Дополнительная общеразвивающая программа детского оздоровительного лагеря "Дружные ребята"

Информационная карта

I.Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка

Летние каникулы составляют значительную часть годового объёма свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребёнку полноценный, правильно организованный отдых. Детский оздоровительный лагерь помогает организовать летний период детей для укрепления здоровья, развития физических сил, трудовых общественно- значимых обязанностей, обогащения знаниями и новыми впечатлениями. Такая форма активного отдыха содействует развитию и сплочению временного детского коллектива, создает основу для развития социального интеллекта детей и детей и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной и трудовой деятельности. Создаются большие возможности для организации неформального общения. Такая обстановка позволяет организовать и развивать самостоятельность ребят, воспитывать личностные качества, формировать активность, обучать разнообразным умениям и навыкам в различных видах деятельности, трудовой, творческой.

Проблема организации летнего досуга всегда остро стояла и стоит перед администрацией школы и родителями. Нет гарантий того, что пассивный, неорганизованный отдых детей не приведет к проявлению асоциальных поступков и действий, ведь дети, по большому счету, все три летних месяца предоставлены самим себе. Решить эту проблему поможет реализация программы «Дружные ребята» социально-педагогической направленности, а именно организация детского оздоровительного лагеря на базе школы из ряда достаточно простых, но вместе с тем весьма важных оснований:

1. Детский оздоровительный лагерь – одна из самых подходящих форм организации летнего отдыха учеников нашего посёлка, потому что эта форма малозатратна для родителей (не у всех семей есть возможность купить ребёнку туристическую путевку или отправить в оздоровительный лагерь за пределы района или округа).

2. В программе лагеря заложен большой развивающий и воспитательный потенциал, направленный на раскрытие и развитие индивидуальных способностей школьников в процессе организации совместной деятельности, развитие коммуникативных, формирование регулятивных компетенций, позволяющих правильно и рационально планировать свою деятельность, ответственно подходить к её выполнению.

Работая по этой программе, мы можем выстроить систему летнего отдыха и оздоровления так, чтобы ключевой идеей новой, складывающейся педагогической концепции стал воспитанник как развивающаяся личность, способная стать стратегом собственной жизни.

Актуальность программы состоит в том, что ее содержание включает направления деятельности, отвечающие современным требованиям и условиям образования. Это пребывание детей в лагере через творческую и развивающую деятельность, а также через организацию досуга детей. Мы живём в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем и переоцениваем. Многие учащиеся школы в наше современное время в основном общаются виртуально, через социальные сети. Организация досуговой деятельности в лагере способствует саморазвитию как непрерывному процессу, в рамках которого человек приобретает способность формировать хорошие и открытые отношения с другими людьми, последовательно защищать свои взгляды, излагать свою точку зрения и вести дискуссию, работать в команде. Самое главное дети будут общаться «вживую», развивая коммуникативные навыки и умения. В рамках деятельности лагеря, учащиеся смогут выявить свои сильные и слабые стороны, склонности и возможности, которые помогут им стать грамотными специалистами, достойными членами общества, определить природу лидерства, изучить стратегии и методы управления. Творческие ролевые, сюжетные игры несут в себе потенциал личностного социального опыта, освоения жизненных ситуаций, апробирования многообразных социальных ролей. Ребятам бывает трудно произвольно выполнить какие-либо действия, но, войдя в роль, они не замечают, как освоили очень сложную часть социального опыта.

Новизна данной программы состоит в том, что воспитание детей осуществляется путем вовлечения детей в личностно-значимые творческие виды деятельности, т. е., в процессе активного отдыха позволяет им приобрести опыт проявления социальной активности, освоить основы построения индивидуальных и совместных действий, научиться приносить пользу себе и окружающим, сформировать первичное представление о сильных и слабых сторонах своей личности. Лето для детей - это разрядка, накопившейся за год напряжённости, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азарта труда, время новых людей, а самое главное – познание самого себя и саморазвития.

В летнее время в период наименьшей учебной нагрузки целесообразно проводить упражнения на гармонизацию мозговых структур, что способствует комплексному развитию познавательных способностей детей: памяти, внимания, мышления. Данные упражнения и тренажёры ненавязчиво будут предлагаться воспитанникам в свободной время.

Совместно с Храмом святых первоверховных апостолов Петра и Павла с. п. Салым. запланирован цикл мероприятий «Дорога к Храму», с целью знакомства с традициями православной культуры.

Лето для детей - это разрядка, накопившейся за год напряжённости, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азарта труда, время новых людей, а самое главное – познание самого себя и саморазвития.

Целесообразность. Важно заинтересовать детей новыми полезно- значимыми делами. Этому способствуют разнообразные по форме и содержанию мероприятия, спортивные игры, упражнения для саморазвития, участие в конкурсах песни, стихов; участие в викторинах, в квестах.

А самое главное, что данная программа ориентирована на категории детей и детей, которые по ряду обстоятельств лишены были возможности видеть новые перспективы для развития творческой активности. Общественно-значимая деятельность - самый эффективный инструмент обновления содержания деятельности детских объединений и организаций, с помощью которого повышается социально- культурный уровень общества. Далеко не каждому ребенку учение, труд, художественная самодеятельность дают активные роли. Это сфера активного обогащения личности реализуется через деятельность в детском оздоровительном лагере, поскольку предоставляет свободный выбор разнообразных общественно значимых ролей и положений, обеспечивает деятельностью, развивающей неограниченные возможности детей, их таланты в наиболее целесообразном применении.

Участники реализации Программы. Программа ориентирована на детей 6,5 – 17 лет, в том числе детей, находящихся в трудной жизненной ситуации (дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, дети из многодетных семей, опекаемые, школьники, состоящие на внутришкольном учете, учете в КДН и ОДН). Дружные ребята пребывания составляет 21 день, в ходе которой отдыхать и трудиться будут 35 человек. Деятельность лагеря будет осуществляться на территории НРМОБУ «Салымская СОШ №1».

Срок реализации. Программа является краткосрочной, реализуется в период летних каникул (с 01.08.2022-24.08.2022 г.),

Формы и методы реализации программы. Использование групповых и индивидуальных форм работы, осуществляется за счет разнообразных методов:

• традиционных (беседы, игры, конкурсы, праздники, спортивные соревнования и т.д.),

• интерактивные методы (тренинги, учебные, деловые и ролевые игры, квесты), коллективное творческое дело.

1.2. Цель и задачи программы

Цель: создание развивающей образовательной среды, способствующей развитию учебно-познавательных, общекультурных, коммуникативных и личностных компетенций воспитанников, привитие любви к родному краю, посредством приобщения к традиционным духовным ценностям России.

Задачи:

• пропагандировать здоровый образ жизни; укреплять здоровье, содействовать полноценному физическому и психическому развитию;

• приобщать ребят к творческим видам деятельности, развивать творческое мышление;

• формировать культурное поведение, санитарно-гигиеническую культуру;

• развивать потребности и способности ребёнка проявлять своё творчество;

• формировать у школьников навыки общения и толерантности;

• формировать культуру безопасности жизнедеятельности;

• сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья;

• организовать работу на основе сотрудничества общеобразовательной школы и воскресной школы при приходе Храма в честь святых первоверховных апостолов Петра и Павла.

1.3. Планируемы результаты программы

Ожидаемые результаты:

Личностные:

• выстраивать добропорядочные отношения в коллективе дополнительного образования, во временных творческих группах;

• знать и с уважением относиться к Государственным символам России;

• сопереживает радостям и бедам своего народа и проявлять эти чувства в добрых поступках;

• осмысленно относиться к тому что делает, знать для чего он это делает, соотносить свои действия и поступки с нравственными нормами;

• различать «что я хочу» и «что я могу»;

• осуществлять добрые дела, полезные другим людям;

• уметь отвечать за результат дела, в случае неудачи «не прячется» за других;

• ориентирование на здоровый образ жизни, придерживаться здорового режима дня, активно участвовать в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, иметь увлечение к творческому труду или спортивным занятиям;

• проявлять бережное отношение к результатам своего и чужого труда. 

Метапредметные:

Регулятивные:

• сопоставляя свои действия и результат, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:

Использовать знания в разных областях для решения учебно-практических задач.

Коммуникативные:

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• позитивно участвовать в коллективной и групповой работе учащихся, уметь входить в коммуникацию со взрослыми людьми, соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (обращение, вежливые слова);

• в ситуации конфликта ищет пути его равноправного, ненасильственного преодоления, терпим к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Предметные

• сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

• осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

Формы аттестации:

• демонстрационные;

• проект;

• итоговое анкетирование.

II. Содержательный раздел

2.1. Содержание программы

Детский оздоровительный лагерь на базе НРМОБУ «Салымская СОШ №1» «Дружные ребята» - это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания активности, целеустремленности, здорового образа жизни.

Главная идея создания летнего лагеря – предоставить возможность каждому ребёнку проявить свои творческие, организаторские способности, приобщить учащихся к саморазвитию, расширить круг общения. При разработке программы также учитывалась интересы и потребности учащихся, в частности их стремление к самореализации в общественно полезной деятельности и реализации на практике прав несовершеннолетних в области гражданского законодательства. Детский оздоровительный лагерь при школе организуется из учащихся 1- 10-х классов на 21 день.

Участники лагеря разбиваются на мини-группы по интересам, которые участвуют в различных мероприятиях.

В свободное время воспитанники участвуют в различных видах развивающей деятельности. Именно летом возникают условия для наиболее полной практической реализации концепции гуманистического подхода к воспитанию ребенка. Гуманистическая позиция требует осознания и признания ребенка как главной ценности в педагогическом процессе, рассматривает ребенка как субъекта воспитания, обладающего способностями и правом на саморазвитие. В основе воспитывающей деятельности – работа органов ученического самоуправления школы. Модель деятельности самоуправления находит воплощение в новых условиях лагерной смены. Программа летнего трудового лагеря по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования и воспитания детей в условиях летнего трудового лагеря. В основу организации смены закладывается легенда лагеря, согласно которой все воспитанники являются членами отряда «Дружные ребята», реализуют основные направления деятельности: гражданско-патриотическое, культурно-досуговое, образовательное, физкультурно-оздоровительное, профилактическое, творческое.

Формы организации деятельности детей могут быть как индивидуальными, так и групповыми.

Легенда смены

Детский оздоровительный лагерь «Дружные ребята» - команда инициативных ребят, с убеждённой гражданской позицией. Каждую неделю ребята разбиваются на 5 групп (бригад, звеньев) по принципу жеребьёвки, всего 4 раза за лагерную смену. В лагере действует орган детского самоуправления. Распределение должностей среди детей проходит на выборной основе. Сущность детского самоуправления заключается в сотрудничестве детей и педагогического коллектива. Система детского самоуправления позволяет повысить роль ребенка в реализации программы. Примеряя роль руководителя, ребята развивают чувство ответственности, справедливости, самокритичности. Реализация этой идеи возможна при осуществлении принципа свободы выбора, когда разноплановая, творческая деятельность затрагивает сферу чувств ребенка и позволяет ему осознать себя личностью. Каждый член коллектива должен попробовать прожить «роль» лидера/ ответственного за группу ребят (звеньевого, бригадира и т.п. по выбору детей). Ежедневно Совет лагеря вручает группам план- задание (см. ниже). Группы планируют деятельность, распределяют обязанности и в конце дня проводят анализ деятельности (см. ниже Анализ дня).

Образовательные задачи для детей – ежедневное планирование

Традиция смены

Анализ с ребятами отрядного или общелагерного дела

Воспитанники видят смысл своего существования в конкретной деятельности. Анализ необходим для того, чтобы дети учились подходить осознанно к своим делам, понимать причины успешного или неуспешного их поведения, делать из этого соответствующие выводы.

Анализ может осуществляться сразу после проведения дела по свежим впечатлениям или быть отсроченным, проходить после того, как подростки имели время обдумать свои впечатления от проведенного дела.

Примерные вопросы для обсуждения.

• Какие задачи ставили ребята, задумывая дело?

• Удалось ли решить эти задачи в ходе подготовки и проведения дела?

• Чем данное дело было полезно для людей, его участников?

• Что способствовало решению задач:
  -позиция членов группы (активность ребят, их творчество, инициатива, заинтересованность, отклик на действия актива, совета дела, поддержка их действий, атмосфера в группе, отношения между ребятами, интерес ребят, организованность).
  -позиция актива, совета дела (умение спланировать работу, создать все необходимые условия, поставить в активную позицию всех членов группы, найти каждому дело по душе; осуществлять оперативное руководство ходом подготовки дела; авторитет актива, его требовательность, влияние на ребят, конкретные умения и навыки);

-помощь других (старших ребят);

-организация дела (его целесообразность, подготовленность, продолжительность по времени и т. д.).

-Кто из организаторов дела, его участников особенно отличился в подготовке и ходе дела?

-Что было не особенно удачным в этом деле?
-Как можно было избежать этого? Исправить не особо удачные моменты? Возможно ли проведение подобного мероприятия в постоянном коллективе? при каких условиях?

-Какие выводы можно сделать из данного дела для всех ребят? Отдельных детей? Актива? Совета дела? Какую перспективу наметить в делах группы?

Правила обсуждения общелагерных дел

• обсуждение вести доброжелательно, не оценивать работу членов коллектива с позиции личных симпатий и антипатий;

• не упускать возможности сказать о человеке доброе слово, если он этого заслуживает;

• критиковать только справедливо, помня об уважительном отношении к достоинству человека;

• подходить к обсуждению поступка человека конструктивно, стараясь извлечь уроки, для будущей деятельности детей;

• внимательно слушать друг друга, не перебивать;

• не повторять одну и ту же мысль несколько раз. Можно высказаться, если твое мнение не совпадает с мнением большинства;

• поощрять взаимопомощь, творческий подход, добрые взаимоотношения

Основные принципы работы органов самоуправления:

• открытость и доступность (самоуправление открыто для всех членов делегаций);

• добровольность и творчество (подросткам предоставляется свободный выбор содержания деятельности, форм работы для достижения личных и коллективных целей);

• сотрудничество (все: выбранный актив, педагог строят свои взаимоотношения на основе сотрудничества и партнерства);

• непрерывность и перспективность (все органы самоуправления действуют на протяжении всей смены и обладают действительными полномочиями).

Было определено приоритетное направление: спортивно – оздоровительное формирование, нравственно, художественно – эстетическое развитие в ребенке гражданского самосознания через интеграцию патриотического воспитания с художественно-изобразительной деятельностью и физическим развитием. Данное направление будет реализовано через:

 коллективно-творческие дела (КТД);

• проектные работы;

 спортивно-оздоровительные мероприятия.

Направления:

1. Оздоровительное

2. Духовно-нравственное

3. Образовательное

4. Гражданско-патриотическое

5. Культурно-досуговое

6. Экологическое

План работы лагеря

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

1. Принцип включенности детей в реальные социально-значимые отношения (создание реальных возможностей для включения детей в деятельность, обеспечение гарантии их выбора вида и содержания деятельности, свободы выбора средств ее осуществления; создание возможностей переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены, текущего дня; предоставление права и возможностей отстаивания своего мнения и пр.).

2. Принцип соответствия содержания деятельности целевым установкам программы.

3. Принцип индивидуального и личностного подхода к детям.

4. Принцип демократизма в управлении (партнерские, доверительные отношения между всеми участниками воспитательного процесса лагеря).

5. Принцип совместной творческой деятельности.

Режим дня

Формы контроля и оценки результативности реализации программы

1. Организационно-педагогические условия реализации программы

Кадровое обеспечение

В лагере труда и отдыха кадровое обеспечение осуществляется согласно, штатного расписания.

Программа реализуется через сотрудничество с другими организациями:

• МУ «Администрация сельского поселения Салым»;

• Модульная библиотека с.п. Салым им. А.Тарханова;

• воскресная школа при приходе Храма в честь святых первоверховных апостолов Петра и Павла.

Педагогические работники организации отдыха и оздоровления проходят курсы повышения квалификации, должностные лица организации отдыха и оздоровления - гигиеническую подготовку и аттестацию.

Материально- техническая база:

• спортивный зал;

• спортивно-оздоровительная площадка;

• актовый зал;

• медицинский кабинет;

• школьная столовая;

• библиотека НРМОБУ «Салымская СОШ №1»

Материально-техническое сопровождение программы

Пополнение материально- технического сопровождения не требуется.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно- правовых документов:

• Конвенция ООН о правах ребенка;

• Закон РФ «О защите прав ребенка»;

• Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;

• Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями);

• Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;

• Постановление Правительства РФ от 15 апреля 2014 г. N 295 "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы" (с изменениями и дополнениями).

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 15.05.2013 № 792-р «Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы»;

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24.04.2015 № 729-р «План мероприятий на 2015-2020 по реализации Концепции развития дополнительного образования детей»;

• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р.

• Методические рекомендации Министерства образования и науки РФ о механизмах привлечения организаций дополнительного образования детей к профилактике правонарушений несовершеннолетних. Письмо Минобрнауки России от 03.04.2017 N ВК-1068/09 "О направлении методических рекомендаций".

• СанПиН 2.4. 3648-20. Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи. Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28.

• Закон ХМАО-Югры от 01.07.2013 № 68 «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре;

• Постановление правительства ХМАО-Югры от 09.10.2013 № 413-п «О государственной программе Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2014-2020 годы»;

• Постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 27.01.2010г. № 21-п «О порядке организации отдыха и оздоровления детей, имеющих место жительства в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре»;

• Программа «Образование 21 века на 2019 – 2024 годы и на период до 2030 года» утвержденной постановлением администрации Нефтеюганского района от 31.10.2016 года № 1790-па-нпа;

• Приказ Департамента образования и молодежной политики от 31.03.2021 № 255-0 «Об организации работы оздоровительных лагерей с дневным пребыванием детей в период летних каникул»;

• Приказ по школе от 07.04.2021 № 308-0 «Об организации работы лагеря с дневным пребыванием детей в период летних каникул»

IV. Список литературы

1. Афанасьев С.П. Коморин С.В. Что делать с детьми в загородном лагере, М. 1998- 188с.

2. Болотникова Н.В. «Занятия с использованием проектно-исследовательской деятельности», Волгоград, 2008

3. Вожатый, будь готов! сборник методических материалов для подготовки вожатых к работе в детских оздоровительных лагерях; - авт./сост. Добренко А.Ю., Пермь, 2014г.

4. Гончарова В.И. «Школьный летний лагерь», Москва, 2004 г.

5. Добренко А.Ю. Мечтаем, учимся, играем: рекомендации по организации тематических и профильных смен в ДОЦ. – Соликамск, 2002г.

6. Капустина Ю. «Детям до шестнадцати вход разрешён», Ярославль, 2004г.

Приложение 1

Правила поведения в лагере

1. Необходимо соблюдать режим дня лагеря, общие санитарно-гигиенические нормы

2. Каждый подросток обязан соблюдать все установленные в лагере правила, в том числе правила противопожарной безопасности;

3. Подросток обязан быть вместе с отрядом. При необходимости отлучиться обязательно с разрешения педагогов ЛАГЕРЯ.

4. Выход за территорию лагеря допускается только с разрешения ответственного за организацию ЛАГЕРЯ и только в сопровождении воспитателя или спорт. инструктора ЛАГЕРЯ;

5. Каждый подросток и сотрудник лагеря должен беречь зеленые насаждения на территории лагеря, соблюдать чистоту.

6. В случае ухудшения самочувствия необходимо сообщать воспитателю ЛАГЕРЯ или медицинскому работнику;

7. Соблюдать технику безопасности при работе с инструментами;

8. Необходимо соблюдать правила поведения в общественных местах и столовой - словами, действиями и поведением не мешать окружающим, не оскорблять их эстетическое чувство.

9. Необходимо бережно относиться к личному имуществу и имуществу лагеря

Приложение 2

Итоговая анкета

Дорогой друг! Вот и закончилась лагерная Дружные ребята. Нам было очень интересно работать с тобой. Надеемся, что и тебе не было скучно с нами.

Погасли свечи, закончился день,

А с ними и Дружные ребята…

Пора расставаться…

Все, что случилось, скрывается в тень.

Что ты о смене можешь сказать?

Нам бы хотелось очень узнать!

Ответив на эти вопросы, ты поможешь нам подвести итоги смены.

• Из ребят мне было интересно общаться с ____________________________.

• Из взрослых мне было интересно работать с _________________________.

• Самые запоминающиеся мероприятия это___________________________.

• Я участвовал в __________________________________________________.

• А ещё хотел бы поучаствовать в ___________________________________.

• Я научился_______________________, благодаря_____________________.

• В этой смене мне не понравилось___________________________________.

• Хотел бы ты ещё раз попасть в наш лагерь? __________________________

• Почему? ________________________________________________________.

• Хотел бы ты продолжить общение с кем-либо после смены? ____________.

• Я бы хотел изменить______________________________________________.

• Если хочешь, ты можешь подписаться _______________________________.

Спасибо за то, что ответил на наши вопросы! Нам было очень приятно с тобой работать. До встречи!

Приложение 3

Развивающие игрушки для занятий по гармонизации межполушарных функций мозга