Дополнительная программа

Содержание программы

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы………..с.3-13

1.1. Пояснительная записка………………………………………с.3-5

1.2. Цель и задачи программы……………………………………с.6-7

1.3. Учебный план………………………………………………...с.8

1.4. Содержание программы……………………………………..с.9-11

1.5. Планируемые результаты……………………………………с.12-13

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий …с.14-33

2.1. Формы аттестации и оценочные материалы…………..с.14-15

2.2. Условия реализации программы……………………….с.15

2.3. Методические материалы……………………………….с.15

2.4. Календарный учебный график………………………….с.16-17

2.5. Рабочая программа………………………………………с.18-33

2.6. Список литературы………………………………………с.34-35

Приложение1 ……………………………………………………….с.36-37

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы.

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Занимательный английский для дошкольников»разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

• Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Концепцией развития дополнительного образования детей

(распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

• Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»);

• Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (письмо Министерства образования и науки РФ от 18 ноября

2015 г. N 09-3242 «О направлении информации»);

• «Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» СанПиН 2.4.4. 3172-14 (постановление

Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41);

• Уставом муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Центр детского творчества г. Суража.

Актуальность. В современных условиях возросла значимость изучения иностранного языка. Сейчас изучение иностранного языка в школе начинается уже со второго класса. Столь раннее начало обучения пугает родителей и даже учителей. Новые учебники предъявляют высокие требования к 7-8летним малышам.

Данная учебная программа ориентирована на личность ребенка: расширяет лингвистический кругозор детей. Ребенок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами. Известно, что дошкольный возраст является благоприятным для усвоения иностранного языка, так как у маленького ребёнка прекрасно развита долговременная память. Всё, что он учил – надолго запоминается. Легче всего это происходит в игре. Если для достижения успеха в игре ребенку нужно совершить какое-то речевое действие, то оно осваивается почти без усилий.

Новизна программы заключается в том, что в ее основе лежит игровая технология. Игра создает прекрасные естественные условия для овладения языком, она помогает усвоению языка в любом возрасте, но в младшем дошкольном возрасте она особенно продуктивна. Поэтому в программе кружка широко использованы игры для обучения иностранному языку. Занятия строятся так, чтобы атмосфера игры царила с первой до последней минуты.

Занятия по программе «английский язык для дошкольников» знакомит ребенка с основами иноязычной культуры, т.е. сообщает ребенку базовый объем знаний, умений и навыков. Занятия являются устным подготовительным этапом к чтению и письму.

Программа направлена на создание базы для дальнейшего изучения иностранного языка в начальной школе. Направленность.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Занимательный английский для дошкольников» дополнительного образования имеет социально-педагогическую направленность.

Уровень освоения: ознакомительный.

Адресат программы.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 5-7 лет. На обучение по программе принимаются все желающие.

Объём и срок освоения программы:

Учебная программа «Занимательный английский длядошкольников» рассчитана на 1 учебный год (144 учебных часа), по 72 учебных занятия в год, 4часа в неделю.

Возраст: 5-7 лет.

Длительность занятий: 25 минут.

Программа предусматривает групповые игровые занятия. Любое задание превращается в интересную и выполнимую для ребенка задачу. Каждое занятие эмоционально окрашено, по содержанию занятия подобраны стихи, песенки, загадки, рифмы. Учебный материал подается в игровой форме, не утомительной для ребенка. Различные творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный материал на занятии. Обучение проводится с опорой на родной язык, но постепенно переходит на иностранный. Направлена программа на быстрое и качественное овладение разговорным английским языком (усвоение алфавита, правильно называть цвета, считать до 10, рассказывать о себе и своей семье и так далее). Ребенку придется прослушивать сказки, дорисовывать предметы и придумывать рифмовки, раскрашивать, соединять точки, находить спрятавшихся зверюшек, делать аппликации и многое другое. На каждом занятии дети разучивают стишки, пословицы, песни либо рифмовки, которые построены на словах и фразах, уже усвоенных ребенком. Таким образом, данная программа основывается на «коммуникативной методике». При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать речь на слух.

Формы и методы обучения.

К основным методам следует отнести ознакомление, тренировку и применение. Сопутствующим, поскольку он присутствует в каждом из основных методов, является контроль, включающий коррекцию и оценку. Через показ и объяснение осуществляется ознакомление ребенка с учебным материалом, понимание и осознание его, а также создается готовность к осуществлению тренировки, позволяющей формировать необходимые языковые и речевые навыки. При использовании метода тренировки особое место отводится контролю, так как происходит формирование навыка, действие с учебным материалом должно быть доведено до автоматизма. Педагог осуществляет контроль во время наблюдения за работой детей.

1. Работа над произношением (сказки, скороговорки, рифмовки).

2. Работа с игрушкой (диалог с игрушкой, описание игрушки).

3. Работа с картинкой (описание картинки, подвижные, спокойные, творческие игры)

4. Разучивание и декламация стихов (конкурс стихов, разучивание песен).

1.2. Цель и задачи программы.

Цель: создание условий для успешного развития у ребенка лингвистических способностей и первого опыта элементарных навыков говорения.

Задачи:

Личностные:

· Сформировать представления об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении; · Сформировать уважительное отношение к иному мнению, к культуре других народов;

· Сформировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы; Метапредметные:

·принимать задачи обучающей и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств решения задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;

·опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов.

Предметные :

·договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности, например, театральной;

·осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной форме;

·слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; ·анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения.

·работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (дидактический материал, аудио приложение);

·планировать, выполнять и оценивать свои учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, что свидетельствует об освоении начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

1.3. Учебный план.

№п .п	Тема занятия		Количество часов				Форма контроля
		всего	теория	практика	внеауди торно
1	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.	2	2			беседа
2	Контроль входящий, текущий, итоговый	3		3		опрос
3	Приветствие, знакомство.	10	2	6	2	беседа
4	Животные и птицы.	20	10	6	4	опрос
5	Алфавит.	20	5	15		беседа
6	Цвета	18	4	12	2	опрос
7	Еда.Пища.	10	5	5		Игра «снежный ком»
8	Спорт. Различные виды спорта.	20	4	14	2	беседа
9	Жилище.	10	5	5		опрос
10	Погода	20	10	10		беседа
11	Времена года	10	4	6		опрос
12	Итоговое занятие	1		1		Игравикторина

Всего: 144 часа Теория: 56 часов, Практика 78часов внеаудиторно 10 часов.

1.4. Содержание программы

Содержание дополнительной общеобразовательной программы социально –педагогической направленности «Занимательный английский для дошкольников».

Тема1 2 часа

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Теория: инструктаж по технике безопасности, знакомство с содержанием программы, с правилами поведения в ЦДТ. Форма контроля: беседа

Тема2 3 часа

Контроль входящий, текущий, итоговый.

Практика: контроль выполнения программы, усвоения материала. Форма контроля: опрос.

Тема3 10 часов

Приветствие. Знакомство.

Теория: лексические единицы по теме: «знакомство, моя семья». Практика: составление монологического высказывания по теме: «Моя семья», составление рассказа о своей семье, описание частей тела человека.

Форма контроля: беседа

Тема4 20 часов

Животные и птицы.

Теория: названия домашних и диких животных и птиц Практика: составление рассказа «моё любимое животное», дидактическая игра «что лишнее», конкурс рисунков по темам:

«домашние и дикие животные». Форма контроля: опрос

Внеаудиторно 4 часа

Составление монологического высказывания по теме: «Мои любимые животные».

Тема5 20 часов

Алфавит

Теория: знакомство с алфавитом, знакомство с гласными и согласными буквами, знакомство со звуками.

Практика: дидактическая игра «назови буквы и звуки».

Форма контроля: беседа.

Тема6 18 часов

Цвета

Теория: названия цветов.

Практика: описание своей любимой игрушки, используя цвета; составление рассказа «мой любимый цвет». Форма контроля: опрос

Внеаудиторно 2 часа

Описание животного указав его цвет.

Тема7 10 часов Еда. Пища.

Теория: лексика по теме: «Еда, пища».

Практика: составление рассказа «что растёт у бабушки в саду? Что растёт у бабушки в огороде?» Форма контроля: игра «снежный ком»

Тема8 20 часов

Спорт. Различные виды спорта.

Теория: лексика по теме: «Спорт», различные спортивные игры. Практика: составление рассказа «Мой любимый вид спорта», дидактическая игра «Что лишнее?» Форма контроля: беседа.

Внеаудиторно 2 часа

Лексика по теме: «спорт и спортивные игры».

Тема9 10 часов Жилище.

Теория: лексикапотеме: «жилище», введениеречевого образцаIlivein… helivesin … shelivesin

Практика: составление монологического высказывания “ Я живу в …», Описание своего дома или квартиры. Форма контроля: опрос.

Тема10 20 часов

Погода

Теория: лексика по теме: «погода», введение прилагательных для описания погоды.

Практика: составление рассказа по теме: «какая сегодня погода?», дидактическая игра «У нас сегодня…». Форма контроля: беседа

Тема11 10 часов

Времена года

Теория: лексика по теме: «Времена года», названия времён года Практика: составление монологического высказывания: «моё любимое время года», дидактические игры: «Что растёт летом?», «Что мы собираем осенью?» «Зимой мы катаемся на …», «Весной растут …». Форма контроля: опрос

Тема12 1 час

Итоговое занятие.

Практика: подведение итогов занятий, контроль усвоения программы. Форма контроля: игра-викторина.

1.5.Планируемые результаты. Личностные:

· формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;

· формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;

· формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

· развитие навыков сотрудничества с педагогом, другими обучающимися в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности.

Метапредметные:

·принимать задачи обучающей и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств решения задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;

·опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов.

Предметные :

·договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности, например, театральной;

·осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной форме;

·слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

·анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения.

·работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (дидактический материал, аудио приложение);

·планировать, выполнять и оценивать свои учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, что свидетельствует об освоении начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

-уметь вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос - ответ) и диалог - побуждение к действию;

-уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

-уметь на элементарном уровне рассказывать о себе;

-уметь воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни, составлять краткую характеристику персонажа;

-владеть лексическим материалом в рамках изученной тематики: «Приветствие. Знакомство», «Цвета», «Праздники», «Игрушки»,

«Зимние праздники», «Части тела», «Еда», «Одежда».

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий.

2.1. Формы аттестации и оценочные материалы (входящий контроль, текущий контроль и итоговый контроль).

Аттестация учащихся

По дополнительной образовательной общеразвивающей программе дополнительного образования детей социально-педагогической направленности «Занимательный английский для дошкольников» (срок реализации – 1 год).

Виды аттестации по программе:

• входящий контроль; -текущий контроль;

• итоговый контроль.

Сроки проведения:

Входящий контроль: сентябрь - для обучающихся первого года обучения и первое занятие для вновь прибывших обучающихся в течении учебного года.

Текущий контроль: в середине и конце учебного года.

Итоговый контроль: по завершении учебного курса.

Входящий контроль: оценка исходного уровня знаний обучающихся перед началом обучения по программе.

Текущий контроль:: оценка каче6ства усвоения содержания образовательной программы в середине и в конце учебного года. Итоговый контроль: оценка уровня достижения обучающихся по завершении всего образовательного курса программы.

Форма проведения:

Входящий контроль: устный опрос.

Текущий контроль:

1 год обучения: в конце 1 полугодия –устный опрос

В конце 2 полугодия – устный опрос

Итоговый контроль: в конце второго полугодия – итоговое тестирование.

Форма оценки: качественная (отлично, хорошо, удовлетворительно).

Содержание аттестации: Входящий контроль:

1. Задания на знание лексических единиц.

2. Знания алфавита.

Текущий контроль:

1. Задания на знание лексических единиц по изученным темам в 1 полугодии.

2. Задания на знание алфавита, звуков гласных и согласных. Итоговый контроль:

1.Задания по всем изученным лексическим темам.

2.Задания на узнавание небольших речевых конструкций.

Критерии оценки:

Входящий контроль:

«отлично» - Обучающийся выполнил 100-80 % заданий правильно. «хорошо» - Обучающийся выполнил 80-60% заданий правильно. «удовлетворительно» - Обучающийся выполнил 60-

405% заданий правильно

Оценочные материалы прилагаются (смотреть Приложение 1).

2.2. Условия реализации программы.

1. Материально-техническое обеспечение программы.

Книгопечатная продукция.

Рабочая тетрадь.

Разрезные карточки с названиями букв. 2.Информационное обеспечение.

В кабинете для проведения занятий должны быть: комплект столов и стульев для дошкольников;

стол для педагога; доска для наглядных пособий; наглядные пособия; объёмные игрушки; цветные карандаши; таблицы с транскрипцией звуков; карточки с названиями букв; английский алфавит;

карточки с названиями домашних и диких животных на английском языке; карточки с названиями цифр на английском языке; комплект аудиозаписей.

3.Кадровое обеспечение программы.

Программу реализует один педагог, имеющий педагогическое образование по профилю (учитель английского языка начальной и основной общеобразовательной школы).

2.3. Информационное обеспечение.

На занятиях используются ролевые игры, дидактические игры, ознакомление, тренировка и применение.

2.4. Календарный учебный график.

1.Год обучения	Первый год обучения
2.Начало учебного года	16 сентября
3.Конец учебного года	31 мая
4.Количество учебных недель	36 недель
5.Количество учебных часов, дней	144 часа/72 дня
6.Режим занятий	Понедельник, среда 17.00-17.25 17.35-18.00
7.Сроки проведения аттестации	Входной контроль – 16 сентября Промежуточный контроль – 30 декабря Итоговый контроль – 31 мая.

На праздничные дни выпадают 4 ноября, 4 января, 6 января, 8 марта, 10 мая.Эти часы реализуются за счёт внеаудиторных занятий.

Место проведения занятий – МБУ ДО ЦДТ г.Суража, кабинет кружковой работы №4.

Форма организации деятельности обучающихся – групповая.

Задачи: Личностные:

· формировать представления об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;

· формировать уважительное отношение к иному мнению, к культуре других народов;

· формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

Метапредметные:

·принимать задачи обучающей и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств решения задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;

·опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов.

Предметные :

·договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности, например, театральной;

·осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной форме;

·слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

·анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения.

·работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (дидактический материал, аудио приложение);

·планировать, выполнять и оценивать свои учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, что свидетельствует об освоении начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

2.5. Рабочая программа.

В 2020 -2021 учебном году по программе будет заниматься одна группа первого года обучения.

Календарный учебный график

1.Год обученпия	Первый год
2. Начало учебного года	15 сентября
3. Конец учебного года	31 мая
4. Количество учебных недель	36 недель
5. Количество учебных часов/дней	144 часа/72дня
6. Режим занятий	Понедельник, среда 17.00-17.25 17.35-18.00
Сроки проведения аттестации	Входной контроль – 16 сентября Промежуточный контроль – 30 декабря Итоговый контроль – 31 мая.

На праздничные дни выпадают 4 ноября, 4 января, 6 января, 8 марта, 10 мая. Эти часы реализуются за счёт внеаудиторных занятий.

Место проведения занятий – МБУ ДО ЦДТ г.Суража, кабинет кружковой работы №4.

Форма организации деятельности обучающихся – групповая.

Календарно-тематический план

№п .п.	Дата	Тема занятия	Содержание	Количест во часов	Форма контроля
1	16.09. 20	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.	Теория: инструктаж по технике безопасности, знакомство с содержанием программы, с правилами поведения в ЦДТ.	2	беседа
2	21.09. 20	Контроль входящий,	контроль выполнения	2	опрос

		промежуточны й, итоговый	программы, усвоения материала
3	23.09. 20	Приветствие. знакомство	Теория: лексические единицы по теме: «введение, знакомство». Практика: составление монологическо го высказывания.	2	Беседа, опрос
4	28.09. 20	Знакомимся с алфавитом. Гласные и согласные буквы и звуки.	Теория: гласные и согласные буквы, алфавит Практика: выделение гласных и согласных букв в словах.	2	опрос
5	30.09. 20	Это моя семья.	Теория: новая лексика Практика: составление рассказа о своей семье.	2	Игра «снежный ком»
6	05.10. 20	Моя семья и я.	Теория: новая лексика Практика: описание членов своей семьи.	2	Беседа, опрос
7	07.10. 20	Цвета	Теория: названия цветов Практика: описание своей	2	Игра «снежный ком»

			любимой игрушки используя названия цветов.
8	12.10. 20	Радуга-дуга	Теория: названия цветов Практика: составление рассказа «Мой любимый цвет».	2	беседа
9	14.10. 20	Учимся считать	Теория: цифры от 1 до 10 Практика: игра «давай посчитаем».	2	Игра «снежный ком»
10	19.10. 20	Животные	Теория: названия животных Практика: составление рассказа «Моё любимое животное».	2	беседа
11	21.10. 20	Домашние животные	Теория: лексика по теме Практика: работа в парах	2	Конкурс рисунков
12	26.10. 20	Дикие животные	Теория: лексика по теме Практика: называние диких животных	2	Конкурс рисунков
13	28.10.	Части тела	Теория:	2	опрос

	20		названия частей тела Практика: описание частей тела
14	02.11. 20	Одежда	Теория: лексика по теме Практика: ролевая игра «магазин»	2	беседа
15	09.11. 20	Еда	Теория: лексика по теме Практика: ролевая игра	2	Игра «снежный ком»
16	11.11. 20	Поход в магазин	Теория: название продуктов питания Практика: ролевая игра «магазин»	2	беседа
17	16.11. 20	Мои игрушки	Теория: лексика Практика: устно-речевая практика, монолог, составление рассказа «моя любимая игрушка»	2	опрос
18	18.11. 20	Рисуем картинки	Теория: названия цветов. Практика: описание картинки ,	2	Конкурс рисунков

			используя цвета.
19	23.11. 20	Мои увлечения	Теория: новая лексика Практика: составление рассказа «мои увлечения».	2	беседа
20	25.11. 20	транспорт	Теория: названия различных видов транспорта Практика: дидактическая игра «я поеду на автобусе, машине, поезде …»	2	Игра «снежный ком»
21	30.11. 20	Овощи	Теория: названия овощей Практика: дидактическая игра «в огороде растут…»	2	беседа
22	02.12. 20	Фрукты	Теория: названия фруктов Практика: составление рассказа «Что растёт у бабушки в саду?»	2	опрос
23	07.12. 20	Пища	Теория: названия продуктов питания	2	Игра «снежный ком»

			Практика: рассказ «моё любимое блюдо»
24	09.12. 20	Погода	Теория: лексика по теме: «Погода». Практика: дидактическая игра «Какая у нас сегодня погода?»	2	беседа
25	14.12. 20	Что я умею делать?	Теория: глаголы движения Практика: ответы на вопросы «Что ты умеешь делать?»	2	опрос
26	16.12. 20	Мой дом	Теория: новая лексика Практика: описание своего дома	2	Игра «снежный ком»
27	21.12. 20	Спорт	Теория: новые слова Практика: дидактическая игра	2	беседа
28	23.12. 20	Мои любимые спортивные игры	Теория: различные спортивные игры Практика: составление короткого монологическо го	2	опрос

			высказывания «Мои любимые спортивные игры»
29	28.12. 20	Мой рабочий день	Теория: новые слова Практика: выделение новых слов	2	беседа
30	30.12. 20	Текущий контроль. Приветствие в разное время суток	Теория: новые слова по теме Практика: составление диалогическог о высказывания	2	Контроль выполнени я программы . Презентац ия
31	11.01. 21	Выражение благодарности	Теория: фразы на английском языке Практика: составление монологическо го высказывания (выражение благодарности)	2	беседа
32	13.01. 21	Характеристик а людей и предметов	Теория: новые слова Практика: описание человека	2	опрос
33	18.01. 21	Знакомьтесь. Это я и мой брат (моя сестра)	Теория: новые слова Практика: составление рассказа «Я и мой брат», «Я и моя сестра».	2	презентаци я

34	20.01. 21	Что мы видим вокруг?	Теория: новые слова Практика: составление монологическо го высказывания	2	Игра «Снежный ком»
35	25.01. 21	Самочувствие человека	Теория: новые слова Практика: составление рассказаописания	2	беседа
36	27.01. 21	День рождения	Теория: лексика по теме Практика: дидактическая игра «Я подарю …»	2	беседа
37	25.01. 21	На вечеринке	Теория: новые слова Практика: дидактическая игра «на вечеринке»	2	опрос
38	27.01. 21	У меня есть…	Теория: новое выражение I havegot Практика: составление монологическо го высказывания «У меня есть …»	2	беседа
39	01.02. 21	У него есть …	Теория: новое выражение I havegot	2	беседа

			Практика: составление монологическо го высказывания «У меня есть …»
40	03.02. 21	У неё есть …	Теория: выражение Shehasgot … Практика: составление монологическо го высказывания «У неё есть ….»	2	беседа
41	08.02. 21	Моя комната	Теория: новые слова Практика: составление монологическо го высказывания	2	Игра «Снежный ком»
42	10.02. 21	В зоопарке.	Теория: названия животных, которые живут в зоопарке Практика: дидактическая игра «Я иду в зоопарк»	2	Игра «Снежный ком»
43	15.02. 21	Наша квартира	Теория: новые слова Практика: описание квартиры	2	беседа
44	17.02. 21	Можете ли вы рисовать?	Теория: цвета Практика:	2	Конкурс рисунков

			рисование картинки
45	22.02. 21	Праздники	Теория: названия праздников Практика: дидактическая игра «Мой любимый праздник»	2	беседа
46	24.02. 21	Рождество и Новый год	Теория: новые слова Практика: описание новогодней ёлочки	2	опрос
47	01.03. 21	Приказы.	Теория: новые выражения Практика: составление монологическо го высказывания	2	беседа
48	03.03. 21	Родственники	Теория: новые слова Практика: дидактическая игра «Что лишнее?»	2	Конкурс рисунков
49	10.03. 21	Всё обо мне.	Теория: лексика по теме Практика: составление монологическо го рассказа по теме	2	беседа
50	15.03. 21	Описание внешности.	Теория: прилагательны	2	опрос

			е по теме Практика: описание внешности человека
51	17.03. 21	Мой друг.	Теория: новые слова Практика: рассказ о своём друге	2	беседа
52	22.03. 21	Описание внешности друга (подруги).	Теория: прилагательны е по теме Практика: описание внешности своего друга	2	опрос
53	24.03. 21	Дни недели	Теория: дни недели Практика: составление монологическо го рассказа «Мой любимый день недели»	2	беседа
54	29.03. 21	Месяца.	Теория: названия месяцев Практика: составление монологическо го высказывания	2	опрос
55	31.03. 21	Время.	Теория: время Практика: ответы на вопросы «Который	2	беседа

			час?»
56	05.04. 21	Который час?	Теория: время Практика: работа с часами	2	опрос
57	07.04. 21	Время суток.	Теория: время суток Практика: называние времён суток	2	беседа
58	12.04. 21	Год. Месяца	Теория: называние месяцев Практика: устно-речевая практика	2	Игра «Снежный ком»
59	14.04. 21	Цветы.	Теория: названия цветов Практика: описание цветка	2	беседа
60	19.04. 21	Осень.	Теория: прилагательны е по теме: «Осень» Практика: устно-речевая практика (составление монологическо го высказывания)	2	беседа
61	21.04. 21	Зима	Теория: прилагательны е по теме Практика: составление монологическо	2	беседа

			го высказывания
62	26.04. 21	Весна	Теория: прилагательны е по теме Практика: составление монологическо го высказывания	2	беседа
63	28.04. 21	Лето	Теория: прилагательны е по теме Практика: составление рассказа «Моё любимое время года …»	2	беседа
64	03.05. 21	Письменные принадлежност и.	Теория: новая лексика Практика: составление рассказа	2	опрос
65	05.05. 21	Идём в цирк.	Теория: названия диких животных Практика: дидактическая игра «Идём в цирк»	2	беседа
66	10.05. 21	Птицы.	Теория: названия птиц Практика: описание любимой птицы	2	опрос
67	12.05. 21	Моя любимая книга.	Теория: прилагательны е по теме	2	беседа
			Практика: составление рассказа «Моя любимая книга».
68	17.05. 21	В библиотеке.	Теория: названия книг, сказок Практика: дидактическая игра «Идём в библиотеку».	2	опрос
69	19.05. 21	Природа.	Теория: прилагательны е, описывающие природу, её разнообразие. Практика: дидактическая игра «Отбери картинку»	2	беседа
70	24.05. 21	В парке.	Теория: введение новой лексики. Практика: дидактическая игра «Что лишнее?»	2	Игра «Снежный ком»
71	26.05. 21	Итоговое занятие .	Практика: подведение итогов	2	Подведени е итогов
72	31.05. 21	Итоговый контроль.	Тестирование.	2	Контроль выполнени я программы

2.6.Список литературы:

Книги для педагога:

1. Комарова Ю.А. Парциальная программа к курсу английского языка для дошкольников CheekyMonkey. М.: Русское слово, 2015.

(Мозаичный парк).

1. Комарова Ю.А., Харпер К., Медуэлл К. CheekyMonkey 3: развивающее пособие для детей дошкольного возраста. Подготовительная к школе группа. 6–7 лет. М.: Русское слово: Макмиллан, 2015. (Мозаичный парк).

2. Комарова Ю.А., Харпер К., Медуэлл К. CheekyMonkey 3: методические рекомендации к развивающему пособию Ю.А. Комаровой, К. Харпер, К.

Медуэлл для детей дошкольного возраста. Подготовительная к школе группа. 6–7 лет. М.: Русское слово: Макмиллан, 2015. (Мозаичный парк). 4. Комарова Ю.А., Харпер К., Медуэлл К. CheekyMonkey 2: развивающее пособие для детей дошкольного возраста. Старшая группа. 5–6 лет. М.: Русское слово: Макмиллан, 2015. (Мозаичный парк).

5. Комарова Ю.А., Харпер К., Медуэлл К. Демонстрационные карточки к развивающему пособию CheekyMonkey 3. Подготовительная к школе группа. 6–7 лет.

Список литературы для детей:

1. Шишкова И.А., Вербовская М.Е. Английский для малышей. М.: Росмэн-Пресс, 2018.

2. Комарова Ю.А., Харпер К., Медуэлл К. CheekyMonkey 3: развивающее пособие для детей дошкольного возраста. Подготовительная к школе группа. 6–7 лет. М.: Русское слово: Макмиллан, 2015. (Мозаичный парк).

Список литературы для родителей:

1.Комарова Ю.А., Харпер К., Медуэлл К. CheekyMonkey 3: развивающее пособие для детей дошкольного возраста. Подготовительная к школе группа. 6–7 лет. М.: Русское слово: Макмиллан, 2015. (Мозаичный парк).

2. Комарова Ю.А., Харпер К., Медуэлл К. CheekyMonkey 3: методические рекомендации к развивающему пособию Ю.А. Комаровой, К. Харпер, К. Медуэлл для детей дошкольного возраста. Подготовительная к школе группа. 6–7 лет. М.: Русское слово: Макмиллан, 2015. (Мозаичный парк).

Приложение №1

Оценочные материалы.

Входящий контроль - устный опрос. 1/Whatisyourname?

2/Howoldareyou?

3/Do you have a mother?

4/Do you have a father?

5/Do you have a cat?

6/Do you have a dog?

7/Do you have a parrot?

8/Do you have a tiger?

9/Do you have a fox?

10/Do you have a frog?

Назовите буквы английского алфавита.

Текущий контроль: устный опрос.

Задания на знание лексических единиц по изученным темам в 1 полугодии.

1.Ответьтенавопросы:

1.What is your name? 2/ How are you?

3/Have you got a mother?

4/Have you got a father?

5/Have you got a sister?

6/Have you got a brother? 7/Have you got a cat(a dog, a frog, a parrot …)? 8/Have you got a bird? 9/ Have you got a fox?

10/ Have you got a tiger?

2.Задания на знание алфавита, гласных и согласных букв.

/Назовите буквы английского алфавита. Назовите гласные звуки. Назовите согласные звуки.

Итоговый контроль:

1. Задания по всем изученным лексическим темам.

1.What is your favourite food?

2/What is your favourite animal?

3/What is your favourite kind of sport?

4/What is your favourirte season?

5/What is your name?

6/Do you like winter?

7/Do you like spring?

8/Do you like summer?

9/Do you like autumn?

10/ Do you like English?

2.Задания на узнавание небольших речевых конструкций.

My favourite animal is ….

My favourite kind of sport is ….

My favourite food is …

My favourite season is…