Г.X. Андерсен (1805 — 1875) датский писатель-сказочник. Он родился в маленьком датском городе Оденсе в семье сапо жника. С детских лет он жил в мире сказки, причудливых птиц и зверей, которые вырезал в подарок мальчику его дед. Бедную жизнь скрашивали сказки, которые рассказывал ему отец да старушки из богадельни. Мальчик любил свой бедный, но чистый и уютный дом, где на окнах круглый год цвели цветы. Глядя на них, он уносился далеко в своих мыслях, придумывая удивительные истории и про цветы, которые умели говорить, и про старый уличный фонарь, и про перо и чернильницу, у которых своя необыкновенная жизнь.
Андерсен прожил жизнь, полную невзгод и лишений, но он не растерял душевной теплоты и щедрости сердца. Он хотел стать актером, но актерская карьера не удалась. Не стал он певцом, и танцором. Зато на его литературные опыты обратила внимание дирекция столичного театра, его определили во второй класс гимназии. Через насмешки малышей он упорно шел к цели, окончил не только гимназию, но и университет.
Он много путешествовал по Европе, и всякий раз привозил новые и новые сказки.
В 1835 -1837 гг. Андерсен издал три сборника сказок, куда вошли «Огниво», «Принцесса на горошине», «Новое платье короля», «Дюймовочка» и др.
Андерсен «умел радоваться всему интересному и хорошему, что попадается на каждой тропинке, на каждом шагу, - писал К.Г. Паустовский, обращаясь к творчеству великого сказочника. Разве не прекрасна каждая травинка, наполненная пахучим соком, и каждое летучее семечко липы? Да мало ли что увидишь у себя под ногами.1 Обо всем этом можно писать такие сказки, что люди только будут качать головами от удивления, и говорить друг другу: «Откуда только взялся такой благословенный дар у этого долговязого сына башмачника из Оденса? Должно быть, он все-таки колдун».
Г.Х.Андерсен. Ромашка
1. Первичное знакомство с текстом. Пойди предложения, которые помогают представить ромашку как живое существо.
Почему так счастлива ромашка? Что и кто дает ей это ощущение счастья, которого так не хватает другим?
Так ли счастливы «пышные, гордые, благоухающие пионы? тюльпаны-гордецы?» Могут ли эти важные цветы, радоваться счастью других? Замечали ли они, как счастлива ромашка?
Выпишите слова и выражения, характеризующие ромашку и другие цветы.
Ромашка. Тюльпаны, пионы.
II.
Какой эпизод сказки является кульминационным? Найди и прочитай. Какие чувства испытывали персонажи сказки (жаворонок, ромашка), когда оказались в клетке? (Найдите и прочитайте ответ на этот вопрос).
Какова основная мысль сказки? что значит любить? Отчего страдала ромашка? Ощущал ли на себе жаворонок любовь ромашки? Докажи.
Вторичное прочтение текста.
Какое ужасное событие произошло утром? Почему так грустно пел жаворонок? Что почувствовала ромашка, когда узнала о бедной птичке? Оцените поведение жаворонка, который хотел пить, но не тронул цветка. Чем могла ромашка утешить птичку? Как на нее подействовала гибель жаворонка? Как отнеслись к гибели птички мальчики? Какую оценку вы дадите их поведению? Чему научила вас сказка?
Обратите внимание на образы мальчиков, поймавших птичку и забывших о ней, девушки, которая срезала цветы. Почему плакали дети, увидев утром мертвую птичку? Значит, им было жалко маленькую птичку? Но почему же все так случилось? какова идея текста?
Д/3.
Нарисуй картинный план по развитию сюжета сказки: 1) Цветы: ромашка и пионы, розы, тюльпаны. 2) Птичка целует ромашку. 3) Птичка в клетке. 4) Ромашка в клетке у птички. 5) Птичка погибла, ромашка грустна.
Вот и сказка о ромашке, которую разглядел внимательный взгляд сказочника «неподалеку от дачи, у самой канавы, в мягкой зеленой траве». Бедненький, простенький цветочек. Его никто не видит и не замечает в густой траве. Но писатель сумел разглядеть в ромашке то, чего не увидели другие.
2 165
32 439 
