Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа туристско-краеведческой направленности «В краю родном»

Департамент Смоленской области по образованию и науке

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Трудиловская средняя школа

Смоленского района Смоленской области

Принята на заседании Утверждаю:

педагогического совета Директор МБОУ Трудиловской СШ

от «__» _____________20____г. ____________/Константинова Е.В./

Протокол № ________________ «___» __________________ 20___г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

туристско-краеведческой направленности

«В краю родном»

Возраст обучающихся: 10–18 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Козлова Елена Викторовна, учитель истории и обществознания.

д. Русилово, 2020.

Содержание рабочей программы:

Пояснительная записка………………………………………….………………………...3-6 Учебный план………………………………………………………..……………………...7 Содержание учебного плана………………………………………………………….……8 Календарный учебный график…………….…………………………………………....9-12 Методическое обеспечение программы.……………………………………………….....13

Пояснительная записка.

Данная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами: 1) Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ». 2) Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р). 3) Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей». 4) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». 5) Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей». Направленность программы: туристско-краеведческая. Актуальность программы. Все мы – граждане своей Родины. Воспитание краеведческой культуры, нравственной позиции гражданина по отношению к родному краю – одно из основных направлений общей стратегии воспитания. Это должен быть не потребитель или пассивный наблюдатель, а хранитель и созидатель природы и культуры, понимающий и любящий свою малую родину. Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность – духовно, интеллектуально, нравственно. Материалы программы могут быть использованы на уроках окружающего мира в начальной школе, на уроках истории при изучении тем с использованием краеведческого материала, на внеклассных занятиях. Отличительные особенности программы. Программа творческого объединения дополнительного образования «В краю родном» отличается объемом и способами преподнесения обучающимся краеведческой информации (конкурсная деятельность, участие в экскурсиях, праздники, творческие задания, художественная самодеятельность, организация и проведение школьных акций). Материалы программы могут быть использованы на уроках окружающего мира в начальной школе, на уроках истории при изучении тем с использованием краеведческого материала, на внеклассных занятиях. Адресат программы: обучающиеся 5-11 классов. Объем программы: 36 часов. Формы организации образовательного процесса: очная. Виды занятий: лекции, практические и семинарские занятия, экскурсии, выставки, акция, защита проектов (презентации, видеоролик). Срок освоения программы: 1 год. Режим занятий − одно занятие в неделю. Цель работы творческого объединения «В краю родном»: формирование интереса обучающихся к культурному наследию, историческому прошлому и настоящему своего родного края. Задачи работы творческого объединения «В краю родном». Образовательные (предметные): - ознакомить обучающихся с историей Смоленского края, Пионерского сельского поселения; - познакомить обучающихся с памятниками, архитектурными зданиями, природными заповедными местами Смоленщины, Пионерского сельского поселения; - ознакомить обучающихся с именами и деятельностью знаменитых смолян; - формировать у обучающихся практические навыки проектно-исследовательской деятельности; - формировать практические навыки подготовки к публичному представлению результатов краеведческого исследования; - формировать умение работать с архивными, литературными и другими источниками информации; - ознакомить со способами сбора, обработки, систематизации материалов и информации; - формировать мотивацию обучающихся к самообразованию.

Развивающие(метапредметные): - развивать аналитическое мышление; - развивать устойчивость внимания, наблюдательность, познавательную активность; - развивать творческий потенциал обучающихся; - развивать способность видения и постановки проблемы в области краеведения.

Воспитательные(личностные): - формировать у обучающихся социально-нравственные ориентиры; - воспитывать нравственно-патриотические убеждения обучающихся; - воспитывать ответственность и дисциплинированность обучающихся; - воспитывать культуру общения и поведения, обучающихся в общественных местах; - воспитывать активную гражданскую позицию обучающихся.

Планируемые результаты.

Обучающиеся будут знать:

- основные даты, связанные с историей родного края;

- соотносить события своего родного края с историей всей страны;

-называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий в истории родного края.

Обучающиеся будут уметь:

- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

-сравнивать данные разных источников, анализировать их;

- рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях родного края, их

участниках, выступать с сообщениями перед обучающимися, их родителями и др.;

- описывать исторические объекты, памятники;

- проводить экскурсии по музею;

Условия реализации программы: помещения школьного музея, музейные экспонаты, учебный класс, оборудование (компьютер, мультимедийная доска).

Формы аттестации/контроля: опрос.

Оценочные материалы – диагностическая карта.

Учебный план.

Содержания учебного плана.

Раздел 1. Краеведение в школе.

Введение. Краеведение как наука. Музеи, их задачи, роль и значение в собирании, охране, изучении и пропаганде исторического наследия. Экскурсия в музей. Просмотр экспонатов. Учимся работать с письменными источниками.

Фотовыставка «Сердцу милая сторона…», Цифровые технологии в музее.

Раздел 2. Изучение родного края.

Исторические особенности развития Смоленского края. История Смоленского района.

История Пионерского сельского поселения. Я – житель Пионерского сельского поселения. Изучение документов по истории поселения. Сбор экспонатов для музея. Население нашего поселения. Горжусь моими земляками. История моей семьи в истории поселения. Мои знаменитые земляки.

Раздел 3. История Трудиловской СШ.

История нашей школы. Экскурсия к зданию старой школы.

Учителя-ветераны нашей школы. Сбор экспонатов для музея.

Раздел 4. Наш край в годы Великой Отечественной войны.

Наш край в годы ВОВ. Участники ВОВ – жители моего поселения.

Памятники погибшим воинам на территории нашего поселения.

Вклад моих родных победу. Детство, опаленное войной. Проведение Акции в школе ко Дню победы. Фотовыставка «Эхо той войны». Сбор экспонатов для музея.

Раздел 5. Подведение итогов.

Подведение итогов работы творческого объединения.

Календарный учебный график

Методическое обеспечение программы.

1. Дереклеева Н.И. Мастер-класс по развитию творческих способностей

учащихся / Н.И. Дереклеева. – М.: «5 за знания», 2008. – 224с.

2. Журавлёва О.Н. Учимся писать рефераты по истории: Методические

рекомендации / О.Н.Журавлёва – Санкт- Петербург: СМИО Пресс, 2002.-

32с.

3. Лутовинов В.И. В патриотизме молодёжи - будущее России /В.И.

Лутовинов. - М.: «Фонд Андрея Первозванного», 1999- 207с.

4. Митрофанов К. Г., Шаповал В.В. Как правильно написать реферат и

эссе по истории / К.Г. Митрофанов, В.В. Шаповал. – М.: Изд. Дом «Новый

учебник», 2003. – 64с.

5. Родин А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории/

А.Ф.Родин, Ю.Е. Соколовский - М.: «Просвещение», 1974. – 155с.

6. Савидова Е.П. Школьный краеведческий музей как форма организации

поисково-исследовательской деятельности учащихся. Интернет ресурсы,

2009г.

7. Селевко Г.К. Воспитательные технологии. / Г.К.Селевко - М.: НИИ

школьных технологий, 2005.-320с.

Приложение.

Диагностическая карта определения уровня сформированности представлений о родном крае.

Фамилия, имя обучающегося: ____________________________________

Критерии определения уровня сформированности представления о родном крае.

Каждый ответ на вопрос оценивается баллами.

Оценка результатов диагностики.