ГОУ ТО «Новогуровская школа для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья»
Согласовано Утверждаю
Зам. Директора по ВР Директор школы
________Е.В. Страджий _________Н.Я.Коврижко
«_____»_________2019г. Приказ № от «___»___2019г.
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Рукодельница»
(художественное направление)
на 2019-2021 учебный год
для обучающихся 13-16лет
срок реализации 2 года
форма реализации программы -очная
Составитель рабочей программы:
педагог дополнительного образования, воспитатель
Захарченко Татьяна Витальевна
Рассмотрена на заседании методического объединения воспитателей
Протокол № 1 от « 28 » августа 2019г.
Руководитель МО воспитателей ________Г.В. Сурова
р.п. Новогуровский
2019г.
Информационная карта программы
| 1. | Название программы
| Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Рукодельница» для обучающихся с ОВЗ(умственной отсталостью) |
| 2. | Направленность
| художественная |
| 3. | Статус программы
| модифицированная |
| 4. | Вид образовательной деятельности | Декоративно – прикладное творчество: работа с тканью, ручное и машинное вышивание. |
| 5. | Срок реализации
| 2 года обучения |
| 6. | Базовый возраст детей
| с 13 – 16 лет |
| 7. | Условия приема учащихся | На все года обучения принимаются дети по желанию с учётом навыков, приобретённых на уроках труда(швейного дела). |
| 8. | Цель программы
| Создать условия заинтересованным учащимся для развития умений и навыков по декоративно-прикладному творчеству. |
| 9. | Задачи программы
| Выявить актуальные и потенциальные способности учащихся по данному направлению. Воспитывать организационные умения и привычки, необходимые для продуктивной и безопасной работы с инструментами и оборудованием для шитья и вышивки. Обучать простейшим технико-технологическим знаниям и практическим умениям, которые служат опорой для дальнейшего освоения швейного дела. Воспитывать положительные качества личности учащихся: трудолюбие, настойчивость в достижении поставленной цели, умение работать в коллективе, уважительное отношение к труду людей, бережливость, аккуратность. Развивать самостоятельность в труде, эстетический и художественный вкус. Прививать интерес к труду и декоративно-прикладному творчеству. Коррегировать недостатки познавательной деятельности. |
| 10. | Планируемые результаты | Уметь выполнять приёмы изготовления изделий, используя разные техники декоративно-прикладного творчества. Уметь применять полученные знания, умения и навыки на практике при создании изделий. Сформировать социально-значимые качества личности. |
| 11. | Форма проведения и режим занятий | Беседа, рассказ, практическая работа, демонстрация, иллюстрация, проблемное изложение материала. |
| 12. | Особенности программы | Программа позволяет параллельно осваивать несколько направлений декоративно-прикладного творчества (шитьё из ткани, ручную и машинную вышивку), что предоставляет больше возможностей для творческой самореализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. |
| 13. | Система контроля за усвоением программы | Контроль проводится с целью выявления усвоения учебного материала в процессе обучения и в конце прохождения программы. Участие в выставках—одна из применяемых форм контроля. |
Пояснительная записка
В современных условиях очень важно подготовить подрастающее поколение к самостоятельной жизни, связанной в дальнейшем с трудовой деятельностью. Поэтому необходимо своевременное выявление творческого потенциала личности.
В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального изделия, в процессе работы над которым самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки и проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.
Творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не на прямую зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.
Общеобразовательная программа кружка «Рукодельница» направлена на декоративно-прикладное творчество детей с ограниченными возможностями здоровья (умственной отсталостью).
Нормативно-правовая база
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст.12, ст.13).
Закон Тульской области от 30.09.2013 №1989-ЗТО «Об образовании».
Приказ департамента образования Тульской области «Об утверждении примерных учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений I- VIII видов Тульской области» от 23.07.2009 г. № 1035.
Локальный уровень законодательства представлен Уставом школы (Приказ Министерства образования Тульской области от 19.06.2015г. №1450)
Назначение программы
• формирование и развитие творческих способностей учащихся;
• удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии;
• обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового воспитания учащихся;
• выявление, развитие и поддержка талантливых учащихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности;
• профессиональная ориентация учащихся;
• создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, профессионального самоопределения и творческого труда учащихся;
• социализация и адаптация учащихся к жизни в обществе;
• формирование общей культуры учащихся.
Новизна
Программа позволяет параллельно осваивать несколько направлений декоративно-прикладного творчества (ручная и машинная вышивка, шитье), что предоставляет больше возможностей для творческой самореализации обучающихся, чем типовая программа по одному виду деятельности.
Актуальность и перспективность курса
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Рукодельница» способствует изучению особенностей различных техник в декоративно-прикладном творчестве, сохранению традиций и овладению новыми технологиями. По уровню освоения программа является общеразвивающей, так как способствует расширению кругозора, коммуникативной культуры, самостоятельного мышления, развитию творческих способностей и эстетического вкуса. По целевой установке программа является образовательной (знания не только усваиваются детьми, но и активно используются в их жизнедеятельности).
Педагогическая целесообразность заключается в том, что программа развивает личностные качества и психические процессы у учащихся. В ходе систематического труда рука приобретает уверенность, точность. Такой труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. Изготовление изделий из различных материалов большое влияние оказывает на умственное развитие детей, на развитие их творческого мышления.
Возрастная группа обучающихся и объём часов, отпущенных на занятия
Программа рассчитана на 2 года, составлена для 7— 9 классов (возраст13-16лет) и базируется на тех знаниях и навыках, которые получают учащиеся на уроках швейного дела.
Программа предполагает занятия 1 раз в неделю по 1 часу (34часа в год, всего 68 часов).
Цель создания программы:
создать условия заинтересованным учащимся для развития умений и навыков по швейному делу и вышивке.
На занятиях по программе решаются следующие задачи:
выявление актуальных и потенциальных способностей учащихся в швейном деле,
воспитание организационных умений и привычек, необходимых для продуктивной и безопасной работы в учебных мастерских,
обучение простейшим технико-технологическим знаниям и практическим умениям, которые служат опорой для дальнейшего освоения швейного дела,
воспитание положительных качеств личности учащихся (трудолюбия, настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в коллективе, уважительного отношения к труду людей),
развитие самостоятельности в труде,
привитие интереса к труду.
Наряду с этими задачами решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.
Коррекционная работа выражается в формировании умений:
ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
предварительно планировать ход работы (устанавливать логическую последовательность изготовления изделия, определять приёмы работы и инструменты, необходимые для работы);
контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).
В процессе обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков мелкой моторики рук.
Формы и методы работы
Работа с учащимися при организации образовательного процесса предусматривает групповую, парную и индивидуальную форму работы на занятиях и предполагает использование следующих методов и приемов:
- проектные методы обучения, используемые на занятиях, дают возможность для развития индивидуальных творческих способностей;
- технология игровых методов, в обучении расширяют кругозор, развивают познавательную деятельность, формируют определенные умения и навыки, необходимые в практической деятельности;
- здоровьесберегающие технологии позволяют равномерно, во время занятия распределять, между детьми, различные виды деятельности;
- использования информационно - коммуникационных технологий повышает мотивацию к занятиям, создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания педагога с ребенком.
- словесные методы: объяснение, рассказ, беседа;
- наглядные методы: наблюдение;
- практические приемы: работы по образцу, индивидуальные и
коллективные работы учащихся;
- объяснительно-иллюстративные: способ взаимодействия педагога и ребёнка
- репродуктивные: учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные
способы деятельности.
Учебно-тематический план
Первый год обучения
1.Вводное занятие-1ч.
2. Раздел «Ручная вышивка в швейных изделиях»-33ч.
Игольница «Зигугу»-15ч.,
Проект «Подарок родителям. Подставка из фетра под горячую кружку»-8ч.,
Прихватка с ручной вышивкой-10ч.
Второй год обучения
1. Вводное занятие-1ч.
Раздел «Машинная вышивка». Вышивание рисунков на деталях кроя изделий, изготавливаемых на уроках труда-33ч.
Календарно-тематическое планирование
| № занятия |
Дата | Количество часов |
Содержание (тема занятия) |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
|
|
|
| Первый год |
| 1 |
|
| Вводный инструктаж по правилам безопасной работы в швейной мастерской. Распределение рабочих мест.
|
| 2 |
|
| Раздел «Ручная вышивка в швейных изделиях».
Игольница «Зигугу». План работы по изготовлению игольницы «Зигугу». Раскрой.
|
| 3 |
|
| Ознакомление со схемой, разметка канвы, подбор нитей по цвету.
|
| 4 |
|
| Правила выполнения шва «козлик».
|
| 5 |
|
| Вышивание части рисунка швом «козлик».
|
| 6 |
|
| Правила выполнения шва «штопка».
|
| 7 |
|
| Вышивание части рисунка швом «штопка».
|
| 8 |
|
| Правила выполнения «петельного» шва.
|
| 9 |
|
| Вышивание части рисунка «петельным швом».
|
| 10 |
|
| Правила выполнения шва «гладь».
|
| 11 |
|
| Вышивание части рисунка швом «гладь».
|
| 12 |
|
| Правила выполнения шва «полукрест».
|
| 13 |
|
| Вышивание части рисунка швом «полукрест».
|
| 14 |
|
| Правила выполнения шва «крест».
|
| 15 |
|
| Вышивание части рисунка швом «крест».
|
| 16 |
|
| Сборка игольницы «Зигугу».
|
| 17 |
|
| Проект «Подарок родителям. Подставка из фетра под горячую кружку»
Анализ моделей подставок, индивидуальный выбор модели, подбор тканей и фурнитуры, вырезание деталей выкройки из бумаги.
|
| 18 |
|
| Разметка и раскрой основных деталей подставки из фетра
|
| 19 |
|
| Разметка и раскрой дополнительных деталей подставки из фетра
|
| 20 |
|
| Заготовка детали «Голова».
|
| 21 |
|
| Заготовка детали «Туловище». Ручные петельные стежки (этап 1).
|
| 22 |
|
| Заготовка детали «Туловище». Ручные петельные стежки (этап 2).
|
| 23 |
|
| Соединение деталей «Головы» и «Туловища».
|
| 24 |
|
| Окончательная отделка подставки, пришивание фурнитуры.
|
| 25 |
|
| Прихватка с ручной вышивкой. Разметка и раскрой деталей прихватки из основной ткани.
|
| 26 |
|
| Разметка и раскрой деталей прихватки из прокладочной ткани.
|
| 27 |
|
| Разметка и вышивание рисунка на внешней основной детали прихватки (этап 1).
|
| 28 |
|
| Вышивание рисунка на внешней основной детали прихватки (этап 2).
|
| 29 |
|
| Соединение прокладки прихватки с внутренней основной деталью (стёжка).
|
| 30 |
|
| Смётывание внешней и внутренней деталей прихватки.
|
| 31 |
|
| Соединение внешней и внутренней деталей прихватки окантовочным швом.
|
| 32 |
|
| Заготовка вешалки, соединение вешалки с прихваткой.
|
| 33 |
|
| Обработка верхних срезов прихватки окантовочным швом.
|
| 34 |
|
| Подготовка изделий к выставке.
|
|
|
|
| Второй год |
| 1 |
|
| Вводный инструктаж по правилам безопасной работы в швейной мастерской. Распределение рабочих мест.
|
| 2 |
|
| Раздел «Машинная вышивка». Вышивание рисунков на деталях кроя изделий, изготавливаемых на уроках труда. История развития вышивки
|
| 3 |
|
| Возможности компьютеризированной швейно-вышивальной машины Innov-is 1500
|
| 4 |
|
| Расчёт, разметка и раскрой основного материала
|
| 5 |
|
| Разметка, раскрой и прикрепление стабилизирующего материала
|
| 6 |
|
| Типы пялец. Закрепление ткани в пяльцах. Установка пялец
|
| 7 |
|
| Правила безопасной работы на швейно-вышивальной машине. Включение и выключение машины
|
| 8 |
|
| Наматывание нитки на шпульку
|
| 9 |
|
| Заправка нижней и верхней нитки
|
| 10 |
|
| Правила работы с жидкокристаллическим дисплеем
|
| 11 |
|
| Выбор и установка однотонного рисунка
|
| 12 |
|
| Вышивание однотонного рисунка
|
| 13 |
|
| Выбор и установка небольшого цветного рисунка
|
| 14 |
|
| Обрыв верхней или нижней нити во время шитья
|
| 15 |
|
| Вышивание небольшого цветного рисунка
|
| 16 |
|
| Изменение размера рисунка
|
| 17 |
|
| Вышивание увеличенного рисунка
|
| 18 |
|
| Изменение позиции рисунка
|
| 19 |
|
| Вышивание рисунка, состоящего из нескольких небольших одинаковых элементов
|
| 20 |
|
| Поворот рисунка
|
| 21 |
|
| Вышивание повёрнутого рисунка
|
| 22 |
|
| Создание горизонтального зеркального отображения
|
| 23 |
|
| Вышивание зеркально отображённого рисунка
|
| 24 |
|
| Правила работы с алфавитом
|
| 25 |
|
| Вышивание надписи
|
| 26 |
|
| Подготовка материала для выполнения сложного рисунка.
|
| 27 |
|
| Выбор, установка и выполнение части сложного рисунка №1
|
| 28 |
|
| Возврат к позиции остановки. Выполнение второй части сложного рисунка №1
|
| 29 |
|
| Выбор, установка и выполнение части сложного рисунка №2
|
| 30 |
|
| Возврат к позиции остановки. Выполнение второй части сложного рисунка №2
|
| 31 |
|
| Комбинирование рисунков
|
| 32 |
|
| Рисунки обрамления
|
| 33 |
|
| Утюжка вышивки
|
| 34 |
|
| Подготовка к выставке. Подведение итогов работы.
|
Информационно-методическое и ресурсное обеспечение
Список литературы
1. Технология: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы /Под редакцией В.Д.Симоненко—М.:Вента-Графф, 2015.
2. Швейное дело: учебники для 5-7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Г.Б. Картушина, Г.Г. Мозговая.—4-е изд.—М.: Просвещение, 2015.
3. «Руководства по эксплуатации компьютеризированной швейно-вышивальной машины Innov-is 15000», Brother, 2011г.
4. Сафонова Н.С., Молотобарова О.С. Кружки художественной вышивки: Пособие для руководителей кружков общеобразовательных школ и внешкольных учреждений. 5-е издание.— Просвещение,2010.
Цифровые образовательные ресурсы
1. Broidery.RU—машинная вышивка. Первый профессиональный портал. https://broidery.ru/
2. «Зигугу» от фирмы Риолис (видео)
https://youtu.be/J3iS8pySjbc
3. «Зигугу» с оберегом. Вышивка для начинающих (видео) https://youtu.be/1ccu_nUYuDs
4. Прихватки своими руками. Рукавички для кухни. https://youtu.be/AKPVg5nHq-8
5. Страна увлечений. Мастер-класс по изготовлению игольницы «Зигугу» http://hobby-country.ru/2014/01/05/masterklass_zigugu/
6. Схемы для вышивки «Зигугу» http://stranahandmade.net/vyshivka/zigugu
7. Хитрости жизни. Подставка под кружку(видео) https://ok.ru/video/1365874969175
8. Ярмарка мастеров. Делаем оригинальную подставку под стакан «Котята» https://www.livemaster.ru/topic/1353837-delaem-originalnuyu-podstavku-pod-stakan-kotyata-iz-fetra
Оборудование
Организационные условия, позволяющие реализовать содержание программы, предполагают наличие специального учебного кабинета–мастерской.
Набор ручных швейных инструментов и приспособлений.
Набор чертежных инструментов.
Виды швов, орнаментов.
Образцы изделий, выполненных в различных техниках рукоделия.
Швейные машинки.
Оверлок.
Компьютеризированная швейно-вышивальная машина.
Гладильная доска.
Утюг
Классная доска
Столы и стулья для обучающихся и педагога
Шкафы для хранения изделий и материалов
Ноутбук.
Монитор.
Принтер.
Предполагаемая результативность курса
Характеристика основных результатов
1 уровень
Приобретение элементарных знаний о истории и современности декоративно-прикладного творчества.
2 уровень
Формирование позитивного отношения к декоративно-прикладному творчеству, бережное отношение к народным традициям.
3 уровень
Приобретение опыта самостоятельного творческого выбора и изготовления швейных изделий с применением ручной и машинной вышивки.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
названия инструментов, применяемых для работы;
правила техники безопасности при работе с ножницами, иглами, булавками,
утюгом;
правила утюжки х/б, синтетических и шерстяных тканей;
правила посадки и безопасной работы на швейной машине с электроприводом;
правила подготовки материала к работе, правила раскладки, разметки и раскроя.
Учащиеся должны уметь:
правильно сидеть во время работы;
правильно организовать рабочее место и поддерживать на нём порядок;
подбирать материалы и инструменты для работы;
давать словесный отчёт о проделанной работе с опорой на план;
правильно выполнять ручные стежки;
правильно включать и выключать швейную машину;
наматывать нитку на шпульку;
заправлять верхнюю и нижнюю нитку.
Выход за пределы аудитории
Учащиеся могут демонстрировать свои результаты на школьных, муниципальных, областных выставках, а также, лучшие из лучших, могут принять участие в областном конкурсе по технологии и международном конкурсе «Абилимпикс». Фото выставок изделий выкладываются на сайте школы и личном сайте учителя.
71
237 168 
