Дополнительная общеразвивающая программа «химия и жизнь»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УПРАВЛЕНИЕ

ОБРАЗОВАНИЯ МЕСТНОЙ АДМИНИСТРАЦИИ ЧЕГЕМСКОГО РАЙОНА»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» С.П.ШАЛУШКА

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«ХИМИЯ И ЖИЗНЬ»

Направленность программы: естественно-научная

Уровень программы: базовый

Вид программы: модифицированный

Адресат: от 13 до 17 лет

Срок реализации программы: 1 год, 108 часов

Форма обучения: очная

Автор: Карданова Джулета Хажсуфовна- учитель химии

с.п. Шалушка, 2025 г.

Раздел 1: Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

Направленность программы: естественно-научная

Уровень программы: базовый

Вид программы: модифицированный

Нормативно – правовая база, на основе которой разработана программа: 1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).

1. Национальный проект «Образование».

2. Конвенция ООН о правах ребенка.

3. Приоритетный проект от 30.11.2016 г. №11 «Доступное дополнительное образование для детей», утвержденный протоколом заседания президиума при Президенте РФ.

4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 15.04.2019 г. №170 «Об утверждении методики расчёта показателя национального проекта «Образование» «Доля детей в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием».

5. Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022г. №678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».

6. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015г. №996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года».

7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей» (с изменениями и дополнениями).

8. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 29.09.2023г. №АБ-3935/06 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического и культурного развития страны».

9. Протокол заочного заседания Рабочей группы по дополнительному образованию детей Экспертного совета Министерства просвещения Российской Федерации по вопросам дополнительного образования детей и взрослых, воспитания и детского отдыха от 22.03.2023г. №Д06-23/06пр.

10. Федеральный закон от 13.07.2020г. №189-ФЗ «О государственном

(муниципальном) социальном заказе на оказание государственных

(муниципальных) услуг в социальной сфере».

1. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015г. №09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы).

2. Постановление Главного государственного санитарного врача от 28.09.2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

3. Постановление Главного государственного санитарного врача от 28.01.2021г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СП 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

4. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010г. №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел

«Квалификационные характеристики должностей работников образования».

1. Приказ Министерства просвещения РФ от 04.04.2025г. №269 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным и дополнительным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования и соответствующим дополнительным профессиональным программам, основным программам профессионального обучения, и о Порядке определения учебной нагрузки указанных педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре, основаниях ее изменения и случаях установления верхнего предела указанной учебной нагрузки» (вступает в силу с 1 сентября 2025г).

2. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021г. №652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

3. Приказ Минобрнауки РФ от 27.07.2022г. №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4. Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2016г. №ВК-641/09 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учётом их особых образовательных потребностей»).

5. Распоряжение Правительства РФ от 28.04.2023г. №1105-р «Об утверждении Концепции информационной безопасности детей в Российской Федерации».

6. Приказ Минобрнауки России и Минпросвещения России от 05.08.2020г. №882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».

7. Письмо Минобрнауки РФ от 03.04.2015 г. №АП-512/02 «О направлении методических рекомендаций по НОКО» (вместе с «Методическими рекомендациями по независимой оценке качества образования образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность»).

8. Письмо Минобрнауки РФ от 28.04.2017 г. №ВК-1232/09 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей»). 24. Постановление Правительства РФ от 20.10.2021г. №1802 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации».

1. Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 04.08.2023г. №1493 «Об утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления информации».

2. Закон Кабардино-Балкарской Республики от 24.04.2014г. №23-РЗ «Об образовании» (с изменениями и дополнениями).

3. Приказ Минобрнауки КБР от 17.08.2015г. №778 «Об утверждении Региональных требований к регламентации деятельности государственных образовательных учреждений дополнительного образования детей в КабардиноБалкарской Республике».

4. Постановление Правительства КБР от 22.04.2020г. №85-ПП «О межведомственном совете по внедрению и реализации в Кабардино-Балкарской Республике целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей».

5. Распоряжение Правительства КБР от 26.05.2020г. №242-рп «Об утверждении Концепции внедрения модели персонифицированного дополнительного образования детей в КБР».

6. Приказ Минпросвещения КБР от 18.09.2023г. №22/1061 «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Кабардино-Балкарской Республике».

7. Письмо Минпросвещения КБР от 20.06.2024г. №22-16-17/5456 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по разработке и реализации дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые и модульные), «Методическими рекомендациями по разработке и экспертизе качества авторских дополнительных общеразвивающих программ»).

8. Постановление от 10 октября 2023 г.№_1079-па «Об утверждении Положения о персонифицированном дополнительном образовании детей Чегемском муниципальном районе.

9. Устав МКОУ СОШ №1 с.п. Шалушка, его локальные акты.

Актуальность программы «Химия и жизнь» заключается в том, что она охватывает теоретические основы и практическое назначение химических веществ в повседневной жизни, что позволяет расширить знания обучающихся о химических методах анализа, способствует овладению методиками исследования и раскрывает перед обучающимися интересные и важные стороны практического использования химических знаний.

Новизна данной программы заключается в развитии и формировании у школьников целостного представления о мире на основе полученных ими химических знаний, поскольку, в изучении данного курса используются понятия, с которыми обучающиеся знакомы и встречаются ежедневно.

Отличительные особенности дополнительной общеразвивающей программы «Химия и жизнь» заключается в формировании умений решать задачи, направленные на изучение прикладного аспекта химии, значимые с точки зрения полноценного и качественного углубленного усвоения курса, а также возможности последующего изучения предмета на профильном уровне.

Педагогическая целесообразность программы определяется учётом возрастных особенностей обучающихся, широкими возможностями социализации в процессе привития практических навыков, развития речи, пространственного мышления и эстетического вкуса. Содержание программы дает возможность развиваться личности ребенка в практической деятельности – обучающиеся приобретают конкретные творческие умения и навыки. Используемые на занятиях педагогические приемы, формы, средства и методы образовательной деятельности согласуются с целями и задачами дополнительного образования.

Адресат программы: для учащихся (13-17 лет).

Срок реализации: 1 год, 36 недель, 108 часов.

Режим занятий: 3 часа в неделю.

Наполняемость группы: 15 - 25 человек. Формы занятий: - индивидуальная; - групповая.

Цель программы формирование у обучающихся глубокого и устойчивого интереса к миру веществ и химических превращений, приобретение необходимых практических умений и навыков по лабораторной технике, создание условий для раскрытия роли химии как интегрирующей науки естественного цикла, имеющей огромное прикладное значение.

Задачи программы:

Личностные:

• сформировать навыки и умения к научно-исследовательской деятельности;

• сформировать у обучающихся навыки безопасного и грамотного обращения с веществами;

• на примере химического материала развить у обучающихся учебную мотивацию на выбор профессии, связанной с химическим производством;

• способствовать формированию дружелюбия, коммуникабельности, интереса к сотрудничеству, чувства ответственности за общее дело, коллективной слаженности;

• способствовать развитию личности каждого учащегося, для раскрытия его способности к творчеству, устойчивой мотивации к выбранному виду деятельности.

Предметные:

• обучить учащихся использовать специальные вещества и приборы в химической лаборатории;

• расширить, углубить и дополнить базовые знания по химии;

• сформировать познавательный интерес к химии как прикладной науки;

• научить самостоятельно определять цель, для которой должна быть обработана и передана информация.

Метапредметные:

• содействовать учащимся в умении собирать, анализировать и систематизировать информацию, применять знания и навыки, полученные на уроках химии;

• способствовать проявлять настойчивость в преодолении трудностей в достижении поставленных задач;

• развить самостоятельность, познавательную активность, воображение:

• сформировать умение выделять главное, обобщать имеющиеся факты;

-удовлетворить потребность в саморазвитии, ответственности и аккуратности.

Учебный план

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации / контроля
		всего	теория	практика
1	Вводный блок	6	3	3
1.1	Вводное занятие. Техника безопасности Правила, которые нужны химику	3	2	1		Опрос, беседа
1.2	Создание стенгазеты «Правила химии	3	1	2		Практическое задание
2	Первый шаг в химию	6	3	3
2.1	Основные приёмы работы в химическом кабинете с реактивами и инструментами	3	2	1		Опрос, Тестирование
2.2	Аппликация «Химический шкафчик»	3	2	1		Практическое задание
3	Кухня	24	12	12
3.1	Поваренная соль и её свойства	4	2	2		Опрос, Педагогическое наблюдения
3.2	Сахар и его свойства	4	2	2		Опрос Тестирование

3.3	Растительные и другие масла	4	2	2	Опрос Тестирование
3.4	Сода пищевая или двууглекислый натрий и его свойства.	4	2	2	Опрос Тестирование
3.5	Столовый уксус и уксусная эссенция	4	2	2	Опрос Тестирование
3.6	Душистые вещества и приправы. Горчица. Перец и лавровый лист. Ванилин. Фруктовые эссенции.	4	2	2	Опрос Тестирование
4	Аптека	28	14	14
4.1	Аптечный йод, чем он отличается от истинного йода.	4	2	2	Опрос, Педагогическое наблюдения
4.2	Марганцовка и глицерин - опасное сочетание. Формалин. Салициловая кислота и салицилаты	8	4	4	Практическое задание
4.3	Необычный препарат «Ликоподий». Эта вкусная и полезная глюкоза. Спирт и спиртовые настойки.	8	4	4	Опрос Тестирование
4.4	Эфиры из аптеки. Мазь «Вьетнамский бальзам». Перекись водорода, активированный уголь и другие старые знакомые.	8	4	4	Опрос Тестирование
5	Ванная комната или умывальник	20	10	10
5.1	Все о мыле и мыловарении	10	5	5	Опрос, беседа
5.2	Стиральные порошки и другие моющие средства.	4	2	2	Опрос Тестирование
5.3	Кальцинированная сода и соль для ванны и опыты с ними	6	3	3	Опрос Тестирование
6	Питание и здоровье человека	22	11	11
6.1	Гигиена ротовой полости. Химизм питания как основа здоровья человека.	8	4	4	Опрос, Педагогическое наблюдения
6.2	Состав пищи и пищевые добавки	8	4	4	Опрос, Педагогическое наблюдения
6.3	Полезные и неполезные продукты. «Составление суточного рациона питания»	6	3	3	Практическое задание
7	Подведение итогов	2	1	1	Опрос, Педагогическое наблюдения
8	Всего	108	54	54

Содержание учебного плана

Раздел 1. Введение (6ч.)

Тема 1.1. Вводное занятие. Техника безопасности. Правила, которые нужны химику (3 ч.)

Теория: Химия как наука. Правила ТБ. Правила ДД. (2ч)

Практика: Безопасное обращения с химическими приборами, посудой, реактивами.

(1ч)

Тема 1.2. Создание стенгазеты «Правила химии»

Теория: Знакомство учащихся с их обязанностями и оборудованием рабочего места, обсуждение и корректировка плана работы. (1ч)

Практика: Творческое составление правил, оформление на ватманах. (2ч)

Раздел 2. Первый шаг в химию (6ч.)

Тема 2.1. Основные приёмы работы в химическом кабинете с реактивами и инструментами (3ч)

Теория: Оборудование химической лаборатории. Техника безопасности в лаборатории. Просмотр познавательного видео. (2ч)

Практика: Основные приёмы работы в химическом кабинете с реактивами, посудой, штативом, зажимами, трубками, пробками, сборка прибора для перегонки воды. (1ч)

Тема 2.2. Аппликация «Химический шкафчик»

Теория: Свойства химической посуды, применение её в опытах. (2.)

Практика: Аппликация «Химический шкафчик». (1ч)

Раздел 3. Кухня (24ч.)

Тема 3.1. Поваренная соль и её свойства. (4ч)

Теория: Поваренная соль и её свойства. (2ч)

Практика: Опыт с солью. (2ч)

Тема 3.2. Сахар и его свойства. (4ч)

Теория: Полезные и вредные черты сахара. Необычное применение сахара. (2ч) Практика: Опыт с сахаром. (2ч)

Тема 3.3. Растительные и другие масла. (4ч)

Теория: Растительные и другие масла. Почему растительное масло полезнее животных жиров. (2ч)

Практика: Опыт с растительными и другими маслами. (2ч)

Тема 3.4. Сода пищевая или двууглекислый натрий и его свойства.

Теория: Чем полезна пищевая сода и может ли она быть опасной. (2ч)

Практика: Опыт с пищевой содой. (2ч)

Тема 3.5. Столовый уксус и уксусная эссенция (4ч)

Теория: Свойства уксусной кислоты и её физиологическое воздействие. (2ч)

Практика: Опыт с уксусной кислотой. (2ч)

Тема 3.6. Душистые вещества и приправы. Горчица. Перец и лавровый лист.

Ванилин. Фруктовые эссенции. (4ч)

Теория: Меры предосторожности в работе с данными веществами. (2ч)

Практика: Выявление физических и химических свойств. Заполнение таблицы «Свойства веществ». (2ч)

Раздел 4. Аптека (28 ч.)

Тема 4.1. Аптечный йод, чем он отличается от истинного йода. (4ч)

Теория: Изучение химических веществ, которые можно приобрести в аптеке. (2ч)

Практика: Проведение опыта с йодом. (2ч)

Тема 4.2. Марганцовка и глицерин - опасное сочетание. Формалин. Салициловая кислота и салицилаты. (8ч)

Теория: Выявление физических и химических свойств, сочетаются ли они и могут ли образовать новое вещество. (4ч)

Практика: Проведение опыта с перманганатом калия. Запись в тетрадь хода работы и результатов. (4ч)

Тема 4.3 Необычный препарат «Ликоподий». Эта вкусная и полезная глюкоза. Спирт и спиртовые настойки. (8ч)

Теория: Чем они полезны и чем могут быть опасны. Меры предосторожности в работе с этими веществами. (4ч)

Практика: Проведение опыта с формалином. Запись в тетрадь хода работы и результатов. (4ч)

Тема 4.4. Эфиры из аптеки. Мазь «Вьетнамский бальзам». Перекись водорода, активированный уголь и другие старые знакомые. (8ч)

Теория: Чем они полезны и чем могут быть опасны. Меры предосторожности в работе с этими веществами. (4ч)

Практика: Проведение опыта с перекисью водорода. Запись в тетрадь хода работы и результатов. (4ч)

Раздел 5. Ванная комната и умывальник (20ч.)

Тема 5.1. Все о мыле и мыловарении. (10ч)

Теория: Изучение свойств мыла. Чем обычное мыло отличается от жидкого мыла.

(5ч)

Практика: Мыловарение. (5ч)

Тема 5.2. Стиральные порошки и другие моющие средства. (4ч)

Теория: Стиральные порошки и другие моющие средства. Какие порошки самые опасные. (2ч)

Практика: Опыт со стиральными порошками и другими моющими средствами. (2ч)

Тема 5.3. Кальцинированная сода и соль для ванны и опыты с ними. (6ч)

Теория: Выявление положительных и отрицательных черт всех моющих и

чистящих средств. Просмотр познавательного видео. (3ч)

Практика: Опыты с солью для ванны. (3ч)

Раздел 6. Питание и здоровье человека (22ч.)

Тема 6.1. Гигиена ротовой полости. Химизм питания как основа здоровья человека. (8ч)

Теория: Гигиена ротовой полости. Как правильно следить за гигиеной полости рта.

(4ч)

Практика: Практическая работа: как питания влияет на здоровье. (4ч)

Тема 6.2. Состав пищи и пищевые добавки. (8ч)

Теория: Что нужно знать о пищеварении. Состав пищи. Предупреждение пищевых отравлений. Что нужно знать о пищевых добавках, их полезные и вредные свойства. (4ч)

Практика: Практическая работа: пищевые добавки. (4ч)

Тема 6.3. Полезные и неполезные продукты. «Составление суточного рациона питания». (6ч)

Теория: Полезные и неполезные продукты. Просмотр познавательного видео. Что такое белки, жиры и углеводы. Что такое килокалории. Как правильно рассчитать

КБЖУ. (3ч)

Практика: Практическая работа «Составление суточного рациона питания». (3ч)

Раздел 7. Подведение итогов (2ч.)

Теория: Подведение итогов полугодия (1ч)

Практика: Оглашение результатов творческой деятельности.

(1ч)

Планируемые результаты

Личностные:

У обучающихся будут:

• сформированы навыки и умения к научно-исследовательской деятельности;

• сформированы навыки безопасного и грамотного обращения с веществами; - на примере химического материала развиты учебная мотивация на выбор профессии, связанной с химическим производством;

• сформированы такие качества как дружелюбие, коммуникабельность, интерес к сотрудничеству, чувство ответственности за общее дело, коллективная слаженность;

• развиты личности каждого учащегося, для раскрытия его способности к творчеству, устойчивой мотивации к выбранному виду деятельности.

Предметные:

Обучающиеся будут уметь:

• использовать специальные вещества и приборы в химической лаборатории;

• расширять, углублять и дополнять базовые знания по химии;

• формировать познавательный интерес к химии как прикладной науке;

• самостоятельно определять цель, для которой должна быть обработана и передана информация.

Метапредметные:

Обучающиеся будут/будет:

• уметь анализировать и систематизировать информацию, применять знания и навыки, полученные на уроках химии;

• проявлять настойчивость в преодолении трудностей и достижении поставленных задач;

• способны развивать самостоятельность, познавательную активность, воображение:

• сформировано умение выделять главное, обобщать имеющиеся факты;

• уметь удовлетворить потребность в саморазвитии, ответственности и аккуратности.

Раздел 2: Комплекс организационно-педагогических условий

Календарный учебный график

Год обучения	Дата начала учебного года	Дата окончания учебного года	Количество учебных недель	Количество учебных часов в год	Режим занятий
базовый	01.09.2025	31.05.2026	36	108	3 ч. в неделю

Условия реализации программы. Занятия проводятся в светлом, соответствующем санитарно-гигиеническим нормам освещения и температурного режима кабинете, оснащенном столами, стульями, шкафом. У каждого обучающегося имеется свое рабочее место.

Кадровое обеспечение. Реализация программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими: среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, а также прошедшими курсы повышения квалификации по профилю деятельности.

Материально-техническое обеспечение:

• столы, стулья для обучающихся и педагога;

• шкаф для хранения учебной литературы, лабораторной посуды и реактивов;

• персональный компьютер; - медиа-проектор;

• медицинская аптечка.

Методы работы:

• словесный; - наглядный;

• практический.

Учебно-методическое и информационное обеспечение:

• Комплект портретов ученых-химиков;

• Серия справочных таблиц по химии;

• Мультимедийные программы по всем разделам;

• Проекционный экран;

• Комплекты для лабораторных опытов и практических занятий;

• Набор посуды и принадлежностей для ученического эксперимента; - Набор кристаллических решеток: поваренной соли, йода, льда.

• Набор для моделирования строения неорганических веществ.

• Набор для моделирования строения органических веществ.

-Справочно-информационный стенд «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева».

Формы аттестации / контроля.

Для оценки знаний, обучающихся используются: входной контроль, текущий контроль, промежуточный контроль и итоговый контроль.

При наборе учащихся, проводится входной контроль с помощью собеседования, прослушивания, для выявления уровня подготовки.

Текущий контроль - это систематическая проверка учебных достижений на каждом занятии с помощью опроса, беседы, наблюдения, практической работы.

Промежуточный контроль – это проверка знаний и умений по окончании I полугодия учебного года.

Итоговый контроль - умения и навыки обучающихся выявляются на итоговой демонстрации готовых моделей.

Система отслеживания результатов программы представляет собой один из инструментов управления образовательным процессом, направленный, прежде всего на обеспечение высоких показателей качества дополнительного образования.

Оценочные материалы:

• опросники;

• тесты;

• готовые модели.

Критерии оценок результатов освоения программы

Низкий 0%30%	Средний 31%-60%	Высокий 61%100%
Обучающийся знает изученный материал, но изложение материала сбивчивое, требующее корректировки наводящими вопросами	Обучающийся знает изученный материал, но для полного раскрытия темы требуются дополнительные вопросы	Обучающийся знает изученный материал. может дать логически выдержанный ответ, демонстрирующий полное владение материалом.

Список литературы для педагогов

1. Пичугина Г.В. Повторяем химию на примерах и повседневной жизни. Сборник заданий для старшеклассников и абитуриентов с ответами и решениями. – М.:АРКТИ, 2004.

2. Мир химии. Занимательные рассказы о химии: Сост.: Смирнов Ю.И. – СПб.: ИКФ «МиМ-Экспресс», 2007.

3. Пичугина Г.В. Химия и повседневная жизнь человека – М.: Дрофа, 2004.

4. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Химия/ Авт.-сост. Савина Л.А. – М.: АСТ, 2005.

5. Аликберова Л. Занимательная химия: Книга для учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2008.

6. Яковишин Л.А. Химические опыты с жевательной резинкой // Химия в шк. – 2006. – № 10. – С. 62–65.

7. Яковишин Л.А. Химические опыты с шоколадом // Химия в шк. – 2006. – № 8. – С. 73–75.

8. Внеклассная работа по химии/ Сост. М.Г. Гольдфельд.- М.: Просвещение 2004.

9. Войтович В.А. Химия в быту. – М.: Знание 2005.

10. Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных. – Л. Химия , 2008.

11. Урок окочен – занятия продолжаются: Внеклассная работа по химии./Сост. Э.Г. Золотников, Л.В. Махова, Т.А. Веселова - М.: Просвещение 2007.

12. В.Н.Алексинский Занимательные опыты по химии (2-е издание, исправленное) - М.: Просвещение 2005.

13. Г.И. Штремплер Химия на досуге - М.: Просвещение 2006.

14. А.Х. Гусаков А.А. Лазаренко Учителю химии о внеклассной работе – М.:Просвещение 2008.

15. Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЭН, 2009.

16. Хомченко Г.П., Севастьянова К.И. Практические работы по неорганической химии. –М.: Просвещение 2006.

17. Балаев И.И. Домашний эксперимент по химии.-М.: Просвещение 2007.

Список литературы для обучающихся

1. Гроссе, Э. Химия для любознательных. Основы химии и занимательные опыты / Э. Гроссе, Х. Вайсмантель. – 2-е рус. изд. – Л.: Химия, 2005. – 335 с.

2. Иванов, А. А. Химия – просто. / А. А. Иванов. – М.: АСТ, 2018. – 250 с.

3. Крицман, В. А. Энциклопедический словарь юного химика/ В. А. Крицман, В. В. Станцо.— 2-е изд., испр.— М.: Педагогика, 2006.— 320 с.

4. Степин, Б. Д. Книга по химии для домашнего чтения. / Б.Д. Степин, Л.Ю. Аликберова. – М.: Химия, 2014. – 121 с.

5. Аликберова Л.Ю. Занимательная химия. Книга для учащихся, учителей и родителей. М.: АСТ-ПРЕСС, 2009;

Интернет-ресурсы

1. Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех» http://www.setilab.ru

2. Портал учебного книгоиздания http://www.ndce.ru

3. Издательство «Академкнига/Учебник» http://www.akademkniga.ru

4. Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний» http://www.lbz.ru 5. Шульженко Н.В. Элективный курс «Химия и здоровье» для 9-х

классов.http://festival.1september.ru/2005_2006/index.php?numb_artic=310677

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УПРАВЛЕНИЕ

ОБРАЗОВАНИЯ МЕСТНОЙ АДМИНИСТРАЦИИ ЧЕГЕМСКОГО РАЙОНА»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» С.П.ШАЛУШКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

НА 2025-2026 УЧЕБНЫЙ ГОД

К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ

«ХИМИЯ И ЖИЗНЬ»

Уровень программы: базовый

Адресат: от 13 до 17 лет

Год обучения: 1 год обучения

Автор: Карданова Джулета Хажсуфовна- учитель химии

с.п. Шалушка, 2025 г.

Цель программы: развитие исследовательского подхода к изучению окружающего мира и умение применять свои знания на практике, расширение знаний учащихся о применении веществ в повседневной жизни.

Задачи программы:

Личностные:

• продолжить воспитание навыков экологической культуры, ответственного отношения к людям и к природе;

• совершенствовать навыки коллективной работы;

• способствовать пониманию современных проблем экологии и сознанию их актуальности.

Предметные:

• сформировать навыки элементарной исследовательской работы;

• расширить знания учащихся по химии;

• научить применять коммуникативные и презентационные навыки;

• научить оформлять результаты своей работы.

Метапредметные:

• развить умение проектирования своей деятельности;

• продолжить формирование навыков самостоятельной работы с различными источниками информации;

• продолжить развивать творческие способности.

Планируемые результаты

Личностные:

Обучающиеся научатся:

• понимать смысл и необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др.; - основные принципы отношения к живой и неживой природе; - объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

• безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

Предметные:

Обучающиеся научатся:

• называть отдельные химические элементы, их соединения;

• расчеты по нахождению относительной молекулярной массы, доли вещества в растворе, элемента в веществе;

2

• проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, интернет-ресурсов);

• использовать теоретические знания предмета химия для решения повседневных задач;

Метапредметные:

Обучающиеся научатся:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

• выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

• проявлять инициативу действия в межличностном сотрудничестве;

• овладеть составляющими исследовательской деятельности;

• осознавать значение теоретических знаний для практической деятельности человека.

3

Календарно-тематический план

№	Дата занятия		Наименование раздела, темы	Колво часов	Содержание деятельности			Форма аттестации / контроля
	по плану	по факту			теоретическая часть занятия	практическая часть занятия
1			Введение	6
			1.1 Вводное занятие. Техника безопасности Правила, которые нужны химику. 1.2 Создание стенгазеты «Правила химии		Химия как наука. Правила ТБ. Правила ДД. Правила безопасного обращения с химическими приборами, посудой, реактивами. (3ч.)	Творческое составление правил, оформление на ватманах. (3ч.)	Опрос, беседа, практическое задание
2			Первый шаг в химию	6
			2.1 Основные приёмы работы в химическом кабинете с реактивами и инструментами. 2.2 Аппликация «Химический шкафчик»		Оборудование химической лаборатории. Техника безопасности в лаборатории. Основные приёмы работы в химическом кабинете с реактивами,	Аппликация «Химический шкафчик». (3ч.)	Опрос, тестирование

					посудой, штативом, зажимами, трубками, пробками, сборка прибора для перегонки воды. Просмотр познавательного видео. Свойства химической посуды, применение её в опытах. (3ч.)
3			Кухня	24
			3.1 Поваренная соль и её свойства. 3.2 Сахар и его свойства. 3.3Растительные и другие масла. 3.4 Сода пищевая или двууглекислый натрий и его свойства. 3.5 Столовый уксус и уксусная эссенция		Поваренная соль и её свойства. Сахар и его свойства. Полезные и вредные черты сахара. Необычное применение сахара. Растительные и другие масла. Почему растительное	Опыты с солью, сахаром, растительным маслом, уксусной кислотой и пищевой содой. Выявление физических и химических свойств. Заполнение	Опрос, педагогическое наблюдения, тестирование

			3.6 Душистые вещества и приправы. Горчица. Перец и лавровый лист. Ванилин. Фруктовые эссенции.		масло полезнее животных жиров. Чем полезна пищевая сода и может ли она быть опасной. Свойства уксусной кислоты и её физиологическое воздействие. Просмотр познавательных видео. Меры предосторожности в работе с данными веществами. (12ч.)	таблицы «Свойства веществ».
4			Аптека	28
			4.1 Аптечный йод, чем он отличается от истинного йода. 4.2 Марганцовка и глицерин – опасное сочетание.		Изучение химических веществ, которые можно приобрести в аптеке. Выявление их физических и	Проведение опытов с йодом, перманганатом калия, формалином, перекисью			Опрос, педагогическое наблюдения, практическое задание, тестирование

			Формалин. Салициловая кислота и салицилаты. 4.3 Необычный препарат «Ликоподий». Эта вкусная и полезная глюкоза. Спирт и спиртовые настойки. 4.4 Эфиры из аптеки. Мазь «Вьетнамский бальзам». Перекись водорода, активированный уголь и другие старые знакомые.		химических свойств, сочетаются ли они и могут ли образовать новое вещество. Чем они полезны и чем могут быть опасны. Меры предосторожности в работе с этими веществами. (14ч.)	водорода. Запись в тетрадь хода работы и результатов. (14ч.)
5			Ванная комната и умывальник	20
			5.1 Все о мыле и мыловарении. 5.2 Стиральные порошки и другие моющие средства. 5.3 Кальцинированная		Изучение свойств мыла. Чем обычное мыло отличается от жидкого мыла. Стиральные порошки и другие	Мыловарение, опыты с солью для ванны. (10ч.)	Опрос, беседа, тестирование

			сода и соль для ванны и опыты с ними.		моющие средства. Какие порошки самые опасные. Надо ли опасаться жидких моющих средств. Просмотр познавательного видео. Выявление положительных и отрицательных черт всех моющих и чистящих средств. (10ч.)
6			Питание и здоровье человека	22
			6.1 Гигиена ротовой полости. Химизм питания как основа здоровья человека. 6.2 Состав пищи и пищевые добавки. 6.3 Полезные и неполезные продукты. «Составление суточного рациона питания»		Гигиена ротовой полости. Как правильно следить за гигиеной полости рта. Что нужно знать о пищеварении. Состав пищи. Предупреждение пищевых отравлений. Что нужно знать о пищевых	Практическая работа «Составление суточного рациона питания». (11ч.)	Опрос, педагогическое наблюдения, практическое задание
					добавках, их полезные и вредные свойства. Полезные и неполезные продукты. Просмотр познавательного видео. Что такое белки, жиры и углеводы. Что такое килокалории. Как правильно рассчитать КБЖУ. (11ч.)
7			Подведение итогов	2
			Подведение итогов		Подведение итогов полугодия (1ч.)	Результаты творческой деятельности (1ч.)	Опрос, педагогическое наблюдения
			Всего	108	54	54

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УПРАВЛЕНИЕ

ОБРАЗОВАНИЯ МЕСТНОЙ АДМИНИСТРАЦИИ ЧЕГЕМСКОГО РАЙОНА»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» С.П.ШАЛУШКА

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

НА 2025-2026 УЧЕБНЫЙ ГОД

К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ

«ХИМИЯ И ЖИЗНЬ»

Уровень программы: базовый

Адресат: от 13 до 17 лет

Год обучения: 1 год обучения

Автор: Карданова Джулета Хажсуфовна – учитель химии

с.п. Шалушка, 2025 г

Цель воспитательной работы: создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого обучающегося.

Задачи воспитательной работы:

• Развитие общей культуры обучающихся через традиционные мероприятия объединения, выявление и работа с одаренными детьми.

• Выявление и развитие творческих способностей, обучающихся путем создания творческой атмосферы через организацию мастер-классов; совместная творческая деятельность педагога, обучающихся и родителей.

• Создание условий, направленных на формирование нравственной культуры, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.

• Пропаганда здорового образа жизни.

Направленность: комплекс мероприятий, создающих условия социализации личности и формирования личностных качеств обучающегося, необходимых для эффективной профессиональной деятельности; обеспечивающих развитие общекультурных и общепрофессиональных компетенций учащихся системно-деятельного характера, в частности, социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления.

Формы работы:

• демонстрационная, когда учащиеся слушают объяснения педагога и наблюдают за демонстрационным экраном или экранами компьютеров на ученических рабочих местах;

• фронтальная, когда учащиеся синхронно работают под управлением

педагога;

• самостоятельная, когда учащиеся выполняют индивидуальные задания в течение части занятия или нескольких занятий. В основе процесса деятельности – индивидуальный подход к учащимся.

Планируемые результаты:

• Воспитание у учащихся трудолюбия, любви к земле, к природе родного края.

• Проявление уважительного отношения к своему край и своей Родине, народу, его культуре и духовным традициям.

• Развитие навыков высокой работоспособности и самоорганизации, - Реализация экологического воспитания.

• Подготовка к сознательному выбору профессии.

• Укрепление здоровья.

2

Календарно-тематический план

№	Направление воспитательной работы	Наименование мероприятия	Срок выполнения	Ответственный	Планируемый результат
1	Профессиональнотрудовое	Круглый стол на тему «Роль труда в жизни человека и общества»	Сентябрь – Октябрь	Карданова Д.Х.	- формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; - готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; - сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.
2	Гражданскопатриотическое воспитание	«Я – гражданин России»	Ноябрь	Карданова Д.Х.	развитие чувства неравнодушия к судьбе Отечества; развитие правовой грамотности, культуры и общегражданских ценностных ориентаций, в том числе через включение в общественнозначимые виды деятельности, добровольческую (волонтерскую) деятельность. развитие общегражданских ценностных ориентаций и правовой культуры личности через включение в

					общественно-гражданскую деятельность.
3	Научнообразовательное воспитание	Круглый стол «Значение химии в современном мире или что значит химия для меня»; «Моя профессия – химик»	Декабрь - Январь	Карданова Д.Х.	- формирование исследовательского, критического мышления, мотивации к научно-исследовательской деятельности и способностей внедрять результаты научных исследований в практическую деятельность; - развитие навыков высокой работоспособности и самоорганизации, умение действовать самостоятельно, активно и ответственно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий.
4	Экологическое воспитание	Тематический час «Химия и жизнь»; «Сохранить природу - сохранить жизнь»	Февраль - Март	Карданова Д.Х.	развитие в личности чувства ответственности за состояние природных ресурсов, формирование умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта экологонаправленной деятельности; - создание условий для развития экологического сознания, мировоззрения и устойчивого экологического поведения;
					- развитие у обучающихся экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды.
5	Спортивнооздоровительное воспитание	Круглый стол, беседа по пропаганде здорового образа жизни, формированию ценностной составляющей личности «Принципы здорового образа жизни»	Апрель - Май	Карданова Д.Х.	формирование культуры ведения здорового и безопасного образа жизни, развитие способности к сохранению и укреплению здоровья; ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей;

Работа с родителями

Важным звеном воспитательной работы школы является работа с родителями, как с наиболее заинтересованными участниками образовательного процесса.

Задачами такой деятельности являются:

• распространение новостей деятельности обучающихся по дополнительной программе «Химия и жизнь»;

• привлечение родителей к активному участию в работе по программе; Решение этих задач реализуются через следующие мероприятия:

• приглашение родителей на открытые уроки и «круглый стол» по программе «Химия и жизнь»;

• ежегодные отчеты по достижениям учащихся;

• тематические выставки творческих и исследовательских работ учеников в рамках школы.

6