Дополнительная общеобразовательная программа «Консонанс»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 11» города Сарова Нижегородской области

Дополнительная общеобразовательная программа «Консонанс»

Выполнила: учитель музыки

первой квалификационной категории

МБОУ «Школы № 11»

Кузнецова Юлия Валерьевна

г.Саров

Здравствуйте, уважаемая комиссия. Меня зовут Кузнецова Юлия Валерьевна. Я работаю в МБОУ Школа № 11 города Сарова Нижегородской области учителем музыки. Педагогический стаж: 17 лет, имею первую квалификационную категорию.

Вашему вниманию предлагается работа Дополнительная общеобразовательная программа «Консонанс».

Программа творческого объединения «Консонанс» относится к общекультурному направлению и рассматривается как одна из ступеней формирования   музыкально - эстетического воспитания учащихся ОУ и направлена на формирование нравственных, эстетических качеств личности.

Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников должны идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с детей младшего возраста. Ведущее место в этом принадлежит кружку вокального пения – на сегодняшний день основному средству массового приобщения школьников к музыкальному искусству.

В кружке вокального пения органически сочетаются фронтальное воздействие руководителя на учащихся, индивидуальный подход, влияние на каждого ученика коллектива. Каждый ребенок пробует свои силы, как в ансамблевом пении, так и в сольном.

В условиях коллективного исполнения у школьников развивается чувство коллективизма, доверия к партнеру и уважение к нему. Участие в ансамблевом пении, как совместном действии, способствует преодолению проявлений индивидуализма школьников, обусловленного типичными недостатками, присущими организации взаимоотношений ученика и коллектива.

При индивидуальном, сольном исполнении песни, усиливается чувство ответственности и развивается творческий подход к каждому делу. Ведь для полного номера необходимо не только верно исполнить мелодию и выучить слова, так же должен быть продуман костюм, движения под музыку и общий «образ» песни. Это раскрепощает детей и усиливает их самооценку.

Цель программы: овладение основами вокального и музыкального образования

Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:

-Научить ребенка выразительному, искреннему исполнению понятных, интересных ему несложных песен.

-Развить навыки вокала, а именно:

-учить детей петь естественно, легко, без напряжения, мягким звуком;

-петь согласованно, не отставать и не опережать, одновременно начинать пение и заканчивать, слушать других;

-исполнять песню различными способами (в сопровождении музыки и а капелла, с помощью взрослого и самостоятельно, коллективно и индивидуально);

-Сформировать у детей четкую дикцию, научить внятно произносить слова, активно артикулировать;

-Развивать музыкальные способности (слух, память, ритм, мышление);

-Выработать умения правильно передавать направление мелодии (вверх, вниз), различать звуки по высоте, длительности, различать динамические оттенки, темпы; сохранять ритмический рисунок, отмечать правильное и неправильное пение, расширять певческий диапазон, брать правильное дыхание (перед началом пения, между фразами, удерживать до конца фразы);

-Развивать сенсорные способности (чувствовать, ощущать, сопереживать);

-Научить импровизировать.

Актуальность программы

Что представляют собой мои ученики: многие из них не были ни в театре, ни в филармонии и с классической музыкой первый раз встречаются в школе на моих уроках. Неблагоприятная социальная среда, характерная для современного общества направлена отнюдь не на формирование духовно-нравственных ценностей. Доступность информации и отсутствие критического отношения к ней - все это негативно влияет на формирование музыкального вкуса обучающихся. Мне, как учителю музыки, необходимо создать такие условия, которые способствовали бы решению данной проблемы: тогда у ребят появится желание заниматься классической музыкой, дети захотят её слушать, будут пытаться постигнуть «тайну» творчества и интерпретировать музыкальные произведения, что будет способствовать их духовному и творческому развитию.

В МБОУ Школа № 11 обучаются дети, которые любят музыку и желают научиться петь.

Пение является весьма действенным методом эстетического воспитания. В процессе изучения вокала (в том числе эстрадного) дети осваивают основы вокального исполнительства, развивают художественный вкус, расширяют кругозор, познают основы актерского мастерства. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению - это путь через игру, фантазирование.

Именно для того, чтобы ребенок, наделенный способностью и тягой к творчеству, развитию своих вокальных способностей, мог овладеть умениями и навыками вокального искусства, самореализоваться в творчестве, научиться голосом передавать внутреннее эмоциональное состояние, разработана программа дополнительного образования творческого объединения «Консонанс», направленная на духовное развитие обучающихся.

Педагогическая целесообразность программы

В последнее время во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Можно утверждать, что кроме развивающих и обучающих задач, пение решает еще немаловажную задачу - оздоровительно-коррекционную. Пение благотворно влияет на развитие голоса и помогает строить плавную и непрерывную речь. Групповое пение представляет собой действенное средство снятия напряжения и гармонизацию личности. С помощью группового пения можно адаптировать индивида к сложным условиям или ситуациям. Пение для детей является одним из факторов улучшения речи. Для детей всех возрастов занятия в творческом объединении «Консонанс» - это источником раскрепощения, оптимистического настроения, уверенности в своих силах, соматической стабилизацией и гармонизацией личности. Программа обеспечивает формирование умений певческой деятельности и совершенствование специальных вокальных навыков: певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, ансамбля; координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса (звонкостью, полетностью и т.п.), навыки следования дирижерским указаниям; слуховые навыки (навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством своего вокального звучания).

Со временем пение становится для ребенка эстетической ценностью, которая будет обогащать всю его дальнейшую жизнь.

Новизна программы

В объединение «Консонанс», занимаются учащиеся 1-9 классов в возрасте от 7 до 16 лет. Особенность данной программы в том, что она разработана для детей общеобразовательной школы, которые сами стремятся научиться красиво и грамотно петь. При этом дети не только разного возраста, но и имеют разные стартовые способности.

Новизна программа в первую очередь в том, что в ней представлена структура индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих навыков обучающихся последовательности, сопровождающая систему практических занятий.

Программа отличается от других программ тем, что:

- позволяет в условиях общеобразовательной школы через дополнительное образование расширить возможности образовательной области «Вокальное искусство»;

- она ориентирована на развитие творческого потенциала и музыкальных способностей школьников разных возрастных групп в вокальной студии за 3 года обучения соразмерно личной индивидуальности;

- содержание программы может быть основой для организации учебно-воспитательного процесса по индивидуальной траектории, развития вокальных умений и навыков как групп обучающихся, так и отдельно взятых учеников;

-- песенный репертуар подобран с учетом традиционных дней, тематических праздников и других мероприятий по совместному плану воспитательной направленности общеобразовательной школы.

Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении.

Современные педагогические технологии

- игровая;

- ИКТ;

- технология сотрудничества;

- дифференцированного обучения;

- критического мышления;

- информационные;

- личностно-ориентированные;

• здоровьесберегающие;

• групповые.

Формы и режим занятий

Занятия могут проходить со всем коллективом, по подгруппам, индивидуально.

Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями, презентациями, видеоматериалами.

Практические занятия, где дети осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни композиторов-классиков, современных композиторов.

Занятие-постановка, репетиция - отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности детей.

Заключительное занятие, завершающее тему – занятие-концерт. Проводится для самих детей, педагогов, родителей, гостей.

Выездное занятие – посещение выставок, музеев, концертов, праздников, конкурсов, фестивалей.

Концерты и выступления.

Репертуар подбирается с учётом возрастных особенностей участников студии и их продвинутости. Песни с хореографическими движениями, или сюжетными действием должны быть значительно легче в вокальном отношении, чем вся остальная программа, так как при их исполнении внимание ребят, кроме пения, занято танцевальными движениями или актёрской игрой.

Концертная программа режиссируется с учётом восприятия её слушателями, она должна быть динамичной, яркой, разнообразной по жанрам.

Участие в концертах, выступление перед родителями и перед своими сверстниками – всё это повышает исполнительский уровень детей и воспитывает чувство гордости за себя.

Репетиционная и постановочная работа проводится один раз в неделю согласно, репертуарного плана.

Творческий отчёт проводится один раз в конце учебного года.

Результат и качество обучения прослеживаются в творческих достижениях обучающихся, в призовых местах.

Содержание программы

Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей. Таким образом, каждому ребенку предоставляется возможность в соответствии со своими интересами и возможностями выбрать свой образовательный маршрут. При наборе детей специального отбора не предполагается.

Параллельно с учебной деятельностью проходит воспитательный процесс, задачами которого являются:

- создание дружного коллектива;

- взаимодействие между детьми, педагогом и родителями

1.Вводное занятие.

Знакомство с основными разделами и темами программы, режимом работы коллектива, правилами поведения в кабинете, правилами личной гигиены вокалиста. Подбор репертуара.

2.Знакомство.

Беседа о правильной постановке голоса во время пения. Правила пения, распевания, знакомство с упражнениями.

3.Пение специальных упражнений для развития слуха и голоса.

Введение понятия унисона. Работа над точным звучанием унисона. Формирование вокального звука.

4.Формирование правильных навыков дыхания.

Упражнения для формирования короткого и задержанного дыхания. Упражнения, направленные на выработку рефлекторного певческого дыхания, взаимосвязь звука и дыхания. Твердая и мягкая атака.

5.Дикция и артикуляция.

Формирование правильного певческого произношения слов. Работа, направленная на активизацию речевого аппарата с использованием речевых и муз. Скороговорок, упражнения по системе В.В.Емельянова.

6.Ансамбль. Унисон.

Воспитание навыков пения в ансамбле, работа над интонацией, единообразие манеры звука, ритмическое, темповое, динамическое единство звука. Одновременное начало и окончание песни. Использование акапелла.

7.Музыкально – исполнительская работа.

Развитие навыков уверенного пения. Обработка динамических оттенков и штрихов. Работа над снятием форсированного звука в режиме «громко».

8.Ритм.

Знакомство с простыми ритмами и размерами. Игра «Эхо», «Угадай мелодию», осознание длительностей и пауз. Умение воспроизвести ритмический рисунок мелодии – игра «Матрешки».

9.Сцендвижение.

Воспитание самовыражения через движение и слово. Умение изобразить настроение в различных движениях и сценках для создания художественного образа. Игры на раскрепощение.

10.Репертуар.

Соединение музыкального материала с танцевальными движениями. Выбор и разучивание репертуара. Разбор технически добрых мест, выучивание текстов с фразировкой, нюансировкой. Работа над образом исполняемого произведения.

11.Концертная деятельность.

Работа с воспитанниками по культуре поведения на сцене, на развитие умения сконцентрироваться на сцене, вести себя свободно раскрепощено. Разбор ошибок и поощрение удачных моментов.

12.Отбор лучших номеров, репетиции. Анализ выступления.

Основной формой работы является музыкальное занятие, которое предполагает взаимодействие педагога с детьми и строится на основе индивидуального подхода к ребенку.

Используемые приемы обучения:

- наглядно – слуховой (аудиозаписи)

- наглядно – зрительный (видеозаписи)

- словесный (рассказ, беседа, художественное слово)

- практический (показ приемов исполнения, импровизация)

- частично – поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ)

- методические игры

Результаты освоения программы

Данная программа призвана сформировать у воспитанников устойчивый интерес к предлагаемой деятельности, творческим использованием умений и навыков, которые были приобретены на занятиях, в повседневной жизни. В процессе освоения учебным материалом у воспитанников формируется навык вокального исполнительства, умение владеть своим дыханием, четко произносить звуки и фразы, выразительно и художественно исполнять произведение. Проверить, насколько воспитанник смог усвоить необходимые знания и навыки можно на выступлениях как внутри коллектива (отчетные занятия, выступления на концертах внутри студии), так и выездных мероприятиях (отчетные концерты, конкурсы). Проверкой знаний, умений и навыков являются публичные выступления в виде творческих отчетов и концертов.

Огромная роль в нашей школе взаимодействию школы с семьей. В плане совместной деятельности школы, родителей и обучающихся мною был разработан и реализован проект: «Поющая семья». Репертуар подбирался исходя из потенциальных певческих возможностей и желаний семьи. В течении учебного года музыкальные семьи принимали активное участие в различных мероприятиях:

-- Школьный уровень Торжественная линейка – День знаний; День Музыки, День пожилого человека, День матери, Встреча с ветеранами, Лит – муз композиция, посвящённая Вов

-- Муниципальный уровень фестиваль Поющий Саров. Завершающим этапом проекта была большая подготовка к выступлению на фестивале Смотр хоровых коллективов города, где приняли совместное участие дети, родители и педагоги школы.

В нашей школе каждый ребёнок может показать себя как певец-исполнитель: приобретая первоначальные певческие навыки на уроках музыки, учащиеся свои творческие способности развивают в кружке, а затем реализуют навыки в концертной деятельности. Развитие музыкальной культуры своих учеников я определяю как созидание через творчество, и созидание, прежде всего, их внутреннего мира через разнообразные виды художественной деятельности. Для многих моих учеников этот вид музыкальной деятельности является средством самоутверждения, духовно-творческого искания. Результатом творческой работы служит участие в концертах, фестивалях на всех школьных мероприятиях. Особая гордость для меня – это постановка детских мюзиклов, что представляет собой проект. Учащиеся должны не только выучить свои партии, но и придумать себе образ, костюм, нарисовать декорации, сделать афишу к спектаклю.

Ученик 3 «А»  класса Синицын Кирилл занял 2 место в муниципальном этапе областного фестиваля исполнительского творчества среди юношей «Мальчишник»

Ученик 3 «А» класса Комаров М. и ученик 6 «А»  класса Синицын Кирилл стали призёрами муниципального этапа областного фестиваля исполнительского творчества среди юношей «Мальчишник»;

Во Всероссийском интернет - конкурсе по музыке «Хрустальная мелодия» ученица 5 «Б» класса Шеянова Т. заняла 1 место; ученица 4 «А» класса Вострецова А. заняла 2 место во всероссийской интернет - олимпиаде «Вдохновение»;

В рамках внеклассной работы организуется участие объединений дополнительного образования и представителей  школы в различных конкурсах, смотрах, выступлениях:

-участие в городском этапе регионального проекта «Радуга добрых дел»; --- мегапроект социальной направленности «Дорогами Победы»;

проект «Салют, Олимпиада»; проект «Мурзилка». Городской конкурс «Мальчишник», фестиваль «Поющий Саров», фестиваль «Солдатской песни», конкурсная программа библиотеки имени А.С.Пушкина «Минута славы»; городской семинар «Соблюдение ПДД и профилактика детского дорожно – транспортного травматизма», смотр военной песни, конкурсная программа «А ну-ка, мальчики!», тематические вечера «День музыки», «День искусств», «Встреча выпускников», «День пожилого человека», «День матери», встречи с ветеранами; выездные концерты для детей детского сада; для ребят находящихся в трудной жизненной ситуации из «Тёплого дома»…

Данные конкурсы, смотры, соревнования готовятся совместно с учащимися (литературно-музыкальные композиции, выпуски газет, разработки мастер-классов, социальные проекты, видеоролики).

Количество участников данных конкурсов 120 человек. Количество победителей и призёров – 51 человек. Организовано и проведено более 40 воспитательный мероприятий.

Особую роль в формировании вокальной культуры детей играет опыт концертных выступлений. Он помогает преодолевать психологические комплексы – эмоциональную зажатость, боязнь сцены, воспитывает волю и дает детям опыт самопрезентации.

Основной формой подведения итогов работы являются концертные выступления.