Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Техническое творчество"

1. Пояснительная записка

Программа «Техническое творчество» разработана на основе следующих документов:

- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (действующая редакция).

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 N 196 (ред. 2020 года) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

- Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 N 678-р (вместе с "Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года") Концепция развития духовно-нравственного воспитания;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".

Актуальность программы обусловлена общественной потребностью в творчески активных и технически грамотных молодых людей, в возрождении интереса обучающихся к современной технике, и воспитании культуры жизненного и профессионального самоопределения.

Направленность программы: техническая

Программа предполагает постепенное знакомство обучающихся с несколькими видами технического творчества и включает разделы:

• начального технического моделирования;

• оригами;

• объемная аппликация;

• юный конструктор

Обучающиеся знакомятся с историей возникновения и развития видов технического творчества, технологией изготовления моделей, игрушек и других поделок. Ребята изучают правила безопасного обращения с инструментами ручного труда, применяя их в работе, а результаты своего творчества демонстрируют на выставках, конкурсах, фестивалях разного уровня.

Отличительные особенности программы.

Отличительная особенность программы в том, что она носит комплексный характер овладения процессом технологии с различными материалами, включая изучение различных технологических приемов их обработки, расширяет круг возможностей детей, развивает пространственное воображение, эстетический вкус, творческие способности.

Занятия ручным трудом, позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах. Программа «Техническое творчество» стимулирует развитие обучающихся путем тренировки движений пальцев рук, развивает познавательные потребности и способности каждого учащегося, создает условия для социального и культурного самовыражения личности ребенка.

Активные физические действия пальцами благотворно влияют на весь организм ребенка. Приблизительно треть мозговых центров, отвечающих за развитие человека, непосредственно связано с руками. Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов. Ученые и педагоги, изучавшие деятельность мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее влияние функций руки. Ни один предмет не даст возможности для такого разнообразия движений пальцами кисти руки, как ручной труд.

Адресат программы.

Программа ориентирована на детей младшего школьного возраста (7-11 лет), поэтому при ее составлении учитывались психологические особенности данных возрастных категорий. А именно, интерес детей к интенсивному изучению внутреннего устройства и взаимодействия предметов окружающей реальности. Потребность в творческой и изобретательской деятельности, потребности в самореализации. Программа способствует приобретению позитивного опыта освоения учащимися сложных технических устройств, помогает в формировании осознанного профессионального выбора.

Цель и задачи программы

Цель: Формирование начальных научно-технических знаний, развитие творческих познавательных и изобретательских способностей детей младшего школьного возраста.

Задачи:

Обучающие:

• познакомить детей с технической терминологией, техническими понятиями.

• сформировать мотивацию ребенка к занятиям технического творчества;

• дать обучающимся основы технологий изготовления изделий, научить применять полученные знания и умения в практической деятельности;

• способствовать формированию умений и навыков безопасной работы с инструментами и приспособлениями для ручного труда.

Воспитательные:

• развивать коммуникативные качества: общительность, эмпатию, уверенность в себе, дипломатичность в процессе совместной деятельности со взрослыми и сверстниками;

• воспитывать усидчивость, трудолюбие, самостоятельность и аккуратность.

Развивающие:

• развивать мелкую и общую моторику;

• стимулировать двигательную активность;

• развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

• развивать любознательность и интерес к устройству простейших технических объектов, стремление разобраться в их конструкции и желание выполнять модели этих объектов;

• развивать творческие способности: фантазию, наблюдательность, воображение, образное и пространственное мышление.

Объем и срок освоения программы.

Программа рассчитана на 144 часа, 1 год обучения

Уровень программы – ознакомительный.

Форма обучения – очная. Основная форма занятий - групповая. Но также может использоваться индивидуальная форма работы при подготовке к конкурсам. Формами занятий являются: учебное занятие, урок-выставка, мастер-класс, видеопросмотры материалов.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа, 144 часа в год.

Планируемые результаты обучения

Предметные:

В результате обучения по программе обучающийся:

• имеет мотивацию к получению знаний и умений по различным видам технического творчества;

• использует в речи правильную техническую терминологию, технические понятия

• знает правила безопасного обращения с инструментами ручного труда, технологию выполнения изделий.

• умеет самостоятельно находить в различных источниках информацию и использовать в процессе выполнения изделий технического творчества;

• умеет применять полученные знания и навыки в практической деятельности.

Личностные:

В результате обучения по программе обучающийся:

• демонстрирует общительность и эмпатию, дипломатичность в процессе совместной деятельности со взрослыми и сверстниками;

• проявляет уверенность в себе,

• усидчив, проявляет самостоятельность и аккуратность.

1. Учебный план

3.Содержание учебного плана

1. Введение.

Теория: Знакомство с преподавателем, обучающимися.

Правила безопасного поведения.

Организация рабочего места. Инструменты и материалы для занятия

Правила техники безопасности при работе с ножницами.

Практика: Посещение мини-выставки, где представлены образцы поделок, которые предлагается выполнить в течение учебного года.

Изготовление открыток-игрушек «Кошечка» и «Собачка».

Входная диагностика: педагогическое наблюдение за степенью владения ребёнком ножницами и чертёжными инструментами.

Основные приемы начального технического моделирования.

Теория: Основные понятия и технологические операции начального технического моделирования. Знакомство с линиями чертежа, условными обозначениями на чертеже (D, R), понятие о развёртке. Виды бумаги и картона, их свойства и применение. Правила работы с шаблонами. Знакомство с образцом макета дома.

Практика: Подбор бумаги и картона. Вычерчивание и вырезание развёртки дома, крыши и основы. Рисование и раскрашивание развёртки. Подготовка развёртки, сборка и склеивание макета домика.

Текущий контроль: опрос «Условные обозначение на чертеже», представление и анализ обучающимися готовых изделий.

Динамическая игрушка.

Теория: Игрушка-подергунчик. Знакомство с порядком изготовления, особенностями устройства игрушки-подергунчика. Способы художественного оформления динамических игрушек. Инструменты для изготовления динамической игрушки. Правила безопасности в работе с режущими и колющими инструментами

Практика: Работа с шаблонами. Вырезание деталей игрушки. Оформление деталей аппликацией их цветной бумаги. Подготовка деталей к сборке игрушки «Медведь». Сборка игрушки и устройства подергунчика. Окончательное оформление игрушки.

Текущий контроль: педагогическое наблюдение за безопасным обращением с инструментами, правильным выполнением технологических операций; педагогический анализ ошибок в процессе вырезания деталей игрушки.

3.«Волшебные превращения бумажного квадрата» (Оригами)

«Знакомство с оригами»

Теория. Знакомство детей с видом искусства «оригами», условными знаками. Заинтересовать детей изготовлением фигурок в стиле оригами. Развивать воображение, воспитывать усидчивость. Выявление умений детей распознавать и называть геометрические фигуры. Демонстрация изделий в технике оригами

Практика. Закрепить основные приёмы складывания бумаги. Складывание из квадратного и прямоугольного листа бумаги. Учить делить квадрат путем складывания на разное количество равных частей: два прямоугольника, четыре треугольника или квадрата.

Текущий контроль: педагогическое наблюдение за правильным выполнением технологических операций, педагогический анализ качества выполненных работ.

Простые базовые формы

Теория Понятие «базовая форма». Знакомство со схемами. Базовые формы «Треугольник», «Книжка», «Дверь», «Воздушный змей» Модели, выполняемые на основе базовых форм.

Практика. Самостоятельное выполнение квадратной заготовки из прямоугольного листа, из листа произвольной формы. Игровые занятия с моделями, выполненными на основе базовых форм «Треугольник» и «Книжка» («Веселая семейка», «Клюв птицы»). Выполнение творческих заданий по группам

Текущий контроль: педагогическое наблюдение за правильным выполнением технологических операций, педагогический анализ качества выполненных работ.

Основные базовые формы

Теория Основные базовые формы: «Блин», «Дом», «Двойной треугольник», «Квадрат». Деление квадрата на три части. Изучение принципа построения схем.

Практика Изготовление моделей с использованием основных базовых форм, объединенных с простейшими («Книжка» и «Дверь»). Самостоятельная работа: составление композиции «Цветы». Выполнение творческих заданий по группам

Текущий контроль: педагогическое наблюдение за правильным выполнением технологических операций, педагогический анализ качества выполненных работ.

4.Объемная аппликация

Теория: Объемная аппликация как техника декоративно-прикладного творчества, виды, материалы, технология и порядок изготовления. Представители отряда совиных: как выглядят, где живут, какой образ жизни ведут, образы представителей семейства в верованиях, сказках, легендах. Знакомство с образцом аппликации «Филин», порядком выполнения.

Практика: Выбор картона для фона. Изготовление шаблонов. Изготовление фигурки филина по схеме. Сборка аппликации и окончательное оформление. Отгадывание загадок и ребусов о семействе совиных.

Текущий контроль: педагогическое наблюдение за безопасным обращением с инструментами, правильным выполнением технологических операций, обсуждение с обучающимися трудностей, с которыми они столкнулись при выполнении задания.

5. Юный конструктор

Теория:  Инструменты, материалы, правила безопасной работы с ними. Основные приемы обработки различных материалов. Расширение знаний о нетрадиционных материалах — тарный картон, упаковочные коробки различной величины и формы, пустые капсулы от киндер-сюрпризов, проволока, стружка от цветных карандашей, пенопласт.

Практика: Изготовление из тарного картона сюжетной аппликации (методом наклеивания тонких полосок ребром).  Изготовление сюжетных аппликаций в пустых коробках из-под конфет.  Изготовление роботов, животных из пустых капсул от киндер-сюрпризов и   проволоки. Простейшие опыты на прочность с бумагой и картоном;  Моделирование поделок по собственному замыслу из картона. Изготовление сюжетных картинок из разноцветной стружки от карандашей.      Изготовление из пенопласта лодочек с парусами. Художественное оформление изделия. Изготовление из упаковочных коробочек мебели для кукол. Проект по изготовлению кукольной мебели «Комната для куклы». Коллективная тематическая композиция из разнообразных коробочек на тему: «Зоопарк».

Текущий контроль: педагогическое наблюдение за безопасным обращением с инструментами, правильным выполнением технологических операций, педагогический анализ качества выполненных работ. Презентация обучающимися своих работ.

Итоговая аттестация: Собеседование, совместное планирование.

Подготовка, оформление и участие в итоговой выставке работ декоративно-прикладного творчества «Мы все можем!». Планирование работы на следующий учебный год.

5.Формы аттестации

Контроль за усвоением разделов программы осуществляется путем оценивания практических заданий обучающихся, устного опроса, выполнение творческой работы, участий в конкурсах.

Аттестация по итогам освоения программы «Техническое творчество» проходит один раз в год в конце учебного года (май).

6.Оценочные материалы.

Диагностический инструментарий

Система оценки внешнего результата образовательной деятельности

Критерии и показатели уровня освоения детьми содержания дополнительных общеобразовательных программ

7.Методические материалы.

Методическое обеспечение программы включает различные методы организации учебно-воспитательного процесса, наглядные пособия и дидактические материалы.

Большое внимание педагог уделяет методам:

-педагогической защиты ребенка:

- метод угашения переживаний (рукопожатие, погладить, приласкать, использование спокойной музыки);

- метод переключения - включение ребенка в виды деятельности, в которых он успешен;

- развития чувства радости, положительного эмоционального настроя, веры в свои силы;

- метод перспективы – это радостные события, которые ждут ребенка;

- метод увлечения весельем – юмор всегда помогает преодолевать трудности, создает оптимистичный настрой;

- поощрения и похвалы рождает у ребенка чувство радости от сделанного, веры в себя и желания делать еще лучше, применяется путем одобрения (мимикой, жестом, взглядом, словом);

- физических упражнений, самомассажа – физического оздоровления путем растирания и разминания участков тела;

- педагогической поддержки психического здоровья ребенка:

- метод угашения отрицательных переживаний – обдумывание таких эмоций, как обида, стыд, ненависть, злоба, страх;

- метод релаксации – способы расслабления организма с целью успокоения, создания внутреннего комфорта;

- поддержки развития коммуникативных способностей:

- метод коммуникативного тренинга (ролевые игры, выполнение заданий по заданным параметрам: активное слушание, позиция эксперта и т.д.;

- педагогической поддержки развития самостоятельности:

- метод самодиагностики – обучение анализу своих возможностей;

- метод самооценки – обучение адекватному оцениванию себя;

Для обеспечения наглядности и доступности изучаемого материала педагог использует разные виды методической продукции и дидактические материалы.

Наглядные пособия:

- схематические (готовые изделия, образцы, схемы, технологические и инструкционные карты, выкройки, чертежи, схемы, шаблоны);

- естественные и натуральные (образцы материалов);

- объемные (макеты, образцы изделий);

- иллюстрации, слайды, фотографии и рисунки готовых изделий;

- звуковые (аудиозаписи).

Дидактические материалы:

- карточки, раздаточный материал, тесты, вопросы и задания для устного опроса, практические и творческие задания, упражнения для развития моторики рук;

- развивающие игры кроссворды, ребусы;

- каталоги выставок;

- положения о конкурсах.

8.Условия реализации программы

• Наличие стационарного кабинета, оснащенного, в соответствии с нормами СанПиНа, всем необходимым оборудованием;

• Для учебных занятий с обучающимися необходимо иметь:

• информационные ресурсы: компьютер, ноутбук, мультимедийный проектор, программные материалы по разным темам образовательной программы;

• оборудование, инструменты, приборы (по количеству обучающихся в группе): чертежные инструменты, ножницы, нож канцелярский, карандаши, линейки, фломастеры, стеки, кисточки, лак, клей, краски

• материалы: бумага белая, бумага цветная, гофрированная бумага, бумажные салфетки, картон, пластилин и др.

9. Список литературы

Список литературы, используемой педагогом в работе:

1. Богатова И.В. Оригами. Цветы. 54 модели. М., 2019. – 144 с.

2.Болдова М.Д., Копцева С.В. Бумагия. Полное пошаговое руководство по современным бумажным техникам. М, 2019. – 256 с.

3.Большая книга игр и поделок/пер. с нем. Ю. Бема. М., 2001. – 191 с.

Бурлака. Пэчворк без игры. М., 2015. – 80 с.

5.Быстрицкая А.И. Бумажная филигрань. М., 2007. – 144 с.

6.Владимирова С.Е. Оригами и кусудамы. Секреты японского искусства. М., 2017. – 256 с.

7.Данкевич Е.В., Жакова О.В. Большая книга поделок для девочек и мальчиков. М., 2000. – 270 с.

8.Дополнительное образование неограниченные возможности: Сборник адаптированных дополнительных общеобразовательных программ. Сост. Т.А. 9.Сибирякова, Н.В. Рочева, С. Сулейманова / Под общ. ред. Л.А. Косолаповой. Пермь. 2017. – 258 с.

10.Дубинский И.В. Методические рекомендации к альбому «Мы строим модели». Киев, 1995. – 54 с.

11.Евтушенко И.В., Тер-Григорьянц Р.Г., Котова Г.Л., Немцова Е.С. Педагогический инструментарий обеспечения доступности дополнительного образования детей // Бизнес. Образование. Право. 2019.№4 (49). – С. 378-385.

12.Игрушки из бумаги. 1,2,3 выпуск. Новосибирск, 1995. – 320 с.

13. Ищук В., Нагибина М. Домашние праздники. Ярославль, 2000.

15.Конина Е.Ю. Лабиринты и дорожки. Тренируем пальчики. М., 2007. – 16 с.

18.Нагибина М.И. Природные дары для поделок и игры. - Ярославль: Академия развития, 2007. – 188 с

19.Новогодние поделки. Праздник своими руками. М., 2017. – 80 с.

20.Престоун М. Квилтинг и аппликация. М., 2014. – 48 с.

21.Развивающие пальчиковые игры. М., 2010. – 144 с.

22.Толстова И. Большая книга творчества с детьми. М., 2022. – 112 с.

23.Хребтищева Е.С. Поделки в технике квиллинг. М., 2016. – 64 с.

Список литературы для учащихся:

1.Евдокимова М. М. Волшебные краски. М., Школьная пресса, 2010.- 15с.

2. Журнал: Оригами искусство складывание из бумаги, №1-2 (16) январь-апрель 1999г., - 64с.

3.Журнал: Оригами искусство складывание из бумаги, №4 (14) июль-август 1998г., -64с.

4.Поделки из бумаги: https://www.google.ru/search 

5. Поделки из бумаги своими руками: http://www.podelki-rukami-svoimi.ru 

6.Поделки в технике квилинг и оригами. Поделки к 23 февраля.  Поделки машинки своими руками. Поделки самолеты из бумаги. Поделки из бумаги на новый год. Поделки из бросового материала. https://www.google.ru 

7. Страна Мастеров. Творчество для детей и взрослых http://stranamasterov.ru/

8.Чен Н.В. Замечательные поделки своими руками. Харьков, Книжный Клуб, 2018.- 37с.