Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Филологическая школа – полиглот (немецкий язык)»

Комитет по образованию

администрации городского округа «Город Калининград»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 38

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности

«Филологическая школа – полиглот (немецкий язык)»

»

Возраст учащихся: 11 лет.

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель: Фахрутдинова Гульназ Давлетовна,

учитель немецкого языка

Калининград, 2019 год

Блок № 1. «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

Пояснительная записка

направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы: социально-педагогическая

актуальность программы – этот курс предусматривает формирование устойчивого интереса к изучению данного предмета через социокультурный компонент обучения, значительно повышает учебную мотивацию, а, следовательно, и результативность обучения. Развивающиеся международные экономические, политические и культурные связи, научно-технический прогресс повысили престиж иноязычной грамотности настолько, что владение иностранными языками становится одним из условий профессиональной компетентности специалиста;

отличительные особенности программы – развитие у школьников не только коммуникативных умений, но и решение задач, связанных с поликультурным и социокультурным развитием личности. Это поможет детям грамотно и нравственно вести себя в этом мире и взаимодействовать с ним.

адресат программы – обучающиеся 5-х классов, которые начинают изучение немецкого языка в рамках дополнительного образования.

объем и срок освоения программы – 34 часа, 1 раз в неделю в течение учебного года

формы обучения – очная

особенности организации образовательного процесса – в соответствии с учебным планом объединения дополнительного образования с учащимися одного возраста

состав группы – постоянный;

режим занятий, периодичность и продолжительность занятий – 34 часа в год;

количество часов и занятий в неделю – 1 раз в неделю, 40 минут;

периодичность и продолжительность занятий - 1 раз в неделю, 40 минут;

Цель – создание условий для интеллектуального развития учащегося и формирования его коммуникативных и социальных навыков, творческой фантазии, инициативы в приобретении знаний через игровую и проектную деятельность посредством немецкого языка, знакомство с элементами традиционной детской немецкой культуры.

Задачи:

Познавательный аспект:

- научить учащихся решать коммуникативные задачи (общаться в наиболее распространенных стандартных ситуациях относительно данной темы);

- формировать и развивать лексический запас и грамматические знания у учащихся;

- познакомить учащихся с культурой стран изучаемого языка (музыка, история, литература)

- способствовать приобщению школьников к новому для них языковому миру;

- формировать некоторые универсальные лингвистические понятия;

- способствовать удовлетворению личных познавательных интересов;

Развивающий аспект:

- развивать мотивацию к дальнейшему овладению немецким языком;

- развивать учебные умения;

- расширять кругозор школьников с помощью страноведческих знаний;

- формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

- развивать творческую фантазию учащихся;

- прививать навыки самостоятельной работы по овладению иностранным языком;

Воспитательный аспект:

- способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

- воспитание патриотизма;

- способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими, коммуникабельность)

Содержание программы.

Учебный план:

Содержание учебного плана:

Программа данного курса способствует развитию познавательного интереса к изучению немецкого языка. Данный предметный курс своим содержанием предназначен привлечь внимание учащихся 5 классов, заинтересовавшихся изучением немецкого языка, и направлен на расширение языковых и страноведческих знаний по предмету. Наряду с основной задачей этот курс предусматривает формирование устойчивого интереса к изучению данного предмета через социокультурный компонент обучения, значительно повышает учебную мотивацию, а, следовательно, и результативность обучения.

Планируемые результаты.

А. В коммуникативной сфере (во владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорение:

учащиеся научатся вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения(3-5 реплик); диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию (3-5 реплик); на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, домашнем животном, о третьем лице, хобби, любимом школьном предмете, школьных принадлежностях, покупке;(7-10 предложений); описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж;(7-10 предложений); вербально сигнализировать понимание или непонимание, переспросить, попросить повторить сказанное, говорить громче, сказать слово по буквам; давать оценочное суждение / выразить своё мнение, кратко аргументировать его; выражать сожаление или радость, благодарить и отвечать на благодарность.

Аудирование:

Учащиеся смогут понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов с общим и выборочным пониманием в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

Чтение:

Учащиеся смогут читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию, пользоваться словарём.

Письменная речь:

Учащиеся научатся владеть техникой орфографически правильного письма; писать с опорой на образец короткое личное, в том числе электронное, письмо; заполнять формуляры; делать записи для устного высказывания; использовать письменную речь для творческого самовыражения (в общем постере).

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; соблюдение особенностей интонации основных типов предложений; применение основных правил чтения и орфографии; распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

Социокультурная осведомлённость (межкультурная компетенция):

Знание названий стран и некоторых городов изучаемого языка; знание некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка; представление о некоторых особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка; представление о сходстве/различиях в традициях своей страны/стран изучаемого языка; понимание роли владения иностранными языками в современном мире на доступном учащимся уровне.

Б. В познавательной сфере (учебно-познавательная компетенция):

Учащиеся овладеют начальным представлением о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); научатся сравнивать языковые явления родного, первого и второго иностранных языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений; действовать по образцу в процессе выполнения упражнений и составления собственных высказываний в пределах курса; совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённых на уроках родного языка и первого иностранного (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и т. Д.); научатся пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы); пользоваться словарём; осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных пределах.

Учащиеся научатся работать:

С информацией; с прослушанным и письменным текстом; с разными источниками информации; самостоятельно, рационально используя свой труд дома и в классе

Специальные учебные умения:

Научатся находить ключевые слова и социокультурные реалии; семантизировать слова на основе языковой догадке; осуществлять словообразовательный анализ слов; выборочно использовать перевод; пользоваться двуязычным и толковым словарями.

Блок №2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

Календарный учебный график.

Условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение программы:

• Учебный кабинет

• Классная доска

• Столы для учащихся и педагога

• Стулья для учащихся и педагога

• Шкафы и стеллажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов

• Компьютер

• Принтер

• Телевизор

• - Аудиокурс к учебнику немецкого языка для 5 класса общеобразовательных учреждений;

• - Песни на немецком языке.

Методическое обеспечение:

Рабочая программа обеспечена методическими разработками игр, бесед, конкурсов, викторин, заочных экскурсий

Оснащение занятий

• - тематические картинки

• - грамматические таблицы

• - дидактический материал (карточки, тексты, ситуации)

• - карта Европы, Германии

• - алфавит

• - альбом по страноведению

• - дополнительный материал (стихи, рифмовки, игры, кроссворды)

Кадровое обеспечение:

• Фахрутдинова Г.Д. – учитель немецкого языка

• Валеева Л.Д. – учитель музыки

Формы аттестации:

Контроль реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы проводится в формах:

• Контрольное занятие

• Итоговое занятие

• Защита презентаций и творческих работ

• Конкурс

• Игры

• Защита проектов

• Разыгрывание сценок

• Экскурсии

• Викторины

Формы подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:

• Дневник педагогических наблюдений

• Портфолио учащихся

• Защита проектов

• Награждение учащихся почетными грамотами

Список литературы:

1. Методический журнал» Иностранные языки в школе»

2. Гречко В.К., Богданова Н.В.» Немецкий язык для детей»

3. Гальскова Н.Д., Гез Н.И.» Немецкий язык для детей »

4. Журнал « Deutsch für Kinder «

5. Костюмы

6. Книги немецкой литературы в переводе и оригинале

7. Материалы для поделок

8. Диски, видеокассеты.