Дополнительная общеразвивающая программа для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и с расстройством аутистического спектра. Фольклорно-инструментальный ансамбль "Просто класс".

Министерство образования и науки Республики Татарстан

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Набережночелнинская школа № 68 для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Принято на заседании Утверждено

педагогического совета Директор ГБОУ

Протокол № 1 «Набережночелннская школа № 68»

от 29.08.2024 г. _________________ Е.Б. Доценко

Приказ № 322 от 29.08.2024 г.

Дополнительная общеразвивающая программа

фольклорно-инструментального ансамбля

«Просто класс»

для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

и с расстройством аутистического спектра

Направленность: художественная

Возраст учащихся: 7 – 14 лет

Срок реализации: 1 год

Автор составитель:

Матвеева Татьяна Александровна

учитель музыки

г. Набережные Челны

2024 г.

Пояснительная записка

В настоящее время принципиально меняется содержание образовательного процесса, в котором возможно выявление и раскрытие потенциала каждого ребенка, развитие и раскрытие его индивидуальности. Создание оптимальных условий для обогащения жизненного опыта и личности ребенка.

Учитывая интересы и возможности детей с ОВЗ, в 2018 году, нами был создан ансамбль и написана программа. Данная программа рассчитана на один год для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и с расстройством аутистического спектра и имеет музыкальную направленность. Программа разработана с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся детей с ограниченными возможностями здоровья.

Программа ориентирована на организацию коррекционно-развивающей работы с детьми, основанной на их посильном участии в музыкальной деятельности (игра на деревянных ложках и шумовых инструментах).

В программу включены: знакомство с народным фольклором русского и татарского народов и игра на музыкальных инструментах. Доступность народных инструментов, привлекательность и легкость игры на них в ансамбле принесет детям радость, создаст предпосылки для дальнейших занятий музыкой, сформирует интерес к познанию мира музыки в разных его проявлениях.

Отличительной особенностью является, то, что играя на музыкальных инструментах у детей, поднимается настроение, все это ведет к здоровому ритму жизни. Все это помогает ребенку почувствовать себя необходимым в данной жизненной ситуации и способствует радостному мироощущению.

Актуальность данной программы. В нашем обществе мало уделяют внимание творческому развитию и раскрытию потенциала детей с ОВЗ, а особенно детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и с расстройством аутистического спектра. Но среди таких детей есть, те, кто может и готов к взаимодействию с окружающими людьми. И мы в этом направлении стремимся им помочь, дать возможность проявить себя и реализовать свои знания, умения и навыки в дальнейшей жизни. Способствовать вовлечению в социально - значимую деятельность. Для этого мы собрали таких детей и организовали фольклорно - инструментальный ансамбль, в котором дети смогут получить возможность более широко познакомиться с музыкальной культурой, раскрыться и показать свои достижения и успехи.

Новизна и практическая значимость разработанной программы это:

- нахождение и использование технологий и методик психолого-педагогического сопровождения и

социализации детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и детей с расстройствами

аутистического спектра.

- приобщение детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и детей с расстройствами

аутистического спектра к творческой деятельности, а именно к исполнению музыкальных

произведений.

Направленность программы:

1. Знакомство с традициями народной культуры, с русскими народными инструментами (шумовыми

и ударными).

2. Самостоятельное исполнение произведений на русских народных инструментах.

3. Развитие творческих способностей.

Цель: способствовать созданию ситуации успеха и благоприятного психологического климата детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и с расстройством аутистического спектра через игру на народных музыкальных инструментах.

Задачи:

Образовательные:

1. учить игре на музыкальных ударных и шумовых инструментах.

2. научить детей согласованно действовать в коллективе, добиваться сыгранности, выразительности

исполнения.

Развивающие:

1. развивать ритмический и интонационный слух;

2. развивать желание играть на музыкальных инструментах;

3. развивать память, внимание и организованность.

Воспитательные:

1. воспитывать желание детей играть на музыкальных инструментах;

2. сформировать интерес и потребность к занятиям музыкой;

3. обогащать духовный мир детей;

4. способствовать социализации в обществе.

Личностные и предметные результаты освоения программы:

Личностные результаты:

1. наличие эмоционального отношения к музыкальному фольклору;

2. приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в окружающем мире и позитивная

самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

3. реализация творческого потенциала в процессе коллективного исполнения произведения.

Предметные результаты:

1. развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному фольклору и различным

видам музыкально-творческой деятельности.

2. использование элементарных умений и навыков при создании художественно-образного создании

художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах

музыкальной и учебно-творческой деятельности.

Основной формой работы являются групповые занятия. Занятия проводятся 2 раза в неделю, продолжительностью 45 минут.

Этапы работы

1 этап - 1-е полугодие. Цель: приобретение начального музыкального опыта. Знакомство с простейшими приемами игры на 2-х ложках и других музыкальных инструментах.

Дети знакомятся с народной культурой, народными инструментами, с новыми приемами игры, осваивают технику игры на других музыкальных инструментах.

2 этап - 2-е полугодие. Цель: закрепление материала, пройденного на первом этапе. Знакомство с простейшими приемами игры на 3-х ложках. Развитие музыкального слуха, чувства ритма и координации движений.

Содержание курса.

Ожидаемый результат:

- играть индивидуально и в ансамбле, соблюдая ритм;

- применять в ансамбле практические навыки игры на 2-х и 3-х ложках и других музыкальных

инструментах;

- слышать и понимать музыкальные произведения – его основную тему;

- понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение в ансамбле.

Программа предусматривает в течение обучения, участие учащихся в праздничных программах, конкурсах, что способствует закреплению полученных знаний, умений и навыков и является основанием для корректировки учебно-тематического плана.

Оценка эффективности программы:

Результатом освоения программы является приобретение обучающимися знаний, умений и навыков в области музыкального исполнительства на ложках и других шумовых инструментах.

Личностные результаты оцениваются с помощью наблюдений за детьми во время занятий и выступлений.

Предметные результаты оцениваются с помощью критерий:

- ориентироваться в знакомом репертуаре произведений;

- умение правильно пользоваться музыкальным инструментом:

-умение точно исполнять музыкальные произведения на народных инструментах индивидуально и в

ансамбле, соблюдая ритм;

- умение создавать художественный образ в музыкальном произведении, играя на народных

инструментах;

- умение самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного

музыкального произведения;

Уровни: низкий, средний, хороший, достаточно хороший.

Материально-техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор,музыкальный центр, деревянные ложки, русские народные инструменты (тамбурины, трещотки, бубен, ксилофоны), записи музыкальных произведений.

Используемая литература.

Методическая литература

1. Федеральный Закон «Об образовании РФ» от 29.12.2012г.№273;

2. Аванесян И.Д. «Творчество и воспитание», 2004 г.

3. Бухарева И.С. «Диагностика и развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста», 2002 г.

4. Бычков И.В. «Музыкальные инструменты», 2000 г.

5. Михайлов М.А. «Развитие музыкальных способностей детей» - Ярославль, 1997 г.

6. Рытов Д.А. «Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей», 2001 г.

7. Сабатье К., Сабатье Р. «Музыкальные инструменты», 2002 г.

Учебная литература

1. Кононова Н.Г. «Обучение игре на детских музыкальных инструментах в детском саду», 1990 г.

2. Федорова Г.П. «На золотом крыльце сидели» (игры, занятия, частушки, песни, потешки для детей дошкольного возраста), 2000 г.

Календарно-тематическое планирование.