Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Художественная обработка древесины» (выпиливание по дереву)

Управление образования администрации г. Шимановска

Муниципальное образовательное автономное учреждение

дополнительного образования

«Центр детского творчества города Шимановска»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа технической направленности

«Художественная обработка древесины»

(выпиливание по дереву)

Уровень: ознакомительный

Направленность: техническая

Возрастной диапазон: 10 – 14 лет

С

Составитель:

Ламзин Евгений Александрович

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

.

г. Шимановск, 2022

1. Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

Выпиливание по дереву – один из самых распространенных видов декоративно – прикладного искусства среди обучающихся младшего и среднего возраста. В настоящее время данный вид работы приобретает особую
актуальность, так как выпиливание способствует формированию более устойчивого внимания и воздействуют на эмоционально-волевую сферу в направлении коррекции самооценки, воспитании осознанной целеустремленности и настойчивости в сочетании с терпеливостью, усидчивостью и более критическим отношением к своему
труду и его результатам, а также знакомит с техническими инструментами для криволинейного распиливания материалов. Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-технических способностей, творческой индивидуальности.

Появление этой программы вызвано тем, что среди многообразия кружковых работ мало уделяется внимание творческому развитию. Предложенная программа направлена на обучение конкретному творческому труду, одному из видов народного искусства - «Художественное выпиливание».

Программа предусматривает свободу выбора решения и самостоятельности каждому воспитаннику, содержит теоретический материал и достаточный перечень практических работ, чтобы каждый обучающийся имел возможность свободно выбрать конкретные объекты работы, наиболее для него интересные.

Направленность: программа «Художественная обработка древесины» (выпиливание по дереву) относится к техническому направлению.

Нормативно - правовую основу разработки программы составляют:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжения Правительства РФ 04.09.2014 № 1726-р.) и план мероприятий по ее реализации на 2015-2020 гг.;

3. Постановление Правительства РФ от 28 сентября 2020 года N 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

4. «Стратегия развития воспитания в РФ до 2025 года», (Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015г. № 996-р г.);

5. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015г. № 09-3242 «О направлении информации»;

6. Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 №196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

7. Устав МОАУ ДО «Центр детского творчества города Шимановска».

Актуальность

Выпиливание лобзиком развивает требовательность к себе, точность и аккуратность в работе, трудолюбие, усидчивость, пространственное воображение, изобретательность и помогает научиться пользоваться различными ручными и электроинструментами, а также развивает творческие способности обучающихся.

Отличительные особенности программы, новизна

Заключается в том, что ее содержание включает в себя факты и информацию из разных областей знаний, таких как техника, искусство, а также достаточное количество часов, отведенных на практические занятия, что в целом открывает простор для организации проектной деятельности обучающихся, способствующей эффективному развитию их творческих способностей.

Адресат программы

Программа «Художественная обработка древесины» (выпиливание по дереву) рассчитана на детей 10-14 лет. В этом возрасте обучающиеся начинают вырабатывать более самостоятельную активность при создании той или иной творческой работы, формируется эвристическое мышление, которое, опираясь на критерии избирательного поиска, позволяет решать сложные, неопределенные проблемные ситуации. Наблюдения показывают, что подростки активно включаются в творческую деятельность и в общественно-полезную деятельность по причинам, существенно отличным друг от друга: из-за возможностей общения со своими сверстниками, из-за возникшего интереса к отдельному виду деятельности; для развития своих творческих способностей и возможностей реализации творческого потенциала личности.

Принимаются все желающие. Специальных знаний и умений не требуется. Освоение программного материала данного уровня предполагает получение первоначальных знаний и умений в области художественного выпиливания.

Срок освоения

Программа рассчитана на 1 год обучения

Формы обучения

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Уровень программы – ознакомительный.

Предполагает развитие мотивации к виду деятельности. Программа знакомит с обучающими о выпиливании по дереву ручным лобзиком как вида декоративно-прикладного искусства. Получают первоначальные знания о конструкции инструмента и его возможностях, навыков использования его (инструмента) на практике при изготовлении различных творческих работ.

Особенности организации образовательного процесса

Формы реализации образовательной программы

Организационные формы обучения

Основные формы проведения занятий – комбинированное занятие, практическое занятие (т.к. программа практикоориентирована, и данные формы проведения занятий позволяют поддерживать интерес и мотивацию к обучению и творчеству у детей младшего и среднего школьного возраста).

Рассказ, беседа, показ, объяснение, практическая работа, тестирование, конкурсы, выставки, экскурсии.

Режим занятий

Занятия организуются 1 раза в неделю. Устанавливается режим расписания, 66 ч. обучения (1 занятие в неделю по 2 часа).

Продолжительность одного академического часа – 45 минут с перерывом на отдых 10 минут

1.2 Цель и задачи

Цель:

Творческое привитие трудовых навыков при работе с фанерой и деревом. Программа помогает овладеть различными инструментами: ручным лобзиком, плоскогубцами, молотком, напильником, струбциной, надфилями, шуруповертом, электрической дрелью, наждачной бумагой различной зернистостью, чертежными инструментами.

Задачи:

• сформировать умения планирования последовательности выполнения действий и осуществить контроль на разных этапах выполнения работы;

• ознакомить с видами профессий, заложить основы профориентации

обучающихся;

• дать представление о древесине как материале, познакомить с его свойствами, производством, сушкой и хранением;

• обучить использованию в речи правильной технической терминологии, технических понятий и сведений;

• научить технологии изготовления плоских и объемных изделий из древесины (фанеры);

• научить в совершенстве владеть инструментами, приспособлениями,

необходимыми для художественного выпиливания;

• воспитать настойчивость в преодолении трудностей, достижении поставленных задач.

• развить творческие способности;

• развить творческое мышление;

• развить умение интеллектуального труда (запоминать, анализировать, оценивать);

• развить умение организации учебного труда;

• развивать память, внимание, наблюдательность;

• воспитать аккуратность;

• создать условия для приобретения опыта общественно-полезной, социально-значимой деятельности (путем создания изделий, необходимых в быту, участия в выставках, благотворительных ярмарках и др.)

Учебные группа может быть разновозрастная, набираются мальчики и девочки по желанию. Такое комплектование групп позволяет наиболее эффективно реализовать программу. Наблюдая за результатами обучениями и творческим ростом, педагог постоянно корректирует деятельность ребенка, помогает ему вовремя исправить допущенные ошибки. Результатом такого сотворчества становятся выставки, конкурсы.

Программа является вариативной, что позволяет в процессе деятельности вносить изменения: сокращать материал по одной теме, увеличивать по другой, исключать темы и вводить новые. Это связано со многими объективными причинами: наличие или отсутствие древесных материалов, состояние материально-технической базы мастерской, практическая подготовленность воспитанников. Выбор тем, корректировка программы оправдываются повышенным интересом ребят к определенной теме. Уровень заданий развивает пытливость, любознательность, настойчивость.

1.3 Учебный план

Содержание курса

1. Вводное занятие

1.1 План работы по программе. Цели и задачи. Краткое содержание каждой темы учебной программы. Информация о принадлежностях и инструментах, используемых на занятиях. План воспитательной работы. Знакомство с традициями объединения. Просмотр и обсуждение готовых работ. Выпиливание лобзиком, как вид художественной обработки древесины.

1. Основные сведения о древесине и древесных материалах

2.1 Породы древесины. Пороки древесины. Виды древесных материалов. Видеоурок.

1. Ручная обработка древесины

3.1. Инструменты и приспособления ручного труда, использование их при обработке фанеры.

По категориям:

• механические ручные изделия;

• электрические приборы;

• станочное оборудование.

Ручные инструменты для обработки древесины:

• ножовки по дереву;

• лобзики ручные;

• топоры;

• рубанки;

• долота и стамески;

• струбцины;

• ручные дрели и сверла (коловорот, буравчик).

1. Столярные операции при работе с фанерой

4.1 Разметка. Разметочные и измерительные инструменты.

Разметка – это операция по перенесению на древесину размеров и контуров будущей заготовки. Разметка – один из важнейших этапов работы, от правильного выполнения которого зависит качество изделия, а также затраты материала и рабочего времени. Рулетка, линейка, угольник, циркуль, штангенциркуль, уровень.

1. Пиление. Пилы и приспособления.

Пилением называют резание древесины пилами для разделения ее на части (заготовки и детали). При пилении образуется пропил, из которого часть древесины выходит в виде опилок. Пила представляет собой стальную полосу или ленту с рядом зубьев (резцов).

Различают: поперечное, продольное, смешанное.

Пилы: Лучковая, ножовки, лобзик, обушковая, наградка.

Приспособления: стусло, подкладная доска.

1. Шлифование. Наждачная бумага и её виды.

Шлифование – это процесс абразивной обработки поверхностных слоев древесины с преобладанием микрорезания. Наждак, шлифовальная шкурка (или просто шкурка), шлифшкурка, абразивная или наждачная бумага — это все названия одного и того же материала. Этот материал представляет собой абразив на гибкой основе для ручной или аппаратной обработки различных материалов.

1. Способы соединения деталей и заготовок

5.1 Виды соединений:

1. Шиповое соединение — это соединение деревянных деталей путём плотного прилегания в отверстия (пазы) шипов.

2. Склеивание — соединение древесины и древесных материалов с помощью клеев.

3. Для придания требуемой прочности применяют, гвозди, саморезы, болты.

1. Декорирование фанеры лакокрасочными материалами

6.1 Демонстрация образцов с использованием красок. Лаки и краски. Гуашь. Акрил. Морилка. Смешивание цветов. Необходимые инструменты и приспособления. Способы и приемы безопасной работы с красителями.

• Лак – это большая группа материалов, представляющих собой растворы пленкообразующих веществ (смол или полимеров) в органических растворителях или воде.

• Краски — это пигментированная жидкая, разжижаемая или мастичная композиция, которая после нанесения на основу тонким слоем затвердевает в прочную пленку.

• Гуашь — вид клеевых водорастворимых красок, более плотный и матовый, чем акварель. Состоит из растёртых пигментов (минералы, окислы металлов и глины) и связующего (клея).

• Акриловая краска-это быстросохнущая краска, изготовленная из пигмента суспендирован в эмульсии акрилового полимера и пластификаторах, силиконовых маслах, пеногасителях, стабилизаторах или металлическом мыле. Большинство акриловых красок на водной основе, но становятся водостойкими при высыхании.

• Морилка (бейц) – это жидкая пропитка с красящим пигментом, который проникает глубоко в волокна древесины, окрашивая ее, но сохраняя (а иногда и подчеркивая) текстуру материала.

• Смешение цветов – процесс получения разнообразных цветов при помощи базовых цветовых излучений или красок.

1. Выпиливание ручным лобзиком

7.1 Конструкция ручного лобзика. Правила установки пильного полотна.

Приемы выпиливания:

• по внешнему контуру;

• по внутреннему контуру.

1. Творческая деятельность (практическая часть)

8.1 Изготовление творческой работы, используя технику выпиливания по внешнему контуру.

8.2 Изготовление творческой работы, используя технику выпиливания по внешнему и внутреннему контуру.

8.3 Изготовление творческой работы, состоящей из двух частей и используя в ней обе изученные техники.

1. Итоговое занятие

9.1 Анализ проделанной работы. Оформление выставки.

1. Планируемые результаты

По окончании обучения по программе «Художественное выпиливание» обучающиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

Должны знать:

• принципы организации рабочего места и основы правила техники безопасности;

• свойства фанеры, способы их обработки;

• чертежные инструменты и приспособления;

• назначение и устройство ручного лобзика;

• способы отделки древесины – шлифование, окраска, склеивание, соединение на гвоздях, лакокрасочное покрытие;

• технологический процесс изготовления изделий и декорирование;

• способы экономного использования материалов, электроэнергии, бережного обращения с инструментами, оборудованием и приспособлениями;

• правила безопасности труда, производственной санитарии, пожарной и электробезопасности, и внутреннего распорядка в процессе выполнения работы.

Должны уметь:

• рационально организовать рабочее место, соблюдать правила техники безопасности;

• планировать, систематизировать, обобщать, анализировать, оценивать учебное занятие;

• уметь реализовывать собственные замыслы в работе;

• доводить до конца начатое дело;

• бережно обращаться с электроприборами, приспособлениями и инструментами;

• экономно расходовать материалы и электроэнергию.

Владеть навыками:

• владения основными ручными инструментами по обработке фанеры и древесины;

• выполнения операций выпиливания;

• выполнения плоской разметки;

• выполнения декорирования изделий.

1. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1 Календарный учебный график

1. Условия реализации программы

Материально – техническое обеспечение

Занятия в объединении должны отвечать следующим требованиям:

• четкая образовательная цель каждого занятия, определяемая педагогом;

• правильный подбор материала с учетом содержания темы и поставленных задач;

• четкая организация и эффективное использование времени: тщательная подготовка педагога к занятию (в том числе подбор материала чертежей рабочих мест);

• сочетание коллективной и индивидуальной работы учащихся.

• использование разнообразных методов работы с учетом темы, уровня подготовки учащихся и материальной базы.

В соответствии с программой обучения для детей создаются оптимальные условия обучения. Воспитанник осваивает программу, реализуя свои способности. Особое внимание уделяется безопасным приемам работы с оборудованием и инструментами.

Помещение для занятий должно быть светлым, теплым и сухим. Оборудуются рабочие места обучающихся индивидуального и коллективного пользования, рабочее место педагога. Конструкция и организация рабочих мест должны обеспечивать возможность выполнения работ в полном соответствии с образовательной программой, а также учитывать требования научной организации труда и эстетики.

Планировка, размещение рабочих мест должны обеспечивать благоприятные и безопасные условия для организации учебно-воспитательного процесса, возможность контроля за действиями каждого обучающегося.

Необходимо специальное помещение или шкафы для хранения сырья и готовой продукции, приспособлений, заготовок, материалов, незаконченных работ учащихся, учебно-наглядных пособий, место для оказания первой помощи медицинскими и перевязочными материалами (аптечка).

Искусственное освещение допускается общее или комбинированное.

1. Помещение для занятий - учебная мастерская МОАУ ДО ЦДТ города Шимановска, кабинет №24.

2. Оформление кабинета соответствует содержанию программы, постоянно обновляется учебным материалом, наглядными пособиями.

3. Чистота, освещённость, проветриваемость помещения кабинета в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей — СП 2.4.3648-20;

4. Классная мебель - столы, верстак, стулья, стеллажи.

5. Набор столярного и вспомогательного инструмента.

6. Ручные лобзики.

7. Художественные кисти.

8. Лакокрасочные материалы.

9. Клей ПВА.

10. Наждачная бумага.

11. Образцы готовых работ.

12. Вытяжка

13. Инструктажи.

Информационное обеспечение

Приобретённые: мультимедийный диск «Деревообработка» (сушка, хранение и защита древесины. Технологии деревообработки.

https://cloud.mail.ru/public/CsmS/5x8NfUG6T

Методы обучения

На занятиях в объединении применяются разнообразные методы обучения, которые обеспечивают получение учащимися необходимых знаний, умений и навыков, активизируют их мышление, развивают и поддерживают интерес. Выбор методов обучения зависит от содержания занятий, уровня подготовки, опыта учащихся. Основной метод проведения занятий – практическая работа – закрепление и углубление полученных теоретических знаний учащимися, формирование соответствующих навыков и умений.

На занятиях по всем темам на изложение теоретического материала отводится от 30 до 45 минут, остальное время – практическая работа. В течение всего занятия педагог контролирует ход выполнения задания, дает пояснения, оказывает необходимую помощь. Теоретический материал (рассказ, беседа, лекция) сочетается с демонстрацией наглядных пособий, демонстрационных моделей.

Доминирующие технологии – творческая самореализация воспитанника.

Одной из форм диагностики результатов является зачет по знаниям и умениям в процессе обучения.

Еще одной формой диагностики результатов работы в объединении для учащихся является представление работы на различные выставки, от выставки в отделе до городской и т.д.

Обязательным направлением в деятельности объединения является работа с родителями. На собраниях, в индивидуальных беседах, консультациях обсуждаются успехи учащихся, предлагаются конкретные рекомендации, помощь.

В конце каждого учебного года выполняется итоговая работа по выпиливанию. В этой работе как бы подводятся итоги усвоения знаний и умений, поставленные перед обучающимися в начале учебного года. Оценивается: умение выбрать материал, копировать рисунок, выпилить изделие по наружному, внутреннему контуру, зачистка изделия наждачной бумагой, раскрашивание акриловыми красками (по необходимости), склеивание заготовок, самостоятельность работы, взаимопомощь.

В завершении курса программы формой итоговой аттестации служит – выставка творческих работ.

Кадровое обеспечение

Педагог, руководитель творческой мастерской «НАСТРОЕНИЕ», реализующий программу «Художественная обработка древесины» (выпиливание по дереву) обладает следующими личностными и профессиональными качествами:

• Умение вызвать интерес к себе и преподаваемому предмету;

• Умение создать психологически комфортные условия для успешного развития личности учащихся;

• Умение увидеть и раскрыть творческие способности учащихся;

Постоянное самосовершенствование педагогического мастерства и повышение уровня квалификации по специальности

1. Формы аттестации

Важно в процессе обучения отслеживать уровень знаний, умений и навыков, полученных обучающимися в течение учебного года. Критерием эффективности деятельности обучающихся на занятиях в творческом объединении является уровень усвоения знаний и умений овладения способами решения познавательных и практических задач, интенсивности продвижения в развитии.

Диагностика для обучающихся по модулю «Моделирование из фанеры» проходит поэтапно:

1. Входной контроль (предварительная аттестация) – беседа, наблюдение;

2. Текущий контроль – опрос, практические задания, участие в конкурсах;

3. Промежуточный контроль (в конце полугодия) – тестирование, практическое задание;

4. Итоговый контроль – творческий проект, практическая работа, выставка работ.

Мотивацией для работы обучающихся по данной программе является награждение грамотами, дипломами, благодарственными письмами муниципальных, областных и российских выставок, конкурсов, а также большой практический опыт и знания в данной отрасли.

2.4 Оценочные материалы

Тест: Выпиливание по дереву (итоговый)

https://docs.google.com/forms/d/1cSdyOhE97gyreNBY4E2VUTWJY77b3RAButbd2hO_YSI/edit

2.5 Методические материалы

Методы обучения

Приоритет отдается активным методам преподавания:

1. Теоретический (словесный);

В основу этого метода положено слово, как источник информации, поэтому для изучения материала используется рассказ, беседа, лекция.

1. Практический;

(упражнения, практические работы). Помогает выявить эффективность и прочность усвоения умений и навыков.

1. Наглядный;

(использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов). Подразделяется на иллюстрационный и демонстрационный.

1. Нестандартный;

(конкурс, выставка-презентация, викторина, чаепитие).

1. Аналитический;

(сравнительный анализ, опрос, самоконтроль).

Методический прием организации взаимопомощи среди обучающихся направляет воспитанников на взаимодействие, сотрудничество.

Каждое занятие включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Объяснение теоретического и практического материала сопровождается демонстрацией различных наглядных пособий.

Методическое обеспечение ДОП

• Каждое занятие имеет цель, конкретное содержание, определенные методы организации учебно-педагогической деятельности;

• Любое занятие имеет определенную структуру, т.е. состоит из отдельных взаимосвязанных этапов;

• Построение учебного занятия осуществляется по определенной логике, когда тип занятия соответствует его цели и задачам;

• Для занятий разработаны методические комплексы, состоящие из информационного материала и конспектов, дидактического и раздаточного материалов; материалов для контроля и определения результативности занятий: тесты, вопросники.

1. Список литературы

Список литературы для педагога

1. Симоненко, В.Д., Тищенко, А.Т., Самородский, П.С. Технология [Текст]: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / В.Д. Симоненко, А.Т. Тищенко, П.С. Самородский.- М.: Просвещение, 2002.- 191 с.

2. Трудовое обучение : (для мальчиков) : учеб. для 5-го кл.

общеобразоват. учеб. заведений / Б.Н. Терещук, В.К. Загорный,

В.М. Гащак, Р.Н. Лещук. — К.: Генеза, 2013. — 176 с.: ил.

1. И. А. Воротников. Занимательное черчение. М., «Просвещение», 1990

2. Шемуратов Ф.А. «Выпиливание лобзиком» М. «Легпромбыт» изд. 1992 г. 2-е изд.

3. Зубренков В., Бармашин Д. «Учитесь выпиливать» изд. «Молодая гвардия», 1995 г.

4. Эпштейн Н.И. «Как научиться выпиливать» изд. Дет. гиз., 2001 г.

5. Данкевич Е., Поляков В. «Выпиливаем из фанеры» СПб «Кристал» 2002 г.

6. Орешков Н.Н. «Методика обучения школьников работе лобзиком» Сборник научно методических материалов по развитию технического творчества учащихся М. 1998г.

7. Рыженков В.И. Выпиливание лобзиком. - М, ТРАСТ ПРЕСС, 1999.

8. Мудрик А.В. Личность школьника и ее воспитание в коллективе. -М., 1983. -96 с.,с.176) 

Список литературы для родителей обучающихся

1. Симоненко, В.Д., Тищенко, А.Т., Самородский, П.С. Технология [Текст]: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / В.Д. Симоненко, А.Т. Тищенко, П.С. Самородский.- М.: Просвещение, 2002.- 191 с.

2. Трудовое обучение : (для мальчиков) : учеб. для 5-го кл.

общеобразоват. учеб. заведений / Б.Н. Терещук, В.К. Загорный,

В.М. Гащак, Р.Н. Лещук. — К.: Генеза, 2013. — 176 с.: ил.

1. Шемуратов Ф.А. «Выпиливание лобзиком» М. «Легпромбыт» изд. 1992 г. 2-е изд.

2. Зубренков В., Бармашин Д. «Учитесь выпиливать» изд. «Молодая гвардия», 1995 г.

3. Эпштейн Н.И. «Как научиться выпиливать» изд. Дет. гиз., 2001 г.

4. Данкевич Е., Поляков В. «Выпиливаем из фанеры» СПб «Кристал» 2002 г.

5. Х. Грунд-Торпе, «Выпиливание лобзиком. Забавные поделки», Москва «Мой мир», 2005г.

6. Мудрик А.В. Личность школьника и ее воспитание в коллективе. -М., 1983. -96 с.,с.176)