Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «радуга идей»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРИМОРСКО-АХТАРСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ТВОРЧЕСТВА «РОДНИЧОК»

Принята на заседании Утверждаю

методического совета Директор МАОУ ДО ДТ

«Родничок»

от «30» августа 2019г. __________ /Славко А.Б./

Протокол № 1 «30» августа 2019г

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«РАДУГА ИДЕЙ»

Уровень программы: базовый

Срок реализации программы: 3 года (720 ч.)

Возрастная категория: от 6 до 16 лет

Вид программы: модифицированная

Составитель:

Аксенова Елена Николаевна

педагог дополнительного образования

г. Приморско-Ахтарск, 2019

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования:

объем, содержание, планируемые результаты».

Пояснительная записка.

На протяжении всей истории человечества народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера.

Народные промыслы всегда были важной составляющей экономики России. Гостю или туристу, посетившему нашу страну, приятно увезти с собой сувенир, отражающий особенности культуры России и индивидуальность своего создателя.

• эпоху глобализации культуры развитие народных промыслов особенно актуально, так как это один из способов сохранения национальных традиций. Наши предки любили красоту и умели ее творить. Вещи, окружавшие их, украшали резьбой, вышивкой, многоцветной росписью. Самые простые изделия под рукой мастера становились редкой драгоценностью. Искусство и красота незаметно существовали рядом с человеком от его рождения до смерти.

Исторически национальные промыслы складывались путем передачи опыта от старших поколений к младшим. Создавались целые династии мастеров росписи, резьбы по дереву, рукоделия. Программа «Радуга идей» имеет возможность для возобновления этой традиции - глубокого знакомства обучающихся с эстетикой и философией народных промыслов и обучения их навыкам мастерства. Это не только позволит сохранить и массово развить народные промыслы, но и положительно отразится на результатах образования.

Яркие, чистые краски изделий, разнообразие форм разовьет в детях чувство цвета и пластики. Использование в качестве образцов явлений живой природы разовьет у обучающихся память, мышление, воображение. Общение с природными материалами - совершит важный шаг в экологическом воспитании детей. Создание красоты своими руками привьет им глубокое эстетическое чувство, а также понятие о народных промыслах, как о ремесле многим поможет в социальной адаптации и профессиональной ориентации.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Радуга идей» имеет художественную направленность, так как основным направлением программы является развитие художественного и эстетического вкуса. Реализация программы помогает приобщить ребенка к миру прекрасного, открывает перед ним богатство и красоту окружающей жизни, способствует развитию потребности не только в созерцании мира, но и активном его познании. Развивает фантазию, эстетический и художественный вкус, творческие способности в процессе воплощения своих идей, способствует формированию навыков работы с инструментами и приспособлениями, необходимыми для работы.

Актуальность программы определяется созданием условий для личностного развития, позитивной социализации, формированию и развитию творческих способностей детей, выявлению и поддержке способных учащихся, что соответствует Концепции развития на современном этапе дополнительного образования детей, от 4.10.2014г. Одной из актуальных проблем современного общества является организация свободного времени обучающихся, заполнение его продуктивной деятельностью, воспитывающей трудолюбие, инициативу, смекалку. Данная программа направлена на полезную организацию досуга детей и подростков, так как это не просто время отдыха, но и сфера развития способностей, реализация интересов; применение знаний в новой ситуации.

Новизна данной образовательной программы опирается на понимание приоритетности развития творческих задатков ребенка, его морально-волевых и нравственных качеств. Занятия благотворно влияют на развитие детской фантазии, пробуждают заложенное в человеке от природы чувство прекрасного, развивают творческие способности. Умение изготовить своими руками поделки помогает детям самоутвердиться в глазах сверстников, что особенно важно в период нравственного становления личности подростка сначала в детском объединении, а затем в окружающем мире. Воспитание и обучение в детском объединении осуществляется «естественным путём», в процессе творческой работы.

Педагогическая целесообразность программы заключена в эффективной организации образовательных, воспитательных и творческих процессов, основывающихся на единстве формирования сознания, восприятия и поведения детей в условиях социума.

В основе реализации программы лежит активный процесс взаимодействия педагога и воспитанников: в совместном общении выстраивается система жизненных отношений и ценностей в единстве с деятельностью. Практическое овладение различными видами и техниками прикладного творчества дает возможность творческой самореализации учащихся.

Отличительные особенности программы «Радуга идей». По уровню освоения программа «Радуга идей» относится к общекультурной и является модифицированной. При разработке программы использованы многие методические материалы: авторская программа Мищенко Т.В. «Креативные виды рукоделия», Наумовой Н.В. «Народные промыслы» и др. Программа состоит из 3 модулей: «Разноцветные бусинки», «Волшебные нити», «Чудеса из лент», каждый из них рассчитан на 3 года обучения. Содержание программы расширено по тематике и углублено по уровню предлагаемых знаний в сравнении с подобными программами по декоративно–прикладному творчеству. На занятиях много времени уделяется развитию творческого самовыражения. Особенно это проявляется, когда учащиеся переходят на базовый уровень обучения, что формирует, развивает и выявляет талантливых учащихся и в дальнейшем дает толчок к профессиональному самоопределению. Одной из особенностей образовательной программы «Радуга идей» является то, что занятия базируются на многообразии применяемых видов техник работы с бисером, нитями, лентами, которые благотворно влияют на развитие мелкой моторики, координации движений, гибкости пальцев. А все это, в свою очередь, связано с умственным и речевым развитием ребенка, влияет на развитие воображения, фантазии, изобретательности и художественного вкуса детей. В работе используются мультимедийные программы и записи, которые помогают детям с интересом освоить изучаемый на занятии материал. Задачи программы реализуются через разнообразные формы проведения занятий, в т.ч.: игры; конкурсы; викторины; кроссворды; блиц-опросы; беседы; мастер-классы; открытые занятия; презентации; творческие мастерские; ярмарки, проекты и пр..

Адресат программы. Программа предназначена для детей младшего и среднего школьного возраста. Принимаются все желающие от 6 до 16 лет, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. Проводится стартовая диагностика (входной контроль) с целью выяснения уровня готовности ребенка и его индивидуальных особенностей (интересов, первичных умений и навыков, мотивации для занятий и т.п.). Формируются разновозрастные группы. Основная форма проведения занятий - групповая с ярко выраженным индивидуальным подходом. Возможно обучение в малых группах по отдельным темам программы.

Уровень, объем занятий

Год обучения	Уровень программы	Кол-во учащихся в группе	Кол-во часов в неделю	Кол-во часов в год
1	Ознакомительный	12-15	4	144
2	Базовый	12-15	6	216
3	Базовый, 3а группа	10-12	6	216
	Базовый, 3б группа	10-12	6	216
Итого				792

Программа «Радуга идей» разноуровневая, предусматривает два уровня освоения: ознакомительный и базовый. Ознакомительный уровень предполагает обеспечение учащихся общедоступными и универсальными формами знакомства с видами декоративно – прикладного творчества, минимальную сложность предлагаемых заданий, приобретение первоначальных знаний и умений; формирование познавательного интереса. Базовый уровень предполагает освоение основных знаний, умений и навыков по видам декоративно – прикладного творчества, появление углубленного интереса и расширения спектра специальных знаний.

Программой предусмотрены разные степени сложности учебного материала. Содержание каждого из последующих уровней усложняет содержание предыдущего уровня. Программа даёт возможность выбора учащимися заданий разной степени сложности.

Название уровня	Ознакомительный	Базовый
Способ выполнения деятельности	Репродуктивный	Продуктивный (творческий)
Метод исполнения деятельности	С подсказкой, по образцу, опорной схеме.	По памяти, по аналогии, по творческому воображению.

Процедура перехода между разными уровнями проводится через проведение рубежного контроля в формах, предусмотренных учебной программой: опрос, практическое задание, выставка.

Форма обучения: по программе «Радуга идей» - очная.

Режим занятий: занятия проводятся два раза в неделю в группах первого года обучения по 2 часа, в неделю 4 часа; в группах 2 - 3 года обучения – по 3 часа, в неделю 6 часов. Занятия по 45 минут с десятиминутным перерывом.

Особенности организации образовательного процесса.

Программа является примерной («гибкой») и может носить вариативный характер. Приведенное в программе распределение часов на отдельные темы нужно рассматривать как примерное. В зависимости от уровня знаний детей, от возникающих в процессе обучения ситуаций педагог может несколько увеличить или уменьшить время изучения отдельных тем при условии, что в результате будет обеспечено сознательное и прочное усвоение обучающимися всего материала, предусмотренного программой. Педагог может вносить в программу изменения в зависимости от интересов и пожеланий детей, материальной обеспеченности образовательного процесса. Не все дети одинаково способны к занятиям рукоделием, но, внося посильный вклад в общее дело, каждый ребенок имеет возможность показать себя. Это очень важно для формирования уверенности в себе и чувства своей значимости в общей работе. Уровень овладения умениями и навыками предусматривается программой. Занятия строятся с учетом скорости усвоения детьми умений и навыков, предусматривают очную и очно-заочную формы обучения. В процессе овладения программой и изготовления работ большое внимание обращается на подбор изделий, над которыми работают дети. Большие работы выполняются коллективно, что ускоряет процесс творчества и дает детям навыки совместной работы. Каждое занятие спланировано таким образом, чтобы в конце ребенок видел результат своего труда. Это необходимо для того, чтобы проводить постоянный сравнительный анализ работ и формировать у детей уверенность в себе и чувство своей значимости в общей работе.

Результатом реализации данной образовательной программы являются выставки детских работ. Использование поделок-сувениров в качестве подарков; оформление помещений для праздников. Очень важно, чтобы ребенок в результате этой деятельности, создавал новое, оригинальное, проявлял воображение, реализовал свой замысел. Всё это способствует формированию духовно богатой, гармонически развитой личности.

Цель программы: формирование у учащихся интереса, устойчивой мотивации к декоративно-прикладному творчеству и, в частности, к работе с бисером, нитями, лентами.

Год	Цель	Задачи
1	Обеспечение эмоционального благополучия ребёнка через его увлечение прикладными видами искусств, приобретение основных навыков искусства работы с бисером, нитями, летами.	Предметные: развитие познавательного интереса к ручному труду, приобретение основных навыков работы с бисером, нитями, лентами. Личностные: формирование культуры общения Метапредметные: развитие потребности в аккуратности, саморазвитии.
2	Развитие у воспитанников эстетического восприятия окружающей среды через умение делать красивые и полезные вещи из бисера, нитей, лент для себя и для украшения интерьера. Совершенствование умений и навыков воспитанников.	Предметные: включение в активную познавательную деятельность, приобретение углубленных знаний, умений, навыков работы с бисером, нитями, лентами. Личностные: формирование поведения в социуме, гражданской позиции Метапредметные: развитие потребности в самостоятельности, ответственности
3	Содействие в формировании художественной культуры воспитанников, приобщении детей к общечеловеческим национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого в области рукоделия.	Предметные: включение в активную познавательную деятельность, приобретение углубленных навыков работы с бисером, нитями, лентами. Личностные: формирование общественной активности личности. Метапредметные: развитие потребности в самостоятельном творчестве, ответственности за выполненную работу, активности в социуме
1 - 3	Раскрытие творческих способностей воспитанников, нравственное и художественно-эстетическое развитие личности ребёнка.	Образовательные: закрепить полученные компетенции в обработке материалов и создании творческих образов, создании творческих работы Личностные: способствовать воспитанию творческой активности личности, развитию ее образного мышления. Метапредметные: формирование интереса к декоративно-прикладному творчеству; развитие художественного вкуса, ориентация на качество изделий;

Содержание программы.

По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности данная образовательная программа состоит из самостоятельных, устойчивых, целостных структурных модулей:

• «Разноцветные бусинки» - 3 года обучения;

• «Волшебные нити» - 3 года обучения;

• «Чудеса из лент» - 3 года обучения;

Содержание всех разделов построено по следующему алгоритму:

- исторический аспект;

- связь с современностью;

- освоение основных технологических приемов, выполнение учебных упражнений и заданий;

- выполнение творческих и проектных работ (индивидуальных, групповых или коллективных).

Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас обучающихся. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед практической частью, так и во время работы. С первых занятий перед учащимися ставится задача: определить назначение своего изделия, работать по плану:

• эскиз;

• воплощение в материале;

• выявление формы с помощью декоративных фактур.

Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов изготовления изделия.

Программой предусмотрены творческие проекты по темам программы, а также в нее включены посещение музеев, участие в конкурсах и выставках.

Сводный учебный план.

№	№ п\п	Модуль. Раздел	1 г/о	2	3 а	3 б	Формы контроля
1	1.1	Модуль 1. «Разноцветные бусинки»	48	72	72	72
		Азбука бисероплетения Вводное занятие. ТБ.	2	3	3	3
2	1.2	Техники бисероплетения	2	3	3	3
3	1.3	Практическая работа 1	16	15	15	15
4	1.4	Практическая работа 2	12	15	18	15
5	1.5	Практическая работа 3	14	18	18	18
6	1.6	Творческая работа 1	-	15	15	15
7	1.8	Контроль. Диагностика	2	3	3	3	мини-выставка
8	2.1	Модуль 2. «Волшебные нити»	48	72	72	72
		Вводное занятие. Азбука вязания	2	3	3	3
9	2.2	Техники вязания	2	3	3	3
10	2.3	Практическая работа 4	14	15	15	15
11	2.4	Практическая работа 5	12	15	15	15
12	2.5	Практическая работа 6	16	12	12	12
13	2.6	Творческая работа 2	-	21	21	21
14	2.8	Контроль. Диагностика	2	3	3	3	мини-выставка
15	3.1	Модуль 3. «Чудеса из лент»	48	72	72	72
		Вводное занятие. Азбука работы с лентами	4	3	3	3
16	3.2	Техники и приёмы в работе с лентами	6	3	3	3
17	3.3	Практическая работа 7	12	15	15	15
18	3.4	Практическая работа 8	10	15	15	15
19	3.5	Практическая работа 9	12	12	12	12
20	3.6	Творческая работа 3	-	18	15	18
21	4.1	Контроль. Диагностика	2	3	3	3	мини-выставка
22	5.1	Подведение итогов	2	3	3	3	отчетная выставка

Модуль 1.

«Разноцветные бусинки»

Модульный образовательный блок «Разноцветные бусинки» является частью единой образовательной программы «Радуга идей». На протяжении всей истории человечества народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера. Бисероплетение известно с глубокой древности, как вид художественных ремёсел. Оно сохраняет своё значение и в наши дни. Сочетание теоретических знаний, детальное изучение истории и традиции народных промыслов, овладение техническими приемами позволит постигнуть тайны художественного мастерства бисероплетения. Бисерные работы - живое придание старины. Ведь бисер, как материал, более устойчив к влиянию времени, нежели шелк или шерсть, и поэтому, если изделие не имеет никаких механических повреждений, оно доходит до нас в той красочной гамме, которая создана в далеком прошлом. Бисер - один из самых удивительных материалов для рукоделия: загадочный блеск и неограниченные возможности для творческого поиска. Низание бисером - работа очень тонкая, кропотливая, требующая особого терпения, бесконечной любви к этому делу. Осваивая технику нанизывания бисера, дети познают еще одну грань красоты мира искусств, развивающую эстетический вкус и художественное восприятие мира. Поразительно, сколько разных вещей можно было изготовить из этого на первый взгляд не слишком изысканного материала. Мода на украшения из бисера стремительно растет, все чаще голливудские звезды и музыкальные дивы предпочитают надеть легкое бисерное колье.

1 год: техники: Техника параллельного плетения, техника спирального низания, петельная техника низания.

2 год: техники: Техника параллельного плетения, техника спирального низания, техника французского плетения.

3 год: Техника параллельного плетения, техника спирального низания, техника французского плетения.

Модуль 2.

«Волшебные нити»

Модульный образовательный блок «Волшебные нити» является частью единой образовательной программы «Радуга идей». Вязание является одним из традиционных видов декоративно-прикладного творчества, это древний и в то же время современный вид рукоделия. Оно не требует особых усилий для своего выполнения, специального помещения, больших денежных затрат. Широкий ассортимент инструментов, приспособлений, огромное количество разнообразной современной пряжи, имеющейся в продаже, делают этот вид рукоделия доступным всем желающим. Умение вязать всегда было актуальным. Разнообразие вязаных вещей огромно: от мелких сувениров и игрушек до изделий, которые можно носить в любую погоду и в любое время года. Из нитей можно не только вязать, а также создавать поистине необыкновенные произведения искусства.

Модуль 3

«Чудеса из лент»

Модульный образовательный блок «Чудеса из лент» является частью единой образовательной программы «Радуга идей». Атласная лента - сфера ее применения достаточно широка. Она используется в декоре одежды и украшений. Применяется при оформлении подарков, альбомов и открыток ручной работы, лентами вышивают картины. В последнее время, использую атласную ленту все большее число рукодельниц осваивает восточную технику создания оригинальных цветов и украшений под названием Цумами Кандзаси. Появляются новые виды лент, расширяются сферы их применения. Развиваются современные направления творчества и возрождаются старые. Оригинальностью и красотой отличаются цветы, выполненные в древней японской технике "канзаши". Этими украшениями по-прежнему можно эффектно дополнить одежду или прическу. Они также способны преобразить женскую шляпку и летнюю сумочку, украсить головку маленькой модницы придав образу в целом особый, изысканный шарм...

Планируемые результаты освоения учащимися программы

«Радуга идей» (универсальные учебные действия)

Предметные результаты:

к концу первого года обучения воспитанники обладают следующими знаниями и умениями;

- правила безопасности труда при работе с ножницами, иглой, проволокой, горячим клеем;

- основные инструменты и материалы, необходимые для работы в видах рукоделия, представленных в программе;

- история всех видов рукоделия, представленных в данной программе;

- основные виды бисероплетения;

- особенности работы с нитями и лентами и т.д.;

- технология изготовления интерьерных композиций, технология работы с готовыми шаблонами.

- подбирать и готовить нужные инструменты и материалы соответственно стилю и технике;

- работать с готовыми шаблонами, схемами;

- оформлять готовые изделия;

- определять качество выполняемых работ и изготавливаемых изделий.

к концу второго года обучения воспитанники обладают следующими знаниями и умениями;

- основные инструменты и материалы, необходимые для работы в видах рукоделия, представленных в программе;

- отличительные особенности каждого вида рукоделия, представленного в данной программе;

- основные стили дизайна интерьера;

- отличительные особенности интерьерных композиций всех видов;

- особенности таких техник как «канзаши», искусство топиария, и т.д.;

- технология изготовления интерьерных композиций в соответствии с их отличительными особенностями;

- особенности работы с готовыми шаблонами, заготовками;

- технология создания простых работ по готовому образцу.

- подбирать и готовить нужные инструменты и материалы, знать их название и области применения в каждом конкретном виде рукоделия;

- работать с готовыми шаблонами, материалом;

- создавать простые композиции (с помощью педагога);

- выполнять все виды плетения;

- использовать различные элементы различных техник в готовом изделии;

- оформлять готовые изделия, создавая целостный образ (в соответствии с отличительными особенностями каждой техники);

- различать основные стили дизайна интерьера;

- самостоятельно определять качество выполняемых работ и изготавливаемых изделий.

к концу третьего года обучения воспитанники обладают следующими знаниями и умениями;

- основные и вспомогательные инструменты и материалы, необходимые для работы в видах рукоделия, представленных в программе;

- все виды плетения, их названия и особенности выполнения;

- технология изготовления изделий;

- технология создания простых композиций;

- технология создания интерьерных украшений;

- технология работы с нитями, лентами, бисером;

- стили дизайна в интерьере;

- работать с готовыми шаблонами;

- изготавливать работы из бисера, нитей, лент по образцу или картинке (с помощью педагога);

- выполнять все виды плетения, правильно определять их;

- определять различные виды лент по их отличительным особенностям;

- изготавливать различные виды интерьерных украшений в соответствии с их отличительными особенностями;

- оформлять готовые изделия в соответствии с их отличительными особенностями, создавая целостный образ;

- определять качество выполняемых работ и изготавливаемых изделий.

Личностные результаты:

• формирование и развитие художественного вкуса, интереса к художественному искусству и творческой деятельности;

• формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и его историю, Краснодарский край, осознание своей национальной принадлежности в процессе изготовления художественных произведений;

• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре разных народов на основе знакомства с национальным творчеством разных стран и эпох;

• формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

• формирование мотивации к художественному творчеству, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности художественно-творческой деятельности воспитанников.

Метапредметные результаты:

Познавательные

Учащиеся научатся:

• сознательно усваивать сложную информацию абстрактного характера и использовать её для решения разнообразных учебных и поисково-творческих задач;

• находить необходимую для выполнения работы информацию в различных источниках; анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели);

• сравнивать, характеризовать и оценивать возможности её использования в собственной деятельности;

• анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

• выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

• использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме;

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели.

Учащиеся получат возможность:

• научиться реализовывать собственные творческие замыслы;

Регулятивные :

Учащиеся научатся:

• планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью, устанавливая причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатом и прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов;

• осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;

• самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы.

учащиеся получат возможность:

• формулировать задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе совместной деятельности;

• действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха, за счёт умения осуществлять поиск с учётом имеющихся условий.

Коммуникативные :

Учащиеся научатся:

• организовывать совместную работу в паре или группе: распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь;

• формулировать собственное мнение и варианты решения, аргументировано их излагать, выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

• проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы, комментировать и оценивать их достижения в доброжелательной форме, высказывать им свои предложения и пожелания.

Учащиеся получат возможность: 

• совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на приобретённый опыт в ходе занятий.

Раздел 2.

Комплекс организационно-педагогических условий.

Учебный план

№ п\п	№ з.в разд	Раздел. Тема занятия	Всего часов	Т	П	Дата проведения занятия группа 1 г.о.	Формы аттестации	Прим.
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	1.1	«Разноцветные бусинки» Азбука бисероплетения Вводное занятие. ТБ	2	2		16.09.19
2	1.2	Техники бисероплетения	2		2	20.09.19
3	1.3	Пр.р. № 1 «Панно на диске»	2	1	1	23.09.19
4		Плетение листиков	2		2	27.09.19
5		Плетение лепестков	2		2	30.09.19
6		Плетение лепестков	2		2	04.10.19
7		Формирование цветов	2		2	07.10.19
8		Низание бусин для фона	2		2	11.10.19
9		Низание бусин для фона	2		2	14.10.19
10		Оформление работы, демонстрация изделий	2		2	18.10.19
11	1.4	Освоение спирального низания. Пр.р.№ 2 «Бонсай радужный»	2	1	1	21.10.19
12		Низание бусин для дерева	2		2	25.10.19
13		Низание бусин для дерева	2		2	28.10.19
14		Низание бусин для дерева	2		2	01.11.19
15		Сборка дерева	2		2	04.11.19
16		Оформление работы, демонстрация изделий	2		2	08.11.19
17	1.5	Освоение петельной техники низания. Пр.р.№ 3 «Цветочный букетик»	2	1	1	11.11.19
18		Плетение листиков	2		2	15.11.19
19		Плетение листиков	2		2	18.11.19
20		Плетение лепестков	2		2	22.11.19
21		Плетение лепестков	2		2	25.11.19
22		Плетение лепестков (доработка)	2		2	29.11.19
23		Оформление работы, демонстрация изделий	2		2	02.12.19
24	1.6	Итоговое занятие	2	2		06.12.19	Мини выст.
25	2.1	«Волшебные нити» Азбука вязания Вводное занятие. ТБ	2	1	1	09.12.19
26	2.2	Техники вязания	2		2	13.12.19
27	2.3	Пр.р.№ 4 «Мимоза»	2	1	1	16.12.19
28		Подготовка элементов	2		2	20.12.19
29		Подготовка основы	2		2	25.12.18
30		Подготовка основы	2		2	23.12.19
31		Формирование мимозы	2		2	27.12.19
32		Формирование мимозы	2		2	06.01.20
33		Оформление работы, демонстрация изделий	2		2	10.01.20
34	2.4	Пр.р. № 5 «Ананас»	2	1	1	13.01.20
35		Подготовка элементов	2		2	17.01.20
36		Подготовка основы	2		2	20.01.20
37		Подготовка листьев	2		2	24.01.20
38		Формирование ананаса	2		2	27.01.20
39		Оформление работы, демонстрация изделий	2		2	31.01.20
40	2.5	Пр.р.№ 6 «Ёжик»	2	1	1	03.02.20
41		Подготовка помпонов	2		2	07.02.20
42		Подготовка основы	2		2	10.02.20
43		Формирование мордочки	2		2	14.02.20
44		Формирование ёжика	2		2	17.02.20
45		Формирование ёжика	2		2	21.02.20
46		Подготовка декора	2		2	24.02.20
47		Оформление работы, демонстрация изделий	2		2	28.02.20
48	2.6	Итоговое занятие	2	2		02.03.20	Мини выст.
49	3.1	«Чудеса из лент» Вводное занятие. ТБ.	2	1	1	06.03.20
50		Азбука работы с лентами	2	1	1	09.03.20
51	3.2	Техники и приёмы в работе с лентами	2	1	1	13.03.20
52		Изучение основ вышивки лентами	2		2	16.03.20
53		Изучение основ вышивки лентами	2		2	20.03.20
54	3.3	Пр.р. № 7 Панно «Букет»	2	1	1	23.03.20
55		Подготовка основы	2		2	27.03.20
56		Вышивка листьев	2		2	30.03.20
57		Вышивка листьев	2		2	03.04.20
58		Вышивка цветов	2		2	06.04.20
59		Вышивка цветов	2		2	10.04.20
60		Оформление работы, демонстрация изделий.	2		2	13.04.20
61	3.4	Пр.р. № 8 «Заколка на шаблоне».	2	1	1	17.04.20
62		Подготовка элементов.	2		2	20.04.20
63		Подготовка элементов.	2		2	24.04.20
64		Формирование заколки.	2		2	27.04.20
65		Оформление работы, демонстрация изделий	2		2	04.05.20
66	3.5	Пр.р. № 9 «Роза».	2	1	1	08.05.20
67		Подготовка элементов.	2		2	11.05.20
68		Подготовка элементов.	2		2	15.05.20
69		Формирование украшения	2		2	18.05.20
70		Оформление работы, демонстрация изделий	2		2	22.05.20
71	3.6	Итоговое занятие	2		2	25.05.20	Мини выст.
72	3.7	Подведение итогов, отчётная выставка изделий д/о «Радуга идей».	2	2		29.05.20	Отчетная выставка объединения
		Итого:	144	21	123

Календарно-тематический план ДООП «Радуга идей»

КТП 2 год обучения

№ п\п	№з.в разд	Раздел. Тема занятия	Всего часов	Т	П	Дата проведения занятия	Формы аттестации	Приме-чание
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	1.1	Азбука бисероплетения. Вводное занятие. ТБ. Повторение пройденного материала.	3	1	2	07.09.19
2	1.2	Техники бисероплетения	3	1	2	08.09.19
3	1.3	Техника параллельного плетения. Пр.р. № 1 «Ромашки»	3		3	14.09.19
4		Плетение лепестков	3		3	15.09.19
5		Плетение тычинок	3		3	21.09.19
6		Формирование цветка	3		3	22.09.19
7		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	28.09.19
8	1.4	Техника спирального низания. Пр.р.№ 2 «Гроздь винограда»	3	1	2	29.09.19
9		Плетение ягод	3		3	05.10.19
10		Плетение листиков	3		3	06.10.19
11		Сборка грозди	3		3	12.10.19
12		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	13.10.19
13	1.5	Техника французского плетения. Пр.р. № 3 «Куст клематиса»	3	1	2	19.10.19
14		Плетение лепестков	3		3	20.10.19
15		Плетение лепестков	3		3	26.10.19
16		Плетение тычинок и пестика	3		3	27.10.19
17		Формирование цветка	3		3	02.11.19
18		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	03.11.19
20	1.6	Творческая работа № 1« Букет»	3	1	2	09.11.19
21		Плетение листиков	3		3	10.11.19
22		Плетение цветочков	3		3	16.11.19
23		Плетение цветочков	3		3	17.11.19
24		Формирование букета, оформление работы, демонстрация изделий	3		3	23.11.19
	1.7	Контроль. Диагностика	3	3		24.11.19	Мини выс.
26	2.1	Волшебные нити Азбука вязания. Вводное занятие. ТБ	3	1	2	30.11.19
27	2.2	Техники вязания крючком	3		3	01.12.19
28	2.3	Пр.р. № 4 «Воздушная петля» «Подставка для канцелярских принадлежностей»	3	1	2	07.12.19
29		Вязание цепочки из воздушных петель	3		3	08.12.19
30		Вязание цепочки из воздушных петель	3		3	14.12.19
31		Создание основы	3		3	1512.19
32		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	21.12.19
33	2.4	Пр.р.№ 5 «Столбик без накида» «Сервировочная салфетка»	3	1	2	22.12.19
34		Изучение «Столбика без накида», как элемента вязания. Способы соединения элементов.	3		3	11.01.20
35		Вязание салфетки	3		3	12.01.20
36		Вязание салфетки	3		3	18.01.20
37		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	19.01.20
38	2.5	Пр.р.№ 6 Ёлочная игрушка «Снеговичок»	3	1	2	25.01.20
39		Окрашивание основы	3		3	26.01.20
40		Создание шапочки	3		3	01.02.20
41		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	02.02.20
43	2.6	Творческая работа № 2 :«Панно вязаное»	3	1	2	08.02.20
44		Вязание простых элементов	3		3	09.02.20
45		Вязание простых элементов	3		3	15.02.20
46		Вязание сложных элементов	3		3	16.02.20
		Вязание сложных элементов	3		3	22.02.20
47		Формирование основы	3		3	29.02.20
48		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	01.03.20
49	2.7	Итоговое занятие	3	3		07.03.20	Мини выставка
50	3.1	Чудеса из лент Вводное занятие. ТБ	3	1	2	14.03.20
51	3.2	Техники и приёмы в работе с лентами	3		3	15.03.20
52	3.3	Пр.р.№ 7 «Рамка для фотографий»	3	1	2	21.03.20
53		Формирование основы	3		3	22.03.20
54		Создание украшений	3		3	28.03.20
55		Создание украшений	3		3	29.03.20
56		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	04.04.20
57	3.4	Пр.р.№ 8 Интерьерное украшение « Волшебный цветок» в технике «Артишок»»	3	1	2	05.04.20
58		Создание элементов	3		3	11.04.20
59		Создание элементов	3		3	12.04.20
60		Формирование шара	3		3	18.04.20
61		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	19.04.20
62	3.5	Пр.р.№ 9 Техника «Айрисфолдинг» Создание панно	3	1	2	25.04.20
63		Подготовка элементов	3		3	26.04.20
64		Создание панно	3		3	10.05.20
66		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	16.05.20
67	3.6	Творческая работа: интерьерное украшение «Букет»	3	1	2	17.05.20
68		Подготовка основы	3		3	23.05.20
69		Создание цветов	3		3	24.05.20
		Создание цветов	3		3	30.05.20
71		Формирование букета	3		3	31.05.20
70		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	04.06.20
71	3.7	Итоговое занятие	3	3		06.06.20	Мини выставка
72	3.8	Подведение итогов, отчётная выставка изделий д/о «Радуга идей».	3	3		07.06.20	Отчетная выставка
		Итого:	216	27	189

Календарно-тематический план ДООП «Радуга идей»

КТП 3 год обучения группа «а»

№ п\п	№ з.в разд	Раздел. Тема занятия	Всего часов	Т	П	Дата проведения занятия	Формы аттеста- ции	Приме-чание
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	1.1	Азбука бисероплетения. Вводное занятие. ТБ. План работы на год	3	1	2	06.09.19
2	1.2	Введение в курс обучения, обзор техник, работ и материалов.	3	1	2	08.09.19
3	1.3	Техника параллельного плетения. Пр.р. № 1 «Васильки»	3		3	13.09.19
4		Плетение лепестков	3		3	15.09.19
5		Плетение тычинок	3		3	20.09.19
6		Формирование цветка	3		3	22.09.19
7		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	27.09.19
8	1.4	Техника спирального низания. Пр.р.№ 2 «Ветка мимозы»	3	1	2	29.09.19
9		Плетение соцветий	3		3	04.10.19
10		Плетение листиков	3		3	06.10.19
11		Сборка ветки	3		3	11.10.19
12		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	13.10.19
13	1.5	Техника французского плетения. Пр.р. № 3 «Маки»	3	1	2	18.10.19
14		Плетение лепестков	3		3	20.10.19
15		Плетение лепестков	3		3	25.10.19
16		Плетение тычинок и пестика	3		3	27.10.19
17		Формирование цветка	3		3	01.11.19
18		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	03.11.19
20	1.6	Творческая работа № 1 «Букет полевых цветов»	3	1	2	08.11.19
21		Плетение листиков	3		3	10.11.19
22		Плетение цветочков	3		3	15.11.19
23		Плетение цветочков	3		3	17.11.19
24		Формирование букета, оформление работы, демонстрация изделий	3		3	22.11.19
	1.8	Итоговое занятие	3	3		24.11.19	Мини выставка
26	2.1	Волшебные нити Азбука вязания. Вводное занятие. ТБ	3	1	2	29.11.19
27	2.2	Введение в курс обучения, обзор техник, работ и материалов.	3		3	01.12.19
28	2.3	Пр.р. № 4 «Воздушная петля, столбик с накидом» «Филейное вязание.Салфетка»	3	1	2	06.12.19
29		Вязание салфетки	3		3	08.12.19
30		Вязание салфетки	3		3	13.12.19
31		Вязание салфетки, доработка	3		3	15.12.19
32		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	20.12.19
33	2.4	Пр.р.№ 5 «Столбик без накида» «Мишка амигуруми»	3	1	2	22.11.19
34		Вязание игрушки. Способы невидимого соединения элементов.	3		3	27.12.19
35		Вязание игрушки	3		3	10.01.20
36		Вязание игрушки	3		3	12.01.20
37		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	17.01.20
38	2.5	Пр.р.№ 6 Игольница «Пончик»	3	1	2	19.01.20
39		Вязание игольницы	3		3	24.01.20
40		Вязание игольницы	3		3	26.01.20
41		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	31.01.20
43	2.6	Творческая работа № 2 «Корзинка с фруктами»	3	1	2	02.02.20
44		Вязание яблок	3		3	07.02.20
45		Вязание яблок	3		3	09.02.20
46		Вязание груш	3		3	14.02.20
		Вязание груш	3		3	16.02.20
47		Формирование основы	3		3	21.02.20
48		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	28.02.20
49	2.8	Итоговое занятие	3	3		01.03.20	Мини выставка
50	3.1	Чудеса из лент Вводное занятие. ТБ	3	1	2	06.03.20
51	3.2	Техники и приёмы вышивки лентами	3		3	13.03.20
52	3.3	Пр.р.№ 7 «Панно букет»	3	1	2	15.03.20
53		Подготовка основы	3		3	20.03.20
54		Вышивка листьев	3		3	22.03.20
55		Вышивка цветов	3		3	27.03.20
56		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	29.03.20
57	3.4	Пр.р.№ 8 Техника « Канзаши» изучение приёмов. Виды лепестков канзаши.	3	1	2	03.04.20
58		Круглый лепесток канзаши	3		3	05.04.20
59		Круглый лепесток канзаши	3		3	10.04.20
60		Узкий лепесток канзаши	3		3	12.04.20
61		Узкий лепесток канзаши	3		3	17.04.20
62	3.5	Пр.р.№ 9 Техника «Айрисфолдинг» Создание панно	3	1	2	19.04.20
63		Подготовка элементов	3		3	24.04.20
64		Создание панно	3		3	26.04.20
66		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	08.05.20
67	3.6	Творческая работа №3: интерьерное украшение «Букет»	3	1	2	10.05.20
68		Подготовка основы.	3		3	15.05.20
69		Создание цветов	3		3	17.05.20
		Создание цветов	3		3	22.05.20
		Формирование букета	3		3	24.05.20
71		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	29.05.20
70		Итоговое занятие	3		3	31.05.2020	Мини выставка
71	3.8	Заключительное занятие. Подведение итогов, отчётная выставка изделий д/о «Радуга идей».	3	3		05.06.2020	Отчетная выставка
		Итого:	216	24	192

Календарно тематический план ДООП «Радуга идей»

КТП 3 год обучения группа «б»

№ п\п	№ з.в разд	Раздел. Тема занятия	Всего часов	Т	П	Дата проведения занятия	Формы аттеста- ции	Приме-чание
1	1.1	Азбука бисероплетения. Вводное занятие. ТБ. План работы на год.	3	1	2	02.09.19
2	1.2	Введение в курс обучения, обзор техник, работ и материалов	3	1	2	07.09.19
3	1.3	Техника параллельного плетения. Пр.р. № 1 «Васильки»	3		3	09.09.19
4		Плетение лепестков	3		3	14.09.19
5		Плетение тычинок	3		3	16.09.19
6		Формирование цветка	3		3	21.09.19
7		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	23.09.19
8	1.4	Техника спирального низания. Пр.р.№ 2 «Ветка мимозы»	3	1	2	28.09.19
9		Плетение соцветий	3		3	30.09.19
10		Плетение листиков	3		3	05.09.19
11		Сборка ветки	3		3	07.10.19
12		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	12.10.19
13	1.5	Техника французского плетения. Пр.р. № 3 «Маки»	3	1	2	14.10.19
14		Плетение лепестков	3		3	19.10.19
15		Плетение лепестков	3		3	21.10.19
16		Плетение тычинок и пестика	3		3	26.10.19
17		Формирование цветка	3		3	28.10.19
18		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	02.11.19
20	1.6	Творческая работа № 1 «Букет полевых цветов»	3	1	2	04.11.19
21		Плетение листиков	3		3	09.11.19
22		Плетение цветочков	3		3	11.11.19
23		Плетение цветочков	3		3	16.11.19
24		Формирование букета, оформление работы, демонстрация изделий	3		3	18.11.19
	1.8	Итоговое занятие	3	3		23.11.19	Мини выставка
26	2.1	Волшебные нити Азбука вязания. Вводное занятие. ТБ	3	1	2	25.11.19
27	2.2	Введение в курс обучения, обзор техник, работ и материалов.	3		3	30.11.19
28	2.3	Пр.р. № 4 «Воздушная петля, столбик с накидом» «Филейное вязание.Салфетка»	3	1	2	02.12.19
29		Вязание салфетки	3		3	07.12.19
30		Вязание салфетки	3		3	09.12.19
31		Вязание салфетки (доработка)	3		3	14.12.19
32		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	16.12.19
33	2.4	Пр.р.№ 5 «Столбик без накида» «Мишка амигуруми»	3	1	2	21.12.19
34		Вязание игрушки. Способы невидимого соединения элементов.	3		3	23.12.19
35		Вязание игрушки	3		3	06.01.20
36		Вязание игрушки	3		3	11.01.20
37		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	13.01.20
38	2.5	Пр.р.№ 6 Игольница «Пончик»	3	1	2	18.01.20
39		Вязание игольницы	3		3	20.01.20
40		Вязание игольницы	3		3	25.01.20
41		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	27.01.20
43	2.6	Творческая работа № 2 «Корзинка с фруктами»	3	1	2	01.02.20
44		Вязание яблок	3		3	03.02.20
45		Вязание яблок	3		3	08.02.20
46		Вязание груш	3		3	10.02.20
		Вязание груш	3		3	15.02.20
47		Формирование основы	3		3	17.02.20
48		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	22.02.20
49	2.8	Итоговое занятие	3	3		24.02.20	Мини выставка
50	3.1	Чудеса из лент Вводное занятие. ТБ	3	1	2	29.02.20
51	3.2	Техники и приёмы вышивки лентами	3		3	02.03.20
52	3.3	Пр.р.№ 7 «Панно букет»	3	1	2	07.03.20
53		Подготовка основы	3		3	09.03.20
54		Вышивка листьев	3		3	14.03.20
55		Вышивка цветов	3		3	16.03.20
56		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	21.03.20
57	3.4	Пр.р.№ 8 Техника « Канзаши» изучение приёмов. Виды лепестков канзаши.	3	1	2	28.03.20
58		Круглый лепесток канзаши	3		3	30.03.20
59		Круглый лепесток канзаши	3		3	04.04.20
60		Узкий лепесток канзаши	3		3	06.04.20
61		Узкий лепесток канзаши	3		3	11.04.20
62	3.5	Пр.р.№ 9 Техника «Айрисфолдинг» Создание панно Подготовка основы	3	1	2	13.04.20
63		Подготовка элементов	3		3	18.04.20
64		Создание панно	3		3	20.04.20
66		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	25.04.20
67	3.6	Творческая работа №3: интерьерное украшение «Букет»	3	1	2	27.04.20
68		Подготовка основы	3		3	04.05.20
69		Создание цветов	3		3	11.05.20
		Создание цветов	3		3	16.05.20
71		Формирование букета	3		3	18.05.20
70		Оформление работы, демонстрация изделий	3		3	23.05.20
71	3.8	Итоговое занятие	3	3		25.05.20	Мини выставка
72	3.9	Подведение итогов, отчётная выставка изделий д/о «Радуга идей».	3	3		30.05.20	Отчет ная выставка
		Итого:	216	27	189

Содержание учебного плана

I год обучения

1. Модуль 1. «Разноцветные бусинки» (48 часов)

1. Азбука бисероплетения. Вводное занятие. ТБ. План работы на год. (2 часа);

Теория. Инструктаж по технике безопасности. Правила организации рабочего места.

Бисер, его классификация, использование, свойства. История бисероплетения. Области применения. Интерьер, одежда, аксессуары. Многообразие техник.

Инструменты и принадлежности, их эксплуатация.

Практика. Определение вида бисера из предложенных образцов.

1. Техники бисероплетения (2 часа)

2. Техника параллельного плетения.

Практическая работа № 1 : «Панно на диске» (2 часа);

Плетение листиков (2 часа);

Плетение лепестков (4 часа);

Формирование цветов (2 часа);

Низание бусин для фона (4 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий ( 2 часа);

1. Освоение спирального низания.

Практическая работа № 2 Бонсай «Радужный» (2 часа);

Низание бусин для дерева (6 часов);

Сборка дерева (2 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (2 часа);

1. Освоение петельной техники низания.

Практическая работа № 3 «Цветочный букетик» (2 часа);

1. Плетение листиков (4 часа);

2. Плетение лепестков (6 часов);

3. Оформление работы, демонстрация изделий (2 часа);

4. Итоговое занятие (2 часа).

2.1 Модуль 2. «Волшебные нити» (48 часов)

1. Азбука вязания. Вводное занятие. ТБ (2 часа);

Теория. Инструктаж по технике безопасности. Правила организации рабочего места.

Нити, разновидности, использование, свойства. Область применения. Интерьер, одежда, аксессуары. История вязания (вязания крючком). Многообразие техник.

Инструменты и принадлежности, их эксплуатация.

Практика. Определение вида нитей из предложенных образцов.

1. Техники вязания (2 часа)

Практическая работа № 4 «Мимоза» (2 часа);

Подготовка элементов (2 часа);

Подготовка основы (4 часа);

Формирование мимозы (4 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (2 часа);

1. Практическая работа № 5 «Ананас» (2 часа);

Подготовка элементов (2 часа);

Подготовка основы (2 часа);

Подготовка листьев (2часа);

Формирование ананаса (2 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (2 часа);

1. Практическая работа № 6 «Ёжик» (2 часа);

Подготовка помпонов (2 часа);

Подготовка основы (2 часа);

Формирование мордочки (2 часа);

Формирование ёжика (4 часа);

Подготовка декора (2часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (2 часа);

Итоговое занятие (2 часа).

3.1 Модуль 3. «Чудеса из лент» - (48 часов);

1. Вводное занятие. ТБ (2 часа);

Теория. Инструктаж по технике безопасности. Правила организации рабочего места.

Ленты, их классификация, использование, свойства. История вышивки лентами. Область применения. Интерьер, одежда, аксессуары. Многообразие техник и вариантов применения. Инструменты и принадлежности, их эксплуатация.

Практика. Определение видов лент из предложенных образцов.

1. Азбука работы с лентами (2 часа);

2. Техники и приёмы в работе с лентами (2 часа);

Изучение основ вышивки лентами ( 4 часа);

1. Практическая работа №7 Панно «Букет» ( 2 часа);

Подготовка основы (2 часа);

Вышивка листьев (4 часа);

Вышивка цветов (4 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (2 часа);

1. Практическая работа №8 «Заколка на шаблоне» (2 часа);

Подготовка элементов (4 часа);

Формирование заколки (2 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (2 часа);

1. Практическая работа №9 «Роза» (2 часа);

Подготовка элементов (4 часа);

Формирование украшения (2 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (2 часа);

7. Итоговое занятие (2 часа).

4.1 Подведение итогов, отчётная выставка изделий д/о «Радуга идей». (2 часа)

Содержание учебного плана

2 год обучения

1. Модуль 1. «Разноцветные бусинки» (72 часа)

1. Азбука бисероплетения. Вводное занятие. ТБ. План работы на год. (3 часа);

2. Техники бисероплетения (3 часа)

3. Техника параллельного плетения.

Практическая работа № 1 : «Ромашки» (3 часа);

Плетение лепестков (3 часа);

Плетение тычинок (3 часа);

Формирование цветка (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

1. Техника спирального низания.

Практическая работа № 2 «Гроздь винограда» (3 часа);

Плетение ягод (3 часа);

Плетение листиков (3 часа);

Сборка грозди (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

1. Техника французского плетения.

Практическая работа № 3 «Куст клематиса» (3 часа);

Плетение лепестков (6 часов);

Плетение тычинок и пестика (3 часа);

Формирование цветка (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа).

6. Творческая работа №1 «Букет» (3 часа);

Плетение листиков (3 часа);

Плетение цветочков (6 часов);

Формирование букета, формирование работы, демонстрация изделий (3 часа).

Итоговое занятие (3 часа).

2.1 Модуль 2. «Волшебные нити» (72 часа)

1. Азбука вязания. Вводное занятие. ТБ (3 часа);

2. Техники вязания крючком (3 часа);

3. Практическая работа № 4 «Воздушная петля»: «Подставка для канцелярских принадлежностей» (3 часа);

Вязание цепочки из воздушных петель (6 часов);

Создание основы (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

4. Практическая работа № 5 «Столбик без накида»: «Сервировочная салфетка» (3 часа);

Изучение «Столбика без накида», как элемента вязания. Способы соединения элементов (3 часа);

Вязание салфетки (6 часов);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

5. Практическая работа № 6 Ёлочная игрушка «Снеговичок» (3 часа);

Окрашивание основы (3 часа);

Создание шапочки (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

6. Творческая работа №2 «Панно вязанное» (3 часа);

Вязание простых элементов (6 часов);

Вязание сложных элементов (6 часов);

Формирование основы (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

Итоговое занятие (3 часа).

3.1 Модуль 3. «Чудеса из лент» - (72 часа);

1. Вводное занятие. ТБ (3 часа);

2. Техники и приёмы в работе с лентами (3 часа);

3. Практическая работа №7 «Рамка для фотографий» (3 часа);

Формирование основы (3 часа);

Создание украшений (6 часов);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

1. Практическая работа №8 Интерьерное украшение «Волшебный цветок» в технике «Артишок»» (3 часа);

Создание элементов (6 часов);

Формирование шара (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

1. Практическая работа №9 Техника «Айрисфолдинг» Создание панно (3 часа);

Подготовка элементов (3 часа);

Создание панно (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

6. Творческая работа: интерьерное украшение «Букет» (3 часа);

Подготовка основы (3 часа);

Создание цветов (6 часов);

Формирование букета (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

7. Итоговое занятие (3 часа).

4.1 Подведение итогов, отчётная выставка изделий д/о «Радуга идей». (3 часа)

Содержание учебного плана

3 год обучения группа «а»

1. Модуль 1. «Разноцветные бусинки» (72 часа)

1. Азбука бисероплетения. Вводное занятие. ТБ. План работы на год. (3 часа);

2. Введение в курс обучения, обзор техник, работ и материалов (3 часа)

3. Техника параллельного плетения.

Практическая работа № 1 : «Васильки» (3 часа);

Плетение лепестков (3 часа);

Плетение тычинок (3 часа);

Формирование цветка (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

1. Техника спирального низания.

Практическая работа № 2 «Ветка мимозы» (3 часа);

Плетение соцветий (3 часа);

Плетение листиков (3 часа);

Сборка ветки (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

1. Техника французского плетения.

Практическая работа № 3 «Маки» (3 часа);

Плетение лепестков (6 часов);

Плетение тычинок и пестика (3 часа);

Формирование цветка (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа).

6. Творческая работа №1 «Букет полевых цветов» (3 часа);

Плетение листиков (3 часа);

Плетение цветочков (6 часов);

Формирование букета, оформление работы, демонстрация изделий (3 часа).

Итоговое занятие (3 часа).

2.1 Модуль 2. «Волшебные нити» (72 часа)

1. Азбука вязания. Вводное занятие. ТБ (3 часа);

2. Введение в курс обучения, обзор техник, работ и материалов. (3 часа);

3. Практическая работа № 4 «Воздушная петля, столбик с накидом» «Филейное вязание. Салфетка» (3 часа);

Вязание салфетки (9 часов);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

4. Практическая работа № 5 «Столбик без накида»: «Мишка амигуруми» (3 часа);

Вязание игрушки. Способы невидимого соединения элементов. (3 часа);

Вязание игрушки. (6 часов);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

5. Практическая работа № 6 Игольница «Пончик» (3 часа);

Вязание игольницы (6часов);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

6. Творческая работа №2 «Корзинка с фруктами» (3 часа);

Вязание яблок (6 часов);

Вязание груш (6 часов);

Формирование основы (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

Итоговое занятие (3 часа).

3.1 Модуль 3. «Чудеса из лент» - (72 часа);

1. Вводное занятие. ТБ (3 часа);

2. Техники и приёмы в работе с лентами (3 часа);

3. Практическая работа №7 «Панно букет» (3 часа);

Подготовка основы (3 часа);

Вышивка листьев (3 часа);

Вышивка цветов (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

1. Практическая работа №8 Техника «Канзаши» изучение приёмов. Виды лепестков канзаши. (3 часа);

Круглый лепесток канзаши (6 часов);

Узкий лепесток канзаши (6 часов);

5. Практическая работа №9 Техника «Айрисфолдинг» Создание панно (3 часа);

Подготовка элементов (3 часа);

Создание панно (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

6. Творческая работа № 3: интерьерное украшение «Букет» (3 часа);

Подготовка основы (3 часа);

Создание цветов (6 часов);

Формирование букета (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

7. Итоговое занятие (3 часа).

4.1 Подведение итогов, отчётная выставка изделий д/о «Радуга идей». (3 часа)

Содержание учебного плана

3 год обучения группа «б»

1. Модуль 1. «Разноцветные бусинки» (72 часа)

1. Азбука бисероплетения. Вводное занятие. ТБ. План работы на год. (3 часа);

2. Введение в курс обучения, обзор техник, работ и материалов (3 часа)

3. Техника параллельного плетения.

Практическая работа № 1 : «Васильки» (3 часа);

Плетение лепестков (3 часа);

Плетение тычинок (3 часа);

Формирование цветка (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

1. Техника спирального низания.

Практическая работа № 2 «Ветка мимозы» (3 часа);

Плетение соцветий (3 часа);

Плетение листиков (3 часа);

Сборка ветки (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

1. Техника французского плетения.

Практическая работа № 3 «Маки» (3 часа);

Плетение лепестков (6 часов);

Плетение тычинок и пестика (3 часа);

Формирование цветка (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа).

6. Творческая работа №1 «Букет полевых цветов» (3 часа);

Плетение листиков (3 часа);

Плетение цветочков (6 часов);

Формирование букета, оформление работы, демонстрация изделий (3 часа).

Итоговое занятие (3 часа).

2.1 Модуль 2. «Волшебные нити» (72 часа)

1. Азбука вязания. Вводное занятие. ТБ (3 часа);

2. Введение в курс обучения, обзор техник, работ и материалов. (3 часа);

3. Практическая работа № 4 «Воздушная петля, столбик с накидом» «Филейное вязание. Салфетка» (3 часа);

Вязание салфетки (9 часов);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

4. Практическая работа № 5 «Столбик без накида»: «Мишка амигуруми» (3 часа);

Вязание игрушки. Способы невидимого соединения элементов. (3 часа);

Вязание игрушки. (6 часов);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

5. Практическая работа № 6 Игольница «Пончик» (3 часа);

Вязание игольницы (6 часов);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

6. Творческая работа №2 «Корзинка с фруктами» (3 часа);

Вязание яблок (6 часов);

Вязание груш (6 часов);

Формирование основы (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

Итоговое занятие (3 часа).

3.1 Модуль 3. «Чудеса из лент» - (72 часа);

1. Вводное занятие. ТБ (3 часа);

2. Техники и приёмы в работе с лентами (3 часа);

3. Практическая работа №7 «Панно букет» (3 часа);

Подготовка основы (3 часа);

Вышивка листьев (3 часа);

Вышивка цветов (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

1. Практическая работа №8 Техника «Канзаши» изучение приёмов. Виды лепестков канзаши. (3 часа);

Круглый лепесток канзаши (6 часов);

Узкий лепесток канзаши (6 часов);

5. Практическая работа №9 Техника «Айрисфолдинг» Создание панно (3 часа);

Подготовка элементов (3 часа);

Создание панно (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

6. Творческая работа № 3: интерьерное украшение «Букет» (3 часа);

Подготовка основы (3 часа);

Создание цветов (6 часов);

Формирование букета (3 часа);

Оформление работы, демонстрация изделий (3 часа);

7. Итоговое занятие (3 часа).

4.1 Подведение итогов, отчётная выставка изделий д/о «Радуга идей». (3 часа)

Условия реализации программы. Материально-техническое обеспечение.

Формы подведения итогов реализации

дополнительной общеобразовательной программы

Промежуточная и итоговая аттестация; наблюдение; опрос; анкетирование; практические задания; индивидуальные задания; творческие задания; самостоятельные и контрольные работы; выполнение творческих проектов; участие в конкурсах и выставках различного уровня; итоговая выставка работ.

Система отслеживания и оценивания результатов

В систему отслеживания и оценивания результатов входят: мониторинг результатов обучения ребенка по дополнительной общеразвивающей программе, промежуточная и итоговая аттестация.

Мониторинг результатов обучения учащегося по дополнительной общеразвивающей программе проводится два раза в год (декабрь, май) с целью отслеживания результативности обучения учащихся по программам.

Программой предусмотрено проведение промежуточной и итоговой аттестации. Промежуточная аттестация проводится в конце каждого года обучения. Итоговая аттестация проводится в конце всего курса обучения по общеразвивающей программе.

Аттестация учащихся творческих объединений может проводиться в следующих формах: итоговое занятие, контрольное занятие, зачет, тестирование, прослушивание, защита творческих работ и проектов, выставочный просмотр, конкурс, чемпионат, турнир, викторина и др.

При оценке результативности освоения воспитанниками образовательной программы учитывается их участие в конкурсах, выставках, и фестивалях детского и юношеского творчества.

Методический материал

Особенность программы «Радуга идей» - подбор методики обучения с учетом возраста и развития ребенка. Для результативности обучения задания подобраны так, чтобы процесс обучения осуществлялся непрерывно от простого к более сложному.

По данной программе могут заниматься дети, не имеющие специальной подготовки, так как обучение начинается с самых азов, то есть изучение инструментов, приспособлений и материалов, правил работы с ними, соблюдение техники безопасности, умение пользоваться иглой, леской, проволокой, лентами, клеевым пистолетом, различными видами нитей, изучение основных видов плетения, вязания и их применение в работе (создание интерьерных композиций);

Методика проведения занятий предусматривает разнообразную практическую деятельность детей:

- репродуктивная – после объяснения педагога повторить данное изделие по заданному образцу или шаблону;

- творческая – самостоятельно изготовить изделие (в основном на третьей ступени обучения).

Принципы обучения по программе:

• Доверительный стиль общения. При объяснении правил, педагог исходит, прежде всего, из желания детей, избегая принуждения.

• Возрастной принцип. Опора на возрастные особенности воспитанников. Учет возраста при подборе средств и методов обучения.

• Принцип гуманизма. Всестороннее взаимодействие педагога и воспитанников на объективном единстве целей.

• Принцип поддержки и одобрения воспитанников. Поскольку большинство детей нуждаются в поддержке и характеризуются выраженной ориентацией на одобрение окружающих, необходимо использовать положительную обратную связь, которая является надежным средством помощи ребенку.

• Неконкурентный характер отношений. Этот принцип будет соблюден только в том случае, если удалось создать в группе атмосферу доверия, психологической безопасности, обеспечить максимальный комфорт каждому члену группы. Поэтому все занятия строятся так, чтобы свести к минимуму элементы конкуренции, соревнования, победы и поражения. В ходе занятий подчеркивается ценность, уникальность каждого ребенка, его отличие от других.

• Включенность. Этот принцип предполагает включенность всех детей в работу. Активное участие в происходящем – это норма поведения, согласно которой дети все время активно участвуют в работе группы.

• Пример других участников. Одним из важнейших принципов групповой работы является обучение каждого воспитанника на примере остальных. Часто восприятие других, отличающееся от собственного, становится источником озарения и постижения нового опыта.

Программа строится на следующих принципах обучения:

• принцип добровольности, гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, самооценки ребенка, создание максимально благоприятной атмосферы для личностного и профессионального развития обучаемого («ситуация успеха», «развивающее обучение»);

• принцип доступности обучения и посильности труда;

• принцип природособразности: учет возрастных возможностей и задатков обучающихся при включении их в различные виды деятельности;

• принцип индивидуально-личностной ориентации развития творческой инициативы детей;

• принцип дифференцированности и последовательности: чередование различных видов и форм занятий, постепенное усложнение приемов работы, разумное увеличение нагрузки;

• принцип культуросообразности: ориентация на потребности детей, адаптация к современным условиям жизни общества с учетом культурных традиций;

• принцип креативности: развитие творческих способностей обучаемых, применение методов формирования умений переноса и применения знаний в новых условиях;

• принцип научности;

• принцип связи теории и практики, связи обучения с жизнью;

• принцип систематичности и последовательности;

• принцип сознательности и активности обучаемых;

• принцип интегрированного обучения (параллельного и взаимодополняющего обучения различным видам деятельности);

• принцип «зоны ближайшего развития» для каждого ребенка, выбор индивидуального маршрута и темпа его освоения.

Соблюдение принципов позволяет решить двойную организационную задачу: обеспечить занятие каждым ребенком позиции, которая характеризуется активностью, а также предоставляет педагогу избрать оптимальную тактику проведения занятий.

Программа строится с учетом основных методических принципов:

• Гуманизация учебно-воспитательного процесса (создание условий для максимального раскрытия возможностей и способностей ребенка).

• Дифференциация и индивидуализация обучения (учет психических и физических способностей каждого ребенка).

• Наглядности и доступности (комплексное использование всех методов обучения с учетом индивидуальных особенностей ребенка).

• Сознательности и активности (понимание обучающимся того, что данные умения и знания пригодятся ему в жизни, проявление желания овладеть этими знаниями).

Основные методы реализации программы:

Словесные методы включают в себя:

- объяснение основных законов композиции, технологии работы, смысл условных обозначений;

- рассказ об истории возникновения того или иного вида творчества, его отличительных особенностях, стилях и техниках декоративно-прикладного творчества и дизайна.

Демонстрационные методы:

- показ готового изделия, фотографий, картинок;

- показ технологии изготовления работы;

- показ мультимедийных презентаций по темам программы.

Репродуктивный метод:

- практическое повторение происходит по принципу «посмотри-сделай»;

- закрепление знаний при самостоятельной работе;

- отработка умений и навыков.

Физкультминутки – обеспечивают мышечную разрядку и органически вписываются в занятия. Они представляют собой игровые упражнения, направленные на развитие моторики, зрительно-моторной координации, помогают снять утомление, позволяют разнообразить занятие.

Форма занятий.

Занятия организуются с учетом количества детей. При реализации программы используются следующие формы занятий:

Учебное занятие – основная форма работы с детьми. На таких занятиях учащиеся занимаются изучением основ, учатся самостоятельной работе, под контролем педагога.

Самостоятельное занятие – дети самостоятельно выполняют работу. Находят пути решения поставленной задачи.

Занятие-конкурс – выполнение заданий происходит в виде соревнования на самую аккуратную работу.

Занятие-игра – на таком занятии группа делится на команды. Выполнение задания происходит в виде соревнования между командами. Такое занятие может использоваться как форма проверки знаний между учащимися.

А также широко используются:

Для младшего возраста – игра, в том числе ролевая, сюжетные занятия.

Для среднего возраста: практикумы, экскурсии, тематические праздники, посиделки, оформление выставок и экспозиций, обсуждение, конкурс.

Для старшего возраста: творческие лаборатории по созданию художественного образа в авторских композициях, изучение культурологических материалов, работа с Интернет-ресурсами, создание мультимедийных презентаций, экскурсии.

На различных стадиях занятия желательно:

• Применять разнообразные приемы включения в работу, чтобы каждый ребенок проявил активность, высказался в ходе занятия.

• Поощрять все попытки детей поделиться своими идеями и рассказать о них. Поддерживать всех детей, высказывающих свое мнение.

• Добиваться сплоченности, особо акцентируя внимание на тех моментах, когда группа чувствует себя как одно целое.

• Помочь каждому ребенку понять, чего он хочет достигнуть в конце занятия. Осознание целей создает чувство надежды и целенаправленность в их достижении.

• Немедленно реагировать на негативные процессы, происходящие в группе, и вскрывать их раньше, чем они перейдут в открытую конкуренцию, агрессию или вражду.

• Установить для себя правило оставлять в конце занятия достаточно времени для того, чтобы получить полную обратную связь от детей о проведенном занятии. В конце каждого занятия обязательно похвалить всех детей, чтобы оставался стимул к продолжению общения.

Результативность программы зависит от предварительной подготовки, которая направлена на формирование условий и пространства для работы группы.

Желательно соблюдать следующие условия:

• Помещение для занятий должно быть оптимальных размеров. Маленькая комната будет создавать ощущение тесноты, давления, искусственно уменьшать расстояние между участниками занятия. Излишне большое помещение может вызвать чувство потерянности, нарушать атмосферу доверительности.

• В распоряжении учащихся должны быть удобные столы и стулья, чтобы обеспечить рабочее место каждому ребенку.

• Кабинет для занятий должен быть хорошо освещен, так как работа на занятиях требует определенных зрительных усилий.

• В помещении для занятий желательно иметь поверхность для закрепления плакатов (стенды), место для выставки детских работ, шкаф для наглядных принадлежностей, образцов изделий. Методических пособий.

• В кабинете должен быть шкаф для хранения необходимых материалов и инструментов для работы (для хранения нитей, иголок, лент, красок, клея
  , лака и т.д.).

Возрастные особенности учащихся

В реализации программы участвуют ребята в возрасте 6-16 лет. Психолого-педагогические особенности детей этого возраста позволяют в полном объеме освоить предлагаемые техники рукоделия, умение воспринимать материал, фантазировать, создавать интересные образы игрушек, открытки, фотоальбомы. Не у всех детей эти навыки развиты одинаково. Занятия по программе помогут приобрести каждому ребенку уверенность в собственных силах, освоить все виды рукоделия, воспитать художественный вкус.

Младший и средний школьный возраст – это важный период для развития и совершенствования координации, быстроты, ловкости и точности движений. В старшем школьном возрасте происходит совершенствование всех этих навыков, а также у каждого воспитанника появляется возможность к творческому поиску, саморазвитию, самосовершенствованию. На занятиях формируется и совершенствуется художественный вкус, происходит формирование творчески активной личности.

Педагогический контроль:

Цель контроля: побудить обучающегося к самосовершенствованию, воспитать умение оценивать свои достижения и видеть перспективу развития.

Формы контроля:

Текущий контроль: осуществляется на каждом занятии – наблюдение за деятельностью ребенка, содержательная оценка – рецензия педагога, само- и взаимоконтроль.

Промежуточный контроль: выполнение контрольных и творческих работ по темам, мониторинг.

Итоговый контроль: мониторинг, отчетная выставка детских работ в кабинете творческого объединения «Радуга идей» и в фойе ДТ «Родничок».

Критерии отбора работ:

- аккуратность исполнения;

- соблюдение технологии;

- соответствие тематике;

- творческий подход к работе.

Кроме того, в течение года, обучающиеся участвуют в выставках и конкурсах, где происходит оценка их деятельности общественностью и специалистами.

Контроль знаний и умений в группах осуществляется строго дифференцированно, исходя их возрастных, физических, психологических особенностей развития каждого отдельного ребенка.

Для воспитания и развития навыков творческой работы обучающихся программой предусмотрены следующие основные методы:

• объяснительно-иллюстративные (демонстрация изделий, иллюстраций, работа по таблицам);

• репродуктивные (работа по образцам);

• частично-поисковые (выполнение вариативных заданий);

• творческие (творческие задания, эскизы, проекты);

• исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а так же других материалов для работы в объѐме).

• учебно-воспитательный процесс включены также нетрадиционные формы проведения занятий:

- экскурсии в краеведческий музей;

- экскурсии на природу(сбор трав и материалов для работ); - занятие-игра; - занятие-сказка;

- занятие-путешествие; - занятие-соревнование; - занятие-эксперимент;

- «День именинника»-чаепитие;

- открытые занятия «День открытых дверей»; - проектная деятельность и т.д.

Для реализации образовательной программы «Народные промыслы» необходимо дидактическое обеспечение:

• наглядные пособия;

• образцы изделий - изготовленные обучающимися и педагогом;

• слайд - презентации в Power Point, видео-аудио пособия;

• иллюстрации изделий мастеров;

• схемы изготовления изделий, технологические и инструкционные карты;

• индивидуальные карточки с заданиями.

Для оценки эффективности образовательной программы разработан оценочно-результативный блок.

Данная программа позволяет выявить интересы обучающегося, индивидуальные особенности развития, создать условия для самореализации творческой личности ребенка. Важная роль отводится формированию у обучающих культуры труда: содержанию в порядке рабочего места, экономии материалов и времени, планированию работы, правильному обращению с инструментами, соблюдению правил безопасной работы.

Исходя из этого, данная программа опирается на следующие принципы:

• принципы культуросообразности– (ориентация на потребности детей),

адаптацию к современным условиям жизни общества, учитывая культурные традиции родного края. Теоретический материал тесно связан с практическим его применением и преподаѐтся с опорой на житейский опыт обучающихся;

• принципы природосообразности–учет возрастных возможностей и задатков, обучающихся при включении их в разные виды деятельности (лепка, конструирование, аппликация, вышивка). В течение всего курса осуществляется интегрированная связь с изобразительной деятельностью;

• принципы индивидуально-личностной ориентации развития творческой инициативы обучающихся - широкое использование таблиц поэтапного изготовления изделия, карточек с индивидуальными, творческими заданиями даѐт возможность неуспевающему учащемуся подобрать индивидуальный темп выполнения работы или, наоборот, экономить время и идти вместе с основной группой ребят;

• принципы дифференцированности и последовательности–

• в программе чередуются различные виды и формы занятий с природными материалами, в то же время идет усложнение приемов работы от года к году, разумно чередуется нагрузка. Использование игровых заданий, дидактических игр, ребусов, головоломок повышает мотивацию детей к занятиям, развивает познавательную активность;

• принцип креативности-

развитие творческих способностей ребенка, выражающихся в том, что в ходе реализации данной программы доминирует творческое начало и творчество, рассматриваемое как критерий оценки личности и отношений в коллективе. Включены занятия-эксперименты, где в роли помощника или руководителя выступают сами обучающиеся. Экспериментаторская работа, заключающаяся в поиске различных технологий изготовления заданного изделия (2-3 год обучения) как во время занятий, так и вне занятий (домашнее задание);

- принцип гуманизации–ребенок является основой ценностей общекультурного человеческого социума, предполагает уважительное отношение к личности обучающегося.

Планируемые результаты:

Результатом обучения данной программы может быть:

1. Знание свойств природных материалов, приемов работы с ними и умение изготавливать из них изделия декоративно-прикладного характера.

1. Знание особенностей народных промыслов (соломки, вышивки, народной игрушки, обрядовых кукол), наличие интереса к народному декоративно-прикладному искусству.

1. Сформированность трудовых навыков, творческой инициативы, трудолюбия.

Критерии результативности:

• применение полученных знаний при изготовлении декоративных изделий;

• соблюдение технологии изготовляемых изделий;

• отсутствие травм во время работы;

• высокий художественный уровень работ;

• наличие высокого уровня самостоятельности, аккуратности и т.д.

Формы подведения итогов

Подведение итогов знаний по каждой теме проводится в виде обобщающих занятий, включающих в себя: задания-тесты и викторины. Комплекс теоретических знаний и практических умений помогают раскрыть различные познавательные игры и конкурсы. Главной формой подведения итогов - являются выставки. В течение учебного года проводятся промежуточные выставки работ детей и родителей с последующим анализом, персональные выставки обучающихся. Обучающиеся принимают участие, в районных, областных, всероссийских выставках декоративно-прикладного творчества, а также в итоговой выставке на творческом отчѐте.

Аттестация обучающихся

• конце изучения каждого модуля проводится итоговая аттестация – в виде творческой работы или защиты проекта. По результатам аттестации выдаѐтся свидетельство подтверждающее обучение обучающихся по данной программе, с указанием названия программы, модуля, разделов и количеством прослушанных часов, как теоретических, так и практических.

Литература для учащихся

1. Ануфриева М.А. Большая энциклопедия рукоделия. – М.: АСТ: Астрель, 2010. – 895с.

2. Белякова О.В. Большая книга поделок. – М.: АСТ: Астрель, 2011. – 222с.

3. Горячева И.А. Топиарии. Простые модели. – М.: АСТ-пресс, 2015. – 32с.

4. Жук С.М. Игрушки-подушки: практическое пособие. – Ростов-На-Дону: Феникс, 2010. – 318с.

5. Ладонина Л. Декупаж. Первые шаги. – М.: Мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2012. – 198с.

6. Хворостухина С.А. Рукоделие для девочек. – М.: РИПОЛклассик, 2011. – 132с.

7. Рэри Э. Скрапбукинг. Оригинальные проекты для всей семьи. – М.: Контэнт, 2013. – 80с.

Интернет-ресурсы:

1. Сайт Страна Мастеров: http://stranamasterov.ru

2. Сайт Ярмарка Мастеров: http://livemaster.ru

3. Книги Тони Финангер «Тильда»: http://mirtilda.ru

Литература для педагога

1. Ануфриева М.А. Большая энциклопедия рукоделия. – М.: АСТ: Астрель, 2010. – 895с.

2. Белякова О.В. Большая книга поделок. – М.: АСТ: Астрель, 2011. – 222с.

3. Власов В.Г. Основы теории и истории декоративно-прикладного искусства. Учебно-методическое пособие. – СпбГУ, 2012. – 156с.

4. Горячева И.А. Топиарии. Простые модели. – М.: АСТ-пресс, 2015. – 32с.

5. Декупаж. Красивый декор своими руками/ И.В. Резько. – Минск: Харвест, 2010. – 255с.

6. Жук С.М. Игрушки-подушки: практическое пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. – 318с.

7. Зайцева А.А. Техники работы с бумагой: большая энциклопедия. – М.: ЭКСМО, 2010. – 189с.

8. Ладонина Л. Декупаж. Первые шаги. – М.: Мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2012. – 198с.

9. Методические основы преподавания декоративно-прикладного творчества: учебно-методическое пособие/Под ред. С.В. Астраханцевой. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 152с.

10. Пэйнтер Л. Декупаж, соленое тесто, лоскутное шитье, папье-маше, декоративное стекло и многое другое: полная энциклопедия рукоделия. – М.: АСТ, 2010. – 511с.

11. Рэри Э. Скрапбукинг. Оригинальные проекты для всей семьи. – М.: Контэнт, 2013. – 80с.

12. Хворостухина С.А. Рукоделие для девочек. – М.: РИПОЛклассик, 2011. – 132с.

13. Хитер Дж. Основы скрапбукинга. Техники, приемы, креативные идеи. – М.: Контэнт, 2015. – 64с.

14. Юсель С. Декупаж: инструменты и материалы для декупажа, основные приемы работы, уроки мастерства. – М.: Контэнт, 2013. – 80с.

Интернет-ресурсы:

1. Сайт Страна Мастеров: http://stranamasterov.ru

2. Сайт Ярмарка Мастеров: http://livemaster.ru

3. Книги Тони Финангер «Тильда»: http://mirtilda.ru

4. Блоги по рукоделию: http://liveinternet.ru

http://blogspot.ru

http://ola-la77.blogspot.ru

http://www.nkale.ru