Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа стартового уровня технической направленности «Легомастер»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОРОКИНСКИЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

стартового уровня технической направленности «Легомастер»

Возраст обучающихся: 5-7 лет

Продолжительность освоения: 11 недель

с. Б-Сорокино 2020 г.

Паспорт программы

Содержание программы

1. Пояснительная записка

Программа «Легомастер» составлена в соответствии с основными нормативными актами и инструктивно-методическими документами:

-Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам".

-СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

- Приказ Минтруда России от 08.09.2015 № 613н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых"; - методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, направленных письмом Минобрнауки России от 18.11.2015

- Приказ Минобрнауки РФ от 23 августа 2017 года № 816

«Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»

- Письмо Минпросвещения РФ от 19.03.2020 г. № ГД-39/04

«О направлении методических рекомендаций» (Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий)

- ФЗ от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», статья 16. Реализация образовательных программ
с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий:

Внедрение разнообразных Лего-конструкторов в деятельность детей разного возраста помогает решить проблему занятости детей, а также способствует многостороннему развитию личности ребенка.

Изучая простые механизмы, ребята учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов.

Педагогическая целесообразность дополнительной образовательной общеразвивающей программы «Легомастер» заключается в развитии технических и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста; познавательных процессов: внимания, восприятия, наблюдения, воображения, памяти, мышления. Развитие познавательных процессов будет более эффективным при целенаправленной организованной работе, повлечёт за собой и расширение познавательных возможностей детей.

Таким образом, принципиальной задачей предлагаемого курса является именно развитие познавательных способностей общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то конкретных знаний и умений.

Актуальность

Конструктор - ЛЕГО является эффективным средством, обеспечивающим интеграцию различных видов деятельности, адекватных дошкольному возрасту. Активное использование ЛЕГО - конструирования с дошкольниками, как специально организованной деятельности, способствует развитию исследовательской активности детей, приобщению дошкольников к техническому творчеству и формированию первоначальных технических навыков.

Лего конструктор является великолепным средством для интеллектуального развития детей, обеспечивающих речевое, познавательное и социально-коммуникативное развитие.

Цель: Создание условий для развития конструкторских способностей детей дошкольного возраста через Лего-конструирование.

Задачи:

Обучающие:

• Знакомить  детей с основными приёмами сборки деталей конструктора

• Формировать  умения следовать устным инструкциям

• Обучать   умению работать по схеме

• Обогащать  словарь ребенка специальными терминами

• Создавать модели по собственному замыслу

Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое мышление

• Развивать мелкую моторику  рук

• Развивать   творческие способности и фантазию детей

• Развивать коммуникативные навыки

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к конструированию

• Создавать условия для воспитания личностных качеств учащихся

• Формировать способности к самостоятельному труду

• Воспитывать аккуратность, чувство взаимопомощи

Характеристика образовательного процесса

Данная программа рассчитана на обучение детей 5-7 лет. На кружок принимаются все желающие, без исключения. Состав группы одновозрастной, разнополый. Срок реализации – 11 недель. Объём программы – 11 часов. Режим занятий – один раз в неделю по 1 академическому часу (35 минут). Наполняемость группы – 8-12 детей.

Предусматривается работа с детьми ОВЗ:

• С нарушениями опорно-двигательного аппарата

• Ментальными нарушениями

• Хроническими заболеваниями

Очная форма обучения с использованием дистанционных технологий

возможна с изменением срока реализации при сохранении объема. Занятия будут организованны индивидуально в свободном режимеОбразовательный процесс организуется дистанционно на площадках ZOOM, SKYPE. Используются мессенджеры и электронная почта (Viber, WhatsApp, e-mail); социальные сети, каналы (Instagram, Вконтакте, Facebook, YouTube)

Переход на очную дистанционную форму обучения производится в случае: карантина, актированных дней, в ситуации повышенной готовности и по желанию родителей.

Формы и методы занятий

- практические занятия;

- самостоятельная работа по инструкции;

- творческие задания;

- выставки.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

- организация работы в парах;

– индивидуальное выполнение заданий, решение проблем

Реализация данной программы основывается на следующих принципах:

• Дифференциация (отбор содержания, форм и методов с учётом возрастных особенностей учащихся);

• Единство обучения развития и воспитания;

• Систематичность, последовательность и наглядность обучения.

Педагогические приёмы:

• Формирование взглядов (убеждение, пример, разъяснение, дискуссия).

• Стимулирование и коррекция (поощрение, похвала, соревнование, самооценка).

• Сотрудничество, позволяющее педагогу и воспитаннику быть партнёрами в увлекательном процессе образования.

Ожидаемые результаты

Учащийся знает:

• Название деталей;

• Основные виды крепления деталей;

• Технику безопасности.

Учащийся умеет:

• Точно соединять детали между собой;

• Конструировать по замыслу, обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать ее общее описание - правильно использовать детали строительного материала;

• Изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими;

• Соотносить конструкцию предмета с его назначением;

1. Учебный план

1. Календарный учебный график

1. Факторы риска

• Актированные дни;

• Эпидемия гриппа и других инфекций;

• Внеплановые мероприятия различного уровня;

• Командировки, семинары, курсы переподготовки педагога;

• Участие детей в мероприятиях.

Автор оставляет за собой право корректировать программу без ущерба для общего объема знаний, умений и навыков в ней предусмотренных.

Это может быть:

• Перестановка тем в соответствии с календарными праздниками;

• Изменение формы подачи материала;

• Разбивка теоретического материала по мере прохождения тех или иных тем.

1. Работа с родителями

• Индивидуальные консультации;

• Присутствие родителей на занятиях;

• Приглашение на итоговую выставку работ и календарные праздники.

1. Методические материалы

Для полного освоения программы, в зависимости от поставленных задач на занятиях используются различные методы обучения:

• Словесный - (беседа, рассказ, вопросы, (уточняющие, наводящие, проблемные, познавательные))

• Наглядный - (рассматривание, частичный показ, образец, объяснение, сопровождаемое показом с опорой на символы-ориентиры, устные инструкции по выполнению работы)

• Репродуктивный (выполнение действий с детьми, с проговариванием, совместное действие педагога с детьми)

Каждое занятие включает в себя теоретическую и практическую части. Теоретические сведения – это объяснение нового, знакомство с терминами, понятиями, техникой выполнения, информацией познавательного характера. Педагог грамотно продумывает ход каждого занятия для того, чтобы практическая часть являлась естественным продолжением и закреплением теоретических сведений.

По каждому разделу организуется выставка выполненных работ и оценка по следующим критериям:

• Умелое использование материалов

• Качество выполнения

• Цветовое и композиционное решение

Наглядные пособия

• Схема сборки A

• Схема сборки B

• Схема сборки C

• Схема сборки D

1. Обеспечение безопасности

Необходимо соблюдать правила безопасной работы при работе с конструктором «Legoeducation»

1. Оценочные материалы

Формы контроля за ЗУН

• Текущий контроль

  • наблюдение педагога

• Рубежный контроль

• выставка работ

• Итоговый контроль

• итоговая выставка работ

I X. Материально-техническое обеспечение

- 4 настольных конструктора «Legoeducation»

- 4 рабочих тетради со схемами для сборки моделей

- столы для работы

- стулья

Список литературы:

5. Программное обеспечение LegoEgucationWegov1,2.

6. ФешинаЕ.В.Лего-конструирование в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2012.-114с.