Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа: «Аппликация»

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка.

В современном образовании важная роль в воспитании личности отводится учреждениям дополнительного образования детей. Духовность, нравственность, творчество, самореализация – основополагающие ценности, возможности в становлении личности, но достаточно сложный и длительный процесс. Данная проблема отразилась во внедрении Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения. Повысилась значимость и востребованность в образовательных программах художественной направленности, как связующее звено общего и дополнительного образования детей. Актуальность и новизна данной программы заключается еще и в том, что через приобщение детей к искусству декоративно-прикладного творчества, которое основано на народных традициях, тематических праздниках, оказывает влияние на формирование их художественного вкуса, развитие творческих качеств личности. Развитие творческих способностей обучающихся на основе их собственной творческой деятельности также являются отличительной чертой данной программы. Такой подход направленный на социализацию и активизацию собственных знаний, актуален в условиях необходимости осознания себя в качестве личности, способной к самореализации, что повышает и самооценку обучающихся и его оценку в глазах окружающих. Открываются пути для дальнейшего совершенствования в областях культуры и искусства, что способствует гармоничному развитию личности в целом.

Педагогическая целесообразность программы в возможности посредством аппликации, а именно, изготовлением различных поделок и сувениров, открыток с изучением истории народов Севера, понять суть традиционной культуры. Для формирования художественного мировоззрения ребёнка важно знакомство с народным искусством, народными традициями семьи, являлась основой для формирования и сохранения особенностей быта и поведения людей предшествующих поколений, а «…человек без памяти прошлого, поставленный перед необходимостью заново определять свое место в мире, оказывается вне исторической перспективы и способен жить только сегодняшним днем» (Ч. Айтматов).

Дополнительная общеобразовательная развивающая программа «Аппликация» разработана с учетом Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273«Об образовании в Российской Федерации»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных Главным государственным санитарным врачом РФ 29 декабря 2012 года № 189; Письма Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования обучающихся»; муниципальных правовых актов.

В современной психологии и педагогике существует теория «угасания творческой деятельности» ребенка в первые годы обучения в школе, если с ним не занимались. Ребенок осваивает мир через восприятие пространства, цвет, форму. Когда этого не происходит, образуются пробелы не в физическом воспитании, а в психическом, личностном и социальном становлении человека. Интерес обучающихся, родителей, к декоративно-прикладному искусству в наше время возрастает с каждым днем, поскольку эстетическое воспитание имеет большое значение в общей системе развития человека.

В программе художественной направленности «Аппликация» использован и структурирован личный опыт за много лет работы в качестве педагога дополнительного образования. В тоже время программа составлена с учетом тенденции декоративно - прикладного искусства нашего времени и соответствует уровню развития современной детской педагогики.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Аппликация» отнесена к программам художественной направленности. Ее цель и задачи направлены на развитие художественно-эстетического вкуса, художественных способностей, творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления подготовки личности к постижению великого мира искусства, формированию стремления к воссозданию чувственного образа восприятия мира и склонности к различным видам искусства.

Новизна программы отражается в самом содержании, которое включает разнообразные виды деятельности: работа с бумагой, разнообразие видов аппликации, конструирования из бумаги. Цвет, форма, умение ориентироваться на плоскости, соотношение размеров деталей, умение работать по шаблону и без него, дает возможность ребенку развивать все художественные возможности.

Цель: Развитие личности обучающегося, способной к творческому самовыражению через овладение основными средствами и техниками работы с бумагой.

Задачи:

• познакомить с историей и развитием декоративно-прикладного творчества;

• научить применять инструменты для работы с бумагой, основным технологиям работы с бумагой и картоном;

• развивать художественные способности, память, познавательность, самостоятельность, воображение, мышление, умение управлять и контролировать свою деятельность, проявлять инициативу;

• формировать общечеловеческие нравственные ценности, самосознание общественно-ценных личностных качеств, обеспечить гармоничное эстетическое развитие.

Программа состоит из двух модулей (2 года обучения), адресована обучающимся от 7 до 10 лет и предполагает обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (дети инвалиды). Обучающиеся, проходят собеседование, направленное на выявление их индивидуальности и склонности к выбранной деятельности. По его результатам обучающиеся первого года обучения могут быть зачислены в группу. Занятия проводятся в группах, и индивидуально с детьми с ограниченными возможностями. Условия набора обучающихся в коллектив: принимаются все желающие. На 1 (модуль№1) и 2 (модуль №2) годах обучения, занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа (2 раза по 2 часа)

Наполняемость в группах составляет:

1 год обучения (модуль №1)-144 ч.2 раза в неделю по 2 часа, 12 - 15 человек;

2 год обучения (модуль №2)-144 ч.2 раза в неделю по 2 часа, 10 - 12 человек; С детьми с ограниченными возможностями здоровья - 1 раз в неделю по 2 академических часа, итого 72 часа - 1 человек.

Для достижения поставленных задач используются педагогические технологии: здоровье сберегающие, проектные и игровые методы, личностно-ориентированные, развивающие технологии, индивидуальный подход к каждому ребенку. Организовывается учебно-творческая деятельность детей с учетом дидактических принципов, приемов и форм работы декоративно-прикладного искусства, учитывая индивидуальные возрастные особенности детей.

Содержание программы включает в себя разделы: работа с бумагой и картоном, бумагапластика, оригами, конструирование.

На занятиях 1 года обучения (модуль№1), обучающиеся знакомятся с природой родного края, овладевают специальными знаниями, умениями, навыками по работе с картоном и бумагой, знакомятся с различными видами аппликации по мотивам народных промыслов, а так же обще-графическими навыками. На 2 году обучения(модуль№2), закрепляют и совершенствуют знания, полученные на занятиях первого года обучения.

В программе большая часть времени отводится практическим занятиям. Предусмотрено изготовление различных поделок и сувениров: различные виды аппликаций (объемная, плоскостная, обрывная, мозаичная). Делая своими руками открытки, сувениры и поделки у детей будет развиваться любовь к красоте и декоративно-прикладному искусству.

Предметные результаты

обучающийся научится:

• правилам безопасной работы с инструментами и подбора материалов, приёмам разметки на плоскости, технологиям работы с бумагой и картоном.

• выполнять задания по образцу, технологической карте, с натуры, по замыслу;

• доводить работу до конца и получать конечный результат.

Метапредметные результаты

обучающиеся смогут:

• овладеть умением анализировать, видеть главное, сравнивать, обобщать, делать выводы;

• самостоятельно планировать последовательность выполняемой работы

• и контролировать себя, находить решения в проблемных ситуациях;

• сознательно самосовершенствоваться через познавательную деятельность, соблюдать эстетические требования, культуру труда, технику исполнения;

• накапливать опыт делиться своими идеями с другими, добиваться оптимальных результатов в своих работах;

Личностные результаты:

• адекватно относится к успешному или неуспешному выполнению своей деятельности, воспринимает оценку педагога и обучающихся;

• уважает и принимает ценности семьи и общества, уважительно относится к культуре и искусству других народов;

• познавательный и стойкий интерес к изучению новых видов декоративно - прикладного творчества, новым способам исследования технологий и материалов;

• знает правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих

Отслеживание результатов проводится по специальным диагностикам, разработанным по декоративно-прикладному творчеству, а так же в форме тематических, итоговых занятий, карточек-опросников, тестирования, участия в выставках.

МОДУЛЬ №1.

Цели и задачи первого модуля.

Цель:

Научить, обучающихся работать с различными видами бумаги и картона, обучить их трудовым навыкам.

Задачи:

• расширять знания о природе родного края и отображать в детских работах.

• история декоративно-прикладного творчества, через изготовление открыток, поделок и сувениров, по мотивам народных промыслов.

• обучить приемам работы с бумагой и картоном, основам оригами, конструирования,

• обще-графические навыки (разметка, шаблоны, трафареты, размещение на плоскости, деление листа на части путем складывания).

• воспитание культуры труда.

• формирование познавательной активности

II. Учебный план.

Учебный план 1 года обучения (модуль №1), 144 часа

III. Содержание программы первого модуля обучения.

I. Вводное занятие (2 часа)

Теория: Знакомство c работой детского объединения, программой «Аппликация» необходимыми материалами. Знакомство с Уставом ЦДТ правила поведения и меры безопасности на занятиях, инструктажи. Отработка безопасных приемов работы.

II Блок: «Бумагопластика»

2.1 Виды бумаги и картона (2 часа)

Теория: Бумага и картон. Знакомство с видами, история появления.

Практика: Чем отличается бумага от картона? Свойства картона и бумаги.

2.2 Виды аппликации из бумаги и картона (2 часа)

Теория: Различные виды аппликаций: плоскостная, обрывная, объемная. Этапы выполнения различных видов аппликации. Материалы и инструменты. Основные приемы работы с бумагой. Техника безопасности при работе с инструментами и клеем. Использование шаблонов и трафаретов на занятиях. Основы цветоведения в бумагопластике. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Времена года, сезонные изменения в природе.

2.3 Конструирование и моделирование из бумаги и картона (10 часов)

Теория: Понятие конструирования в бумагопластике. Используемые материалы и инструменты. Этапы выполнения игрушек. Основные приемы конструирования. Приемы крепления деталей при помощи различных материалов и инструментов: степлер, проволока, нитки, пластилин, клей.(1 час).

Практика: Конструирование объемных и полуобъемных поделок из картона и бумаги.(9 часов).

2.4 Плетение из полосок бумаги (4 часа)

Практика: Плетение поделок из полосок бумаги, различными способами (4часа).

2.5 Оригами. (10часов)

Теория: История появления оригами. Основные приемы и базовые формы складывания фигурок в оригами.(1час)

Практика: Складывание оригами из базовых форм простейшие фигуры, без применения ножниц и клея.(9 часов).

III Блок: «Плоскостная аппликация» (52 часа)

Теория: Познакомить обучающихся, что такое аппликация, ее виды, из каких материалов можно сделать аппликацию, как выполняется плоскостная аппликация.(1час)

Практика: Практическим путем познакомить со свойствами бумаги. Познакомить с техникой аппликация. Учить правильно держать ножницы и резать по линиям создавать различные образы, уметь ориентироваться на плоскости, правильно подбирать цвет и форму, создавать различные образы, как предметные, так и сюжетные.. Развивать мелкую моторику рук.(51 час)

IV Блок: «Объемная аппликация» (40 часов)

Практика: Познакомить со свойствами гофрированной бумаги, бумажных салфеток, газетной бумагой, с особенностями работы с ней. Практическим путем научить приемам работы с бумагой (сминание в комочки, торцевание). Учить передавать особенности внешнего вида образа. Используя технику объемной аппликации, можно украсить комнату, смастерить открытку ручной работы, создать панно и даже настоящую картину!(40часов).

V Блок: «Обрывная аппликация» (12 часов)

Теория: Это отдельный вид аппликации, суть которого можно уловить из названия. В обрывной аппликации все детали рисунка не вырезаются из цветной бумаги, а отрываются и приклеиваются в виде мозаики. Обрывная аппликация, проста в выполнении и интересна. (1 час).

Практика: Научить обучающихся путем обрывания цветной бумаги создавать интересные, разные образы, при этом не используя ни шаблоны, ни трафареты. (11часов).

V Блок: Блок: «Посещение выставок ЦДТ, зимнего сада

Игровые мероприятия к тематическим праздникам, чаепития» (10 часов)

Теория: Проведение тематических вечеров ко дню Защитника Отечества, к 8 Марта, посещение выставок центра детского творчества, зимнего сада (познакомить обучающихся с видами комнатных растений). (10часов).

Проведение тематических вечеров: «День именинника», «В гостях у Снежной королевы», «Мы – будущие солдаты», «А ну-ка девочки».

Посещение выставок ЦДТ. Оформление школьной выставки лучших работ.(7 часов).

IV. Ожидаемые результаты первого модуля обучения:

Будет знать:

природные изменения по временам года;

виды бумаги, аппликаций;

базовые фигуры оригами: зайка, цветок, кораблик и другие:

обще-графические операции: размещение на плоскости, применение шаблона, деление листа на части, путем сгибания;

приемы организации своего рабочего места;

обще-культурные требования к своей поделке или изделию.

Будет уметь:

самостоятельно планировать последовательность выполняемой работы и контролировать себя;

выполнять задания, данное по образцу, рисунку, в виде натурального образца;

ориентироваться самостоятельно в задании, данном педагогом;

владеть понятиями: народность, национальность, традиции, быт.

Мониторинг результатов освоения первого модуля.

МОДУЛЬ №2.

Цели и задачи второго модуля обучения.

Цель:

Продолжать расширять знания о природе родного края, совершенствовать знания, умения, навыки полученные на занятиях первого года обучения.

Задачи:

- закреплять умения и навыки при работе с картоном и бумагой.

- закрепить обще-графические навыки (разметка при помощи линейки, шаблона,

трафарета).

- продолжать формировать познавательную активность.

- расширять знания о природе региона в котором живем.

- воспитывать культуру труда, аккуратность.

II. Учебный план второго модуля (144 часа)

III. Содержание программы второго модуля.

I Вводное занятие (2 часа).

Теория: Знакомство c работой детского объединения, программой «Аппликация» необходимыми материалами. Знакомство с Уставом ЦДТ правила поведения и меры безопасности на занятиях, инструктажи. Бумага и картон, расширять знания о ее видах. Отработка безопасных приемов работы. Подведение итогов работы за год. Задание на лето.

II Блок: «Бумагопластика».

2.1 Виды бумаги и картона (2 часа)

Теория: Бумага и картон. Закрепление навыков аппликации из бумаги и картона, история появления.

Практика: Чем отличается бумага от картона? Свойства картона и бумаги.

2.2 Виды аппликации из бумаги и картона (2 часа).

Теория: Различные виды аппликаций: плоскостная, обрывная, объемная. Этапы выполнения различных видов аппликации. Материалы и инструменты. Основные приемы работы с бумагой. Техника безопасности при работе с инструментами и клеем. Использование шаблонов и трафаретов на занятиях. Основы цветоведения в бумагопластике. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Времена года, сезонные изменения в природе.

2.3 Конструирование и моделирование из бумаги и картона (16 часов)

Практика: Конструирование объемных и полу-объемных поделок из картона и бумаги. Основные приемы конструирования и моделирования. Этапы выполнения игрушек. Приемы крепления деталей при помощи различных материалов и инструментов: степлер, проволока, нитки, пластилин, клей (16часов).

2.4 Оригами. (4 часа).

Теория: История появления оригами. Легенда о японском журавлике. Закрепить основные приемы и базовые формы складывания фигурок оригами.(1час)

Практика: Складывание оригами.(3 часа)

III Блок: «Плоскостная аппликация» (46 часов).

Теория: Закрепить, что такое аппликация, ее виды, из каких материалов можно сделать аппликацию, как выполняется плоскостная аппликация.(1час)

Практика: Самостоятельное выполнение аппликаций по образцу. Закрепить умение, правильно держать ножницы и резать по линиям, создавать различные образы, уметь ориентироваться на плоскости, правильно подбирать цвет и форму, как предметные, так и сюжетные. Развивать мелкую моторику рук.(46 часов)

IV Блок: «Объемная аппликация» (52 часа).

Теория : Закрепление знаний, умений и навыков работы с различными видами бумаги.

Практика: Закрепить умение работать с гофрированной бумагой, бумажными салфетками, газетной бумагой, с особенностями работы с ней. Практическим путем научить приемам работы с бумагой (сминание в комочки, торцевание). Учить передавать особенности внешнего вида образа. Используя технику объемной аппликации, можно украсить комнату, смастерить открытку ручной работы, создать панно и даже настоящуюкартину! (51час)

V Блок: «Обрывная аппликация» (10 часов).

Практика: Закрепить умение, путем обрывания цветной бумаги создавать интересные, разные образы, при этом не используя ни шаблоны, ни трафареты. Это отдельный вид аппликации, суть которого можно уловить из названия. В обрывной аппликации все детали рисунка не вырезаются из цветной бумаги, а отрываются и приклеиваются в виде мозаики. Обрывная аппликация, проста в выполнении и интересна.

(10часов).

VI Блок: Блок: «Посещение выставок ЦДТ, зимнего сада.

Игровые мероприятия к тематическим праздникам, чаепития» (10 часов).

Теория: Проведение тематических вечеров ко дню Защитника Отечества, к 8 Марта, посещение выставок центра детского творчества, зимнего сада (познакомить обучающихся с видами комнатных растений). Проведение тематических вечеров: «В гостях у Снежной королевы», «Мы – будущие солдаты», «Веселые подружки».

Посещение выставок ЦДТ. Оформление школьной выставки лучших работ.(10 часов).

IV. Планируемы результаты второго модуля.

Будет знать:

- растительный мир региона в котором живут;

- историю появления оригами;

- обще-графические навыки (разметка при помощи линейки, шаблона, трафарета);

- обще культурные требования к поделке, открытки, изделию;

- складывание листа бумаги в несколько раз и деление его на равные части;

- специальные знания, умения и навыки по аппликации;

- свойства различных видов бумаги и картона.

Будет уметь:

- самостоятельно ориентироваться в задании, данного педагогом в виде натурального образца, рисунка, аппликации;

-организовывать свое рабочее место до и после занятия;

-самостоятельное планирование и последовательное выполнение задания;

-использовать теоритические знания на практике;

-сознательно самосовершенствоваться и всесторонне развиваться;

-соблюдать культуру труда, технику исполнения;

V. Мониторинг результатов освоения программы

Список источников:

1.  Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. — М.:Искусство, 1974.

2.  Венгер Л.А., Пилюгина З.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребёнка. –

     М.: Просвещение, 1988.

3.  Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – С.-Пб.: Союз, 1999.

4.  Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: Логико-психологические проблемы

    построения учебных предметов. — М.:Педагогическое общество России, 2000.

5.  Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического

     и экспериментального психологического исследования. — М.: Педагогика, 1986.

6. Теплов Б.М. Психологические вопросы художественного воспитания.— М.: Л, 1947.

7. Гусакова М. А. Аппликация – просвещение 1999г.

8 . Мир детства. Младший школьник.-Москва 1990г

9. Аляпина А.В. Ножницы-художницы. Аппликация из бумаги .Москва 1995г.

10. Корчак Я.Н. Как любить детей. Москва 1999г.

11. Азбука быта. Мир игрушек и поделок. Смоленск. Русич. 1999г.

12.Данкевич Е.В., Жакова О.В. Орнаменты народов мира. Серия из простого к сложному. Санкт-Петербург.

Кристалл 2000г.

13.Фобитина И.И. Работа с бумагой. Поделки и игры. Москва. Творческий центр «Сфера» 1999г.