Муниципальное казенное учреждение
дополнительного образования Кыштовского района
Дом детского творчества
Принята на заседании Утверждаю:
методического совета _________________
от « » ________2018 г. Директор МКУ ДО ДДТ
Протокол № Федоренко Е.В.
Приказ № ___ от ________
Дополнительная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Маленькие умельцы»
Возраст учащихся: 7 - 12 лет
Срок реализации: 2 года
Автор –составитель:
Ерёмина Ольга Анатольевна
педагог дополнительного образования
с. Черновка, 2018
Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Маленькие умельцы» разработана на основе нормативных документов:
Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
Концепции развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).
Постановления Г лавного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»
Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (Проект Минобрнауки РФ ФГАУ «ФИРО» 2015 г.)
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программа
Устава МКУ ДО ДДТ.
Направленность программы «Маленькие умельцы» - художественная.
Актуальность программы:
Программа «Маленькие умельцы» направлена на развитие творческих способностей детей, на формирование понимания ребенком того, что умение многое делать собственными руками для себя и своих близких – залог уверенности в себе. Ребенок, владеющий каким-то мастерством, не спасует перед любой другой проблемой: он знает, что может постичь и любое другое дело, если в нем окажется потребность.
Данная программа обеспечивает формирование регулятивных, познавательных, коммуникативных и личностных универсальных действий. Новизна программы состоит в том, что в её содержание внесено углубленное изучение разнообразных видов деятельности: теория и практика, работа с бумагой, ватными дисками, папье-маше, соломкой. В разделе «Квилинг» представлено изучение истории названия, приёмы работы, работы мастеров-художников.
Уровень сложности – стартовый.
Отличительные особенности программы.
Настоящая Программа является перспективной и функциональной. Развивает целостность восприятия и любознательность детей, творческое искание, возможность добиться более совершенных результатов. Важный аспект – соединение обучения конкретному технологическому мастерству с предметом творческой деятельности декоративно-прикладного характера. Содержание программы дает расширенные представления детей об окружающем мире; развитие личности в процессе познания основных видов художественно-изобразительного, народно-прикладного искусства; благоприятный эмоциональный настрой и наслаждение в процессе создания красивого образа.
Адресат программы
Участниками программы являются учащиеся в возрасте 7 - 12 лет. Программа рассчитана на любой статус детей, набор учащихся носит свободный характер и обусловлен их личной заинтересованностью, познавательными интересами и творческими способностями.
Объём и срок освоения программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Маленькие умельцы» рассчитана на 72 часа за 1 год обучения.
Форма обучения
Программа «Волшебная шкатулка» предусматривает очную форму обучения.
Особенности организации образовательного процесса
Программа осуществляется на базе муниципального казенного общеобразовательного учреждения Черновская средняя образовательная школа.
Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий:
Занятия проводятся 2 раза в неделю, продолжительность занятия – 45 минут.
Цель и задачи программы
Цель: создание условий для развития личности ребенка средствами декоративно-прикладного творчества.
Задачи:
- развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России;
- формировать ответственное отношение к саморазвитию и самообразованию;
- формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.
- развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся;
- научить самостоятельно определять цель работы, планировать пути достижения цели, оценивать правильность выполнения поставленных задач;
- научить формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
- формировать основы художественного творчества;
- развивать наблюдательность, зрительную память, художественный вкус творческого воображения;
- научить создавать художественный образ в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств.
Содержание программы
Учебный план
1 года обучения
| № п/п |
Название раздела, темы
| Количество часов | Формы контроля |
| Теория | Практика | Всего |
| 1. | Раздел 1. Введение (организационное собрание) | 2 | - | 2 | Тест |
| 1.1 | Основы дизайна и композиции | 1 |
| 1 |
|
| 1.2 | Инструменты и материалы | 1 |
| 1 |
|
| 2 | Раздел 2. Цветущий шар | 1 | 7 | 8 | Выставка |
| 2.1 | Планирование и моделирование | 1 | - | 1 |
|
| 2.2 | Изготовление деталей |
| 5 | 5 |
|
| 2.3 | Сбор конструкции |
| 2 | 2 |
|
| 3 | Раздел 3. Русский пейзаж | 1 | 12 | 13 | Защита творческих работ |
| 3.1 | Пейзаж – как жанр изобразительного искусства | 1 |
| 1 |
|
| 3.2 | Набросок. Зарисовки |
| 1 | 1 |
|
| 3.3 | Художественный материал |
| 1 | 1 |
|
| 3.4 | Работа по созданию картин |
| 7 | 7 |
|
| 3.5 | Рамка |
| 2 | 2 |
|
| 3.6 | Прекрасное рядом (сбор) |
| 1 | 1 |
|
| 4 | Раздел 4 «Новый год у ворот» | 2 | 4 | 6 | Готовая работа |
| 4.1 | Новогодняя открытка | 2 |
| 2 |
|
| 4.1 | Изготовление гирлянды |
| 2 | 2 |
|
| 4.2 | Изготовление Елки |
| 2 | 2 |
|
| 5 | Раздел 5. Декоративная ваза | - | 4 | 4 | Выставка |
| 5.1 | Шаблон для вазы |
| 1 | 1 |
|
| 5.2 | Украшение для вазы |
| 1 | 1 |
|
| 5.3 | Собираем, украшаем |
| 2 | 2 |
|
| 6 | Раздел 6 «Искусство в жизни человека» | 2 | 2 | 4 | Тест |
| 6.1 | Искусство вокруг нас | 1 | 1 | 1 |
|
| 6.2 | Художественный образ | 1 | 1 | 1 |
|
| 7 | Раздел 7 «Лоскутная аппликация» |
| 7 | 7 | Выставка |
| 7.1 | Рисунок-эскиз. Подбор образцов тканей |
| 1 | 1 |
|
| 7.2 | Выкройка фрагментов-деталей |
| 3 | 3 |
|
| 7.3 | Наклеивание деталей на основу |
| 1 | 1 |
|
| 7.4 | Изготовление рамки |
| 1 | 1 |
|
| 7.5 | Оформление работы |
| 1 | 1 |
|
| 8 | Раздел 8 «Праздник февраля» | 2 | 2 | 4 | Выставка |
| 8.1 | Открытка для папы | - | 2 | 2 | Готовая работа |
| 8.2 | Оформление фотовыставки «Угадай, кто это» | 2 |
| 2 |
|
| 9 | Раздел 9 «Праздник марта» | 2 | 2 | 4 | Выставка |
| 9.1 | Открытка для мамы | - | 2 | 2 | Готовая работа |
| 9.2 | Оформление фотовыставки «Угадай, кто это» | 2 |
| 2 |
|
| 10 | Раздел 10 «Декоративные вазы» |
| 4 | 4 | Защита творческих работ |
| 10.1 | Основа для вазы |
| 2 | 2 |
|
| 10.2 | Украшение для вазы |
| 1 | 1 |
|
| 10.3 | Оформление вазы |
| 1 | 1 |
|
| 11 | Раздел 11 «Декоративное панно» |
| 2 | 2 | Готовая работа |
| 11.1 | Соломенные поделки коня, человека, птицы |
| 1 | 1 |
|
| 11.2 | Приклеивание деталей на поверхность листа |
| 1 | 1 |
|
|
12 | Раздел 12 «Квилинг» | 1 | 12 | 13 | Защита творческих работ. Выставка. |
| 12.1 | История метода | 1 |
| 1 |
|
| 12.2 | Изготовление деталей |
| 8 | 8 |
|
| 12.3 | Рамки для картин |
| 2 | 2 |
|
| 12.4 | Сбор конструкции |
| 2 | 2 |
|
|
| Итоговое занятие по теме «Эстетическое формирование искусством окружающей среды» | 1 |
| 1 | Тест |
| Итого | 14 | 58 | 72 |
|
Содержание учебного плана
1 года обучения
Раздел 1. Введение.
Теория: Знакомство с группой. Правила поведения в кабинете, соблюдение мер предосторожности на практических занятиях. Вводный мониторинг. Познакомить детей с основными понятиями дизайн и композиция; их виды.
Практика: Практическая работа в группах
Раздел 2. Цветущий шар.
Теория: цветы в жизни человека, их значение, свойство бумаги.
Практика: планирование и моделирование формы шара, изготовление деталей, работа с бумагой (скручивание, наклеивание, соединение).
Раздел 3. Русский пейзаж (изготовление картин).
Теория: понятие «Пейзаж», «Набросок», «Зарисовки», какие бывают художественные материалы, знаменитые художники, свойство нити, бумаги.
Практика: беседа, практическая работа в группах по созданию картин.
Раздел 4. Новогодний праздник.
Теория: что за праздник Новый год, для чего нужна гирлянда, свойства ватных дисков.
Практика: беседа, практическая работа в группах по созданию открытки, гирлянды, елки.
Раздел 5. Декоративная ваза.
Теория: история вазы, ее декоративность.
Практика: беседа, практическая работа в группах по созданию вазы.
Раздел 7. «Искусство в жизни человека»
Теория: Какова роль искусства в жизни современного человека? Понятие «художественный образ».
Раздел 2 «Лоскутная аппликация»
Теория: Понятие «рисунок – эскиз», фактура тканей. Как правильно сделать выкройку.
Практика: Изготовление рисунка-эскиза, выкройки фрагментов деталей, подбор образцов тканей, наклеивание деталей на основу, изготовление рамки, оформление работы.
Раздел 8. «Праздник февраля»
Теория: понятие «открытка», «плакат», фотография, как вид искусства, праздник 23 февраля.
Практика: беседа, практическая работа в группах по созданию открытки, фотовыставки.
Раздел 9. «Праздник марта».
Теория: понятие «открытка», «плакат», фотография, как вид искусства, праздник 8 марта.
Практика: беседа, практическая работа в группах по созданию открытки, фотовыставки.
Раздел 10 . Декоративные вазы.
Теория: история создания ваз у разных народов, их декоративность.
Практика: беседа, практическая работа в группах по созданию вазы.
Раздел 11. «Декоративное панно»
Теория: история панно, ее декоративность, свойство соломы.
Практика: беседа, практическая работа в группах по созданию панно.
.
Раздел 12. «Квилинг»
Теория: понятие «Квилинг», «Пейзаж», «Набросок», «Зарисовки», какие бывают художественные материалы, знаменитые художники, свойство бумаги.
Практика: беседа, практическая работа в группах по созданию картин.
Итоговое занятие по теме «Эстетическое формирование искусством окружающей среды»
Теория: Подведение итогов работы за год. Обмен мнениями, впечатлениями.
Практика: Тестирование. Оформление стенда в кабинете фотографиями работ объединения.
Планируемые результаты
1 года обучения
В результате освоения программы «Маленькие умельцы» учащиеся будут знать:
Название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда.
Названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки.
Правила организации рабочего места. Технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами и нагревательными приборами.
Правила безопасного труда и личной гигиены при работе с различными материалами.
Начальные сведения о цветовом сочетании в изделиях.
Приемы оформления работы в рамку; приемы изготовления паспарту.
Основные приемы и элементы бисероплетения.
Технологию изготовления поделок из бисера.
В результате освоения программы 1-го года обучения «Маленькие умельцы» учащиеся будут уметь:
Правильно организовать свое рабочее место.
Пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике.
Работать с электронагревательными приборами.
Выполнять правила техники безопасности.
Соблюдать последовательность работ при выполнении аппликации.
Работать по шаблону.
Изготавливать разные игрушки и сувениры.
Плести плоские декоративные элементы узлами.
Планируемые результаты
2 года обучения
В результате освоения программы «Маленькие умельцы» учащиеся будут знать:
безопасные приёмы работы с различными инструментами и материалами;
терминологию и технику работы ручного труда.
основные приёмы работы с ватными дисками (окрашивать, клеить, сшивать)
приёмы работы с бумагой (сгибать, дырявить, завивать, клеить);
В результате освоения программы «Маленькие умельцы» учащиеся будут уметь:
работать с инструментами;
пользоваться правилами выполнения работ;
планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел;
аккуратно обводить шаблоны, трафареты и правильно вырезать фигурки из бумаги;
правильно делать контур и заполнять его при изготовлении картин из пряжи, соломы, ярлычков.
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:
Кабинет ИЗО с необходимым количеством посадочных мест;
Технические средства обучения: компьютер, принтер, сканер, аудиомагнитофон, видеомагнитофон, мультимедийное оборудование, компьютерные и электронные программы.
Методические материалы по искусству, подборка художественной литературы.
Информационное обеспечение: фото-, видео-, аудио-, интернет источники.
Формы аттестации
Формы отслеживания и фиксации результатов:
Форма отслеживания результатов усвоения дополнительной образовательной программы предполагает:
-индивидуальное наблюдение при выполнении практических приемов учащимися;
- тестирование при проверке терминологии и определении степени усвоения теоретического материала.
Формы фиксации результатов реализации дополнительной образовательной программы :
- портфолио творческих достижений;
- копилка детских работ в различных техниках выполнения;
- выставка работ творческого объединения «Маленькие умельцы» в образовательном учреждении.
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:
Оформление выставок работ в течение года
Результаты итоговой диагностики
Результаты участия в конкурсах различного уровня.
Отслеживание посещаемости по журналу.
Оценочные материалы
Диагностика «Определение уровня обученности» учащихся (приложение 1)
Тест «Какой я человек» (приложение 2)
Методические материалы
Особенность организации образовательного процесса - очная.
Методы обучения:
* наглядный (демонстрация);
* словесный;
* практический;
* методы фронтальной работы;
* метод творческих проектов;
* методы эстетического воспитания и художественного обучения детей
- «побуждения к сопереживанию», эмоциональной отзывчивости на прекрасное, «безобразного» в окружающем мире;
- «убеждения» в процессе формирования эстетического воспитания, первоначальных проявлений вкуса;
- «приучения», упражнения в практических действиях, направленных на посильное преобразование детьми эстетических качеств окружающего, на совершенствование своих умений;
- «поисковая ситуация», побуждающая к творческим и практическим действиям.
Методы воспитания - убеждения, мотивация, стимулирования.
Формы организации образовательного процесса -индивидуальная, индивидуально-групповая и групповая.
Формы организации учебного занятия - беседа, выставка, мастер- класс, наблюдение, практическое занятие, творческая мастерская, презентация.
Педагогические технологии –элементы технологии группового обучения, коллективно творческой деятельности, игровой деятельности, здоровьесберегающей технологии.
Дидактические материалы – инструкционные и технологические карты, образцы изделий.
Список литературы
Богатеева З.А. «Аппликации по мотивам народного орнамента в детском саду» Просвещение 1982г.
Базик И.Я. , Гульянц Э.К. «Что можно сделать из природного материала» Москва, Просвещение 1991г.
Максимов Ю.В , Пантелеева Л.В. «Декоративное искусство - детям» Просвещение 1986 г. .
Мир книги 2011г. «Аппликация из природных материалов»
Перевертень Г.И. «Самоделки из разных материалов», 1984г.
Соколова С.В. «Оригами» (Большая настольная книга для всей семьи).
Щеблыкин И.К, Романина В.И, Просвещение «Аппликационные работы в начальных классах»
547
102 177 
