Древняя греция. Олимпийские игры.

Этап урока

(длительность в мин)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы организации учебной деятельности

I Вводная часть

Приветствует обучающихся. Проверяет готовность к уроку.

- Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада вас видеть. Давайте оставим все неприятные ощущения за порогом класса, настроимся только на положительные эмоции.

Создает эмоциональный настрой на работу на уроке.

- Скажите, ребята, а какое у вас настроение? А давайте раскрасим ваше настроение. Выберете одну из полосок бумаги, по вашему желанию, которая, как вы думаете, соответствует вашему настроению. Красная полоска будет означать плохое настроение. Желтая полоска – нормальное настроение. А зеленая – хорошее. Покажите всем. Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи.

Сообщение о путешествии

- Ребята, мы продолжим наш разговор о Древней Греции. Эллины, как и все древние народы, не понимали и боялись различных природных явлений. Они думали, что природой управляют боги. Богов же они представляли в виде людей, но только бессмертных, могучих и красивых. Подскажите мне, ребята, где же они жили?

- А, кто же из них, был самым главным богом?

- На земле эллинов устраивалось много различных спортивных праздников и игр. Как, вы, думаете, кому они были посвящены?

- И, конечно, в честь самого главного бога Зевса, греки проводили игры, которые назвали…

- А, вы, хотели бы полететь в Грецию и попасть на древние Олимпийские игры?

- Тогда пристегнем ремни, выпрямим спинки, поднимем ручки и закроем глазки, и полетели…

Делаем вдох, а выдох со звуком ууу…(повторяем 3 раза, и в это время на экране появляется слайд с изображением города Афины).

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.

Эмоциональная подготовка к уроку: демонстрируют одну из полосок бумаги, которая соответствует их настроению.

Отвечают на вопросы учителя:

- Древнегреческие боги жили на горе Олимп.

- Самым главным богом, среди них, был бог Зевс.

- Конечно, богам.

- Олимпийскими играми.

- Да!

Фронтальная

II Основная часть

(8 мин)

Сообщение цели соревнования

- А теперь, открываем глазки. Я рада вас приветствовать на греческой земле. Скажите, какой город перед вами? (Показ на экран).

- Этот город был самым красивым и богатым в Элладе. А почему он был назван именно так?

- Для игры, мы разделимся на две команды: одна будет Афина, другая Посейдон. В каждой из них будут архитекторы и художники, а результатом этой совместной деятельности будет фриз на тему Олимпийских игр. Но, вначале нашего путешествия, побываем в городе Олимпия.

- Проведем соревнование команд учащихся: «Афина» и «Посейдон». В обеих командах по два учащихся – это «архитекторы», остальные «художники».

- Сейчас я напомню, как очень просто нарисовать спортсмена, заранее распределив фигуру на пропорции. (Рисует на мольберте). «Художники» рисуют бегущих атлетов, затем вырезают их и передают их своим «архитекторам», которые в это время готовят для них фриз (наклеивают цветную бумагу и орнамент, а потом фигуры атлетов). Пока «архитекторы» наклеивают людей на фриз, «художники» отвечают на вопросы викторины. Тот, кто знает правильный ответ, поднимает руку. За каждый правильный ответ я буду давать команде фишку.

Вопросы викторины:

1. Какие предметы изучали в гимназии мальчики в Древней Греции, и какой предмет из них был самым главным?

2. Много времени прошло с тех пор, но традиция Олимпиад живет и в наши дни. Раз в четыре года на нашей планете проводят Зимние и Летние Олимпийские игры, в которых участвуют почти все страны Мира. А где и в каком году будут проводиться у нас Олимпийские игры?

3. Какие это будут игры: летние или зимние?

4. Какую символику Олимпийских игр вы знаете?

5. Что означает символ олимпиады – пять колец?

6. Откуда привозят Олимпийский огонь на современные игры?

- Пришло время продемонстрировать командам свои работы. (Учитель оценивает работы)

Определение победителей команд «Афины» и «Посейдона»: подсчет фишек, награждение команд.

Отвечают на вопросы учителя.

- Виден Акрополь - это Афины.

- Афина с Посейдоном поспорили между собой за первенство в Аттике. Посейдон ударил трезубцем о землю, и родился на этом месте источник. Афина же вонзила свое копье в землю, и на этом месте выросла олива. Греки отдали ей предпочтение, и она стала покровительницей города.

Выполняют задание в команде: «Художники» рисуют бегущих атлетов, затем вырезают их и передают их своим «архитекторам», которые в это время готовят для них фриз (наклеивают цветную бумагу и орнамент, а потом фигуры атлетов). Пока «архитекторы» наклеивают людей на фриз, «художники» отвечают на вопросы викторины.

- Математика, рисование, танцы, а главным была атлетика.

- Город Сочи.

- Зимние игры.

- Пять колец, Олимпийский огонь, талисман.

- Пять частей Света, участвующих в Олимпиаде

- Огонь привозят с Греции.

Творческие работы обучающихся:

Фронтальная

Групповая

III Заключительная часть

Подведение итогов игры

- Надеюсь, вам, понравилось играть? И теперь, понятно стало, для чего нужны были грекам Олимпийские игры?

- Для чего?

- Какой идеал человека воспевали греки?

- Да, в те далекие времена постоянно приходилось воевать, поэтому и приветствовалось рождение мальчиков, их спартанское воспитание, потому, что это будущие воины. А культу физической красоты человека способствовало развитие спортивных соревнований, в том числе и Олимпийских игр. Намного позднее, в эпоху Возрождения появится образ идеального человека, т. е. физическая и духовная красота соединятся вместе, и художники этой эпохи будут возрождать физическую красоту человека, утерянную в средние века.

Продолжите предложение:

Что нового я узнал(а)…

С произведениями, каких русских художников мы сегодня познакомились?

Меня удивило…

Я хочу узнать больше …

Что получилось более интересно?

- Вспомните, пожалуйста, какой талисман был на наших Летних Олимпийских играх в 1980 году в г. Москве, и придумайте свой на Олимпийские игры в г. Сочи. Это и будет вашим домашним заданием.

- Им нужны были физически закаленные люди.

- Для того чтобы завоевывать чужие народы и защищать свой народ.

- Они воспевали культ физической красоты человека.

Осуществляют рефлексию деятельности.

Получают домашнее задание.

Фронтальная