Дополнительная общеобразовательная программа «Школьный пресс-центр «Пятнашка»

Содержание

1. Комплекс основных характеристик программы

1.1 Пояснительная записка

1.2 Цель и задачи программы

1.3 Содержание программы

1.4 Планируемые результаты

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1 Календарный учебный график

2.2 Условия реализации программы

2.3 Формы аттестации

2.4 Оценочные материалы

2.5 Методические материалы

3. Список литературы

4. Приложения

1. Комплекс основных характеристик программы

1. Пояснительная записка

Направленность программы

Дополнительная общеобразовательная программа «Школьный пресс-центр «Пятнашка» является программой художественной направленности.

Программа является инструментом развития творческого и интеллектуального потенциала обучающихся в едином информационном пространстве школы, которое объединяет обучающихся, педагогов и родителей в совместных проектах.

Предполагает дополнительное образование обучающихся в

области журналистики, об этике поведения журналиста, о правах и обязанностях;

• об основных жанрах журналистики: заметка, репортаж, фоторепортаж;

• о принципах оформления газеты, журнала;

• о методах сбора информации (наблюдения, работа с документами, интервью, беседа, опрос, анкетирование);

• о структуре текста (заголовок, смысловые части).

Ученик научится:

• Набирать текст на компьютере, форматировать, составлять публикацию;

• Составлять вопросы для беседы, опроса, анкетирования;

Ученик сможет научиться:

• Находить источники интересной информации путем наблюдения, работы с документами.

• Анализировать источники информации.

• Писать газетную заметку.

Данный курс способствует развитию познавательных интересов учащихся; творческого мышления; повышению интереса к профессии журналиста, имеет практическую направленность, так как получение учащимися знаний в области информационных технологий и практических навыков работы с различной информацией является составным элементом общей информационной культуры современного человека, служит основой для дальнейшего роста профессионального мастерства. Разработка программы обусловлена потребностью создать условия для самовыражения обучающихся, их желания заявить о своей жизненной позиции. Она предусматривает участие школьников в разработке авторских заметок, репортажей, фоторепортажей и тематических статей, работа над которыми включает в себя технические и творческие процессы работы журналиста. Таким образом, обучающиеся осваивают на практике особенности профессии журналиста.

Программа разработана в соответствии:

- Федеральным законом РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (с изменениями по приказу от 05.09.2019 г. №470);

- Распоряжением Правительства Российской Федерации от 24.04.2015г. № 729-р, «Разработка предложений о сроках реализации дополнительных общеразвивающих программ»;

- Постановлением Главного государственного санитарного врача от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

-Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014г. № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;

-Письмом Министерства просвещения Российской Федерации от 25.01.2021г. № ТВ-92/03 «О направлении рекомендаций»;

- Постановление Правительства Амурской области от 19.05.2010г. № 252 «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей и молодежи в Амурской области»;

-Уставом Муниципального общеобразовательного автономного учреждения средней общеобразовательной школы №15 городского округа города Райчихинска Амурской области;

- Методических рекомендаций по организации и реализации учебной работы по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ ГАУ ДПО «АмИРО» от 15.08.2020г. №278).

Актуальность программы

Современная журналистика очень актуальна в настоящий момент и пользуется большой популярностью у обучающихся. Принятие и освоение социальной роли подростка, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе нравственных норм. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Умение работать с различными графическими редакторами является важной частью информационной компетентности ученика.Программа позволяет развивать такие черты характера, как усидчивость, собранность, целеустремленность, коммуникабельность.

Отличительные особенности и новизна программы

Настоящая программа призвана научить детей не только осваивать и использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, но и формирует уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе нравственных норм. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Работа по выпуску социально-информационных медиапродуктов обеспечивает создание условий для взаимопонимания и сотрудничества между учащимися, учителями, равноправного общения, а также личностного роста обучающихся и педагогов. Программа представляет систему занятий с подростками, которые интересуются логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений и хотят научиться создавать статьи и заметки, овладеть современными компьютерными технологиями в области фото и видеосъёмки. Одна из особенностей программы - еѐ практико-ориентированный характер. Обучающиеся проходят обучение в процессе работы над реальным продуктом – регулярным выпуском газет.

Адресат программы

Программа ориентирована на учащихся 13 – 14 лет.

Особенностью детей этого возраста является то, что в этот период происходит главное в развитии мышления – овладение подростком процессом образования понятий, который ведет к высшей форме интеллектуальной деятельности, новым способам поведения. Функция образования понятий лежит в основе всех интеллектуальных изменений в этом возрасте. Овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи.

Овладение базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. В возрасте 13 – 14 лет складывается новая социальная ситуация развития. Идеальная форма – то, что обучающийся осваивает в этом возрасте, с чем он реально взаимодействует, – это область моральных норм, на основе которых строятся социальные взаимоотношения. Общение со своими сверстниками – ведущий тип деятельности в этом возрасте. Именно здесь осваиваются нормы социального поведения, нормы морали, здесь устанавливаются отношения равенства и уважения друг к другу.

Условия набора обучающихся: принимаются все желающие.

Особенности комплектования учебных групп: разновозрастные группы, являющиеся основным составом объединения.

Состав группы – постоянный.

Объем и сроки усвоения программы: 1 год обучения- 72ч.

1 Полугодие – 20 недель – 40 часов

2 Полугодие – 16 недель - 32 часа

Режим занятий Занятия по дополнительной образовательной программе проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа, с 10 минутным перерывом.

Формы обучения В процессе обучения используется очная форма занятий.

Уровень программы – ознакомительный.

Особенности организации образовательного процесса

Форма реализации образовательной программы - традиционная.

Организационные формы обучения – групповые, индивидуальные или со всем составом.

Основной формой организации образовательного процесса является групповое занятие. Формы организации занятий: обучающие семинары и лекции, творческие встречи и ознакомительные экскурсии, мастер-классы, тренинги, конкурсы, игры, круглые столы и обсуждение работ. Некоторые занятия проходят в форме самостоятельной и индивидуальной работы (написание сценариев, подбор информационного материала, работа по ведению интервью, беседы, репортажа, работа над грамотной речью), где стимулируется самостоятельное творчество.

1. Цель и задачи программы

Цели программы:

Основной целью изучения курса является освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, формирование навыков и умений в использовании фотоаппарата, видеокамеры, построении газетной заметки, составлении фоторепортажа, профориентация учащихся.

Задачи программы:

Личностные - Воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к русскому языку. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе о нравственных нормах. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни, формирование общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни.

Метапредметные - Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Образовательные (предметные) - Находить источники интересной информации путем наблюдения, работы с документами. Анализировать источники информации. Писать газетную заметку. Составлять фоторепортаж. Развитие орфографической зоркости, внимания, памяти.

1. Содержание программы

Учебный план

№	Наименование разделов и тем	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Всего часов	Теория	Практика
2 полугодие - 40 ч.
Газета как периодическое издание. Методы сбора информации.19 ч.
	Введение Вводное занятие «Понятие о журналистике»	1	1		Начальная диагностика
	Газета как периодическое издание. Изобразительные элементы в газете. Реклама, объявления, поздравления	1	1		Опрос
	Материалы познавательно-воспитательного направления.	1		1	Опрос
	Информационные рубрики газеты. Аналитические рубрики газеты. Рубрики художественно-публицистического содержания.	1		1	Опрос наблюдение
	Страничка начальной школы. Новости школьной жизни Развлекательные рубрики газеты. Специальные выпуски газеты.	1	1		Опрос наблюдение
	Характеристика информационных жанров. Выпуск газеты №1	1		1	Готовая работа опрос
	Характеристика аналитических жанров. Выпуск газеты №2	1		1	Готовая работа наблюдение
	Характеристика художественно-публицистических жанров. Практические навыки журналиста – навыки работы за компьютером.	1		1	Наблюдение Готовая работа
	Характеристика художественных жанров. Выпуск газеты №3	1		1	Наблюдение
	Школьная пресса: достоинства и недостатки	1		1	Опрос
	Обзор школьной печати. Выпуск газеты №3	1	1		Готовая работа
	Проверь свои способности. Поэтическая мастерская.	1	1		наблюдение
	Этот разнообразный мир СМИ.	1	1		применение
	Информация плюс коммуникация.	1		1	опрос
	Выпуск газеты №4. Сбор возможной информации для своего печатного издания.	1	1		Готовая работа наблюдение
	Работа с документами. Качества и черты характера.	1	1		Наблюдение
	Слушайте и наблюдайте. Знай, на что смотреть.	1	1		Готовая работа опрос
	Формат и объем издания. Название и его оформление. Выпуск газеты №5	1		1	Готовая работа
	Выпуск газеты №5	1		1	Готовая работа
Анализ и размещение периодических изданий 6 ч.
	Анализ периодических изданий.	1	1		Наблюдение
	Подбор и оформление названий к отвлеченным текстам.	1	1		Опрос
	Набор текста разным шрифтом (с выделением основной мысли)	1	1		Наблюдение Готовая работа
	Размещение материала в печатном издании. Набор текста разным шрифтом (с выделением основной мысли)	1	1		Наблюдение Готовая работа
	Оформление заголовка статьи. Создание заметок.	1	1		Готовая работа
	Создание заметок.	1		1	Готовая работа
Методы сбора информации 15 ч.
	Подбор иллюстраций к статье.	1		1	Готовая работа
	Подготовка работ к выставке. Печать фотографий	1		1	Готовая работа
	Подготовка работ к выставке. Печать фотографий	1	1		Готовая работа наблюдение
	Подготовка работ к выставке. Печать фотографий	1	1		Опрос
	Методы сбора информации: наблюдение, работа с документами.	1	1		Готовая работа Опрос
	Методы сбора информации: наблюдение, работа с документами.	1	1		Готовая работа Наблюдение
	Методы сбора информации: беседа, опрос, анкетирование.	1		1	Готовая работа
	Методы сбора информации: беседа, опрос, анкетирование.	1	1		Опрос
	Подготовка к интервью. Выпуск газеты №7. Составление вопросов для интервью, беседы, опроса.	1	1		Готовая работа
	Подготовка к интервью. Выпуск газеты №7. Составление вопросов для интервью, беседы, опроса.	1	1		Готовая работа наблюдение
	Подготовка к интервью. Выпуск газеты №7. Составление вопросов для интервью, беседы, опроса.	1		1	Наблюдение Готовая работа
	Составление анкеты с последующим анкетированием одноклассников.	1	1		Опрос
	Составление анкеты с последующим анкетированием одноклассников.	1	1		Опрос
	Обработка результатов. Оформление полученных результатов для печатного издания	1	1		Готовая работа наблюдение
	Обработка результатов. Оформление полученных результатов для печатного издания	1	1		Готовая работа
2 полугодие 32
Газета как искусство. 32ч.
	Самостоятельный сбор и обработка информации на выбранную тему (по выбору учащегося)	1		1	Готовая работа
	Самостоятельный сбор и обработка информации на выбранную тему (по выбору учащегося)	1	1		Наблюдение Готовая работа
	Самостоятельный сбор и обработка информации на выбранную тему (по выбору учащегося)	1		1	Наблюдение
	Специальный выпуск газеты.	1		1	опрос
	Специальный выпуск газеты. Анализ и использование основных жанров журналистики: заметки, репортажа, фоторепортажа	1		1	Готовая работа
	Специальный выпуск газеты. Анализ и использование основных жанров журналистики: заметки, репортажа, фоторепортажа	1	1		Опрос
	Специальный выпуск газеты. Анализ и использование основных жанров журналистики: заметки, репортажа, фоторепортажа	1		1	Готовая работа
	Специальный выпуск газеты. Анализ и использование основных жанров журналистики: заметки, репортажа, фоторепортажа	1	1		Готовая работа
	Основные правила и методы безопасности при обращении с компьютером.	1	1		Наблюдение
	Редактирование заметок, репортажей, интервью.	1	1		Готовая работа наблюдение
	Редактирование заметок, репортажей, интервью.	1	1		Готовая работа опрос
	Редактирование заметок, репортажей, интервью	1	1		Готовая работа опрос
53-55	Фоторепортаж, его особенности. Фоторепортаж на заданную тему.	3	1	2	Готовая работа
56-57	Оформление полученных результатов для печатного издания.	2	1	1	Готовая работа
58-59	Требования к фотографиям.	2	1	1	Готовая работа
60	Фотографирование сюжета.	1		1	Готовая работа
61-63	Создание материала определенного жанра (по выбору учащегося)	3	1	2	Наблюдение
64	Создание материала определенного жанра (по выбору учащегося)	1		1	Готовая работа
65	Верстка печатного издания. Оформление текстов для печатного издания.	1		1	Готовая работа
66	Верстка печатного издания. Оформление текстов для печатного издания.	1		1	Готовая работа
67	Оформление полученных результатов для специального выпуска газеты	1		1	Готовая работа
68-69	Оформление полученных результатов для специального выпуска газеты.	2	1	1	Готовая работа
70	Специальный выпуск газеты на основе подготовленного материала	1		1	Готовая работа
71	Специальный выпуск газеты на основе подготовленного материала	1	1		Готовая работа
72	Обсуждение ошибок во время создания заметок. Итоговый выпуск газеты.	1		1	Готовая работа

Содержание учебного плана

Раздел 1. Газета как периодическое издание.

Методы сбора информации19 ч.

История журналистики. Предмет отображения в газете. Цели газетного творчества. Методы исследования предмета. Вводное занятие «Как делаются газеты»

Первая страница газеты – ее витрина. Изобразительные элементы в газете

Реклама, объявления, поздравления. Материалы познавательно-воспитательного направления. Информационные рубрики газеты. Аналитические рубрики газеты. Рубрики художественно-публицистического содержания. Страничка начальной школы. Новости школьной жизни Развлекательные рубрики газеты Специальные выпуски газеты. Школьная пресса: достоинства и недостатки. Этот разнообразный мир СМИ. Информация плюс коммуникация. Сбор возможной информации для своего печатного издания. Работа с документами. Качества и черты характера. Слушайте и наблюдайте. Знай, на что смотреть. Компьютер, интернет и цифровые технологии, знакомство с Word и Еxele, введение и знакомство с интерфейсом MS PowerPoint.

Раздел 2. Анализ и размещение периодических изданий 6 ч.

Анализ периодических изданий. Подбор и оформление названий к отвлеченным текстам.

Набор текста разным шрифтом (с выделением основной мысли). Размещение

материала в печатном издании. Оформление заголовка статьи. Создание заметок.

Писатель или сборщик на конвейере? Информация плюс коммуникация. Методы

сбора информации в журналистике. Подготовка к интервью. Узелки на память, или Советы бывалых. Беседа: с чего начать и чем закончить? Слушайте и наблюдайте

Знай, на что смотреть. Коммуникативные техники.

.

Раздел 3. Методы сбора информации 15 ч.

Информационно-коммуникативная деятельность журналиста. Сбор, обработка, компоновка и распространение информации в обществе. Свойства информации. Понятие «коммуникация». Источники информации. Достоверность информации. Информационный повод. Особенности работы над информационным сюжетом. «Подводка» к информационному сюжету. Источники информации. Достоверность информации. Информационный повод. Особенности работы над информационным сюжетом. «Подводка» к информационному сюжету. Коммуникативные техники. Подготовка вопросов для интервью. Требования к вопросу. Взаимодействие журналиста и оператора при съёмке интервью, особенности работы с героями и натурой. Использование архивных материалов. Методы сбора информации в журналистике. Опрос, наблюдение, изучение документов. Общие и конкретные цели, доступность источников информации, сроки сбора информации и степень ее надежности – критерии выбора метода для сбора информации.

Раздел 4. Газета как искусство 32ч.

Схожесть труда журналиста с трудом писателя. Производственно-творческий, индивидуально-коллективный, оперативный и непрерывный, универсально-специализированный характер труда журналиста. Подведение итогов работы за год. Опрос по темам: «Как делаются газеты», «Основные рубрики школьной газеты». Написание сочинений-миниатюр по теме «О чем я могу писать летом, чтобы собрать материал к спецвыпуску школьной газеты «Ура!!! Каникулы!!!».

1.4 Планируемые результаты

В рамках данного курса учащиеся должны овладеть основами газетного творчества, а именно должны знать:

• информационную направленность газеты. Факты, освещаемые в газете, и образы, помогающие их осмыслить. Обзор информационной направленности различных периодических изданий;

• предмет школьной газеты – освещение всех сторон жизни школы. Методы сбора информации – беседа, наблюдение, социологический опрос, анкетирование, интервью и т.д.;

• зависимость газетных жанров от методов сбора информации. публицистический стиль речи. Газетные жанры: информационный, аналитический и художественно-публицистический. Художественные жанры для рубрик «Поэтическая страничка», «Проба пера» и т.п.;

• интернет – источник информации. Интернет-агентства. Новости по электронной почте. Электронные газеты;

• опрос, наблюдение, изучение документов. Общие и конкретные цели, доступность источников информации, сроки сбора информации и степень ее надежности – критерии выбора метода для сбора информации;

• группы качеств журналиста: социально-гражданские, морально-этические, чисто профессиональные, психологические;

• установление подлинности документа, достоверности, надежности, истинности сведений;

• определение цели интервью и характера необходимых сведений. Изучение темы, предмета интервью. Изучение собеседника. Составление вопросов. Результативные и функциональные вопросы. Открытые и закрытые, личные и безличные, прямые и косвенные вопросы.

1. Комплекс организационно-педагогических условий

1. Календарный учебный график

Продолжительность учебного года	Начало учебного года-январь 2022 года. Окончание - декабрь 2022 года
Период реализации программы	Начало освоения программы: январь 2022 Окончание освоения программы: декабрь 2022
Количество недель в учебном году	36 учебная неделя
Продолжительность учебной недели	1 час вторник
Сроки проведения каникул	-
Промежуточная аттестация обучающихся	По завершению учебного года
Итоговая аттестация	декабрь 2022 года

Календарный учебный график прилагается (Приложение 1)

2.2. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

Занятия проводятся в помещении кабинета 28 Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» МОАУ СОШ № 15 г.Райчихинска, S= 52 м2

• Интерактивный комплекс;

• компьютер для педагога;

• проектор;

• фото видео камера;

• доска магнитно-маркерная;

• шкафы для хранения методического, дидактического материалов;

• парты и стулья для учащихся;

• демонстрационный стол;

• ноутбуки со специализированным ПО для обработки видео и доступом к интернету -15 шт.;

• принтер;

• осветительное оборудование;

• квадрокоптер;

• штативы, микрофоны, микрофоны-петлички, карты памяти;

• фон «хромакей».

• расходные материалы и канцтовары (ручки, карандаши, бумага, краска для принтера);

• программа для видеомонтажа;

• программа для обработки фотографий.

Информационное обеспечение:

• видеофрагменты телевизионных передач и фильмов разных жанров;

• видеоуроки по обработке медиафайлов для самостоятельных работ;

• музыкальная база фонов и подложек;

• презентации, подготовленные к занятиям.

Кадровое обеспечение. Реализацию программы обеспечивает педагог, имеющий высшее профессиональное образование, лицо, не имеющее соответствующего образования, но обладающее достаточным практическим опытом, знаниями, умениями и выполняющее качественно и в полном объеме возложенные на него должностные обязанности, представленное по рекомендации директора учреждения, в порядке исключения, на должность педагога дополнительного образования . Для успешной реализации программы необходимо сотрудничество со школьными учителями-предметниками по информатике, технологии, музыке, русскому языку и литературе.

2.3. Формы аттестации

Для оценки результативности программы применяется входной, текущий и итоговый контроль. Цель входного контроля – диагностика имеющихся знаний и

умений учащихся. Текущий контроль применяется для оценки качества усвоения материала посредством творческих заданий (педагогическое наблюдение). Итоговый контроль проводится в конце учебного года с целью определения уровня знаний, умений и навыков, приобретенных учащимся за период реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

Форма предъявления и демонстрации реализации программы – школьный мультфестиваль. Также учащиеся в течение учебного года могут принимать участие в конкурсах различного уровня: районных, областных, всероссийских, международных.

2.4 Оценочные материалы

При анализе уровня усвоения программного материала учащимися рекомендуется использовать карты достижений обучающихся, где усвоение программного материала и развитие других качеств ребенка определяются по трем уровням:

Высокий уровень освоения программы – обучающиеся демонстрируют высокую ответственность и заинтересованность в учебной и творческой деятельности, регулярно выполняют задания, отлично знают теоретические основы и великолепно владеют техническими навыками и приемами в области фото и видео сьемки деятельности, демонстрируют высокую динамику личностного и творческого развития, высокий уровень общей, нравственной культуры, культуры общения и поведения.

Средний уровень освоения программы – обучающиеся демонстрируют ответственность и заинтересованность в учебной и творческой деятельности, но не регулярно выполняют задания, хорошо знают теорию и владеют техническими навыками и приемами в области фото и видео сьемки деятельности, демонстрируют динамику личностного и творческого развития.

Низкий уровень освоения программы – обучающиеся демонстрируют низкую культуру поведения и низкий уровень общей культуры, не заинтересованы в учебно-творческой деятельности, не выполняют задания, плохо знают теорию и неудовлетворительно владеют техническими навыками и приемами в области фото и видео сьемки.

Форма входного контроля обучающихся – Приложение 2 Критерии оценки готовых работ учащихся - Приложение 3

1. Методические материалы

Для успешной реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Школьный пресс-центр «Пятнашка» используется следующая методическая продукция:

• видеофрагменты передач и фильмов разных историй блогеров для анализа;

• подборка папок и фотографий из школьного музея;

• комплект смысловых карточек для работы с компьютерными программами.

При проведении занятий используются различные методы работы:

Репродуктивный − основополагающий метод обучения в освоении программы. Диалогический – предполагает объяснение теоретического материала в виде познавательных бесед. Беседы ведутся в диалогической, часто в вопросно-ответной форме и сопровождаются демонстрацией практической работы в программных продуктах.

Поисковый (творческий) – применяется при работе по персональным проектам. Целесообразен при высоком уровне освоения программы, когда на базе уже усвоенных знаний воспитанник реализует оригинальные творческие и технические замыслы.

1. Список литературы

Для педагога Литература 1. Аналитические жанры газеты. Хрестоматия, - М.: Изд-во МГУ,1989 437 2. Анджапаридзе Т. В. Уровневый подход в самоопределении воспитанников // Дополнительное образование, 2004, № 7. 3.Ворошилов В.В. Журналистика. – Учебник. 3-е изд-е. СПб.: Изд-во В. А. Михайлова, 2001. 447 с. 4.Газетные жанры. Изд. 2-е, переработ. – М.: Политиздат, 1976. – 176 с.
5. Гонне Жак школьные и лицейские газеты. Пер. с фр. / Общ. ред. и вст. ст. А. В. Шарикова. – М.: ЮНПРЕСС, 2001. – 200 с. 6.Немов Р. С., Кирпичник А. Г. Путь к коллективу: Книга для учителей о психологии ученического коллектива: (Реформа школы: пути ускорения). М. Педагогика, 1988.– 144 с. 7.Ожегов С. И. Словарь русского языка: 70 000 слов / Под ред. Н. Ю. Шведовой. – 22-е изд., стер. - М.: Рус. яз., 1990. – 921 с. 8.Развивайте дар слова: Факультатив. курс «Теория и практика сочинений разных жанров (7-8 кл.)»: Пособие для учащихся / Ю. Ф. Ивченков и др. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1986. – 176 с. 9.Сборник нормативных документов. Русский язык и Литература в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения / Сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. – 112 с.
10. Совершенствование методов обучения русскому языку: (Сб. статей). Пособие для учителей / Сост. А. Ю. Купалова. – М.: Просвещение, 1981. – 160 с. 11.Стилистика газетных жанров. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. – 230 с. 20. Тертычный А. А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 312 с. Для учащихся

1.Галкин С. И. Оформление газеты и журнала: от элемента к системе. Общее и особенное в художественно-техническом конструировании периодических изданий. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – 152

Залогова Л.А..

2. Казарцева О. М., Вишнякова О. В. Письменная речь: Учеб.

Пособие для учащихся 10-11 классов и абитуриентов. – М.: Флинта. Наука,

1998.

3. Гецов Г. Г. Как читать книги, журналы, газеты. – М.: Знание, 1989.

4.Учебный словарь: русский язык, культура речи, стилистика, риторика / Т. В. Матвеева. М.: Флинта: Наука, 2003. – 432

5.Квятковский А. П. Школьный поэтический словарь. – 2-е изд., стер. – М.: Дрофа, 2000. – 464 с.

Для родителей

1. Засорина Т., Федосова Н. Профессия – журналист. – Ростов н/ Д: Изд-во «Феникс», 1999. – 320 с.

2. Будникова Н.А. Проект "Медиа-образование в школе" Copyright 2001- 2005. Федерация Интернет Образования.

3.Русская риторика: Хрестоматия / Авт.-сост. Л. К. Граудина. – М.: Просвещение: «Учеб. лит.», 1996. – 559

4. 17. Современная газетная печать. Сборник переводов / Под ред. и с предисловием канд. техн. наук А. Н. Чернышева. Перевод с английского и немецкого А. Т. Батакова. М.: Изд-во иностр. Литературы, 1962.

5. Лапин Александр - "Фотография как...", Московский университет, 2003год\

Приложение 1 Календарно-учебный график
№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля пишем то, что в учебном плане
Мир в объективе фотокамеры 19ч.
	Январь	15	11-00 11-40	теория	1	Введение Вводное занятие. Техника безопасности	МОАУСОШ №15	Начальная диагностика
	Январь	15	11-50 12-30	теория	1	История открытия фотографии. Фотография сегодня.	МОАУСОШ №15	Опрос
	Январь	22	11-00 11-40	Практика	1	Цифровая фотография	МОАУСОШ №15	Опрос
	Январь	22	11-50 12-30	Практика	1	Основные части фотоаппарата. Устройство цифрового фотоаппарат.	МОАУСОШ №15	наблюдение
	Январь	29	11-00 11-40	теория	1	Фотооптика. Фотовспышки	МОАУСОШ №15	наблюдение
	Январь	29	11-50 12-30	практика	1	Установка цвета и света	МОАУСОШ №15	опрос
	Февраль	5	11-00 11-40	практика	1	Память цифрового фотоаппарата. Электропитание цифрового фотоаппарата	МОАУСОШ №15	наблюдение
	Февраль	5	11-50 12-30	практика	1	Определение экспозиции. Первая съемка. Типовые ошибки начинающего фотографа	МОАУСОШ №15	Готовая работа
	Февраль	12	11-00 11-40	практика	1	Композиция. Перспектива. Ракурс.	МОАУСОШ №15	наблюдение
	Февраль	12	11-50 12-30	практика	1	Светотень.	МОАУСОШ №15	опрос
	Февраль	19	11-00 11-40	теория	1	Смысловой центр. Колорит. Точка и момент съемки.	МОАУСОШ №15	Готовая работа
	Февраль	19	11-50 12-30	теория	1	Контрасты. Освещение	МОАУСОШ №15	наблюдение
	Февраль	26	11-00 11-40	теория	1	Основы 16компьютерной графики	МОАУСОШ №15	применение
	Февраль	26	11-50 12-30	практика	1	Программа Adobe Photoshop	МОАУСОШ №15	опрос
	Март	5	11-00 11-40	теория	1	Обзор других программ по обработке фотографий	МОАУСОШ №15	наблюдение
	Март	5	11-50 12-30	Теория	1	Основы цифрового видео	МОАУСОШ №15	Наблюдение
	Март	12	11-00 11-40	теория	1	Обзор программы Windows Movie Maker	МОАУСОШ №15	опрос
	Март	12	11-50 12-30	практика	1	Подготовка работ к выставке. Печать фотографий	МОАУСОШ №15	Готовая работа
	Март	19	11-00 11-40	практика	1	Создание электронного фотоальбома Создание видеоальбома	МОАУСОШ №15	Готовая работа
Мир в объективе видеокамеры. 6ч.
	Март	19	11-00 11-40	Теория	1	Телевизионный язык: умение рассказывать «картинками»	МОАУСОШ №15	наблюдение
	Март	26	11-50 12-30	Теория	1	Сбор информации, источники информации.	МОАУСОШ №15	опрос
	Март	26	11-50 12-30	Теория	1	Особенности работы над информационным сюжетом	МОАУСОШ №15	наблюдение
	Апрель	2	11-00 11-40	Теория	1	Цели и особенности интервью, активное слушание.	МОАУСОШ №15	Наблюдение
	Апрель	2	11-50 12-30	теория	1	Коммуникативные техники. Подготовка вопросов для интервью. Требования к вопросам	МОАУСОШ №15	опрос
	Апрель	9	11-50 12-30	Практика	1	Создание заставок	МОАУСОШ №15	Готовая работа
Искусство блогера. 15 ч.
	Апрель	9	11-00 11-40	Практика	1	Ведение эфира, имидж ведущего.	МОАУСОШ №15	Готовая работа
	Апрель	16	11-50 12-30	Практика	1	Речь на телевидении, интонация, логические паузы, акценты в речи.	МОАУСОШ №15	опрос
	Апрель	16	11-00 11-40	Теория	1	Устройство цифровой видеокамеры.	МОАУСОШ №15	наблюдение
	Апрель	23	11-50 12-30	Теория	1	Обращение с видеокамерой, техника при работе с видеокамерой.	МОАУСОШ №15	Опрос
	Апрель	23	11-00 11-40	Теория	1	Функциональное назначение элементов управления видеокамерой.	МОАУСОШ №15	Опрос
	Апрель	30	11-50 12-30	Теория	1	Требования к видеоряду.	МОАУСОШ №15	Наблюдение
	Апрель	30	11-00 11-40	Практика	1	Съемка сюжета	МОАУСОШ №15	Готовая работа
	Май	7	11-50 12-30	Теория	1	Основные правила видеосъемки.	МОАУСОШ №15	опрос
	Май	7	11-00 11-40	Теория	1	Баланс белого в кадре, освещенность кадра.	МОАУСОШ №15	опрос
	Май	14	11-50 12-30	Теория	1	Выравнивание кадра по вертикали.	МОАУСОШ №15	наблюдение
	Май	14	11-00 11-40	Практика	1	Устойчивость камеры при съемках без штатива	МОАУСОШ №15	Наблюдение
	Май	21	11-50 12-30	Теория	1	План: крупный, средний, общий.	МОАУСОШ №15	опрос
	Май	21	11-00 11-40	Теория	1	Ракурс. Перспектива.	МОАУСОШ №15	опрос
	Май	28	11-50 12-30	Теория	1	Глубина кадра. Свет и цвет.	МОАУСОШ №15	наблюдение
	Май	28	1150 12-30	Теория	1	Выбор плана при съемке человека	МОАУСОШ №15	наблюдение
2 полугодие
Сьемка как искусство. 32ч.
	сентябрь	3	11-00 11-40	Практика	1	Монтаж по крупности	МОАУСОШ №15	опрос
	сентябрь	3	11-50 12-30	Теория	1	Обрезка «воздух»	МОАУСОШ №15	Наблюдение
	сентябрь	10	11-00 11-40	Практика	1	Съемка взаимодействующих объектов	МОАУСОШ №15	Наблюдение
	сентябрь	10	11-50 12-30	Практика	1	Съемки диалога. Правило «восьмерки»	МОАУСОШ №15	опрос
	сентябрь	17	11-00 11-40	Практика	1	Съемка интервью	МОАУСОШ №15	Готовая работа
	сентябрь	17	11-50 12-30	Теория	1	Наложение «говорящий фон»	МОАУСОШ №15	Опрос
	сентябрь	24	11-00 11-40	Практика	1	Съемка «стенд-апа»	МОАУСОШ №15	Готовая работа
	сентябрь	24	11-50 12-30	Теория	1	Внутрикадровый монтаж. Переход фокуса	МОАУСОШ №15	Готовая работа
	октябрь	1	11-00 11-40	Теория	1	Внутрикадровый монтаж. Движение камеры	МОАУСОШ №15	Наблюдение
	октябрь	1	11-50 12-30	Теория	1	Алгоритм работы оператора при съемке телесюжета	МОАУСОШ №15	наблюдение
	октябрь	8	11-00 11-40	Теория	1	Съемки в особых условиях освещенности	МОАУСОШ №15	опрос
	октябрь	8	11-50 12-30	Теория	1	Основные правила и методы безопасности при обращение с компьютером	МОАУСОШ №15	опрос
53-55	октябрь	15.15.22	11-00 11-40	1 час теории 2 ч. практики	3	Работа с видеофайлами на компьютере	МОАУСОШ №15	Готовая работа
56-57	октябрь	22,29	11-50 12-30	1 ч. Теории 1.ч. практики	2	Программа для обработки и просмотра видеофайлов	МОАУСОШ №15	Готовая работа
58-59	Октябрь ноябрь	29,5,	11-00 11-40	1 ч. Теории 1.ч. практики	2	Создание видеофайлов для монтажа видеосюжета	МОАУСОШ №15	готовая работа
60	ноябрь	5	11-50 12-30	практика	1	Запись закадрового текста	МОАУСОШ №15	готовая работа
61-63	ноябрь	12,12,19	11-00 11-40	1 час теории 2 ч. практики	3	Основные инструменты программы видеомонтажа Интерфейс программы Форматы видеофайлов	МОАУСОШ №15	Наблюдение
64	ноябрь	19	11-50 12-30	практика	1	Настройки программы для начала работы Построение видеоряда	МОАУСОШ №15	Готовая работа
65	ноябрь	26	11-00 11-40	практика	1	Размещение видео на дорожке видеоредактора Сочетание звукового ряда с видеорядом сюжета	МОАУСОШ №15	Готовая работа
66	ноябрь	26	11-50 12-30	практика	1	Создание титров и заставок	МОАУСОШ №15	Готовая работа
67	декабрь	3	11-00 11-40	практика	1	Эффекты перехода, использование функций видео фильтра	МОАУСОШ №15	Наблюдение
68-69	декабрь	3,10	11-50 12-30	1 ч. Теории 1.ч. практики	2	Безопасные контекты для размешения видеороликов	МОАУСОШ №15	опрос
70	декабрь	10	11-00 11-40	Теория	1	Использование изображений и аудиофайлов при создании видеофайла	МОАУСОШ №15	набдюжение
71	декабрь	17	11-50 12-30	Практика	1	Набор лайков , важны ли они Удаление и создание нового ролика	МОАУСОШ №15	Готовая работа
72	декабрь	17	11-50 12-30	Теория	1	Обсуждение ошибок во время сьемки Итоговый ролик	МОАУСОШ №15	Готовая работа

ожение 2

АНКЕТА

ФИО

Класс тел:

Адрес проживания:

Родитель ФИО Тел родителя: _

Что я знаю о блогинге (мультипликации):

Чему я хочу научиться в:

задания:

1. Найти ошибки в тексте

2. Найти 10 отличий, картинка

3. Описать картинку

4. Выбрать ряд, соответствующий тексту

55