспринимают креативные задания;
Часто испытывают потребность в признании сверстников и уважительном отношении взрослых;
Имеют развитое воображение и способность придумывать оригинальные решения;
Склонны к групповой работе и взаимодействию в команде;
Нуждаются в поддержке и поощрении при освоении сложных навыков.
Программа «Художественная роспись по технике коллаж» идеально подходит для этого возрастного периода, поскольку позволяет подросткам выразить своё видение мира через творческую деятельность, развить мелкую моторику, внимание к деталям и научиться конструктивно сотрудничать.

Уровень освоения программы: базовый

Наполняемость группы: 15-20

Объем программы: 72 часа

Срок освоения программы: 1 год

Режим занятий: 1 раз в неделю по 2 академических часа с 10 минутным перерывом. Продолжительность одного академического часа – 45 минут, при электронном обучении или обучении с применением дистанционных технологий – 30 минут.

Форма(ы) обучения: очная

Особенности организации образовательного процесса:

При реализации программы используются в основном групповая форма организации образовательного процесса и работа по подгруппам, в отдельных случаях – индивидуальная в рамках группы. Занятия по программе проводятся в соответствии с учебными планами в одновозрастных группах обучающихся, являющихся основным составом объединения. Состав группы является постоянным.

1. Цель и задачи программы

Цель программы: Развитие творческих способностей и эстетического вкуса у детей путем освоения уникальной техники художественной росписи в стиле коллаж, а также формирование навыков ручной работы и понимания ценности народных традиций и культурного наследия.

Задачи программы:

Образовательные:

• Формирование представлений о видах и особенностях техники коллажа.

• Освоение приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами.

• Развитие технических навыков создания художественных композиций.

• Приобретение знаний о правилах и нормах безопасности при проведении работ.

• Закрепление знаний о закономерностях цветоведения и композиционного построения.

• Формирование понимания связи искусства и окружающей действительности.

• Обеспечение доступности знаний и навыков для последующего самостоятельного творчества.

Развивающие:

• Развитие фантазии, образного и пространственного мышления.

• Повышение уровня сенсорного восприятия и мелкой моторики.

• Расширение кругозора и эстетического сознания.

• Совершенствование внимания, памяти и способности концентрироваться.

• Формирование уверенности в собственных силах и развитие стремления к самосовершенствованию.

• Поддержка интереса к декоративно-прикладному искусству и культурной среде региона.

Воспитательные:

• Формирование положительного отношения к труду и результатам собственного творчества.

• Привитие уважения к культурному наследию и традиционным ценностям.

• Развитие чувства ответственности, дисциплинированности и организованности.

• Укрепление коммуникативных навыков и навыков сотрудничества в группе.

• Воспитание эстетического вкуса и культуры взаимодействия с окружающим миром.

• Поощрение самостоятельности, целеустремленности и желания совершенствоваться.

1. Планируемые результаты освоения программы

Предметные образовательные результаты:

• Овладение техниками создания коллажей с использованием различных материалов и инструментов.

• Владение методами заготовки и обработки натуральных материалов для творчества.

• Умение самостоятельно выбирать подходящую технику и материалы для конкретного изделия.

• Применение знаний о цвете, композиции и гармонии в оформлении художественных работ.

• Развитие навыков безопасной работы с инструментами и материалами.

• Готовность демонстрировать полученные знания и умения в творческих проектах и коллективных работах.

Метапредметные результаты:

• Развитие универсальных учебных действий: умение ставить цели, планировать и оценивать свою деятельность.

• Формирование навыков анализа, синтеза и сравнения при создании творческих работ.

• Улучшение способности вести диалог, договариваться и эффективно взаимодействовать в группе.

• Развитие критического мышления и способности аргументированно обосновывать выбор решений.

• Увеличение объема общих знаний о природе, истории и культуре родного края.

• Приобретение опыта самостоятельной исследовательской и проектной деятельности.

Личностные результаты:

• Повышение самооценки и уверенность в себе через реализацию творческих идей.

• Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности и декоративно-прикладному искусству.

• Развитие эмоциональной отзывчивости и эстетического восприятия окружающей среды.

• Приобретение навыков культурного взаимодействия и сотрудничества.

• Воспитание чувства гордости за достигнутые результаты и уважение к труду окружающих.

• Выработка привычки к регулярному самосовершенствованию и поиску новых форм выражения собственной индивидуальности.

1. Учебно-тематический план

1. Содержание учебно-тематического плана

1. ОСЕННИЙ ЦИКЛ

Вводное занятие. Занятие проводится при участии детей обуающихся в прошлом году. Педагогом подготавливается выставка имеющихся работ и педагога, и обучающихся школы.

Основные теоретические сведения. Знакомство с правилами безопасного труда, режимом работы и правилами поведения в спецкурсе.

1. Заготовка природных материалов.

Основные теоретические сведения. Инструктаж по П.Б.Т и поведению на дорогах и в лесу. Ознакомление с правилами сбора, обработки и хранения природного материала.

Практические работы. Сбор и заготовка природного материала. Обработка для хранения.

Литература. Белецкая Л.Б., К.А. Боброва, Флористка М., 2003

Инструменты и материалы. Два красных флажка для перехода дорог, картонные коробки, пакеты.

1. Изготовление поделок по технике коллажа

Основные теоретические сведения. Ознакомление с П.Б.Т. при выполнении ручных работ. Ознакомление с понятиями конструирование, коллаж, инструментами и приспособлениями необходимыми для работ. Коллективная разработка требований выполнении ручных работ (аккуратность на рабочем месте, экономное использование материалов…), к работам (оригинальность, красота, аккуратность, добросовестность, …), в общении (вежливость, тактичность, взаимопомощь, …).

Практические работы. Изготовление поделок, композиций с использованием сухих листьев, веток, спилов, древесных грибов, мха. Работа со специальной и популярной литературой. Разработка, изготовление и защита своих работ.

Литература. Белецкая Л.Б., Боброва, Флористика. М., 2003

Ищук В.В., Нагибина М.И. Народные праздники. Ярославль.

Перевертень Г.И. Волшебная флористика. М., 2004

Инструменты и материалы. Клееночки на столы, природный материал, листы картона, клей «момент», ПВА, художественные кисточки.

1. Изготовление коллажа из бумаги (журнал, газета)

Основные теоретические сведения. Рассуждение на тему: «Какой материал для приклеивания бумаги можно использовать», практическое обоснование выбора. (Клейстер, обойный клей, канцелярский, ПВА, «момент» …). Ознакомление с основными приемами работы из бумаги: использование журнала в натуральную величину, крой рисунков, тонирование.

Литература. Белецкая Л.Б., К.А. Боброва, Флористика М., 2003

Ищук В.В., Нагибина М.И. Народные праздники. Ярославль.

Перевертень Г.И. Волшебная флористика М., 2004

Инструменты и материалы. Ножницы, клееночки на столы, журналы, клей «момент», ПВА, клейстер, обойный клей худ. кисточки.

1. Декорирование баночек по технике коллаж

Основные теоретические сведения. Разработка идеи для объемной плоскости.

Практические работы. Использование ранее полученных знаний и умений в работе с природным материалом. Выполнение коллажа на баночках.

Литература. Белецкая Л.Б., К.А. Боброва, Флористика М., 2003

Ищук В.В., Нагибина М.И. Народные праздники. Ярославль.

Перевертень Г.И. Волшебная флористика М., 2004

Инструменты и материалы. Ножницы, клееночки на столы, порошок (глинозем), жестяные баночки из-под кофе, стеклянных напитков, клей «момент», ПВА, худ. кисточки.

1. Участие в классном родительском собрании с организацией выставки работ обучающихся данного класса и обучающихся прошлого года

Теоретические сведения. Обучающиеся готовят рассказ о работе кружка. Что нового они узнали, чему научились за этот небольшой промежуток времени.

Практические работы. Обучающиеся готовят выставку своих работ, оформляя столы с использованием салфеток, скатертей и других предметов интерьера. Их задача не только показать свои работы, но и придать обстановке праздничный и позитивный настрой.

1. ЗИМНИЙ ЦИКЛ

1. Создание композиций из порошка глинозема.

Основные теоретические сведения. Ознакомление с понятием композиция, объемная композиция, сюжетная композиция, пропорция.

Практические работы. Изучение специальной литературы. Выполнение эскиза. Изготовление поделки. Изготовление коллективной работы.

Литература. Грачева Г.В. Альбом поделок мастерицам. М., 1989

Искунина М.К. Приятные сюрпризы к праздникам. М., 1989.

Ищук В.В., Народные праздники. Ярославль, 2000

Хозенбанк. Сделай сам. Берлин. 1988.

Инструменты и материалы. Альбом, ножницы, клееночки на столы, природный материал, для композиций; жестяные баночки из-под кофе, напитков, клей «момент», ПВА, цветные порошки глинозем, медицинские груши, художественные кисточки.

1. Изготовление новогодних украшений и композиций.

Основные теоретические сведения. История праздника «новый год». Понятие дизайн. Ознакомление с формулой дизайна: «Красота + польза».

Практические работы. Изготовление елочных украшений, композиций для оформления интерьера, сувениров и подарков к Новому году.

Литература. Грачева Г.В. Альбом поделок мастерицам. М., 1989

Искунина М.К. Приятные сюрпризы к праздникам. М., 1989.

Ищук В.В., Народные праздники. Ярославль, 2000

Хозенбанк. Сделай сам. Берлин. 1988.

Инструменты и материалы. Альбом, ножницы, клееночки на столы, заготовленный природный материал, ветки ели, елки; белый и цветной картон; различные коробочки, лоточки, для композиций; разные по цвету, размеру свечки, клей «момент», ПВА, тертый пенопласт.

1. Изготовление открыток к рождеству.

Основные теоретические сведения. Знакомство с новым понятием-коллаж. Сочинение новогоднего поздравления для своей семьи.

Практические работы. Изготовление открыток к рождеству в технике художественного вырезания из бумаги, коллаж.

Литература.

Хозенбек. Сделай сам. Берлин. 1988.

Соколова-Кубай Н. Узоры из бумаги. Тверь. 2006.

Чибрикова О. Прикольные подарки. М. 2006

Инструменты и материалы. Ножницы большие и маленькие, коробочки для мусора, карандаш, стиральные резинки, белый и цветной картон, цветная бумага, бархатная бумага, вата, тертый пенопласт.

1. ВЕСЕННЕ-ЛЕТНИЙ ЦИКЛ

1. Изготовление сувениров к праздникам 8 марта.

Основные теоретические сведения.

Инструменты и материалы для работы. Особенности технологии росписи.

Практические работы. Разработка идеи. Эскиз. Подбор камушков. Выполнение росписи по технике коллаж.

Литература. Хозенбанк. Сделай сам. Берлин. 1988.

Инструменты и материалы. Клееночки на столы, баночки с водой, камни разной формы и размера, кисти, краски, клей ПВА.

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
   
   
   1. Календарный учебный график

Место проведения:

Время проведения занятий:

Год обучения:

Количество учебных недель:

Количество учебных дней:

1. Формы аттестации/контроля

Формы аттестации/контроля для выявления предметных и метапредметных результатов:

творческая работа, творческий проект, исследовательский проект, фестиваль, конкурс, отчетные выставки,

Формы аттестации/контроля формы для выявления личностных качеств:

наблюдение, беседа, опросы, анкетирование, портфолио,

Особенности организации аттестации/контроля:

Входная аттестация проводится с целью определения уровня знаний, умений, навыков обучающихся, а также их потенциала к развитию.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью промежуточной оценки обучающимися поставленных задач по ДООП и достижению личностных результатов, объективная оценка усвоения обучающимися ДООП. Проводится в сроки, установленные локальными актами организации. В учебном журнале проставляется результат аттестации.

Итоговая аттестация обучающихся проводится по итогам освоения ДООП с целью выявления уровня развития способностей и личностных качеств ребенка и их соответствия прогнозируемым результатам дополнительных образовательных программ. Формы итоговой аттестации могул быть любыми (показательное выступление, выставка, защита проектов и т.д.).

Текущий контроль обучающихся проводится с целью установления фактического уровня освоения теоретических знаний по темам (разделам) программы, их практических умений и навыков.

1. Оценочные материалы

Лист самооценки участников, отражающий степень удовлетворения работой и достижением целей.

Экспертные листы преподавателя с критериями оценки каждой выполненной работы.

Портфолио работ, содержащий лучшие образцы изделий и проекты, выполненные участником.

Фотографии и видеозаписи презентаций и выступлений, подтверждающие активность и компетентность участников.

Анкетирование участников и их родителей для оценки динамики развития.

Дневник наблюдений педагога, фиксирующий прогресс и проблемы, возникающие в процессе обучения.

1. Методическое обеспечение программы

Методические материалы:

• Учебно-методические комплекты и пособия по выполнению коллажей и росписи.

• Компьютерные презентации и видеоролики, иллюстрирующие этапы работы.

• Наборы шаблонов и схем для проектирования композиций.

• Информационно-справочный материал о материалах и техниках работы.

• Тематические альбомы с примерами классических и современных коллажей.

• Рабочие тетради и бланки с заданиями для закрепления пройденного материала.

• Материалы для проведения тренингов и семинаров по технике безопасности и этикету художника.

Методики и технологии:

• Проектный метод, позволяющий интегрировать теорию и практику в единый творческий процесс.

• Игровые технологии, повышающие мотивацию и вовлечение детей в изучение материала.

• Проблемно-исследовательский подход, стимулирующий критическое мышление и решение нестандартных задач.

• Индивидуализация обучения, предусматривающая учет особенностей каждого ребенка.

• Интерактивные методы (обсуждения, дискуссии, демонстрации), создающие атмосферу живого общения и активного познания.

• ИКТ-компетенции, включающие использование цифровых ресурсов для вдохновения и улучшения визуальной выразительности.

Краткое описание работы с методическими материалами:

Методические материалы служат основой для эффективной организации учебного процесса. Преподаватель использует рабочие тетради, учебные пособия и компьютерные презентации для объяснения ключевых концепций и этапов работы. Каждый этап сопровождается наглядными пособиями и пошаговыми инструкциями. Важную роль играет предоставление образцов и эталонных примеров, помогающих детям лучше ориентироваться в материале. Через интерактивные игры и творческие задания участники закрепляют изученные навыки и применяют их на практике. В результате дети уверенно осваивают необходимые знания и успешно выполняют поставленные задачи.

1. Условия реализации программы

Для эффективной реализации настоящей программы необходимы определённые условия:

наличие помещения для учебных занятий, рассчитанного на 15-20 и отвечающего правилам СанПин;

наличие ученических столов и стульев, соответствующих возрастным особенностям обучающихся;

шкафы стеллажи для оборудования, а также разрабатываемых и готовых прототипов проекта;

наличие необходимого оборудования согласно списку;

наличие учебно-методической базы: качественные иллюстрированные определители животных и растений, научная и справочная литература, наглядный материал, раздаточный материал, методическая литература.

Материально-техническое обеспечение программы:

• Теплое, светлое, помещение;

• 12 посадочных мест, стулья;

• Шкаф для хранения учебных принадлежностей.

На столах:

Информационное обеспечение программы:

Различные актуальные аудио-, видео -, фото -, интернет-источники, которые обеспечивают достижение планируемых результатов.

Кадровое обеспечение программы:

Для реализации программы требуется педагог дополнительного образования с уровнем образования и квалификации, соответствующим профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

1. Воспитательный компонент

Цель воспитательной работы

Формирование гармоничной личности, обладающей высоким уровнем эстетического восприятия, культурой труда и активной жизненной позицией. Основной задачей является содействие социальному и культурному развитию воспитанников посредством приобщения их к искусству и народным традициям, создавая условия для самовыражения и раскрытия талантов.

Задачи воспитательной работы

• Формирование нравственных ценностей и культуры поведения через совместную творческую деятельность.

• Развитие коммуникативных навыков и умения продуктивно взаимодействовать в коллективе.

• Воспитание уважения к труду, собственному и чужому, внимательности и бережливости к материалам.

• Создание атмосферы поддержки и взаимного доверия, благоприятствующей раскрытию индивидуальных талантов.

• Оказание помощи в преодолении трудностей, возникающих в процессе обучения, укрепляя уверенность в себе.

• Пробуждение интереса к историческому и культурному наследию родного края и народов России.

• Привитие потребности заботиться о сохранении природы и разумно использовать её богатства.

Приоритетные направления воспитательной деятельности

Гражданско-патриотическое воспитание, нравственное и духовное воспитание, воспитание семейных ценностей, воспитание положительного отношения к труду и творчеству, здоровьесберегающее воспитание, социокультурное и медиакультурное воспитание, культурологическое и эстетическое воспитание, правовое воспитание и культура безопасности учащихся, экологическое воспитание, профориентационное воспитание

Формы воспитательной работы

Беседа, лекция, дискуссия, экскурсия, культпоход, прогулка, викторина, трудовой десант, ярмарка, фестиваль, конференция, акция, деловая игра, сюжетно-ролевая игра,

Методы воспитательной работы

Рассказ, беседа, лекция, дискуссия, диспут, пример, упражнение, приучение, поручение, требование, создание воспитывающих ситуаций, соревнование, игра, поощрение, наблюдение, анкетирование, тестирование, анализ результатов деятельности,

Планируемые результаты воспитательной работы

• Формируются нравственные установки и принципы уважительного отношения к людям и труду.

• Повышается культура общения и взаимодействия внутри коллектива.

• Создается атмосфера доброжелательного и открытого общения, способствующая творческому росту.

• Растёт уровень самостоятельности и ответственность за качество выполняемой работы.

• Происходит укрепление здоровья и физическое развитие детей через активные формы работы.

• Усиливаются навыки командной работы и координации усилий в достижении общей цели.

• Возникает устойчивый интерес к национальной культуре и обычаям, что укрепляет патриотическое сознание.

Календарный план воспитательной работы

1. Список литературы

для педагога:

1. Арсенов К.Н. Рисунок. – Москва: Плакат, 1987.

2. Камни мира. – Москва: Аванта+, 2001.

3. Макарова К., Дубинская К. Русское народное прикладное искусство. – Москва, 1990.

4. Черский Н.В. Богатство недр Якутии. – Якутск: Якутское книжное издательство, 1971.

5. Бутт Л. Ц., Полляс В.В. Технология стекла. – Москва: Литература по строительству, 1991.

6. Мазурин О.В., Порай-Кошиц Е.А., Шульц М.М. Стекло: природа и строение. – СПб, 1995.

7. Никодеми Г.Б. Техника живописи. – Москва: ЭКСМО-Пресс, 2002.

для обучающихся:

1. Антонов Ю.Е., Левина Л.В. Сувениры к любому празднику. – Москва, 2003.

2. Белецкая Л.Б., Боброва К.А. Флористика. – Москва, 2003.

3. Соколова-Кубай Н. Узоры из бумаги. – Тверь, 2006.

4. Чибрикова О. Прикольные подарки. – Москва, 2006.

5. Энциклопедия для детей. Геология. – Том 4. – Москва: Аванта+, 1999.

для родителей (законных представителей):

1. Белецкая Л.Б., Боброва К.А. Флористика. – Москва, 2003.

2. Грачева Г.В. Альбом поделок мастерицам. – Москва, 1989.

3. Соколов-Дорнберг Я. Игра и творчество. – Москва: Просвещение, 1991.

4. Рихтер И.Ф. Игровая педагогика. – Москва: Академия, 2002.

5. Соколов-Воронкевич Я.Я. *Семейное творчество. – Москва: Детгиз, 1995.

Информация для карточки в Навигаторе

Полное название: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Художественная роспись по технике коллаж"

Публичное название: Художественная роспись по технике коллаж

Краткое описание: Программа направлена на овладение детьми искусством декоративной росписи по технике коллаж, включающей разнообразные виды декоративно-прикладного творчества. Участники осваивают традиционные и современные методики изготовления коллажей, используя различные природные материалы и другие элементы.