Дорога к слову.Программа

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании МО с МС школы Директор школы

учителей начальных классов Протокол № 1 Приказ № 141

Протокол №1 от «21» августа 2019г. от «22»августа 2019г

от «20» августа 2019г Председатель МС ____ /О.Н. Белянская/

Руководитель МО нач. кл. ______/Н.В. Скрынникова/

_____/Н.И. Кошельнякова/

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Дорога к слову» для 1класса

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Киселевской средней общеобразовательной школы

имени Николая Васильевича Попова

на 2019-2020 учебный год

Составитель:

руководитель кружка

учитель первой кв. категории,

Ковалева Валентина Владимировна

Пояснительная записка

Нормативно-правовые документы.

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст.28 «Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утверждён приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009г., №373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009г., регистрационный номер 15785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010г., №1241, зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011г., регистрационный номер 19707).

3. Устав МБОУ Киселевской СОШ им. Н.В.Попова.

4. Учебный план МБОУ Киселевской СОШ им. Н.В.Попова на 2018 – 2019 учебный год. 5. Основная образовательная программа ОУ для начального общего образования в рамках реализации ФГОС НОО МБОУ Киселевской СОШ им. Н.В.Попова на 2018 – 2019 учебный год.

При разработке рабочей программы использованы авторская программа «Занимательный русский язык» Э.Н.Пятляковой, авторской программы Г.И.Беркутовой, Т.И.Пантелеевой, Н.А.Однокозовой, Е.Б.Ракитянской.

Программа кружка «Дорога к слову» относится к интеллектуальному направлению внеурочной деятельности.

Цель и задачи кружка.

Цели: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи курса:

Обучающие:

• развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

• приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

• пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

• развитие мотивации к изучению русского языка;

• развитие творчества и обогащение словарного запаса;

• совершенствование общего языкового развития учащихся;

• углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

• воспитание культуры обращения с книгой;

• формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

• развивать смекалку и сообразительность;

• приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

• развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

• учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.

Описание места кружка в учебном плане

Программа рассчитана на 4 года. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Изучение программы рассчитано на учащихся 1–4-х классов.

Рабочая программа кружка «Дорога к слову» для 4 класса рассчитана на 34 часа в год, 1 ч. в неделю. В соответствии с учебным планом МБОУ Киселевской СОШ им. Н.В. Попова, в связи с фактическим количеством учебных дней (8 марта (пятница), 3 мая ( пятница), 10 мая ( пятница) - праздничные дни), с учетом календарного учебного графика и расписанием занятий обеспечено выполнение рабочей программы в полном объеме за счет уплотнения рабочего материала.

Фактическое количество часов за год - 31час.

.

Планируемые результаты

Личностные результаты

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

• эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

• интерес к изучению языка;

• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Предметные результаты

Обучающиеся должны знать:

Правила правописания слов с изученными орфограммами.
Признаки частей речи (имени существительного, имени прилагательного, местоимения, глагола).
Главные члены предложения.
Состав слова.

Обучающиеся должны уметь:

Различать приставки и предлоги. Писать предлоги раздельно со словами, приставки – слитно.
Разбирать предложения по членам предложения.
Обозначать на письме интонацию перечисления.
Разбирать слова по составу.
Проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова.
Писать правильно слова с удвоенными согласными.
Определять род, число имен существительных и имен прилагательных.
Определять число, время глаголов.
Писать НЕ с глаголами.
Работать со словарем. Группировать и подбирать слова на определенные правила.
Различать разделительные твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки, писать с ними слова.
Составлять рассказы по картинке.

Календарно-тематическое планирование

Согласовано

Заместитель директора школы

по УВР_____ Скрынникова Н.В.

22.08.2018г.

Итоговый тест

1. Выпиши слова, в которых только твердые согласные звуки:

Малыш, лужицы, пальцы, подъезд, таблица, оркестр.

2. Замени выражения одним глаголом:

Клевать носом - _________________________________________

Чесать языком - _________________________________________

Ломать голову - _________________________________________

Зарубить на носу - _______________________________________

Дать стрекача - _________________________________________

3. Запиши:

а). 3 слова, в которых букв больше, чем звуков

____________________________________________________________________________

б). 3 слова, в которых звуков больше, чем букв

_____________________________________________________________________________

4. В каждой группе слов найди «лишнее», подчеркни его:

а). молоко, бревно, пальто, число, весло.

б). клевета, забота, весна, победа, истина.

в). они, мы, сани, вы, ты.

г). звук, жест, долг, глаз, рукав.

д). олень, прорубь, рояль, щавель, шампунь.

5. Запиши пословицы, в которых есть слово «семь».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Однажды Незнайка составил 12 слов из слова «команда». Какие из них он включил в список неправильно? Подчеркни их.

Кот, дама, мак, карман, давка, ад, мандат, дно, ода, мода, дан, анаконда.

7. Вставь подходящие по смыслу предлоги.

Покатился _____ огород,

Докатился _____ ворот,

Подкатился _______ ворота,

Добежал _______ поворота,

Там попал ________ колесо,

Лопнул, хлопнул – вот и все!

8. Запиши слова по группам:

а). слова, родственные слову «нос»;

б). слова, родственные слову «носить»:

поднос, носорог, носилки, носик, носильщик, переносица, носитель, вынос, носатый.

а).________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б). ___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

9. В каких из перечисленных ниже глаголах можно по-разному поставить ударение.

Вычитать, прочитать, рассыпать, выкупать, искупать, вырезать, отрез

Оценка знаний в итоговых проверочных тестах

За каждое правильно выполненное задание – 1 балл.

Критерии выполнения тестовых заданий в 1-4 классах

Высокий уровень - выполнено 90%-100% заданий

Средний уровень - выполнено 70%-89% заданий

Достаточный уровень - выполнено 50%-69% заданий

Низкий уровень - выполнено менее 50% заданий

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора

по УВР____________ /Скрынникова Н.В./

22.08.2018г