Дополнительное профессиональное образование Рабочая программа повышения квалификации "Земля, как объект недвижимости"

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ ИМЕНИ К.Г. РАЗУМОВСКОГО (ПЕРВЫЙ КАЗАЧИЙ УНИВЕРСИТЕТ)»

Рабочая программа повышения квалификации

Земля, как объект недвижимости

Распределение часов практики по семестрам

Вид учебной работы

Трудоемкость, часов

Варианты

Итого

16

36

72

Москва,

2026

Р азработчик(и):

Преподаватель Вихарь-Платова Екатерина Андреевна _____________________

Рабочая программа повышения квалификации

Разработана в соответствии с:

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 21.02.19 ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО (приказ Минобрнауки России от 18.05.2022 г. № 339)

Разработана на основании учебного плана:

по специальности 21.02.19 ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО , утвержденного Учёным советом ФГБОУ ВО "МГУТУ им. К.Г. Разумовского (ПКУ)" от 27.03.2026 протокол №9.

Содержание

1. Общие положения 5

1.1. Цель и задачи программы 5

1.2. Планируемые результаты обучения по программе 5

2. Объем программы повышения квалификации, включая контактную работу обучающегося с преподавателем и самостоятельную работу обучающегося 8

3. Содержание программы повышения квалификации 9

3.1. Учебно-тематический план по очной форме обучения 9

3.2. Учебно-тематический план по очной форме обучения 9

3.3. Учебно-тематический план по очно-заочной форме обучения 10

4. Методические указания для обучающихся по освоению программы повышения квалификации 12

5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся 15

5.1. Виды самостоятельной работы обучающихся по направлению подготовки (очно-заочное отделение) 15

5.2. Методические указания к самостоятельной работе 17

Виды и содержание самостоятельной работы обучающийся ов 18

Требования по оформлению глоссария 19

Требования по оформлению доклада 20

6. Фонд оценочных средств для проведения аттестации обучающихся по программе повышения квалификации 21

6.2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы 21

Примерные вопросы для проведения аттестации обучающихся по пролграмме повышения квалификации 24

История бизнеса организации (описание отрасли) 26

Характеристика объекта бизнеса организации 27

7. Перечень основной и дополнительной литературы для освоения программы повышения квалификации 28

7.1. Основная литература 28

7.2. Дополнительная литература 28

8. Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения повышения квалификации 29

9. Образовательные технологии 29

10.Организация образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями 30

11.Информационно-технологическое обеспечение образовательного процесса по программе 30

11.1. Информационные технологии 30

11.2. Программное обеспечение 30

11.3. Информационные справочные системы 30

12. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса по дисциплине 30

1. Общие положения 1.1. Цель и задачи программы Цель повышения квалификации: рассмотреть вопросы земельного законодательства, организационно-экономические и правовые аспекты регулирования земельных отношений с учетом последних изменений в законодательстве.

Задачи повышения квалификации:

расмотреть вновь принятые и измененные законы и подзаконные акты

дать толкование недвижимого имущества как объектов гражданских прав на современном этапе

регистрация недвижимого имущества, последние изменения законодательства

рассмотрение 218-ФЗ «О государственной регистрации недвижимости»

изучение земельных споров – практика, использование приобретательской давности

осуществление контроля исполнения требований законодательства.

1.2. Планируемые результаты обучения по программе

В результате освоения программы обучающийся должен:

Знать:

изменения в современном земельном законодательстве

Уметь:

применять полученные теоретические знания на практике;

проводить консультации с клиентами по вопросам земельного законодательства;

участвовать в рассмотрении земельных споров.

Владеть:

специальной терминологией и нормативно-правовыми документами.

Процесс изучения повышения квалификации направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по направлению 21.02.19.

ОК 01.:	Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.
ОК 02.:	Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03.:	Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.
ОК 04.:	Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
ОК 05.:	Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 06.:	Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения.
ОК 07.:	Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 08.:	Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.
ОК 09.:	Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
ПК 1.1.:	Выполнять полевые геодезические работы на производственном участке.
ПК 1.2.:	Выполнять топографические съемки различных масштабов.
ПК 1.3.:	Выполнять графические работы по составлению картографических материалов.
ПК 1.4.:	Выполнять кадастровые съемки и кадастровые работы по формированию земельных участков.
ПК 1.5.:	Выполнять дешифрирование аэро- и космических снимков для получения информации об объектах недвижимости.
ПК 1.6.:	Применять аппаратно-программные средства для расчетов и составления топографических, межевых планов.
ПК 2.1.:	Проводить техническую инвентаризацию объектов недвижимости.
ПК 2.2.:	Выполнять градостроительную оценку территории поселения.
ПК 2.3.:	Составлять технический план объектов капитального строительства с применением аппаратно-программных средств.
ПК 2.4.:	Вносить данные в реестры информационных систем различного назначения.
ПК 3.1.:	Консультировать по вопросам регистрации прав на объекты недвижимости и предоставления сведений, содержащихся в Едином государственном реестре недвижимости (далее - ЕГРН).
ПК 3.2.:	Осуществлять документационное сопровождение в сфере кадастрового учета и (или) государственной регистрации прав на объекты недвижимости.
ПК 3.3.:	Использовать информационную систему, предназначенную для ведения ЕГРН;
ПК 3.4.:	Осуществлять сбор, систематизацию и накопление информации, необходимой для определения кадастровой стоимости объектов недвижимости.
ПК 4.1.:	Проводить проверки и обследования для обеспечения соблюдения требований законодательства Российской Федерации.
ПК 4.2.:	Проводить количественный и качественный учет земель, принимать участие в их инвентаризации и мониторинге.
ПК 4.3.:	Осуществлять контроль использования и охраны земельных ресурсов.
ПК 4.4.:	Разрабатывать природоохранные мероприятия.

2. Объем программы повышения квалификации, включая контактную работу обучающегося с преподавателем и самостоятельную работу обучающегося

Общая трудоемкость программы повышения квалификации «Земля как обьект недвижимости» составляет 16, 36, 72 академических часов, что соответствует 0,5, 1, 2 зачетным единицам.

Формы текущего контроля успеваемости: собеседование, проверка тестов, выполнение практических работ.

Итоговая аттестация: зачёт

Таблица 1

Распределение трудоемкости по программе повышения квалификации 16 часов

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные учебные занятия, всего	16
В том числе контактная работа обучающихся с преподавателем:
Учебные занятия лекционного типа	4
Учебные занятия семинарского типа	4
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа обучающихся*, всего	8
Вид промежуточной аттестации (зачет, дифференцированный зачет, экзамен)	зачет
Общая трудоемкость учебной дисциплины, з.е.	0.5

Таблица 2

Распределение трудоемкости по программе повышения квалификации 36 часов

Вид работы	Всего часов
Аудиторные учебные занятия, всего	36
В том числе контактная работа обучающихся с преподавателем:
Учебные занятия лекционного типа	10
Практические работы	8
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа обучающихся*, всего	18
Вид аттестации (зачет, дифференцированный зачет, экзамен)	зачет
Общая трудоемкость, з.е.	1

Таблица 3

Распределение трудоемкости по программе повышения квалификации 72 часа

Вид работы	Всего часов
Аудиторные учебные занятия, всего	72
В том числе контактная работа обучающихся с преподавателем:
Учебные занятия лекционного типа	20
Практические работы	16
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа обучающихся*, всего	36
Вид аттестации (зачет, дифференцированный зачет, экзамен)	зачет
Общая трудоемкость, з.е.	2

3. Содержание программы повышения квалификации 3.1. Учебно-тематический план по очной форме обучения

Объем учебных занятий составляет 8 часов.

Объем самостоятельной работы – 8 часов.

Наименование темы повышения квалификации	Лекции (интерактивные)	Практические работы (интерактивные)	СРС	Всего часов
Модуль 1 Краткий обзор вновь принятых и измененных законов и подзаконных актов. 218-ФЗ «О государственной регистрации недвижимости»	2		2	4
Модуль 2 Толкование недвижимого имущества как объектов гражданских прав на современном этапе	2		2	4
Модуль 3 Регистрация недвижимого имущества, последние изменения законодательства		2	2	4
Модуль 4 Земельные споры – практика, использование приобретательской давности. Контроль исполнение требований законодательства		2	2	4
Итого	4	4	8	16

3.2. Учебно-тематический план по очной форме обучения

Объем учебных занятий составляет 18 часа.

Объем самостоятельной работы – 18 часов.

Наименование темы повышения квалификации	Лекции (интерактивные)	Практические работы (интерактивные)	СРС	Всего часов
Модуль 1 Краткий обзор вновь принятых и измененных законов и подзаконных актов. 218-ФЗ «О государственной регистрации недвижимости»	2		4	6
Модуль 2 Толкование недвижимого имущества как объектов гражданских прав на современном этапе	2		4	6
Модуль 3 Регистрация недвижимого имущества, последние изменения законодательства	2		4	6
Модуль 4 Земельные споры – практика, использование приобретательской давности. Контроль исполнение требований законодательства	4	8	6	18
Итого	10	8	18	36

3.3. Учебно-тематический план по очно-заочной форме обучения

Объем учебных занятий составляет 36 часа.

Объем самостоятельной работы – 36 часов.

Наименование темы повышения квалификации	Лекции (интерактивные)	Практические работы (интерактивные)	СРС	Всего часов
Модуль 1 Краткий обзор вновь принятых и измененных законов и подзаконных актов. 218-ФЗ «О государственной регистрации недвижимости»	4		8	12
Модуль 2 Толкование недвижимого имущества как объектов гражданских прав на современном этапе	4		8	12
Модуль 3 Регистрация недвижимого имущества, последние изменения законодательства	4		8	12
Модуль 4 Земельные споры – практика, использование приобретательской давности. Контроль исполнение требований законодательства	8	16	12	36
Итого	20	16	36	72

Модуль 1 Краткий обзор вновь принятых и измененных законов и подзаконных актов. 218-ФЗ «О государственной регистрации недвижимости»

Цель – дать краткий обзор вновь принятых и измененных законов и подзаконных актов.

Причины отмены ФЗ-221 «О государственном кадастре недвижимости». Обзор 218-ФЗ «О государственной регистрации недвижимости».

Контрольные вопросы

1. Дайте определение ЕГРН.

2. В чем заключается сущность и задачи кадастрового учета?

3. Как, в соответствии с 218-ФЗ «О государственной регистрации недвижимости», происходит учет объектов?

Модуль 2 Толкование недвижимого имущества как объектов гражданских прав на современном этапе

Цель – сформировать у будущего специалиста по земельно-имущественным отношениям понятие недвижимого имущества.

Объекты недвижимости. Реконструкция, перепланировка и самовольная постройка. Геодезические сети и их использование при разработке технического плана, форма технического плана на отдельные объекты.

Контрольные вопросы

1. Что является объектами недвижимости?

2. Реконструкция, перепланировка основные отличия

3. Что такое самовольная постройка?

4. Структура техплана и его части

Модуль 3 Регистрация недвижимого имущества, последние изменения законодательства

Цель – сформировать у будущего специалиста по земельно-имущественным отношениям понятие о регистрации недвижимого имущества.

Последние изменения. Регистрация права на объекты. Участие нотариуса в регистрации объектов и права на объекты

Контрольные вопросы

1. Что такое ЕГРН?

2. Кто проводит регистрацию обьектов недвижимости?

3. Правоустанавливающие документы

4. Как нотариус участвует в реистрации прав на обьекты недвижимости?

Модуль 4 Земельные споры – практика, использование приобретательской давности. Контроль исполнение требований законодательства

Цель – сформировать у будущего специалиста по земельно-имущественным отношениям понятие о земельных спорах и порядке их решения.

Земельные споры. Порядок их решения. Судебная практика по спорам в отношении земельных участков.

Контрольные вопросы

1. Что такое земельный спор?

2. Порядок решения земельных споров.

3. Судебные решения по земельным спорам?

4. Методические указания для обучающихся по освоению программы повышения квалификации

Освоение обучающимся программы повышения квалификации «Земля как объект недвижимости» предполагает изучение материалов на аудиторных занятиях и в ходе самостоятельной работы. Аудиторные занятия проходят в форме лекций, семинаров и практических занятий. Самостоятельная работа включает разнообразный комплекс видов и форм работы обучающихся.

Для успешного освоения повышения квалификации и достижения поставленных целей необходимо внимательно ознакомиться с настоящей рабочей программы повышения квалификации. Ее может представить преподаватель на вводной лекции или самостоятельно обучающийся использует информацию на официальном Интернет-сайте Университета.

Следует обратить внимание на список основной и дополнительной литературы, которая имеется в электронной библиотечной системе Moodle, на предлагаемые преподавателем ресурсы информационно-телекоммуникационной сети Интернет. Эта информация необходима для самостоятельной работы обучающегося.

При подготовке к аудиторным занятиям необходимо помнить особенности каждой формы его проведения.

Подготовка к учебному занятию лекционного типа заключается в следующем.

С целью обеспечения успешного обучения обучающийся должен готовиться к лекции, поскольку она является важнейшей формой организации учебного процесса, поскольку:

знакомит с новым учебным материалом;

разъясняет учебные элементы, трудные для понимания;

систематизирует учебный материал;

ориентирует в учебном процессе.

С этой целью:

внимательно прочитайте материал предыдущей лекции;

ознакомьтесь с учебным материалом по учебнику и учебным пособиям с темой прочитанной лекции;

внесите дополнения к полученным ранее знаниям по теме лекции на полях лекционной тетради;

запишите возможные вопросы, которые вы зададите лектору на лекции по материалу изученной лекции;

постарайтесь уяснить место изучаемой темы в своей подготовке;

узнайте тему предстоящей лекции (по тематическому плану, по информации лектора) и запишите информацию, которой вы владеете по данному вопросу

Подготовка к занятию семинарского типа

При подготовке и работе во время проведения лабораторных работ и занятий семинарского типа следует обратить внимание на следующие моменты: на процесс предварительной подготовки, на работу во время занятия, обработку полученных результатов, исправление полученных замечаний.

Предварительная подготовка к учебному занятию семинарского типа заключается в изучении теоретического материала в отведенное для самостоятельной работы время, ознакомление с инструктивными материалами с целью осознания задач лабораторной работы/практического занятия, техники безопасности при работе с приборами, веществами.

Работа во время проведения учебного занятия семинарского типа включает несколько моментов:

консультирование обучающийся преподавателями и вспомогательным персоналом с целью предоставления исчерпывающей информации, необходимой для самостоятельного выполнения предложенных преподавателем задач, ознакомление с правилами техники безопасности при работе в лаборатории;

самостоятельное выполнение заданий согласно обозначенной программой тематики;

Обработка, обобщение полученных результатов лабораторной работы проводиться обучающимися самостоятельно или под руководством преподавателя (в зависимости от степени сложности поставленных задач). В результате оформляется индивидуальный отчет. Подготовленная к сдаче на контроль и оценку работа сдается преподавателю. Форма отчетности может быть письменная, устная или две одновременно. Главным результатом в данном случае служит получение положительной оценки по каждой лабораторной работе/практическому занятию. Это является необходимым условием при проведении рубежного контроля и допуска к зачету/дифференцированному зачету/экзамену. При получении неудовлетворительных результатов обучающийся имеет право в дополнительное время пересдать преподавателю работу до проведения промежуточной аттестации.

Самостоятельная работа.

Для более углубленного изучения темы задания для самостоятельной работы рекомендуется выполнять параллельно с изучением данной темы. При выполнении заданий по возможности используйте наглядное представление материала. Более подробная информация о самостоятельной работе представлена в разделах «Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы по дисциплине (модулю)», «Методические указания к самостоятельной работе по дисциплине (модулю»).

Подготовка к зачету.

К зачету необходимо готовится целенаправленно, регулярно, систематически и с первых дней обучения по данной дисциплине. Попытки освоить учебную дисциплину в период зачетно-экзаменационной сессии, как правило, приносят не слишком удовлетворительные результаты.

При подготовке к экзамену по теоретической части выделите в вопросе главное, существенное (понятия, признаки, классификации и пр.), приведите примеры, иллюстрирующие теоретические положения.

После предложенных указаний у обучающихся должно сформироваться четкое представление об объеме и характере знаний и умений, которыми надо будет овладеть по дисциплине.

5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся 5.1. Виды самостоятельной работы обучающихся по направлению подготовки (очно-заочное отделение)

№ п/п	Раздел, тема	Формы текущего контроля самостоятельной работы
		Академическая активность, час	Форма академической активности	В том числе: 1) Выполнение практических заданий, час	Форма практического задания	2) Контроль СРС, час	Форма контроля СРС
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Модуль 1 Краткий обзор вновь принятых и измененных законов и подзаконных актов. 218-ФЗ «О государственной регистрации недвижимости»	24	Подготовка к лекционным и практическим занятиям, самостоятельное изучение раздела в ЭИОС*, работа с литературой, выполнение практических заданий	22	Выполнение теста, ответы на контрольные вопросы	2	Проверка результатов тестовых заданий на практических (семинарских) занятиях; проведение опросов на семинарских (практических) занятиях по пройденному материалу; заслушивание докладов (презентаций) на практических занятиях
2.	Модуль 2 Толкование недвижимого имущества как объектов гражданских прав на современном этапе	24	Подготовка к лекционным и практическим занятиям, самостоятельное изучение раздела в ЭИОС*, работа с литературой, 4. выполнение практических заданий	22	Выполнение теста, ответы на контрольные вопросы	2	Проверка результатов тестовых заданий на практических (семинарских) занятиях; проведение опросов на семинарских (практических) занятиях по пройденному материалу; заслушивание докладов (презентаций) на практических занятиях
3.	Модуль 3 Регистрация недвижимого имущества, последние изменения законодательства	24	Подготовка к лекционным и практическим занятиям, самостоятельное изучение раздела в ЭИОС*, работа с литературой, выполнение практических заданий	22	Выполнение теста, ответы на контрольные вопросы	2	Проверка результатов тестовых заданий на практических (семинарских) занятиях; проведение опросов на семинарских (практических) занятиях по пройденному материалу; заслушивание докладов (презентаций) на практических занятиях
4.	Модуль 4 Земельные споры – практика, использование приобретательской давности. Контроль исполнение требований законодательства	24	Подготовка к лекционным и практическим занятиям, самостоятельное изучение раздела в ЭИОС*, работа с литературой, выполнение практических заданий	22	Выполнение теста, ответы на контрольные вопросы	2	Проверка результатов тестовых заданий на практических (семинарских) занятиях; проведение опросов на семинарских (практических) занятиях по пройденному материалу; заслушивание докладов (презентаций) на практических занятиях

*ЭИОС – Электронная информационно-образовательная среда

5.2. Методические указания к самостоятельной работе

Самостоятельная работа обучающийся, предусмотренная учебным планом, должна:

• научить обучающийся ориентироваться в источниках информации;

• развивать способности творческого подхода к изучению повышения квалификации;

• формировать у обучающийся навыки исследовательской работы;

• способствовать более глубокому усвоению изучаемого курса;

• ориентировать обучающийся овна умение применять теоретические знания на практике.

Важным условием успешной самостоятельной проработки курса является правильный подбор и изучение обучающийся ом материалов, отражающих содержание изучаемой темы. Все материалы, используемые в процессе проработки тем, можно разделить на теоретические и практические.

К теоретическим материалам относятся:

законодательные и правовые акты, нормативные указания, материалы государственных органов регулирования предпринимательской деятельности;

учебная, научная и методическая литература, монографии, книги, статьи в научно-технических журналах и сборниках по профилю изучаемой повышения квалификации, брошюры по специальным вопросам;

статистические сборники, справочники;

материалы, полученные из сети Интернет, содержащие информацию по изучаемому курсу.

К практическим материалам относятся:

организационная, экономическая, кадровая, финансовая, техноло­гическая, социальная и иная информация о деятельности организаций (устав, предприятия, положения о структурных подразделениях, должностные инструкции и т.п.);

данные, полученные на основе анализа статистической, бухгал­терской и оперативной отчетности (бухгалтерский баланс, отчеты о финансовых результатах

результаты самостоятельного обследования предприятия (опросы, расчеты, наблюдения, эксперименты).

Самостоятельная работа осуществляется в процессе выполнения домашних заданий и отдельных заданий в аудитории при участии преподавателя, а также путем индивидуальной исследовательской работы по согласованию с преподавателем. Для промежуточной проверки усвоения учебного материала и оценки уровня знаний обучающийся проводятся контрольные работы и тестирование.

Работа с литературой

При работе с литературой необходимо подобрать литературу, научиться правильно ее читать, вести записи.

Правильный подбор учебников рекомендуется преподавателем, читающим лекционный курс. Изучая материал по учебнику, следует переходить к следующему вопросу только после правильного уяснения предыдущего.

Особое внимание следует обратить на определение основных понятий курса. Обучающийся должен подробно разбирать примеры, которые поясняют такие определения, и уметь строить аналогичные примеры самостоятельно. Нужно добиваться точного представления о том, что изучаешь. Полезно составлять опорные конспекты.

Самопроверка

После изучения определенной темы по записям в конспекте и учебнику на практических занятиях и самостоятельно обучающемуся рекомендуется, используя лист опорных сигналов, воспроизвести по памяти определения, выводы формул, формулировки основных положений и доказательств.

Консультации

Если в процессе самостоятельной работы над изучением теоретического материала или при решении задач у обучающегося, а возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения у него разъяснений или указаний. В своих вопросах обучающийся должен четко выразить, в чем он испытывает затруднения, характер этого затруднения. За консультацией следует обращаться и в случае, если возникнут сомнения в правильности ответов на вопросы самопроверки.

Подготовка к промежуточной аттестации

Подготовка к промежуточной аттестации способствует закреплению, углублению и обобщению знаний, получаемых, в процессе обучения, а также применению их к решению практических задач. Готовясь к промежуточной аттестации, обучающийся ликвидирует имеющиеся пробелы в знаниях, углубляет, систематизирует и упорядочивает свои знания.

Виды и содержание самостоятельной работы обучающийся

Требования по оформлению конспекта лекций в схемах

Конспект лекций в схемах составляется по соответствующим темам повышения квалификации.

Схема – это графическое отображение взаимосвязи определений (показателей) при классификации их по видам или группам, структуры социально-экономических явлений, поочередности этапов каких-либо процессов, частей целого.

Структура работы:

• титульный лист, в котором прописываются дисциплина, тема повышения квалификации, номер группы, фамилия и инициалы обучающийся а и преподавателя;

• основная часть – непосредственно схемы по теме;

• библиография (учебная литература, сайты, периодические издания, материалы научных работ и статей) - не старше 5 лет.

Определения и предложения в схеме помещаются в прямоугольники или овалы (элементы схемы), связи между ними оформляются в виде прямых отрезков (линий или стрелок). Толщина линий связи и графических обозначений должна быть 0,75 пт. Расстояние между элементами схемы, в которых указаны определения или предложения, не должны быть менее 0,5 мм и более 2 мм.

Между элементами схемы и связующими отрезками не должно быть пустых пространств. Все элементы схемы, а также название схемы, должны размещаться на одном листе, не выходить за рамки полей листа. Обязательно при составлении схем требуется пользоваться только рекомендованной и допущенной Министерством образования и науки РФ литературой. Схема, в которой отображены только классификационные признаки без указания классификации, оцениваться не будет.

По одной теме конспекта лекций должно быть представлено не менее 10 схем.

Конспекты лекций в схемах по теме повышения квалификации оформляются на книжных страницах формата А4 в текстовом редакторе Microsoft Word со следующими параметрами документа: поля: слева – 30 мм., справа – 10 мм., снизу – 20 мм., сверху – 20 мм.; размер шрифта – 14 пт.; тип шрифта – Times New Roman; красная строка (абзац) – 1,25 см.; выравнивание основного текста – по ширине; выравнивание заголовков – по центру.

Титульный лист не нумеруется.

Расстояние между заголовком и текстом – 1,5 интервала.

Каждая схема является отдельным рисунком, т.е. название каждой схемы оформляется следующим образом: «Рисунок», порядковый номер (без использования знака №), ставиться тире, которое отделяется от рядом стоящих слов пробелами, и указывается далее название схемы. Название схемы пишется прописными буквами, первая буква в названии – заглавная. Название схемы располагается после представления схемы (выравнивание – по центру).

Требования по оформлению глоссария

Глоссарий – список терминов по тематике повышения квалификации с указанием их определения и библиографического источника

обучающийся у необходимо, используя доступную учебную, научную и справочную литературу, электронные учебники, составить список из 30 терминов. Если аналогичное толкование термина приводится в разных используемых источниках, то их все необходимо указать. При выполнении задания должны быть использованы не менее 5 библиографических источников, срок издания данных источников – не более 5 лет назад (определения со ссылкой на страницы Интернета, как источника информации, не будут учитываться при оценке задания).

Структура работы:

• титульный лист, в котором прописываются дисциплина, тема повышения квалификации номер группы, фамилия и инициалы обучающийся а и преподавателя;

• основная часть – список терминов с расшифровкой определения и ссылкой на источник литературы;

• библиография (учебная, научная и справочная литература, электронные учебники).

Глоссарий по теме повышения квалификации оформляется на книжных страницах формата А4 в текстовом редакторе Microsoft Word со следующими параметрами документа: поля: слева – 30 мм., справа – 10 мм., снизу – 20 мм., сверху – 20 мм.; размер шрифта – 14 пт.; тип шрифта – Times New Roman; красная строка (абзац) – 1,25 см.; выравнивание основного текста – по ширине; выравнивание заголовков – по центру. Расстояние между заголовком и текстом – 1,5 интервала.

Все страницы работы, кроме титульного листа, а также каждый термин нумеруется.

Запрещается выделять слова, словосочетания, предложения и цифры курсивом, полужирным или их подчеркивать.

Примеры оформления списка терминов:

- термин из учебника: Управленческие решения – это важнейший вид управленческого труда, а также совокупность взаимосвязанных, целенаправленных и логически последовательных управленческих действий, которые обеспечивают реализацию управленческих задач. Балдин К.В. Управленческие решения: учебное пособие/ Балдин К.В., Воробьев С.Н., Уткин В.Б.— Электрон. текстовые данные.— М.: Дашков и К, 2014.— 496 c.

- термин из электронного учебника, например: Управленческие решения – это важнейший вид управленческого труда, а также совокупность взаимосвязанных, целенаправленных и логически последовательных управленческих действий, которые обеспечивают реализацию управленческих задач. Балдин К.В. Управленческие решения [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Балдин К.В., Воробьев С.Н., Уткин В.Б.— Электрон. текстовые данные.— М.: Дашков и К, 2014.— 496 c.// www.iqlib.ru

При оценке задания будет учитываться соблюдение рекомендаций преподавателя по структуре работы, ее содержанию и оформлению.

Требования по оформлению доклада

Формат текста: doc, docx. Формат страницы: А4 (210х297 мм.). Поля: 2 см – со всех сторон. Шрифт: размер (кегль) – 14; тип – Arial. Название доклада печатается прописными буквами, шрифт – жирный, выравнивание по центру. Ниже через одинарный интервал строчными буквами – инициалы и фамилия автора (ов). Ниже печатается аннотация (не более 500 символов) на русском и английском языках, выделяется курсивом и располагается по центру. Ниже печатаются ключевые слова (7-10 слов). Текст доклада печатается с одинарным междустрочным интервалом.

Абзацный отступ – 1,25 см, выравнивание по ширине листа. Название и номера рисунков указываются под рисунками, название и номера таблиц – над таблицами. Таблицы, схемы, рисунки, формулы, графики не должны выходить за пределы указанных полей (шрифт в таблицах и на рисунках – не менее 11 пт). Внутри текстовые сноски даются в квадратных скобках, указывается номер источника в списке [5].

Наличие списка литературы обязательно. Переносы не ставить. Объем доклада не более 8 страниц.

6. Фонд оценочных средств для проведения аттестации обучающихся по программе повышения квалификации

Контрольным мероприятием промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине является зачёт, который проводится в устной форме.

6.2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

Код компетенции	Содержание компетенции (части компетенции)	Результаты обучения	Этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
ОК 01	Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.	– анализ профессиональных задач и определение требований к их решению; – обоснованный выбор методов и технологий с учетом конкретной ситуации; – оценка эффективности выбранных способов решения.	Этап формирования знаний
ОК 02	Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.	– применение современных информационных систем для поиска и обработки данных; – критический анализ и интерпретация полученной информации; – использование профессиональных программных средств для решения прикладных задач.	Этап формирования знаний
ОК 03	Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.	– разработка индивидуальной траектории профессионального развития; – применение основ финансовой грамотности при планировании деятельности; – инициация и реализация предпринимательских проектов в профессиональной области.	Этап формирования знаний
ОК 04	Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.	– участие в коллективном решении профессиональных задач; – распределение ролей и координация действий в команде; – конструктивное разрешение конфликтных ситуаций.	Этап формирования знаний
ОК 05	Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.	– грамотное оформление профессиональной документации на русском языке; – публичное представление результатов деятельности с учетом аудитории; – адаптация коммуникации под социально-культурные особенности собеседников.	Этап формирования знаний
ОК 06	Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения.	– соблюдение этических и правовых норм в профессиональной деятельности; – проявление уважения к культурному и религиозному многообразию; – применение антикоррупционных стандартов при взаимодействии с органами власти и заказчиками.	Этап формирования знаний
ОК 07	Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.	– внедрение ресурсосберегающих технологий в профессиональную деятельность; – учет климатических факторов при планировании работ; – выполнение мероприятий по предупреждению и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.	Этап формирования знаний
ОК 08	Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.	– применение оздоровительных методик для поддержания работоспособности; – организация режима труда и отдыха с учетом физических нагрузок; – поддержание уровня физической подготовки, необходимого для выполнения полевых и камеральных работ.	Этап формирования знаний
ОК 09	Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.	– чтение и понимание нормативно-технической документации на русском и иностранном языках; – перевод и адаптация профильных текстов; – использование терминологии на иностранном языке при работе с международными стандартами.	Этап формирования знаний
ПК 1.1	Выполнять полевые геодезические работы на производственном участке.	– применение геодезических приборов для измерений на местности; – соблюдение технологии полевых работ и требований охраны труда; – первичная обработка полевых измерений.	Этап формирования знаний
ПК 1.2	Выполнять топографические съемки различных масштабов.	– выбор метода съемки в зависимости от масштаба и рельефа; – создание планово-высотного обоснования; – формирование цифровых моделей местности по результатам съемки.	Этап формирования знаний
ПК 1.3	Выполнять графические работы по составлению картографических материалов.	– оформление топографических и тематических карт в соответствии с условными знаками; – использование программных средств для создания картографических произведений; – контроль качества графических материалов.	Этап формирования знаний
ПК 1.4	Выполнять кадастровые съемки и кадастровые работы по формированию земельных участков.	– определение границ земельных участков на местности; – подготовка межевого плана и иной кадастровой документации; – согласование границ с заинтересованными лицами.	Этап формирования знаний
ПК 1.5	Выполнять дешифрирование аэро- и космических снимков для получения информации об объектах недвижимости.	– распознавание объектов недвижимости на снимках; – использование методов стереоскопического и автоматизированного дешифрирования; – составление описаний объектов по результатам дешифрирования.	Этап формирования знаний
ПК 1.6	Применять аппаратно-программные средства для расчетов и составления топографических, межевых планов.	– работа с геоинформационными системами и специализированным ПО; – автоматизация вычислений координат и площадей; – формирование электронных версий планов в установленных форматах.	Этап формирования знаний
ПК 2.1	Проводить техническую инвентаризацию объектов недвижимости.	– обследование объектов недвижимости с фиксацией технических характеристик; – составление технических паспортов и планов; – определение физического износа объектов.	Этап формирования знаний
ПК 2.2	Выполнять градостроительную оценку территории поселения.	– анализ градостроительной документации и зонирования территории; – определение показателей застройки и плотности населения; – подготовка заключений о соответствии объектов градостроительным регламентам.	Этап формирования знаний
ПК 2.3	Составлять технический план объектов капитального строительства с применением аппаратно-программных средств.	– сбор исходных данных для технического плана; – выполнение измерений и расчетов с использованием программных комплексов; – оформление технического плана в соответствии с требованиями.	Этап формирования знаний
ПК 2.4	Вносить данные в реестры информационных систем различного назначения.	– работа с базами данных и информационными системами (ЕГРН, ГИС и др.); – контроль достоверности и полноты вносимых сведений; – обеспечение защиты информации при работе с реестрами.	Этап формирования знаний
ПК 3.1	Консультировать по вопросам регистрации прав на объекты недвижимости и предоставления сведений, содержащихся в Едином государственном реестре недвижимости (ЕГРН).	– разъяснение заявителям порядка государственной регистрации прав; – информирование о составе сведений, предоставляемых из ЕГРН; – помощь в подготовке документов для получения сведений из реестра.	Этап формирования знаний
ПК 3.2	Осуществлять документационное сопровождение в сфере кадастрового учета и (или) государственной регистрации прав на объекты недвижимости.	– формирование пакетов документов для постановки на кадастровый учет; – взаимодействие с органами регистрации прав; – контроль сроков и корректности прохождения документов.	Этап формирования знаний
ПК 3.3	Использовать информационную систему, предназначенную для ведения ЕГРН.	– выполнение запросов к ЕГРН через веб-сервисы и программные интерфейсы; – обработка выписок и других документов, получаемых из системы; – обеспечение достоверности данных при интеграции с внешними системами.	Этап формирования знаний
ПК 3.4	Осуществлять сбор, систематизацию и накопление информации, необходимой для определения кадастровой стоимости объектов недвижимости.	– сбор рыночных и характеристических данных об объектах недвижимости; – формирование баз данных для массовой оценки; – проверка полноты и качества исходной информации для определения кадастровой стоимости.	Этап формирования знаний
ПК 4.1	Проводить проверки и обследования для обеспечения соблюдения требований законодательства Российской Федерации.	– проведение выездных проверок объектов недвижимости; – анализ соблюдения земельного и градостроительного законодательства; – оформление актов проверок и предписаний.	Этап формирования знаний
ПК 4.2	Проводить количественный и качественный учет земель, принимать участие в их инвентаризации и мониторинге.	– ведение учета земель по категориям и угодьям; – проведение инвентаризации земель с фиксацией изменений границ и площадей; – анализ динамики состояния земель для целей мониторинга.	Этап формирования знаний
ПК 4.3	Осуществлять контроль использования и охраны земельных ресурсов.	– выявление нарушений в использовании земель; – применение мер административного воздействия в рамках полномочий; – составление отчетности по результатам контроля.	Этап формирования знаний
ПК 4.4	Разрабатывать природоохранные мероприятия.	– оценка воздействия хозяйственной деятельности на окружающую среду; – разработка проектов рекультивации земель и охраны природных ресурсов; – обоснование эффективности предлагаемых природоохранных решений.	Этап формирования знаний

Примерные вопросы для проведения аттестации обучающихся по программе повышения квалификации

1. Дайте определение ЕГРН.
2. В чем заключается сущность и задачи кадастрового учета?
3. Как, в соответствии с 218-ФЗ «О государственной регистрации недвижимости», происходит учет объектов?
4. Что является объектами недвижимости?
5. Реконструкция, перепланировка основные отличия
6. Что такое самовольная постройка?
7. Из каких частей состоит технический план?
8. Землеустроительные работы
9. Кто проводит регистрацию обьектов недвижимости?
10. Правоустанавливающие документы
11. Как нотариус участвует в реистрации прав на обьекты недвижимости?
12. Что такое земельный спор?
13. Порядок решения земельных споров.
14. Судебные решения по земельным спорам?

15. Кадастровые работы и порядок их проведения

Демонстрационнной вариант практической работы

Практическая работа Составление технического плана здания (4 часа)

Цель занятия: сформировать у будущего специалиста по земельно-имущественным отношениям понятие о составлении технического плана на объект недвижимого имущества.

Задание

Составить технический план на здание

Методические рекомендации по выполнению

Технический план (ТП) начинается с титульного листа, на котором обычно указывают:

1) Причину подачи ТП;

2) ФИО Заказчика;

3) Сведения о кадастровом инженере;

4) Основные характеристики обьекта;

5) Заключение кадастрового инженера;

6) Графическая часть (выполняется в программе Планкад 2.0).

С помощью специальной программы ПланКАД составляется графика. Точки, отснятые на местности, необходимо выгрузить в данную программу.

Чтобы получить графику «Чертеж контура сооружения (части сооружения)» нам нужно создать слой «контур», сделать его красным цветом, размером 0.25мм. В этом слое мы соединяем линией выгруженные точки. Затем нажимаем на «Полилинию» и обводим контур.

Далее создаем еще один слой «Текст». Включаем его и работаем в этом слое. Ставим на каждый угол нашего объекта окружность размером – 0,25 мм. Затем производим нумерацию углов объекта. Для того, чтобы пронумеровать сооружение, необходимо зайти в «Рисование», выбрать «Многострочный текст» и написать там числа по порядку. Единица будет находиться на левом верхнем углу сооружения, а далее нумеруем по часовой стрелке. Потом через «Рисование» и «Многострочный текст» подписываем масштаб и сохраняем изображение.

Чтобы создать графику «Схема расположения сооружения (части сооружения) на земельном участке, необходимо создать новый слой «Земля». Выключаем слой «Текст», а слой «Контур» оставляем. Затем выгружаем точки земельного участка или земельных участков, на которых расположено сооружение и соединяем их линией. Через «Рисование» и «Многострочный текст» подписываем кадастровый номер или кадастровые номера земельным участкам, а также масштаб. Сохраняем картинку.

Чтобы получить чертеж «Схема геодезических построений» необходимо создать новый слой «Геодезия». Выключаем слой «Земля», слой «Контур» оставляем. Забиваем координаты точек пунктов триангуляции (Малиновка, Новоселки, Дашковка), соединяем их. Затем измеряем расстояние между пунктами. После чего пунктирной линией соединяем угол сооружения и пункт триангуляции, расстояние между которыми наименьшее.

Далее составляем технический план. В графическую часть добавляем сохраненные изображения, полученные с помощью программы ПланКАД. Текстовую часть техплана заполняем вручную.

Форма проведения занятия

обучающиеся выполняют задание. Выполнение задания практической работы заканчивается групповым обсуждением результатов – 4 часа.

Вопросы для обсуждения:

1. Специфика заполнения технических планов на здание?

2. Особености учета зданий ранее поставленных на учет ГКН.

Из имеющегося фонда оценочных средств обучающийся должен выполнить аналитические задания на общую сумму баллов от 40 до 80.

Итоговая оценка определяется как сумма баллов по всем этапам. Устанавливается следующая градация перевода рейтинговых баллов обучающихся в 5-тибалльную систему аттестационных оценок:

	Аттестационная оценка обучающегося по дисциплине в национальной системе оценивания
60- 100 баллов	ЗАЧТЕНО
0-59 баллы	НЕ ЗАЧТЕНО

Общий вывод по результатам аттестации обучающийся а:

Оценка «ЗАЧТЕНО» ставится на зачете обучающимся, которые успешно освоили материал повышения квалификации и выполнили практические работы согласно плану изучения повышения квалификации.

Оценка «НЕ ЗАЧТЕНО» ставятся обучающемуся, имеющему существенные пробелы в знании основного материала по программе, не выполнившему практические задания, а также допустившему принципиальные ошибки при изложении материала на зачете.

7. Перечень основной и дополнительной литературы для освоения программы повышения квалификации 7.1. Основная литература 1. Конституция Российской Федерации: принята всенародным голосованием 12.12.1993 г.: (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 г. № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 г. № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 г. № 2-ФКЗ, от 01.07.2020 г. № 11-ФКЗ) // Российская газета. – 2020. – № 144.

1. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая): Федер. закон от 30.11.1994 г. № 51-ФЗ: принят Гос. Думой 21.10.1994 г.: (ред. от 08.08.2024 г.) // Собрание законодательства РФ. – 1994. – № 32. – Ст. 3301.
2. Земельный кодекс Российской Федерации: Федер. закон от 25.10.2001 г. № 136-ФЗ: принят Гос. Думой 28.09.2001 г.: (ред. от 26.12.2024 г.) // Собрание законодательства РФ. – 2001. – № 44. – Ст. 4147.

2. Регистрация прав и кадастровый учет

1. О государственной регистрации недвижимости: Федер. закон от 13.07.2015 г. № 218-ФЗ: принят Гос. Думой 03.07.2015 г.: одобрен Советом Федерации 08.07.2015 г.: (ред. от 26.12.2024 г.) // Собрание законодательства РФ. – 2015. – № 29 (ч. I). – Ст. 4344.
2. О кадастровой деятельности: Федер. закон от 24.07.2007 г. № 221-ФЗ: принят Гос. Думой 04.07.2007 г.: одобрен Советом Федерации 11.07.2007 г.: (ред. от 08.08.2024 г.) // Собрание законодательства РФ. – 2007. – № 31. – Ст. 4017. 

3. Управление земельными ресурсами и оценка

1. О переводе земель или земельных участков из одной категории в другую: Федер. закон от 21.12.2004 г. № 172-ФЗ: принят Гос. Думой 03.12.2004 г.: одобрен Советом Федерации 15.12.2004 г.: (ред. от 08.08.2024 г.) // Собрание законодательства РФ. – 2004. – № 52 (ч. I). – Ст. 5276.
2. Об оценочной деятельности в Российской Федерации: Федер. закон от 29.07.1998 г. № 135-ФЗ: принят Гос. Думой 16.07.1998 г.: (ред. от 23.11.2024 г.) // Собрание законодательства РФ. – 1998. – № 31. – Ст. 3813.
3. О государственной кадастровой оценке: Федер. закон от 03.07.2016 г. № 237-ФЗ: принят Гос. Думой 24.06.2016 г.: одобрен Советом Федерации 29.06.2016 г.: (ред. от 08.08.2024 г.) // Собрание законодательства РФ. – 2016. – № 27 (ч. I). – Ст. 4170.

4. Оборот земель и градостроительство

1. Об обороте земель сельскохозяйственного назначения: Федер. закон от 24.07.2002 г. № 101-ФЗ: принят Гос. Думой 26.06.2002 г.: одобрен Советом Федерации 10.07.2002 г.: (ред. от 08.08.2024 г.) // Собрание законодательства РФ. – 2002. – № 30. – Ст. 3018.
2. Градостроительный кодекс Российской Федерации: Федер. закон от 29.12.2004 г. № 190-ФЗ: принят Гос. Думой 22.12.2004 г.: одобрен Советом Федерации 24.12.2004 г.: (ред. от 25.12.2024 г.) // Собрание законодательства РФ. – 2005. – № 1 (ч. I). – Ст. 16.

7.2. Дополнительная литература

1. Дементьев В.Е. Современная геодезическая техника и ее применение: Учебное пособие для вузов – Изд. 2-е. – М.: Академический проект, 2021. – 591 с.

2. Киселев М.И. Основы геодезии. Учеб. для студ. сред. учеб. заведений. / М.И. Киселев, Д.Ш. Михелев. – 2-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 2022 – 368 с.: ил.

8. Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения повышения квалификации

1. Национальная система пространственных данных [Электронный ресурс]: офиц. портал. – Режим доступа: https://nspd.gov.ru, свободный. – (дата обращения: 30.03.2026).

2. Электронная платформа кадастровых работ [Электронный ресурс]: офиц. сервис Росреестра. – Режим доступа: https://epkr.rosreestr.ru, свободный. – (дата обращения: 30.03.2026).

3. Публичная кадастровая карта [Электронный ресурс]: офиц. сервис Росреестра. – Режим доступа: https://pkk.rosreestr.ru, свободный. – (дата обращения: 30.03.2026).

4. Программный комплекс «АРГО» [Электронный ресурс]: сайт разработчика. – Режим доступа: http://new.argogeo.ru, свободный. – (дата обращения: 30.03.2026).

5. Домклик [Электронный ресурс]: цифровая экосистема для рынка недвижимости / Сбербанк. – Режим доступа: https://domclick.ru, свободный. – (дата обращения: 30.03.2026).

6. ТПП-Информ [Электронный ресурс]: информ. агентство Торгово-промышленной палаты РФ. – Режим доступа: https://www.tpp-inform.ru, свободный. – (дата обращения: 30.03.2026).

7. Издательство «Бизнес-Арсенал» [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://delo-press.ru, свободный. – (дата обращения: 30.03.2026).

9. Образовательные технологии

Методы обучения являются одним из важнейших компонентов учебного процесса. Без соответствующих методов деятельности невозможно реализовать цели и задачи обучения, достичь усвоения обучаемыми определенного содержания учебного материала.

Центральное место занимают методы активного обучения, стимулирующие познавательную деятельность обучающихся. Применяется монологический метод в форме рассказа, лекции с использованием таких приемов, как описание фактов, демонстрация явлений, напоминание, указание и др. Этот метод предполагает деятельность обучающийся ов копирующего характера: наблюдать, слушать, запоминать, выполнять действия по образцу.

Алгоритмический метод позволяет формировать у обучающихся умения работать по определенным правилам и предписаниям; организовывать лабораторные работы по инструкциям; формировать умения самостоятельно составлять новые алгоритмы деятельности.

Диалогический метод - изложение учебного материала идет в форме сообщающей беседы, в которой используются в основном репродуктивные вопросы по известному обучающимся материалу; преподаватель может также создать проблемную ситуацию, поставить ряд проблемных вопросов, но в этом случае сущность новых понятий и способов действий объясняет преподаватель.

Показательный метод - это обусловленная принципами обучения система регулятивных правил подготовки и объяснения учебного материала путем постановки проблемы и показа способов ее решения или путем показа обучающимся образца логики научного исследования, формирование у них способов поисковой деятельности, отрабатываются способы решения практической проблемы.

Метод наблюдения - предоставляет возможность целенаправленного восприятия явлений и более широкого сбора информации; наблюдение за развитием тенденций в науке.

Метод диалога - диалоговое общение предполагает равенство позиций и выражается в активной роли обучающегося в образовательном процессе, при котором субъекты равноправны, а процессы познания происходят во взаимодействии через взаимопознание и взаимопонимание.

В процессе обучения используются различные образовательные технологии: мультимедийная оргтехника, раздаточный материал, проведение письменного опроса.

Практические занятия проходят с использованием многофункциональных учебных сред, которые содержат демонстрационные программы, наглядные пособия.

10.Организация образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями

Организация образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями осуществляется в соответствии с «Методическими рекомендациями по организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях высшего образования, в том числе оснащенности образовательного процесса» Министерства образования и науки РФ от 08.04.2014г. № АК-44/05вн.

В образовательном процессе используются социально-активные и рефлексивные методы обучения, технологии социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими обучающимися, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.

Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных обучающийся, имеет свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и разработка учебных материалов производится с учетом индивидуальных особенностей.

Предусмотрена возможность обучения по индивидуальному графику, при составлении которого возможны различные варианты проведения занятий: в академической группе и индивидуально, на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.

11.Информационно-технологическое обеспечение образовательного процесса по программе 11.1. Информационные технологии

1. Персональные компьютеры;

2. Доступ к интернет

3. Проектор.

11.2. Программное обеспечение

1. Microsoft Office (Word, Excel),

11.3. Информационные справочные системы

1. Консультант Плюс

12. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса по дисциплине

Для повышения квалификации по программе «Земля как объект недвижимости» используются:

Учебная аудитория для занятий лекционного типа оснащена специализированной мебелью (стол для преподавателя, парты, стулья, доска для написания мелом); техническими средствами обучения (видеопроекционное оборудование, средства звуковоспроизведения, экран и имеющие выход в сеть Интернет), а также демонстрационными печатными пособиями (таблицы, плакаты, теетический раздаточный материал).

Учебная аудитория для занятий семинарского типа: оснащена специализированной мебелью (стол для преподавателя, парты, стулья, доска для написания мелом); техническими средствами обучения (видеопроекционное оборудование, средства звуковоспроизведения, экран и имеющие выход в сеть Интернет), а также демонстрационными печатными пособиями (таблицы, плакаты, теетический раздаточный материал).

Помещения для самостоятельной работы обучающихся: оснащены специализированной мебелью (парты, стулья) техническими средствами обучения (персональные компьютеры с доступом в сеть интернет и обеспечением доступа в электронно-информационную среду университета, программным обеспечением).