Дорогой света и любви

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курсавский региональный колледж «Интеграл»

Название работы: программа «Дорогой света и любви»

Конкурсное направление «Лучшая программа духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи»

Сведения об авторах:

с. Курсавка

2014 год

Организация-разработчик: ГБПОУ «Курсавский региональный колледж «Интеграл»

Разработчик:

Прозорова Н.Н., преподаватель ГБПОУ КРК «Интеграл»

Скрыленко Д.Н., преподаватель ГБПОУ КРК «Интеграл»

Шимченко Н.П., психолог ГБПОУ КРК «Интеграл»

Рассмотрена, утверждена и рекомендована к применению на заседании методического Совета ГБПОУ КРК «Интеграл»

протокол №10 от «19» мая 2017 г.

357070 Ставропольский край,

Андроповский район,

с.Курсавка, ул. Титова, 15

тел.: 8(86556)6-39-82, 6-39-83

факс:6-39-79

kurs_integrall@mail.ru

Содержание

… прежде чем перейти к твердой пище,

ребенок вскармливается молоком матери,

прежде чем учить ребенка любить другие

страны и другие народы, надо его

научить уважать свою страну и свой народ

К.Д. Ушинский

Сегодня, как никогда актуально звучат слова русского педагога К.Д. Ушинского… В современном обществе в связи с экономическим, образовательным и духовным расслоением существует многообразие представлений о человеке и его предназначении в жизни. Различные партии, фракции, организации, религиозные концессии, национальные объединения формулируют свои, нередко противоположные друг другу цели воспитания. Вопрос о целях воспитания представляется сейчас особо значимым еще и потому, что идет процесс формирования нового поколения российских граждан. Считаем, что воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Ведь понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию обучающимися своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете. Формируя гражданина, важно видеть в нем, прежде всего человека. Гражданско-патриотическое воспитание неразрывно связано с духовно-нравственным. Традиционная педагогика считает необходимым целенаправленное развитие у человека проявлений духовности, а точнее - ее светлой стороны, ориентированной на доброту, любовь, истину, уважение к другим людям, сострадание, сочувствие, что соответствует православным ценностным ориентациям. Духовно - нравственное воспитание дает возможность формирования личности с сильным национальным характером, ответственной за порученное дело, умеющей трудиться и адаптироваться к меняющимся социальным условиям, доброй и отзывчивой, уважительно относящейся к детству, старости, ценностям здоровой и полноценной семьи, ведущей здоровый образ жизни, нравственно состоятельной, эстетически просвещённой. Это человек со здоровым чувством национальной гордости и развитым национальным сознанием.    Духовно – нравственное становление детей и молодёжи, подготовка их к самостоятельной жизни есть важнейшая составляющая развития общества и государства.

В настоящее время, перед педагогикой актуальна задача создания для обучающихся условий для свободного выбора форм, способов самореализации на основе освоения общечеловеческих ценностей. Поэтому необходимо, чтобы воспитательная среда была как можно более разнообразной, вариативной. Эту задачу решают различные направления программы:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

6. Совместная деятельность колледжа, семьи и общественности.

7.Социальное проектирование как ведущая форма социализации подростков.

По каждому направлению разработан модуль, содержащий цель, задачи, соответствующую систему базовых ценностей. В каждом модуле приведены виды деятельности и формы занятий с обучающимися, определены условия совместной деятельности с семьями обучающихся, общественными учреждениями по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, обозначены планируемые результаты, представлены схемы, отражающие пути реализации данного модуля.

Цель, задачи и содержание Программы соответствуют нормативно- правовым документам РФ, гарантирующим право обучающихся получать знания и воспитываться в соответствии с теми культурно-историческими традициями, которые являются для него родными.

Программа разработана на 4 года и предполагает реализацию в 3 этапа: подготовительный, практический, обобщающий.

Программа предназначена для использования в организации образовательного процесса в профессиональных образовательных организациях.

2.1.Характеристика профессиональной образовательной организации

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Курсавский региональный колледж «Интеграл» – это современный учебный и методический центр подготовки специалистов в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения. Он осуществляет обучение высококвалифицированных специалистов по пяти основным специальностям и одной профессии очной формы обучения: «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»; «Программирование в компьютерных системах»; «Механизация сельского хозяйства»; «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»; «Технология продукции общественного питания».

Основными задачами ГБПОУ «Курсавский региональный колледж «Интеграл», определенными Уставом от 3 сентября 2015 г., являются:

1. Реализация основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования - программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и программ подготовки специалистов среднего звена.

2. Реализация основных программ профессионального обучения - программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программ переподготовки рабочих, служащих и программ повышения квалификации рабочих, служащих.

3. Реализация дополнительных профессиональных программ - программ повышения квалификации и программ профессиональной переподготовки.

4. Реализация дополнительных общеобразовательных программ - дополнительных общеразвивающих программ.

Для успешной реализации Программы духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи в профессиональной образовательной организации созданы следующие условия:

• в колледже создана воспитательная система, основанная на взаимоуважении, взаимной ответственности всех участников образовательного процесса и конструктивном взаимодействии и сотрудничестве педагогического, студенческого и родительского сообщества;

• функционирует система дополнительного образования;

• разработана система традиционных общеколледжных мероприятий и творческих проектов;

• развивается поисково – исследовательская музейная деятельность;

• развивается студенческое самоуправление;

• используются новые подходы к организации воспитательного процесса и внедряются современные технологии в процесс духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания.

В профессиональной образовательной организации ежегодно проводится как аудиторная, так и внеаудиторная работа в рамках клубов, секций и кружков: «ДЖИнС», «Баскетбол», «Волейбол», музыкальная студия «Олимп», «Ровесница», «Сельскохозяйственное моделирование», «КЛИО», что положительно сказывается на становлении личности обучающихся.

2.2. Цель и задачи программы

Основная педагогическая цель: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и разви­тия высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Задачи духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи определены как ожидаемые результаты к личностным результатам в области образования и воспитания, и предусматривают:

в области формирования личностной культуры:

• формирование способности к духовному развитию, реа­лизации творческого потенциала в предмет­но-продуктивной, социально - ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции - «становиться лучше»;

• укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней уста­новке личности обучающегося поступать согласно своей со­вести;

• формирование основ нравственного самосознания лич­ности (совести) - способности обучающихся форму­лировать собственные нравственные обязательства, осу­ществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

• формирование нравственного смысла учения;

• принятие обучающимися базовых национальных ценнос­тей, национальных и этнических духовных традиций;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• формирование способности открыто выражать и отстаи­вать свою нравственно оправданную позицию, проявлять кри­тичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

• формирование способности к самостоятельным поступ­кам и действиям, совершаемым на основе морального выбо­ра, к принятию ответственности за их результаты;

• развитие трудолюбия, способности к преодолению труд­ностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

• осознание обучающимися ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих воз­можностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

в области духовно - нравственного и гражданско – патриотического воспитания:

• формирование основ российской гражданской идентичности;

• пробуждение веры в Россию, чувства личной ответствен­ности за Отечество;

• воспитание ценностного отношения к своему нацио­нальному языку и культуре;

• формирование патриотизма и гражданской солидарности;

• развитие навыков организации и осуществления сотруд­ничества с педагогами, сверстниками, родителями в решении общих проблем;

• укрепление доверия к другим людям;

• развитие доброжелательности и эмоциональной отзыв­чивости, понимания и сопереживания другим людям;

• становление гуманистических и демократических ценно­стных ориентаций;

• формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным орга­низациям, к вере и религиозным убеждениям;

• формирование толерантности и основ культуры межэт­нического общения, уважения к языку, культурным, религи­озным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

в области формирования семейной культуры:

• формирование отношения к семье как основе россий­ского общества;

• формирование у обучающихся уважительного отноше­ния к родителям (законным представителям), осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

• формирование представления о семейных ценностях, тендерных семейных ролях и уважения к ним;

• знакомство обучающихся с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

2.3. Содержание проблемы и обоснование её решения

…воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги

А. Макаренко

Проблема духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и в современное время актуальна как никогда ранее. Особую тревогу у государства и общества вызывает психическое и духовное здоровье нации. Размытые и искаженные духовно - нравственные ориентиры  в обществе, пропаганда насилия, жестокости, разрушения семейного уклада отрицательно воздействуют на формирование личности подростка. Сегодня жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинного патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность, сформировать в молодом человеке граждански активные, социально значимые качества, которые он сможет проявить в созидательном процессе и в тех видах деятельности, которые связаны с защитой российских рубежей.

Именно поэтому, сегодня в сфере образования важно уделять больше внимания духовно-нравственному и гражданско-патриотическому  воспитанию. Необходимо целенаправленное развитие у человека проявлений духовности, а точнее – ее светлой стороны, ориентированной на доброту, любовь, истину, уважение к другим людям, сострадание, сочувствие, что соответствует православным ценностным ориентациям, определяющим смысл жизни человека как непрерывное духовно-нравственное его совершенствование.

Программа «Дорогой света и любви» ориентирована на повышение общественного статуса духовно - нравственных ценностей, обновление содержания и структуры воспитания на основе отечественных традиций и современного опыта. В ней определены цели, задачи и направления организации духовно - нравственного воспитания в системе профессионального образовательной организации.

Данной Программой предусмотрены следующие формы взаимодействия:

- педагог (психолог) - обучающийся: дистанционные олимпиады, сетевые проекты, уроки мужества,  беседы, лекции, круглые столы, конференции, экскурсии, походы, игры, смотры и песни и т.д.;

- педагог – педагог (психолог): УМО, открытые мероприятия, семинары, круглые столы, фокус - группы, методические разработки, подготовка и организация предметных квестов и т.д.;

- обучающийся – обучающийся: межличностное, диалогическое, работа в группа на основе сотрудничества, обсуждение и планирование реализации социальных проектов, подготовка к конкурсам, акциям, квестам и т.д.;

- педагог (психолог) – родитель (законный представитель): родительское собрание, родительский лекторий, конференция по обмену опытом, вечер вопросов и ответов, диспут-размышление по проблемам воспитания, взаимодействие с творческими группами, выполнение индивидуальных поручений;

- педагог (психолог) – обучающийся – родитель: оформление информационных стендов, тематические общеколледжные родительские собрания; участие родителей в работе Совета родителей и Профилактического совета; организация субботников по благоустройству территории; организация и проведение совместных праздников, экскурсионных походов, посещение театров, музеев, индивидуальные консультации;

- обучающийся – родитель (законный представитель): семейный клуб, работа с родословной, систематизация семейного архива, спортивные (семейные) соревнования, семейные (религиозные) праздники и т.д.;

Программой предусматривается реализация мер по повышению роли семьи в духовно-нравственном становлении растущей личности; выявление позитивного опыта духовно-нравственного воспитания, разработка эффективных технологий взаимодействия семьи и школы, церкви,  учреждений культуры, обеспечение сотрудничества в решении нравственно-воспитательных задач; повышение роли научно-теоретического знания в оперативном решении актуальных проблем. 

2.4. Принципы и направления реализации Программы

Программа «Дорогой света и любви» направлена на формирование морально-нравственного, личностно-развивающего, гражданско-патриотического уклада жизни в профессиональной образовательной организации. Категория «уклад жизни» является базовой для организации пространства духовно-нравственного, гражданско-патриотического развития обучающегося, его эффективной социализации и взросления.

В основе Программы воспитания на ступени профессионального образования лежат перечисленные следующие принципы:

• принцип гуманистической направленности воспитания на развитие лично­сти; 

• принцип направленности воспитания на освоение культуры, ценностей об­щества, норм поведения; 

• принцип связи воспитания с жизнью и трудом; 

• принцип воспитания в деятельности; 

• принцип воспитания с опорой на активность личности; 

• принцип воспитания в коллективе и через коллектив;

• принцип сочетания педагогического руководства с инициативой и самостоя­тельностью обучающихся; 

• принцип уважения к обучающемуся в сочетании с требовательностью к нему; 

• принцип воспитания с опорой на положительные качества человека; 

• принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей;

• принцип единства требований (профессиональной образовательной организации – семьи - общества); 

• принцип ориентации на идеал;

• принцип следования нравственному примеру;

• принцип диалогического общения;

• принцип полисубъектности воспитания;

• принцип системно-деятельностной организации воспитания.

2.5. Способы реализации программы

Программой предусмотрено использование элементов таких  педагогических технологий, как: коммуникативные, исследовательские, технология проектного обучения, коллективно-творческие дела, деятельностный подход в воспитании, педагогика сотрудничества, технологии проблемного обучения, ИКТ.

Формы работы:

• групповые (индивидуальные);

• аудиторные (внеаудиторные);

• интерактивные;

• психологические тренинги (беседы);

• уроки мужества;

• экскурсии;

• походы (военно-спортивные игры);

• круглые столы;

• праздники (тематические вечера);

• анкетирование;

• родительские собрания;

• организация субботников;

• организация предметных квестов;

• патриотических акции;

• акции милосердия;

• встречи с интересными людьми, знаменитыми земляками, ветеранами войны, тружениками тыла, участниками локальных конфликтов второй половины XX века.

Методы работы:

- методы формирования сознания личности: убеждение, беседы, лекции, дискуссии, метод примера;

- методы формирования нравственного сознания: объяснение, внушение, просьба, этическая беседа, пример;

- методы формирования нравственного поведения: психологические упражнения, поручения, разбор воспитывающих ситуаций, положительный пример взрослого человека;

- методы организации деятельности и формирования опыта духовно – нравственного и гражданско – патриотического развития: эвристические, теоретические, статистические, метод проектов, метод-требование, коллективное творческое дело, создание воспитывающих ситуаций, тренинги для выработки этических знаний, привычек, коммуникативных умений, беседы о духовности, нравственности, обсуждение сюжетов из фильмов, художественной литературы, из жизни;

- методы стимулирования деятельности и поведения: соревнование, поощрение, взаимовыручка, создание ситуации успеха.

2.6. Обеспечение реализации программы

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:

• учебные кабинеты;

• компьютерные кабинеты;

• актовый зал;

• спортивный зал;

• спортивная площадка;

• музей;

• библиотека.

Оборудование учебного кабинета: комплект учебной мебели на группу (25 человек), интерактивная доска, автоматизированное рабочее место для преподавателя с выходом в Интернет.

Оборудование компьютерного кабинета: комплект учебной мебели на группу (12-15 человек), компьютеры с выходом в Интернет, интерактивная доска, автоматизированное рабочее место для преподавателя с выходом в Интернет.

Технические средства обучения: компьютеры с лицензионным программным обеспечением.

2.7. Сроки реализации

Программа реализуется в течение 4 лет, и предполагает поэтапную реализацию:

I этап – подготовительный

сентябрь – октябрь, 2014-2015 учебный год.

Аналитико-диагностическая деятельность. Поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и способов воспитания, с учётом личностных особенностей обучающихся 1 – го курса. Изучение современных технологий новаторов, обобщение их педагогического опыта. Определение стратегии и тактики деятельности.

II этап – практический

ноябрь – июнь, 2014-2015 учебный год

сентябрь – июнь, 2015-2016 учебный год

сентябрь – апрель, 2016 – 2017 учебный год

Апробация и использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, приемов, методов воспитания обучающихся, социальной и психолого-педагогической поддержки личности студента в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.

III этап – обобщающий

май – июнь, 2016-2017 учебный год

Обработка и интерпретация данных. Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами. Определение перспектив и путей дальнейшей оптимизации учебно-воспитательной системы.

2.8. Ожидаемые результаты

Модуль 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Цель: формирование осознанного отношения к ценностям Отечества: его прошлому, настоящему и будущему.

Задачи модуля:

• формирование знаний о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, важнейших законах, символах государства, институтах гражданского общества;

• получение знаний о правах и обязанностях гражданина России; правах и обязанностях обучающихся, регламентированных Уставом профессиональной образовательной организации ГБПОУ КРК «Интеграл»;

• формирование уважительного отношения к историческому прошлому Отечества, знакомство с Памятными датами.

Ценностные основы: любовь к России, своему народу, краю, служение Отечеству, закон и правопорядок, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, социальная солидарность, мир во всем мире, многообразие и уважение культур и народов.

Мероприятия в рамках модуля

Ожидаемые результаты: знание основ конституционного строя РФ, государственной символики;  ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, ознакомление с историей развития Ставропольского края, Андроповского района; знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников; с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности; участие в просмотрах видеоматериалов с их последующим обсуждением, проведении бесед о подвигах российской армии, защитниках Отечества, подготовка и проведение игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами, детьми войны, тружениками тыла, участниками локальных конфликтов второй половины XX – начала XXI века, военнослужащими; развитие опыта межкультурной коммуникации с подростками и взрослыми - представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни; ознакомление с биографиями выпускников образовательного учреждения, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма, развитие умения творчески оформлять и презентовать результат своей деятельности, инициирование и организация конкурсов в рамках учреждения, внеаудиторных мероприятий и т.д.

Модуль 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Цель: возрождение духовно-нравственного потенциала, воспитание свободных граждан с чувством личной ответственности и морали, способной к продуктивной преобразовательной деятельности и жизнетворчеству.

Задачи модуля:

• формирование духовно-нравственных ориентиров;

• развитие коммуникативной, социокультурной компетенции;

• повышение уровня воспитанности обучающихся;

• развитие умений и навыков социального общения;

• воспитание культуры общения, культуры поведения;

• создание условий для самоутверждения обучающихся в коллективе;

• формирование социальной активности личности студентов;

• формирование представлений о базовых национальных российских ценностях;

• формирование представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства;

• воспитание уважения к людям разных возрастов;

• воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности;

• формирование потребности самообразования, самовоспитания своих морально-волевых качеств.

Ценностные основы: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь, достоинство; любовь, почитание родителей, забота о старших и младших, свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Мероприятия в рамках модуля

Совместная педагогическая деятельность семьи, общественности совместно с обучающимися колледжа: организация и проведение родительских собраний нравственно - этической направленности; совместные экскурсии, конкурсы стихотворений, сочинений о семье, родителях; привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий; изучение семейных традиций; организация и проведение семейных встреч, викторин, совместных проектов.

Ожидаемые результаты: формирование целостного представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп; приобретение нравственно-этического опыта взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; формирование уважительного отношения к традиционным религиям, неравнодушия к жизненным проблемам других людей, умения сочувствовать человеку, находящемуся в трудной жизненной ситуации; способность объективно анализировать нравственную сторону своих поступков, других людей; формирование уважительного отношения к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим; приобретение исследовательского опыта, развитие умения творчески оформлять и презентовать результат своей деятельности, инициирование и организация конкурсов, мероприятий, приобретение опыта участия в различных видах общественно-полезной и личностно-значимой деятельности.

Модуль 3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Цель: формирование положительного отношения к учебе, развитие познавательной активности, интеллектуальное развитие личности подростка, развитие трудовых навыков и умений.

Задачи модуля:

• сформировать представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества; воспитывать уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

• сформировать представления о профессиях;

• сформировать навыки коллективной работы;

• развивать умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

• формировать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к имуществу, личным вещам;

• стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

• развитие познавательной активности, участия в общешкольных мероприятиях;

• формирование готовности обучающихся к сознательному выбору профессии.

Ценностные основы: трудолюбие, творчество, познание, истина, созидание, целеустремленность, настойчивость в достижении целей; бережливость.

Мероприятия в рамках модуля

Совместная педагогическая деятельность семьи, общественности совместно с обучающимися колледжа: организация и проведение родительских собраний по воспитанию трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; участие родителей в субботниках по благоустройству территории колледжа; организация экскурсий на производственные предприятия с привлечением родителей; совместные проекты с родителями; организация встреч-бесед с родителями – людьми различных профессий, прославившихся своим трудом, его результатами; участие в коллективно-творческих делах по подготовке трудовых праздников.

Ожидаемые результаты: формирование ценностного отношения к труду и творчеству, основных трудовых умений и навыков по самообслуживанию; осознание приоритетов нравственных основ труда, творчества, создания нового; развитие навыков трудового творческого сотрудничества с людьми разного возраста; приобретение опыта участия в различных видах общественно-полезной и личностно-значимой деятельности; самореализация в социальном творчестве.

Модуль 4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни

Цель: формирование у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу жизни, сохранение и укрепление здоровья подростков, пропаганда физической культуры, спорта, туризма в семье.

Задачи модуля:

• получение знаний о здоровом образе жизни и опасностях, угрожающих здоровью людей;

• овладение комплексами упражнений, разнообразными навыками двигательной активности, спортивных игр, а также понимание их смысла, значения для укрепления здоровья;

• понимание устройства человеческого организма, способы сбережения здоровья;

• влияние слова на физическое и психологическое состояние человека («слово может убить, слово может спасти»);

• получение опыта укрепления и сбережения здоровья в процессе учебной работы;

• осмысленное чередование умственной и физической активности в процессе учебы;

• приобретение опыта ограждения своего здоровья и здоровья близких людей от вредных факторов окружающей среды;

• соблюдение правил личной гигиены, чистоты тела и одежды, корректная помощь в этом всем, нуждающимся в помощи;

• составление и следование здоровьесберегающему режиму дня – учебы, труда и отдыха;

• отказ от вредящих здоровью продуктов питания, стремление следовать экологически безопасным правилам в питании, ознакомление с ними своих близких.

Ценностные основы: уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

Мероприятия в рамках модуля

Совместная педагогическая деятельность семьи, общественности совместно с обучающимися колледжа: родительские собрания по профилактике табакокурения, наркомании, сквернословия, детского дорожно-транспортного травматизма; беседы на тему: информационной безопасности и духовного здоровья детей; укрепления детско-родительских отношений, профилактики внутрисемейных конфликтов, создание безопасной и благоприятной обстановки в семье; безопасность детей на природе, у водоемов и т.д.; консультации преподавателя по физической культуре по вопросам здоровьесбережения обучающихся; распространение буклетов для родителей по вопросам наркопрофилактики «Это необходимо знать».

Ожидаемые результаты: создание предметно-развивающей среды, способствующей повышению уровня физического, психического и социального здоровья обучающихся; соблюдение оптимального режима учебного труда и активного отдыха студентов; приобретение опыта участия в различных видах общественно-полезной и личностно-значимой деятельности.

Модуль 5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

Цель: формирование ценностного отношения к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников.

Задачи модуля:

• развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни;

• понимание активной роли человека в природе;

• воспитание ценностного отношения к природе и всем формам жизни;

• приобретение элементарного опыта природоохранительной деятельности;

• воспитание бережного отношения к растениям и животным;

• приобретение позитивного опыта эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

• формирование знаний о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

• приобретение личного опыта участия в экологических инициативах, проектах.

Ценностные основы: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

Мероприятия в рамках модуля

Совместная педагогическая деятельность семьи, общественности совместно с обучающимися колледжа:

тематические классные родительские собрания; совместные проекты с родителями, участие родителей в субботниках по благоустройству территории колледжа; привлечение родителей для совместной работы во внеурочное время.

Ожидаемые результаты: воспитание ценностного отношения к природе; приобретение опыта эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе; приобретение знаний о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики; приобретение опыта участия в природоохранной деятельности в колледже, по месту жительства, а также участия в экологических инициативах, проектах.

Модуль 6. Совместная деятельность колледжа, семьи и общественности

Цель: создать условия для формирования культа Семьи, Отцовства и Материнства; воспитания Семьянина.

Задачи модуля:

• формирование отношения к семье как основе российского общества; формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним; знакомство обучающегося с культурно- историческими и этническими традициями российской семьи;

• повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся путем организации родительского лектория, выпуска информационных материалов и публичных докладов колледжа по итогам работы за год, проведения Дня открытых дверей;

• совершенствования межличностных отношений педагогов, обучающихся и родителей путем организации совместных мероприятий, праздников, акций;

• расширение партнерских взаимоотношений с родителями, к активной деятельности, проведения совместных акций.

Ценностные основы: семья; дом; уважение; забота; защита; нравственность; духовность.

Мероприятия в рамках модуля

Совместная педагогическая деятельность семьи, общественности совместно с обучающимися колледжа: родительские собрания, тематические консультации, педагогические практикумы по рассмотрению и анализу различных ситуаций воспитания ребенка в семье и школе; обзор популярной педагогической литературы для родителей, обмен опытом воспитания в семье, посещение семей на дому, анкетирование, праздники, вечера, концерты, КВН, прогулки, походы, поездки и путешествия, дни здоровья, индивидуальные беседы с родителями, консультации,

Ожидаемые результаты: организация совместной педагогической деятельности семьи и профессиональной образовательной организации, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, разработка содержания и реализация Программы духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся, оценка эффективности Программы; содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания подростков; опора на положительный опыт семейного воспитания.

Модуль 7. Социальное проектирование как ведущая форма социализации подростков

Цель: привлечение внимания обучающихся к актуальным социальным проблемам местного сообщества; включение обучающихся в реальную практическую деятельность по разрешению одной из этих проблем силами самих студентов.

Задачи модуля:

• формирование лидерских качеств;

• создание условий для саморазвития и самореализации обучающихся;

• повышение общего уровня культуры детей и подростков за счет получения дополнительной информации;

• формировать социально-личностные компетенции: навыки «разумного социального» поведения в сообществе, совершенствовать полезные социальные навыки и умения (планирование предстоящей деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов и окончательных итогов и т.п.), социальную мобильность и т.д.;

• закреплять навыки командной работы.

Ценностные основы: любовь к малой Родине; своему краю; личность; свобода личная и национальная; доверие к людям, нравственный выбор; забота и помощь, мо­раль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести; толерантность. 

Мероприятия в рамках модуля

Ожидаемые результаты: повышенная социальная активность обучающихся, их готовность принять личное практическое участие в улучшении социальной ситуации в местном сообществе; готовность органов местного самоуправления выслушать доводы воспитанников и принять их предложения по улучшению социальной ситуации; реальный вклад студентов в изменение социальной ситуации в местном сообществе; положительные изменения в сознании подростков, повышение уровня общей культуры обучающихся; наличие у членов проектных групп сформированных навыков коллективной работы по подготовке и реализации собственными силами реального социально полезного дела; развитие умения творчески оформлять и презентовать результат своей деятельности, инициирование и организация конкурсов в рамках учреждения, внеаудиторных мероприятий; изменение общественного мнения, увеличения числа жителей, готовых лично включиться в практическую деятельность по улучшению социальной ситуации в местном сообществе.

1. «Конституция Российской Федерации»  (принята всенародным голосованием 12.12.1993).

2. Семейный кодекс РФ (раздел 4. «Права и обязанности родителей и детей»), 2014 г.

3. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года) с изменениями и дополнениями от: 7 мая, 7 июня, 2, 23 июля, 25 ноября 2013 г., 3 февраля, 5, 27 мая, 4, 28 июня, 21 июля 2014 г.

4. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы (утв. распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012 г. №2148-р).

5. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. (Распоряжение  Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р).

6. Устав государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Курсавский региональный колледж «Интеграл» (новая редакция, 2015 г.).

7. Комплексная программа развития ГОУ СПО «Курсавский региональный колледж «Интеграл» на 2011-2015 годы.

8. Программа развития государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Курсавский региональный колледж «Интеграл» на 2016-2020 годы.

9. Буйнов Л.Г., Макарова Л.П., Пазыркина М.В. Сохранение здоровья школьников как педагогическая проблема // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 4. С. 242.

10. Вислова, А. Нетерпимость в молодежной среде и способы ее преодоления. //Воспитание школьников, - № 3, - 2013 г., С. 15 – 20. 

11. Вишнякова Н.Ф. Конфликт – это творчество? Тренинговый практикум по конфликтологии.– Минск, 2015. – 635 с.

12. Волков Б.С., Волкова Н.В. Конфликтология. – М: Трикста, 2013. – 375 с.

13. Вульфов Б.З. “Воспитание толерантности, сущность и средства” Внешкольник- 2014 г. № 6.

14. Гаврилычева, Г. Воспитание самостоятельности // Воспитание школьников, - № 5, - 2014 г., С. 24 – 28. 

15. Гришина Н.В. Давайте договоримся: Практическое пособие для тех, кому приходится разрешать конфликты. – СПб.: “Сова”, 2016. – 290 с.

16. Громова, Л.А. Нравственные аспекты исследовательской деятельности подростков/ Л.А. Громова// Справочник классного руководителя. – 2013. - №5. – С. 71 – 76. 

17. Гудошникова Н. «Не воздавать злом на зло»: важная человеческая добродетель. – Граждановедение. – 2012. – № 44.

18. Иванова, Т.А. Классный час для учащихся средних классов «Все мы разные»/ Т.А. Иванова, Е.В. Борисоглебская // Классный руководитель. - 2014. - №4. – С. 92 – 96. 

19. Кленова Н.В. Что нужно знать о толерантности. – Образование в современной школе. – 2013. – № 7.

20. Косаревская Т.Е., Кутькина Р.Р. Психологические проблемы адаптации студентов-первокурсников к вузу //Методические рекомендации. – Витебск: Изд-во УО «ВГУ имени П.М. Машерова», 2012. 42 – с.

21. Котельникова, Ю. Тренинг «Мы вместе» // Воспитание школьников, - № 3, - 2010 г., С. 50 – 52. 

22. Материалы конференции «Воспитание потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми, независимо от их национальной, социальной и религиозной принадлежности», проводимой ЦПМСС Калининского р-на СПб, 2014 г.

23. Мелкова, Н. Игра «Дом счастья» / Н. Мелкова// Воспитание школьников. – 2010. - №2. – С. 75 – 79. 

24. Осипова Е., Чуменко Е. Конфликты и методы их преодоления. – М.:, 2010.- 32 с.

25. Плахов Н.Н. Безопасность жизнедеятельности: психолого-педагогические основания здоровья // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2012. № 145. С. 90 – 96.

26. Плахов Н.Н. Биологические предпосылки формирования зависимостей // В кн.: Профилактика социальных отклонений: Учебно-методическое пособие / Под ред. В.П.Соломина. – СПб.: РГПУ им. А.И.Герцена. – 2011. – С. 12-20.

27. Плахов Н.Н. Борьба с алкоголизмом и табакокурением – проблема педагогики // Профилактическая и клиническая медицина. – 2011. - №3 (40). – С. 476-477.

28. Плахов Н.Н. Профилактика информационной зависимости детей и подростков [Текст] / А.Е.Бойков, Н.Н.Плахов // Безопасность жизнедеятельности. – 2011. - №12. – С. 42-45.