ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА художественной направленности «Изостудия»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МУХОРШИБИРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

ПРОГРАММА

художественной направленности

«Изостудия»

Возраст детей: 9 - 11 лет

Срок реализации: 1 год

Общее количество часов - 36

Составитель программы:

Мурзин Сергей Алексеевич,

учитель ИЗО

с. Мухоршибирь, 2022 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. 1.Основные характеристики программы.

1.1. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Изостудия» составлена в соответствии с:

• Федеральным Законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»;

• Приказом Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»»;

• Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 года № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;

• Письмом Минобрнауки  Российской Федерации  от 11.12.2006 г. № 06-1844  «О примерных требованиях к программам дополнительного образования»;

• Письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»);

• Методическими рекомендациями по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 19.03.2020 № ГД-39/04;

• Положением о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе МБОУ «Мухоршибирская СОШ №2»;

1.2 Актуальность программы.

Актуальность программы обусловлена целями, которые заложены в Концепции развития дополнительного образования: создание условий для творческого развития личности ребенка, мотивация личности к познанию и творчеству. Изобразительная деятельность является важным средством всестороннего развития ребёнка, как умственного, так эстетического и нравственного.

Изобразительное искусство в жизни детей имеет большое значение. Помимо того, что у ребенка развивается творческая фантазия, занятия в студии развивают память, сосредоточенность, мелкую моторику, учат вдумываться, анализировать; они влияют на развитие речи и словарного запаса (многообразие предметов и форм, разные величины, разнообразие цветов и оттенков, пространственных обозначений).

В работе студии используются различные материалы (простой карандаш, акварель, гуашь, цветные мелки, фломастеры и карандаши), а также различные техники, в том числе и нетрадиционные. Занятия позволяют детям овладеть художественными материалами и техниками, совершенствовать свои умения и поддерживать интерес к искусству и к творческой деятельности.

1.3 Отличительная особенность программы.

Отличительной особенностью программы является включение в процесс нетрадиционных техник рисования. В работе используется смена основных предметов изобразительного искусства (живопись, рисунок, композиция) и принцип "от простого к сложному". Все это позволяет ребенку всесторонне развиваться, а педагогу находить подход к детям.

1.4 Педагогическая целесообразность программы.
Педагогическая целесообразность данной программы состоит в том, что она дает основные теоретические и практические знания по изобразительному искусству. Дети совершенствуют свои навыки, развивают коммуникативные способности, повышают самооценку. Обучение изобразительному мастерству в рамках дополнительного образования дает много возможностей для роста творческого потенциала ребенка, его гармоническому развитию, появлению художественного вкуса.

1.5 Цель программы:
обучение детей основам изобразительной грамоты и их активное творческое развитие с учётом индивидуальности каждого ребёнка посредством занятий изобразительной деятельностью.

1.6. Задачи:
образовательные

- знакомство с жанрами изобразительного искусства;

- обучение работе с различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности;

- освоение элементарных приемов рисования (с натуры, наброски, сюжетное и декоративное рисование);

- освоение художественных терминов;

- знакомство с некоторыми видами русской народной росписи;

- знакомство с творчеством некоторых художников;

развивающие

- развитие мелкой моторики, памяти, творческой фантазии, наблюдательности;

- развитие колористического видения;

- развитие художественного вкуса, понимания прекрасного в окружающем мире;

- развитие коммуникативных умений и навыков.

воспитательные

-воспитание аккуратности, усидчивости, трудолюбия, терпения, внимания, организованности;

- воспитание уважительного отношения к искусству и к русскому народному творчеству.

1.7. Возраст учащихся, которым адресована программа.
Данная программа адресована учащимся 9-11 лет.

1.8. Формы занятий.

Групповые. Количество обучающихся в группе 12 человек.

2. Объем программы.
2.1. Общее количество часов на весь период обучения по программе составляет 36 часов.

2.2. Срок реализации программы
1 год обучения: в течение 9 месяцев, ежемесячно по 4 недели (36 учебных недель).

2.3. Режим занятий:
Занятия 1 раза в неделю 1 академический час = 45 минут астрономического часа для обучающихся 9-11 лет.

3. Планируемые результаты.

3.1. Планируемые результаты обучения включают в себя знакомство с различными жанрами изобразительного искусства; знакомство с творчеством некоторых художников; владение различными материалами и техниками; закрепление знаний об основных и производных цветах, умение получать цвета путем смешивания и видеть их характер (теплые и холодные цвета); умение передавать общую форму предмета и дополнять его деталями; умение соблюдать пропорции; умение передавать характер образа, персонажа.

Предметные результаты

Обучающиеся будут знать:

- правила эксплуатации и ухода за приспособлениями и рабочими инструментами;

- особенности работы различными материалами и техниками;

- основные средства выразительности в рисунке и живописи;

- правила плоскостного изображения;

- основные правила композиции;

- основы цветоведения;

- основные жанры изобразительного искусства;

- пропорции лица и фигуры человека;

- основную терминологию и значение понятий штрих, тон, светотень, мазок, заливка, растяжка, композиционный центр, цветовая гамма, симметрия, асимметрия, контраст, эскиз, сюжет, и т.д.;

- некоторые виды русской народной росписи.

Обучающиеся будут уметь:

- пользоваться инструментами, материалами, приспособлениями для различных видов художественных работ;

- выполнять работу в определенной последовательности (от общего к частному);

- использовать различные техники изобразительного искусства, в том числе нетрадиционные;

- работать в различных жанрах;

- выполнять рисунок по образцу, по творческому замыслу и по заданной тематике;

- различать и передавать в рисунке на листе бумаги ближние и дальние предметы (дальше, ближе)

- наблюдать натуру с целью передачи в рисунке ее особенностей;

- работать индивидуально и в коллективе;

- грамотно оценивать свою работу, находить её достоинства и недостатки;

Личностными результатами обучения в студии являются:

- формирование уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

-понимание этических норм поведения;

- развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

- развитие духовных и эстетических потребностей;

- умение работать в коллективе.

Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

-проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

-учиться работать по предложенному педагогом плану;

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- учиться совместно с педагогом и другими обучающимися давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний;

-отличать новое от уже известного с помощью педагога;

-добывать новые знания;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от педагога;

- перерабатывать полученную информацию;

- делать выводы в результате совместной работы всей группы;

Коммуникативные УУД: 

- донести свою позицию до других:

-оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;

3.2. Способы и формы проверки результатов

Проверка теоретических знаний осуществляется путем устного опроса и тестирования Практические знания проверяются путем наблюдения за работой, обсуждения, проведения внутристудийных выставок, анализа работ.

3.3. Содержание программы
Вводный урок . «Виды изобразительного искусства» (1 ч.)

Раздел 1. Рисунок (8 часов)

- Рисунок - основа  изобразительного творчества.

- Чем и как работают художники. Любимый сказочный персонаж.
- Линия   и ее   выразительные   возможности.

- Сказочная птица «Жар птица» (работа по представлению).

- Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи. «Сказочное дерево».

- Композиция, как ритм пятен. «Волшебный мир аквариума».

Раздел 2. Натюрморт (4 часа)

- Натюрморт. «Овощи и фрукты».

- Натюрморт из предметов школьного обихода «Натюрморт школьника».

- Раздел 3. Живопись. (5 ч)

- Акварель. «Зимний пейзаж».

- Снеговик-почтальон (иллюстрация к сказке).

- Символ года по восточному гороскопу. Эскиз Новогодней открытки.

Раздел 4. Нетрадиционные техники рисования (4ч)

- Кляксография.

- Монотипия.

- Рисование солью.

- Ниткография.

Раздел 5. Портрет 3ч

- Учимся у мастеров. Портрет.

- Автопортрет.

- Портрет героя.

Раздел 6. Графика 4ч

Мы рисуем домашних животных.

Веселый человек.

Транспорт.

Раздел 7. Обобщение

- Живопись. Композиция «Весна».

- Графика. Набросок фигуры человека.

- Композиция ко Дню Победы.

- Натюрморт.

- Выставка творческих работ.

Примерный план построения занятия:

1. Организационный момент.

2. Постановка темы и цели занятия.

3. Изучение нового материала. Организация практической деятельности.

4. Анализ работ. Подведение итогов.

Техническое оснащение занятий:

- ПК для педагога, с подключением к интернету.

- мультимедийный проектор, экран.

- бумага формата А-3, ватман.
- материалы для рисования (акварельные краски, кисти, карандаши, фломастеры).

- наглядные, мультимедийные, пособия для проведения практических занятий, иллюстрации.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ И ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Методическое обеспечение ДОП (методики, технологии)

1. Игровые технологии

2. Здоровье сберегающие

3. ИКТ-технологии

4. Личностно-ориентированные

Методическое обеспечение по данному направлению включает в себя:

- Наглядные, мультимедийные пособия для проведения практических занятий и иллюстрации теоретического материала;

- Слайдовые презентации, видеофильмы;

Метод. виды продукции

- участие в районных и республиканских конкурсах по изобразительному искусству;

- проведение выставки творческих работ;

Используемая литература

Учебные пособия для педагога:

1. Акварельная живопись: Учебное пособие. Начальный рисунок. – М.: Изд-во Академии акварели и изящных искусств акварели С. Андрияки, 2013

2. Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка /Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. - М.: Просвещение, 2015.

3. Дудас А., Каплан В., Охримович Н., Черняк В. Каллиграфия и леттеринг. – М.: АСТ,

4. Казакова Р.Г. Занятия по рисованию: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.- М.: ТЦ Сфера, 2009 г.

5. Калинина Т.В. Первые успехи в рисовании. Большой лес. - СПб.: Речь, Образовательные проекты, М.: Сфера, 2009

6. Клиентов А. Е. Народные промыслы. – М: Белый город, 2008

7. Рузанова Ю.В. Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности. - М.: Сфера, 2010.

8. Озерова М. О детском рисовании/ М. Озерова. - М.: Студия Артемия Лебедева, 2012

9. Харрис Д. Искусство каллиграфии: практическое руководство по приемам и техникам. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2019

10. Энциклопедия рисования/ Перевод с англ. Т. Покидаевой. - М.: РОСМЭН, 2003

Образовательные Интернет - порталы

1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru

2. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru

3. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru

4. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru

5. Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования http://www.ndce.edu.ru

6. Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru

7. Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru

8. Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru

9. Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала http://www.musik.edu.ru

10.Портал «Музеи России» http://www.museum.ru

11.Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»http://festival.1september.ru/articles/213234/

12. Искусство http://www.websib.ru/noos/mhk/index.php

13. Музеи мира http://www.museum.ru