II. Комплекс основных характеристик программы
1.1 Пояснительная записка
На современном этапе развития российского образования происходит
модернизация процесса обучения. Содержание дополнительного образования
ориентировано на создание необходимых условий для личностного развития
учащихся, позитивной социализации и профессионального самоопределения
(Концепция развития дополнительного образования детей).
Среди различных направлений экологического развития личности,
наиболее актуальном в последнее время становится дисциплина
«экологический мониторинг».
Программа «Экологический мониторинг» рассчитана на углубленные
мониторинговые исследования воздушной, водной и почвенной среды, а
также биологических объектов: растений, животных, человека.
Мониторинг предполагает динамику исследований окружающей среды.
К окружающей среде и ее состоянию причастны биотические и абиотические
факторы, ее составляющие, где наиболее выраженным является
антропогенный фактор. Окружающая среда – это воздух, вода, почва,
растительный и животный мир, мир микроорганизмов, а также их состояния
– соответственно оказывают влияние на социально-экологическое состояние
городов и населенных пунктов с их жителями. Учащиеся школ с успехом
могут участвовать в объединениях, цель которых направлена на
исследования составляющих экосистем городов и исследования
химического, микробиологического, экологического состояния воздуха, воды
и других компонентов природных и природно-антропогенных комплексов.
Поэтому, наиболее эффективной формой внешкольного дополнительного
образования является привлечение учащихся к таким экологическим
исследованиям. В результате исследований природных объектов
формируется экологическая культура поведения, воспитывается потребность
участия в природоохранной деятельности создаются условия для получения
учащимися исследовательских навыков. Современные программы школьного
образования не рассматривают данные вопросы, лишь содержит небольшое
количество часов для отработки методик экомониторинга.
7 188
7 799 
