Дополнительная общеразвивающая программа "На крыльях Детства"

16

Комитет образования Администрации города Усть-Илимска

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования «Центр детского творчества»

Дополнительная общеразвивающая программа

«На крыльях Детства»

Уровень усвоения – ознакомительный

Направленность – социально-гуманитарная

Возраст учащихся – 7-11 лет

Срок реализации – 1 год

Автор программы:

Лушникова Е.В., методист,

МАОУ ДО ЦДТ

г. Усть-Илимск - 2025

Пояснительная записка

Актуальность дополнительной общеразвивающей программы «На крыльях Детства» (далее – программа). Для качественной жизни у человека должны быть сформированы соответствующие запросам времени компетентности. В нормативных правовых документах заявлен заказ общества на осуществление педагогического процесса по формированию ценностей личности учащегося, в том числе посредством социализации.

Младшие школьники занимают особое положение в системе непрерывного образования и развития детей. Это особый сензитивный возраст интенсивного развития всех качеств личности. Этот период характеризуется активным социальным развитием ребёнка, его вхождением в жизнь общества. Ребёнок обретает определённый социальный статус, меняются его интересы и ценности, происходит смена образа и стиля жизни: новые требования, новая социальная роль ученика, принципиально новые виды деятельности - социально значимая и совместная. Дети младшего школьного возраста не только адаптируются к новым требованиям, но и нуждаются в стимулировании их социальной и творческой активности. Педагогу дополнительного образования очень важно учитывать многообразие и разносторонность интересов и увлечений детей, создавать комфортные отношения между участниками совместной творческой деятельности.

Программа знакомит учащихся с практикой по формированию активной, самостоятельной и инициативной личной позиции, по развитию лидерских, исследовательских, коммуникативных и рефлексивных навыков, навыков групповой работы. В основу программы положена идея развития ребёнка через коллективную творческую деятельность.

Содержание программы направлено на приоритетные направления социально-экономического развития региона – социальную активность гражданина.

Педагогическая целесообразность программы состоит в практикоориентированности содержания. Учащиеся прорабатывают игровые и интерактивные технологии, технологии КТД и проектного обучения в делах, которые заканчиваются нужными «продуктами» для конкретного адресата. Учащиеся овладевают умениями общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми на основе общечеловеческих ценностей. В процессе организации и проведения детских мероприятий, учащиеся приобретают значимые личностные и универсальные учебные результаты.

Новизна программы. Программа решает задачи, которые связаны с деятельностью программы «Орлята России» в рамках реализации федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» национального проекта «Образование».

Программа составлена на основе учебно-методического комплекса программы развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России». В рамках программы разработан курс занятий, основанный на базовых ценностях: Родина, команда, семья, здоровье, природа, познание.

Цель: развитие социальной активности младших школьников через включение в различные виды социально значимой и творческой деятельности.

Задачи:

1. Воспитывать у учащихся ценностное отношение к Человеку, Творчеству: ответственность, целеустремленность, инициативность, активность, культуру общения. Воспитывать любовь и уважение к своей семье, своему народу, малой Родине.

Формировать лидерские качества и умение работать в команде.

2. Ознакомить учащихся с программой «Орлята России». Обучать технологиям: игровой, КДТ и проектирования.

3. Развивать практические умения и навыки: организаторские и коммуникативные, творческие, самообразования в различных видах деятельности. Развивать творческие способности и эстетический вкус.

Планируемые результаты

Учащиеся будут иметь представление об игровой и интерактивных технологиях, КТД, проектной деятельности, о планировании деятельности объединения.

Учащиеся будут иметь навыки планирования собственной деятельности.

Учащиеся будут уметь взаимодействовать в группе; работать с различными источниками информации (печатные, интернет ресурсы).

Учащиеся будут иметь практический опыт участия в интеллектуальной, поисковой и исследовательской деятельности.

Учащиеся будут проявлять ценностное отношение к Человеку и обществу: важность уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; ценность нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

При освоении программы осуществляется промежуточная аттестация и аттестация учащихся по итогам освоения дополнительной общеразвивающей программы:

Принципы образования: сознательность и доступность; связь теории с практикой; систематичность и последовательность; активность и прочность; учет возрастных и индивидуальных особенностей.

Направленность – социально-гуманитарная.

Образовательная область – общественно-научные предметы, естественнонаучные предметы, искусство, физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности, общественные науки, естественные науки, экология.

Образовательный уровень – начальный.

Уровень усвоения – общекультурный (ознакомительный).

Ориентация содержания – социально-практическая.

Характер освоения – развивающий.

Адресат – учащиеся 7-11 лет.

Срок освоения – краткосрочная, 1 год.

Объем программы – 72 ч.

Форма обучения – очная.

Режим занятий – один раз в неделю, 2 ч (240 мин, перерыв 10 мин).

Количество учащихся в объединении – 15-20.

Принципы комплектования объединения: приём в объединение всех желающих детей без специального отбора с регистрацией в АИС «Навигатор дополнительного образования».

По окончании обучения учащиеся получают свидетельство о дополнительном образовании в МАОУ ДО ЦДТ.

Содержание программы

Вводное занятие

Знакомство с программой. Правила охраны труда. Организационные вопросы.

Практика: игры на знакомство учащихся друг с другом и педагогом.

Раздел 1. Эрудит

Знакомство с понятием «эрудит». Главные качества эрудита. Ценность умственного труда в жизни человека. Значимость совместной работы. ВоображариУМ. Могу быть изобретателем. Что такое? Кто такой? На старте новых открытий. Игра – это полезно и интересно. Встреча с интересным эрудитом – книгой. Знакомство с детскими энциклопедиями.

Практика: работа в парах, группах, интеллектуальные игры-минутки, составление и использование опорных схем, работа с конвертом-копилкой, просмотр мультфильма, решение ребусов, кроссвордов, загадок, танцевальный флешмоб, выход в библиотеку, работа с книгой.

Раздел 2. Доброволец

Знакомство с понятиями «добро», «доброволец», «волонтёр», «добровольчество». От слова – к делу. Круг добра. Спешить на помощь безвозмездно. Доброволец – это доброе сердце. Гость, который достиг успехов в области добровольчества. Создай хорошее настроение. С заботой о старших. Коробка храбрости. Братья наши меньшие. Добровольцем будь всегда. Подари улыбку миру. Портрет добровольца.

Практика: прослушивание песен, просмотр мультфильма, анализ рассказа, танцевальный флешмоб, игра, решение кейсов, создание «круга добра», встреча с волонтером, интервью-беседа.

Раздел 3. Мастер

Мастер – это… Мастерская деда Мороза. Класс мастеров. Классная елка. Новогоднее настроение. Знакомство с историей Нового года, историей новогодних игрушек. Мастерами славится Россия. От идеи – к делу! Город мастеров. Классный театр. Мастер – это звучит гордо! Путь в мастерство.

Практика: прослушивание стихотворения, просмотр мультфильма, обсуждение вопросов, изготовление оригами, отгадывание загадок, украшение елки, танцевальный флешмоб, просмотр фото/видео, анализ результатов, составление опорной схемы.

Раздел 4. Спортсмен

Утро мы начнем с зарядки. Здоровый образ жизни. Режим дня. О спорт, ты – мир! У рекордов наши имена. Сто затей для всех друзей. Знакомство с подвижными играми. Веселые старты. Спортивные соревнования, плакаты, кричалки. Азбука здоровья.

Практика: танцевальная зарядка, просмотр фото/видео, анализ правил подвижных игр, создание памятки с упражнениями, подвижные игры.

Раздел 5. Хранитель исторической памяти

Хранитель семейных традиций. Знать, чтобы хранить. Расскажи мне о России. Поход в музей. Традиции моей страны. Я – хранитель, мы – хранители.

Практика: оформление альбома, создание презентации, работа с энциклопедией, просмотр фото/видеоматериалов, составление маршрутных листов, опорных схем, экскурсия в краеведческий музей, встреча с ветеранами.

Раздел 6. Эколог

Знакомство с понятиями «экология», «эколог». Каким должен быть настоящий эколог? Правила эколога. Качества эколога. Знакомство с «визитками» природы: следами животных, пением птиц, описанием особо распространённых растений и животных. В гости к природе. Наблюдение за природой, её явлениями, особенностями, природными «знаками». Мы друзья природе. Связь «природа – экология – человек». Симптомы болезни природы. Мой след на планете. Что должен знать и уметь эколог? Восхищаемся красивым миром. Экология на практике.

Практика: словесная игра, работа в парах, группах, работа с визуальным образом, подвижная игра, сбор рюкзачка эколога, просмотр мультфильма, отгадывание загадок, работа с карточкой, экскурсия, интеллектуально-креативная игра.

Раздел 7. Лидер

Знакомство с понятием «лидер». Как становятся лидерами? Качества лидера. С командой действовать готов! Творческие поручения. Чередование творческих поручений. От идеи – к делу!

Практика: игры на командообразование, тренинг на выявление лидера в команде, квест для сплочения коллектива, составление опорной схемы, заполнение чек-листа, просмотр мультфильма, проведение социометрии, КТД «Вместе мы сможем все».

Итоговое занятие

Практика: выполнение практической работы.

Учебный план

Календарный учебный график

Условия реализации дополнительной общеразвивающей программы

Материально-технические условия: учебный кабинет, комплект учебной мебели, бумага, ручки, карандаши, маркеры, мяч, медиааппаратура, компьютер, интернет.

При реализации программы в сетевой форме материально-техническое обеспечение усиливается организацией-участником по договору.

Информационно-методические условия:

- электронные образовательные ресурсы:

https://orlyatarussia.ru/

https://orlyatarussia.ru/library/

https://orlyatarussia.ru/library/?libraryCategory=106

https://orlyatarussia.ru/library/?libraryCategory=7

- информационно-коммуникационные технологии: Microsoft Word, Microsoft PowerPoint, Microsoft Publisher, Google Forms.

Сетевые ресурсы: программа реализуется с использованием сетевой формы в соответствии с договором о сетевой форме реализации программы в муниципальных общеобразовательных учреждениях.

Методические условия:

- рекомендуемые типы занятий: сюжетно-ролевые игры, тренинг, практикум, мастер-класс, КТД, проектная деятельность;

- рекомендуемые образовательные технологии: игровая, групповой работы, информационно-коммуникационные, рефлексия, КТД, диагностическая;

• методические материалы: учебно-методическая литература, электронные образовательные ресурсы, методические разработки мероприятий, видеофильмы, раздаточный материал для выполнения упражнений. (Приложение 2).

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования.

Список рекомендуемой литературы

Для педагога

1. Спирина Л.В., Сайфутдинова Л.Р., Шевердина О.В., Волкова Н.А., Китаева А.Ю., Сокольских А.А., Телешева О.Ю., Тимофеева И.П., Шатунова Т.И. Учебно-методический комплекс учебного года «Программа развития социальной активности «Орлята России для обучающихся начальных классов общеобразовательных школ». – Ставрополь.: Сервисшкола, 2022. – 182 с.

2. Спирина Л.В., Сайфутдинова Л.Р., Шевердина О.В., Телешева О.Ю., Тимофеева И.П., Китаева А.Ю., Волкова Н.А., Сокольских А.А., Шатунова Т.И. Учебно-методический комплекс программы развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России», 1 класс. - Воронеж: ООО «Тендер», 2024. - 134 с.

3. Спирина Л.В., Сайфутдинова Л.Р., Шевердина О.В., Телешева О.Ю., Тимофеева И.П., Китаева А.Ю., Волкова Н.А., Сокольских А.А., Шатунова Т.И. Учебно-методический комплекс программы развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России», 2 класс. - Воронеж: ООО «Тендер», 2024. - 240 с.

4. Шевердина О.В., Волкова Н.А., Китаева А.Ю., Сокольских А.А., Телешева О.Ю., Тимофеева И.П., Шатунова Т.И. Методические материалы для проведения промежуточной игры «Код дружбы» для 2-3-4 классов разработан в рамках программы развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России». - Краснодар, 2023. – 31 с.

5. Шевердина О.В., Тимофеева И.П., Волкова Н.А., Китаева А.Ю., Пислигина А.Р., Гришина И.А. Учебно-методический комплект 4 класса в рамках программы развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России». – Краснодар, 2023. – 270 с.

Для учащихся

1. Оуэн Д. Справочник лидера. 90 навыков для роста и развития. – М.: Библос, 2020. – 382 с.

2. Сизова Р.Ф., Селимова Р.Ф. Учусь создавать проект. – М.: РОСТ, 2021. – 119 с.

3. Характерова А., Белановский Ю. Социальное волонтёрство. Теория и практика. – М.: 1000 бестселлеров, 2020. – 504 с.

Для родителей (законных представителей)

1. Архангельский Г. Тайм-менеджмент. Полный курс. – М.: ЛитРес, 2020. – 370 с.

2. Бишоп Г.Д. Парься меньше, живи больше. – М.: Эксмо, 2020. – 240 с.

3. Максвелл Д. Хорошие лидеры задают правильные вопросы. – М.: Попурри, 2022. – 336 с.

4. Петров В.М. Думай иначе. Креативное мышление. – М.: Солон-Пресс, 2020. – 124 с.

5. Фабер А., Мазлиш Э. Как говорить с детьми, чтобы они учились. – М.: Бомбора, 2022. – 288 с.

План воспитательной работы

Приложение 1

Оценочные материалы

Промежуточная аттестация. Тест

1.Что является символом государства?

А) медаль

Б) герб

В) орден

2. Что означает слово «федерация»?

А) общая родина

Б) самая большая страна на Земле

В) добровольное объединение равноправных народов

3. Столицей государства называют

А) Самый древний город

Б) Главный город государства

В) Самый современный город

4. Граждане – это

А) Жители одного государства

Б) Люди, живущие в одной местности

5. Какие три полосы на Российском флаге:

А) синяя, красная, белая

Б) белая, синяя, красная

В) белая, красная, синяя

6. Как называют жителей нашей столицы?

А) россияне

Б) горожане

В) москвичи

7. Выбери полное название нашей страны?

А) Россия

Б) Российская Федерация

В) Союз Советских Социалистических Республик

8. Столица России:

А) Саратов

Б) Москва

В) Санкт-Петербург

9.На каком материке находится наша страна

А) Африка

Б) Евразия

В) Австралия

10. Какой город является главным для нашей области

А) Тобольск

Б) Москва

В) Томск

Высокий уровень - 8-10 правильных ответов.

Средний уровень - 5-7 правильных ответов.

Низкий уровень - 0-4 правильных ответа

Аттестация по итогам освоения дополнительной общеразвивающей программы.

Опрос по содержанию программы

Высокий уровень – учащийся овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой, самостоятельно работает со специальным оборудованием, не испытывает особых затруднений, практические задания выполняет с элементами творчества, проводит объективный анализ результатов своей деятельности в объединении, проявляет творческий подход при выполнении заданий.

Средний уровень - у учащихся объем усвоенных умений и навыков достаточно высок, практические задания выполняет с помощью педагога. Задания выполняет на основе образца, может выдвинуть интересные идеи, но часто не может оценить их и выполнить.

Низкий уровень - учащийся овладел не в полной мере знаниями, умениями и навыками, предусмотренными программой, испытывает серьезные затруднения при выполнении практических заданий, выполняет лишь простейшие задания.

Приложение 2

Методические материалы

Игры на выявление лидера

«Большая семейная фотография»

Предлагается, чтобы ребята представили, что все они – большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать «фотографа». Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается «дедушка» он тоже может участвовать в расстановки членов «семьи». Более никаких установок для детей не даётся, они должны сами решить, кому кем быть и где стоять. А вы постойте и понаблюдайте за этой занимательной картиной. Роль «фотографа» и «дедушек» обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству ребята. Но, однако, не исключены элементы руководства и других «членов семьи». Вам будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью-пассивностью в выборе месторасположения. После распределения ролей и расстановки «членов семьи» «фотограф» считает до трёх. На счёт «три!» все дружно и очень громко кричат «сыр».

«Веревочка»

Игра на выявление лидерских качеств. Для проведения этой игры возьмите веревку и свяжите ее концы так, чтобы было образовано кольцо (длина веревки зависит от количества участвующих). Участники встают в круг и берутся двумя руками за веревку, которая находится внутри круга.

Задание: «Сейчас всем надо закрыть глаза и, не открывая глаз, не выпуская из рук веревку, построить треугольник».

Сначала возникает пауза и полное бездействие ребят, затем кто-то из участников предлагает какой-то вариант решения: например, рассчитаться и далее строить треугольник по порядковым номерам, и затем руководит действиями.

Практика этой игры показывает, что обычно эти функции на себя берут лидеры. Игру можно продолжить, усложняя задачу, и предложить построить квадрат, звезду, шестиугольник и т.д.

«Напиши зверя»

Каждый пишет на бумажке какое-нибудь животное, никому его не показывая. После того, как все животные написаны, все по очереди их зачитывают. После этого предлагается, не общаясь друг с другом, еще раз написать какое-нибудь животное.

Итоговая цель: у всех должен оказаться один и тот же зверь (это надо объяснить после первого круга)

Позволяет выявить оппозицию, явных и теневых лидеров.

«Пальцы»

На счет «три» все выбрасывают на руках какое-нибудь количество пальцев. Повторяется до тех пор, пока все не выкинут одно и то же число пальцев.

«Ехали цыгане»

Продолжительность игры: 10 -20 минут.

количество игроков: две группы по 10 человек.

Ведущий предлагает ребятам построить цыганскую повозку, состоящую из телеги, тройки лошадей, стен телеги, крыши, колес, извозчика, пассажиров, жеребенка на привязи. Время на подготовку задания 3 - 5 минут. Интерпретация:

Кучер - на данный момент главный лидер - организатор

Стены и крыша - те, на кого можно положиться, хорошие исполнители

Колеса, телега, лошади - те, на ком все стремятся «ехать», и кто способен везти, то есть лидеры меньшего ранга.

Жеребенок – «выпавший», но с претензиями на лидерство.

Пассажиры - основная масса.

По окончанию игры необходимо опросить ребят, все ли согласны с таким распределением ролей и на какое место они претендуют.

«Положи руку»

Оборудование: стулья.

Продолжительность игры: 10 -20 минут.

Предполагаемое количество игроков: 20 человек.

Ребятам предлагается положить всем сразу правую ладонь на плечо тому человеку в семейке, который им более всего симпатичен (душа семейки), а левую на плечо том, кого они бы хотели видеть командиром. Ведущий определяет, кто есть кто подсчетом рук.

«Индикатор»

У вас есть 4 типа движений: руки вверх, присесть, сойтись в центр, разойтись по стенам. Ваша задача, чтобы максимальное число людей сделали одно и то же. Потом отнимаем голос. Потом - жесты. Потом - мимику и многозначительные взгляды.

(Внимательное наблюдение за группой позволяет узнать, кто выпадает, кто лидер, кто подчиняется.)

«Искра»

Все участники сидят в кругу. Задача как можно быстрее всем хлопнуть по очереди в ладоши так, чтобы получилось очень-очень быстро.

«Карабас»

Для проведения игры детей рассаживают в круг. Руководитель (игротехник) предлагает условия игры: «Я покажу на вытянутых руках какое-то количество пальцев. А вы должны будете, не договариваясь, встать со стульев, причем столько человек, сколько я покажу пальцев».

Чаще всего встают более общительные, стремящиеся к лидерству ребята. Те, кто встают позже, под конец игры, менее решительные. Есть и такие, которые сначала встают, а затем садятся. Они составляют группу «счастливых». Безынициативной является та группа ребят, которая не встает вообще.

Рекомендуется повторить игру 4-5 раз.