« Дроби. Проценты. Диаграммы»

Этапы урока и их содержание

Время

(мин)

деятельность

учителя

учащихся

Организационный.

1. Постановка целей урока.

Как вы видите из темы нашего урока, сегодня мы

Ещё раз потренируемся применять на практике те

знания, которые вы получили на предыдущих уроках

математики. Но кроме математической, у нас будет

ещё одна тема. А какая вы узнаете, выполнив следующее

задание.

I I I. Актуализация знаний.

1.Найдите значение выражений и расположите их

В порядке возрастания (страница интерактивной доски)

И так мы справились с заданием, давайте посмотрим,

что у нас получилось

(приложение 1. Microsoft Power Point)

2. Тема нашего урока «Спорт». А вернее

одно из самых значимых спортивных событий – Олимпиада.

Вы знаете, что в 2008 году этот яркий спортивный

праздник проходил в столице Китая – Пекине.

И как настоящие спортсмены мы начнём наш урок

с разминки. Первая её часть – теоретическая.

Соедините начало и окончание формулировок.

(страница интерактивной доски)

1. Математический диктант

(страница интерактивной доски)

Теорию повторили, теперь необходимо освежить

в памяти некоторые практические навыки.

Задания выполняются по вариантам. Средние два столбика таблицы закрыты шторкой, которая убирается после выполнения задания.

Учащиеся проверяют правильность выполнения заданий.

IV. Решение задач

А теперь перейдём непосредственно к теме нашего урока – Олимпиаде (1 ученик приготовил сообщение об истории мирового Олимпийского движения, слайды презентации).

Приложение 2.

А теперь приступим к решению задач.

Задача 1:

В I Олимпийских играх, которые состоялись в 1896 году приняли участие 14 стран. А на Олимпиаду в Пекин прибыли атлеты из 205 стран. Во сколько раз возросло количество стран – участниц. Какая часть всех стран мира не приняла участие в XXIX летних Олимпийских играх, если в современном мире насчитывается 230 стран?

Задача 2:

Общее число спортсменов прибывших в Пекин составило 10500 человек.

Для сравнения: на первую олимпиаду приехали всего 311 участников и среди них не было ни

одной женщины.

На 29 олимпиаде число мужчин составило всего

55% от общего числа участников. Сколько

представительниц прекрасной половины

человечества приняли участие в 29 летних

олимпийских играх?

Задача 3: (читает ученик).

Количественный состав некоторых стран:

Китай – 639 спортсменов;

США – 596 спортсменов;

Россия – 467 спортсменов;

Великобритания – 312 спортсменов;

Южная Корея – 267 спортсменов;

Япония – 350 спортсменов

Австралия 312 спортсменов.

Может кто-то ответить на вопросы:

- из какой страны приехало меньше всего спортсменов?

- больше всего спортсменов?

- из каких стран приехало равное количество спортсменов?

- в сборных каких стран было участников больше, чем в нашей сборной?

- меньше, чем в нашей сборной?

Скажите, а вообще удобно подобную информацию воспринимать на слух?

А что нам может существенно помочь при ответе на вопросы к данной задаче?

Правильно – диаграммы.

Давайте построим по этим данным диаграмму и ответим на поставленные вопросы.

Задача 4: Любой спортсмен мечтает о олимпийской

медали.Звание олимпийского чемпиона ценится порой выше любого другого. На 29 олимпийских играх было разыграно 302 комплекта медалей, которые разъехались в 87 стран мира.

Давайте посмотрим на диаграмму, где показаны результаты 10 сильнейших спортивных держав мира.

(приложение 3).

- какая сборная завоевала самое большое количество золотых медалей?

- есть ли страны, имеющие одинаковое количество медалей одного достоинства?

- какие страны выиграли мене 10 золотых медалей?

- более 20 золотых медалей?

- сколько медалей каждого достоинства завоевала наша сборная?

Задача 5:

Из диаграммы мы увидели, что наша сборная находится на 3-м месте по количеству выигранных медалей. Всего наша сборная выиграла 72 медали разного достоинств.

Самую большую часть составили медали, выигранные в лёгкой атлетике. Бронзовые медали, выигранные в этом виде спорта, составили ¼ всех бронзовых медалей нашей команды. ( А мы только что с вами выяснили, что всего у нашей сборной было 28 бронзовых медалей.) Золотых медалей было всего на 1 меньше, чем бронзовых и они составили 1/3 от всего количества медалей выигранных в лёгкой атлетике. Сколько же всего медалей завоевали наши спортсмены в лёгкой атлетике?

Задача 6: Одна из самых ярких побед нашей команды, это несомненно золото Елены Исинбаевой в прыжках с шестом.

(на страницу интерактивной доски из галереи выносится портрет Елены Исинбаевой)

Елена Исинбаева уже становилась олимпийской чемпионкой на играх 2004 года в Афинах. Тогда она выиграла установив мировой рекорд (всего в том году она установила 6 мировых рекордов), прыгнув на 4м 91см. На играх в Пекине Елена улучшила свой результат на величину, составившую 14/491 своего прежнего олимпийского рекорда. На сколько см улучшила Елена Исинбаева свой результат и на какую высоту она взлетела?

Задача 7: Все олимпийские победы важны и не только для самих чемпионов, но и для их страны. Они повышают авторитет страны, у людей растёт интерес к занятиям спорту, а значит нация будет более здоровой.

Есть еще одна олимпийская медаль – серебро на дистанции 500 метров на каноэ - двойке.

Сергей Улегин (на страницу интерактивной доски из галереи выносится фотография Сергея Улегина)

Сергей и его напарник, Александр Костоглод, отстали от победителя всего на 257/1000 секунды, что составило 257/101282 от времени с которым они прошли дистанцию.

Какое время показала наша двойка?

Какое время показали победители – команда Китая?

V. Подведение итогов уроков

Про победы нашей сборной можно говорить очень долго. Ведь было столько красивых и радостных моментов: победа наших девушек в художественной гимнастике, как в командных соревнованиях так и в личном первенстве; победа нашей команды по синхронному плаванию, которая из двух возможных золотых медалей в этом виде спорта завоевала обе.

К сожалению время нашего урока ограничено и наступил момент подведения итогов. И сделаем мы это тоже не совсем обычно.

Подведение итогов будет у нас ещё одной задачей.

На странице интерактивной доски заранее заготовлена надпись

Всего в классе – 25 человек.

« 5 » за урок получили -

« 4 » за урок получили –

« 3 » за урок получили -

Всего оценки получили –

Ответьте на вопросы:

- какая часть класса получила «5»?

- какая часть класса получила «4»?

- какая часть класса получила « 3 »?

- какой процент всех учащихся класса активно работал на уроке?

Давайте по итогам нашего урока построим диаграмму.

VI. Домашнее задание.

Найти интересную информацию.

Составить по ней диаграмму и вопросы, на которые можно ответить с помощью этой диаграммы

1

9

3

3

3

22

3

1

Организационная

Сообщает дату, тему урока, цели урока.

Вызывает по одному ученику, следит за правильностью ответов

Вызывает по одному учащемуся. Следит за правильностью ответов

Объясняет ход выполнения работы. По истечении времени, отведённого на самостоятельную работу, открывает шторку, скрывающую ответы.

Читает и комментирует задания. Вызывает учащихся. Следит за правильностью ответов.

Подводит итоги урока. Выставляет оценки. Делает соответствующие надписи на доске.

Комментирует домашнее задание

Сообщают об отсутствующих

Записывают дату тему урока и тетрадях

По одному с места комментируют решение примеров.

По одному с места проговаривают правила.

У доски один человек соединяет нужные части, согласно ответам учащихся.

Выполняют работу в тетрадях.

Сверяют полученные ответы с ответами на доске.

Отвечают на вопросы учителя. По мере необходимости по одному выходят к доске решать задачу. Остальные работают в тетрадях.

Отвечают на вопросы последнего задания

Записывают задание в дневники.