ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ФИЗКУЛЬТУРНО – СПОРТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «Пионерский мяч»

Отдел образования Администрации Семикаракорского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кирсановская средняя общеобразовательная школа им. А.Н. Маслова»

Семикаракорского района, Ростовской области.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ФИЗКУЛЬТУРНО – СПОРТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Пионерский мяч»

Уровень программы: стартовый

Вид программы: модифицированная

Тип программы: разноуровневая

Возрастная категория: 8 - 12 лет

Срок реализации программы: 1 год (68 ч.)

Состав группы: до 15 человек

Форма обучения: очная с применением

дистанционных технологий

Уровень реализации программы: ознакомительный

ID – номер программы в Навигаторе__________

Составитель:

педагог дополнительного образования

Тройченко Марина Александровна

х. Кирсановка

2025

ПАСПОРТ

дополнительной общеобразовательной программы

«Пионерский мяч».

Физкультурно – спортивная направленность

ОГЛАВЛЕНИЕ

РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1.1. Направление деятельности

На современном этапе общественного развития главенствующее значение имеет формирование здоровой, социально активной, гармонически развитой личности. Программа секции «Пионерский мяч» относится к физкультурно-спортивной направленности.

Основными направлениями деятельности учебно-спортивной работы являются:

•укрепление здоровья, повышение физической подготовленности и формирование двигательного опыта;

•воспитание активности и самостоятельности в двигательной деятельности;

•развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости;

•воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и спортивной деятельности;

•участие в соревнованиях.

Программа направлена не только на физическое развитие ребенка, но и на психоэмоциональное и социальное развитие личности.

Вид программы: модифицированная программа, разработанная на основе комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов (авторы В.И. Лях, А.А. Зданевич, М.: Просвещение, 2011); утвержденной МОН РФ в соответствии с требованиями ФГОС.

Имеет физкультурно-спортивную направленность. Необходимость модификации программы вызвана ее несоответствием в некоторых разделах с региональными особенностями Ростовской области, а также желанием автора данного варианта расширить и углубить некоторые из разделов, адаптировать программу под базовый уровень учащихся.

1.1.2. Новизна, актуальность и целесообразность программы

Новизна, актуальность программы в том, что она учитывает специфику дополнительного образования и охватывает значительно больше желающих заниматься этим видом спорта, предъявляя посильные требования в процессе обучения. Она дает возможность заняться воспитанием здорового образа жизни, всестороннего подхода к воспитанию гармоничного человека.

Пионерский мяч – командный вид спорта. Реализация физических качеств осуществляется в зависимости от возрастных особенностей. Это положение непосредственно связано с индивидуализацией подготовки игроков.

На современном этапе развития страны особую важность приобретает одна из важных функций образовательных учреждений- социализация ребенка. Данная программа позволяет решить проблему занятости свободного времени детей,

формированию физических качеств, пробуждение интереса детей к новой деятельности в области физической культуры и спорта

1.1.3. Отличительные особенности программы:

Особенностью программы является то, что она, основываясь на курсе обучения игре в пионерский мяч, раскрывает обязательный минимум учебного материала для такого рода программ. Курс обучения игре в пионерский мяч и технические приемы, которые в ней задействуются, содержат в себе большие возможности не только для формирования двигательных навыков у детей и развития их физических способностей, но и также служат примером нравственного воспитания учащихся. Игра в пионерский мяч развивает у школьников стремление к познанию, вырабатывает волю и характер, формирует чувство коллективизма, и способствует становлению личности. В рамках этой программы осуществляется проведение системного отбора учащихся, имеющих задатки и способности к дальнейшей спортивной ориентации и   профессиональной  деятельности  в  области   пионерского мяча. 

1.1.4. Адресат программы:

Дополнительная общеобразовательная программа «Пионерский мяч» рассчитана на обучающихся 8-12 лет. Приём детей осуществляется по желанию учащихся и на основании заявления родителей, медицинского допуска.

1.1.5. Уровень программы, объём и сроки реализации:

Объем и срок реализации программы соответствует Постановлению Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 г. № 2 "Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания" (раздел 6) «Гигиенические нормативы по устройству содержанию и режиму работы организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи, в части определения рекомендуемого режима занятий и продолжительности часа 40 минут (академический).

Программа курса «Пионерский мяч» для детей 8-12 лет рассчитана на один год, 67 часов, в неделю по 2 часа.

В рамках изучения программного материала занимающиеся получают теоретические знания о технике и тактике игры пионерский мяч. Знакомятся с гигиеническими требованиями к местам занятий и инвентарем, спортивной одежде и обуви. В ходе бесед и лекций занимающиеся знакомятся с основными правилами игры в пионерский мяч. Изучая наглядные пособия, дополнительную литературу, учащиеся получают представления о судействе игры, о жестах судьи. На занятиях используется беседа с детьми, рассказ преподавателя, работа с дополнительной литературой.

При изучении программы применяются как общеобразовательные методы, так и специфические, основанные на активной двигательной деятельности:

• метод регламентированного упражнения;

• игровой метод;

• соревновательный метод;

• словесный метод;

а также различные средства: подготовительные упражнения, подвижные игры, игровые упражнения, учебные игры, соревнования. При занятии с учащимися данной возрастной группы большое значение имеет наглядность в обучении. Поэтому при изучении техники выполнения отдельных элементов необходимо использовать рассказ-показ, демонстрацию таблиц и рисунков изучаемого двигательного действия. Закрепление правильных способов выполнения изученных движений до стадии навыка, их дальнейшее совершенствование проводится посредством самостоятельных упражнений занимающихся.

Виды занятий:

1.1.7. Особенности организации образовательного процесса.

Отличительной особенностью данной программы является ознакомление начинающих играков с основными группами технических, тактических приемов, позволяющих успешно вести игровую деятельность, способствующих формированию интереса обучающихся к игре «Пионерский мяч». Применение метода психорегуляции в тренировочном процессе и на соревнованиях сориентирует обучающихся на достижение хороших результатов в освоении игры и стремлению к победам.

1.1.8. Режим занятий:

Занятия проводятся два раза в неделю по 40 минут

1.2. ЦЕЛЬ ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

1.2.1Цель программы – формирование здорового образа жизни через изучение основ игры в пионерский мяч.

1.2.2. Основные задачи программы:

Образовательная: сформировать общие представления о технике и тактике игры в пионерский мяч, начальные навыки судейства;

Развивающая: содействовать укреплению здоровья, развитию физических качеств;

Воспитательная: воспитывать моральные и волевые качества занимающихся, умение взаимодействовать в команде.

1.3. Содержание программы

1.3.2. Содержание учебного плана

Материал программы разбит на три раздела: основы знаний, общая физическая подготовка и технико-тактические приемы.

I. раздел: Основы знаний (теория)

1.1 Понятие о технике и тактике игры.

1.2 Правила игры в пионерский мяч

1.3 Предупреждение травматизма

1.4 Правила соревнований

II. раздел: Общая физическая подготовка

2.1 Упражнения для развития навыков быстроты ответных действий. По сигналу бег на 5, 10, 15 м из исходного положения: сидя, лежа на спине, на животе. Перемещения приставными шагами. Бег с остановками и изменением направления, челночный бег. Ускорения, повороты в беге. Имитация подачи, нападающих бросков, блока, передачи мяча. Подвижные игры «День и ночь», «Вызов номера», «Попробуй унеси».

2.2 Упражнения для развития качеств при приеме и передачи мяча. Сгибание и разгибание рук в лучезапястных суставах, круговые вращения кистями, сжимание и разжимание пальцев рук. Опираясь о стену пальцами, отталкиваться. Упор лежа «циркуль» на руках, носки ног на месте. Передвижение на руках. Броски набивного мяча. Передачи баскетбольного мяча, волейбольного на дальность в парах, над собой, в стенку.

2.3 Упражнения для развития качеств, необходимых при выполнении подачи мяча. Круговые вращения руками в плечевых суставах с большой амплитудой и максимальной быстротой. Броски из-за головы с максимальным прогибанием. Броски мяча через сетку на точность зоны.

2.4 Упражнения для развития качеств, необходимых при выполнении нападающих бросков. Броски набивного мяча из-за головы двумя руками с активным движением кистей, стоя на месте и в прыжке. Метание теннисного мяча правой и левой рукой в цель на стене или на полу. С места, с разбега, в прыжке, после поворота.

2.5 Упражнения для развития качеств, необходимых при блокировании. Прыжки с подниманием рук вверх: с места, после перемещения, после поворотов. Упражнения у сетки в парах с нападающим и блокирующим. Блок одиночный, двойной.

2.6 Упражнения для развития качеств, необходимых при технике защиты. Перемещения и стойки. Бег, ходьба, приставной шаг вперед, в стороны, остановки, выпады, скачки. Упражнения с мячом. Прием мяча на месте и после перемещения, в падении.

III.раздел: Технико-тактические приемы

3.1 Подача мяча

- техника выполнения подачи;

- прием мяча;

- подача мяча

3.2 Передачи:

- передачи внутри команды;

- передачи через сетку;

- передачи с места и после 2-х шагов в прыжке.

3.3. Нападающий бросок

- техника выполнения нападающего броска;

- нападающие броски с разных зон.

3.4. Блокирование

- ознакомление с техникой постановки одиночного и группового блока;

3.5. Комбинированные упражнения

- подача – прием;

- подача – прием – передача;

- передача – нападающий бросок;

- нападающий бросок – блок.

3.6. Учебно-тренировочные игры

- отработка навыков взаимодействия игроков на площадке;

- отработка индивидуальных действий игроков;

- отработка групповых действий игроков (страховка игрока, слабо принимающего подачу).

3.7. Судейство игр

- отработка навыков судейства школьных соревнований.

На каждом занятии осуществляется общая физическая подготовка учащихся, направленная на развитие основных двигательных качеств и координационных способностей обучающихся.

1.4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

По окончании курса учащиеся должны владеть понятиями «Техника игры», «Тактика игры», знать правила игры, владеть основными техническими приемами, применять полученные знания в игре и организации самостоятельных занятий пионерболом, сформировать первичные навыки судейства.

Личностные результаты

- Формирование знаний о физкультурной деятельности и навыков в основных двигательных действиях, их вариативного использования в игровой деятельности и самостоятельных занятиях.

- Формирование навыков и умений в выполнении физических упражнениях различной педагогической направленности, связанных с профилактикой здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой телодвижения.

- Расширение функциональных возможностей и систем организма, повышение адаптивных свойств за счет направленного развития основных физических качеств и способностей.

- Формирование практических умений в самостоятельных занятиях физическими упражнениями для оздоровления организма, активного отдыха проведения со сверстниками подвижных игр и соревнований.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств.

- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни, бережному отношению к своему здоровью.

Предметные результаты

- способность отбирать физические упражнения, естественные силы природы, гигиенические факторы в соответствии с их функциональной направленностью, составлять из них индивидуальные комплексы для осуществления оздоровительной гимнастики, использования закаливающих процедур, профилактики нарушений осанки, улучшения физической подготовленности;

- способность составлять планы занятий с использованием физических упражнений разной педагогической направленности, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;

- умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических (кондиционных и координационных) способностей, контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаблюдения.

Метапредметные результаты (УУД).

- владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием;

- владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активно их использовать в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

- владение способами наблюдения за показателями индивидуального

здоровья, физического развития и физической подготовленности,

величиной физических нагрузок, использования этих показателей в

организации и проведении самостоятельных форм занятий.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1 Календарно-учебный график

по «Пионерскому мячу» возраст детей: 8-12 лет

Количество часов: 67 часов; в неделю 2 часа.

2.2 Формы подведения итогов и оценочные материалы

Оценка уровня и качества освоения обучающимися образовательной программы по пионерскому мячу проводится в соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, занимающихся по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам физкультурно- спортивной направленности.

Основной целью аттестации является выявление исходного и итогового уровня развития практических умений и навыков, их соответствия прогнозируемым результатам данной образовательной программы.

Задачи:

• анализ полноты реализации образовательной программы по виду спорта пионерский мяч;

• соотнесение прогнозируемых и реальных результатов;

• выявление причин, способствующих или препятствующих полноценной реализации образовательной программы;

• внесение необходимых корректив в содержание и методику образовательной программы.

Формы проведения аттестации определяются педагогом в образовательной программе таким образом, чтобы они соответствовали ожидаемым результатам данной программы.

Аттестация обучающихся проводится 2 раза в учебном году:

• Входной контроль – сентябрь-октябрь. Оценка физической подготовленности складывается из отдельных оценок уровня основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости и гибкости.

• Промежуточная аттестация - в конце полугодия определение степени усвоения учащимися учебного материала. Определение результатов обучения

• Итоговое оценивание – апрель-май. Форма оценки степени и уровня освоения обучающимися дополнительной образовательной общеобразовательной программы в области физической культуры и спорта по виду спорта пионерский мяч.

Критерии оценки результативности определяются по трем уровням результативности: высокий, средний, низкий и не должны противоречить следующим показателям:

2.3 Оценочные материалы

2.4 Методическое обеспечение программы

Методические рекомендации по содержанию и проведению занятий.

В рамках содержания первого раздела занимающиеся получают теоретические знания о технике и тактике игры пионербол. Знакомятся с гигиеническими требованиями к местам занятий и инвентарем, спортивной одежде и обуви. В ходе бесед и лекций занимающиеся знакомятся с основными правилами игры в пионербол. Изучая наглядные пособия, дополнительную литературу, учащиеся получают представления о судействе игры, о жестах судьи. На занятиях используется беседа с детьми, рассказ преподавателя, работа с дополнительной литературой.

При изучении 2 и 3 разделов программы применяются как общеобразовательные методы, так и специфические, основанные на активной двигательной деятельности: метод регламентированного упражнения, игровой и соревновательный методы, словесные и сенсорные методы, а также различные средства: подготовительные упражнения, подвижные игры, игровые упражнения, учебные игры, соревнования. При занятии с учащимися данной возрастной группы большое значение имеет наглядность в обучении. Поэтому при изучении техники выполнения отдельных элементов необходимо использовать рассказ-показ, демонстрацию таблиц и рисунков изучаемого двигательного действия. Закрепление правильных способов выполнения изученных движений до стадии навыка, их дальнейшее совершенствование проводится посредством самостоятельных упражнений занимающихся.

2.5 Условия реализации программы

2.5.1 Кадровое обеспечение

Образовательный процесс по данной программе обеспечивается педагогическим кадром соответствующим требованиям профессиональным стандартам имеющим опыт организации деятельности обучающихся, направленной на освоение ДОП, преподавателем дополнительного образования – Тройченко М.А.

2.5.2 Материально – техническое обеспечение.

Площадка игровая волейбольная ;скакалка; палка гимнастическая; мячи: баскетбольный, теннисный малый мяч (мягкий), волейбольные; скамейка гимнастическая; стенка гимнастическая ;музыкальный центр; мультимедийный компьютер; диски; презентации по основным разделам учебного материала; секундомер; насос ручной ; ролик для пресса; аптечка :сетка волейбольная ;стойки волейбольные универсальные

2.5.3. Информационное обеспечение.

2.6. Список использованной литературы:

Федеральные нормативные документов:

• Конституция РФ (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020).

• Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №

273-ФЗ (ред. от 17.02.2023); «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 28.02.2023, далее – ФЗ №273);

• Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями от 29.12.2022 г).

• Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года»

• Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года».

• Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей» утвержденный 30.11. 2016 г. протоколом заседания президиума при Президенте РФ (в ред. от 27.09.2017).

• Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный 07 декабря 2018 г.

• Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07. 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

• Приказ Министерства просвещения РФ от 20.05.2021 г.

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 года № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»

• Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (в редакции от 02.02.2021 г).

• Письмо Министерства просвещения РФ от 30.12.2022 № АБ-3924/06 «Создание современного инклюзивного образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательным программы в субъектах РФ.

• Письмо Министерства просвещения РФ от 1.08.2019 г. № ТС- 1780/07 «О направлении эффективных моделей дополнительного образования для обучающихся с ОВЗ»

• Приказ министерства культуры РФ от 02.06.2021 г. № 754

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПин 1.2.368521 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (разд. 6 Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления дететй и молодежи»).

• Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование детей», утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и приоритетным проектам от 30.11.2016 г. № 11;

• Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденной Президентом Российской Федерации (от 3 апреля 2012 г. № Пр-827).

• Указ Президента Российской Федерации « Об объявлении в Российской Федерации десятилетия детства» (№ 240 от 29 мая 2017 года).

Региональные нормативные документы

• Постановление Правительства Ростовской области от 08.12.2020 № 289 «О мероприятиях по формированию современных управленческих решений и организационно-экономических механизмов в системе дополнительного образования детей в Ростовской области в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».

• Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 14.03.2023 г. № 225 «О проведении независимой оценки качества дополнительных общеобразовательных программ в Ростовской области».

2.6.2. Информационные источники для педагога

2.6.3. Информационные источники для детей и родителей

2.7 ПРИЛОЖЕНИЕ

Дидактические материалы

Схемы движений с мячом для самостоятельных игр детей

Карточка а) прокатывание мяча по наклонной плоскости

Карточка б) прокатывание мяча «змейкой»

Карточка в) забрасывание мяча вперед из-за головы

Карточка г) забрасывание мяча вперед из-за головы через сетку

Карточка д) бросание мяча от груди

Карточка е) прокатывание мяча по наклонной плоскости- упражнение « сбей кеглю»

Карточка ж) прокатывание мяча в паре

Карточка з ) бросание мяча вверх с ловлей

Карточка к) отбивание мяча правой и левой руками

Карточка л) перебрасывание мяча в паре

Карточка м) перебрасывание мяча по кругу

12