Духовно-нравственное воспитание в современной школе: роль педагога

Духовно-нравственное воспитание в современной школе: роль педагога

Докладчик: Оконовенко Дмитрий Валерьевич,

педагог-психолог МАОУ СОШ №6 г. Холмска

22 марта 2017 года

г. Холмск

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ – целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и обучающихся, направленный на формирование гармоничной личности, на развитие её ценностно-смысловой сферы, посредством сообщения ей духовно-нравственных и базовых национальных ценностей.

• патриотизм
• гражданственность
• свобода, честь, милосердие, справедливость, доверие,
• стремление к миру во всём мире, межнациональному и межкультурному разнообразию, толерантности, прогрессу и сотрудничеству
• стремление к знаниям
• ценность семьи
• творчество и труд
• вера и духовность
• искусство.

Цель исследования – изучение системы ценностных ориентаций педагогов и обучающихся общеобразовательной школы с возможностью анализа их взаимосвязи и различий.

Объект исследования – ценностно-смысловая сфера личности.

Предмет исследования – роль ценностных ориентаций педагогов в духовно-нравственном воспитании в современной школе.

Гипотеза: ценностные ориентации занимают центральное место в процессе профессиональной деятельности педагога; качество духовно- нравственного воспитания обучающихся тем выше, чем больше схожи жизненные ценности педагогов и обучающихся.

Задачи:

• Дать теоретический анализ проблемы ценностных ориентации. Подобрать методики для изучения ценностей. Изучить особенности ценностных ориентации педагогов и обучающихся школы. Сделать обобщения и выводы.
• Дать теоретический анализ проблемы ценностных ориентации. Подобрать методики для изучения ценностей. Изучить особенности ценностных ориентации педагогов и обучающихся школы. Сделать обобщения и выводы.
• Дать теоретический анализ проблемы ценностных ориентации.
• Подобрать методики для изучения ценностей.
• Изучить особенности ценностных ориентации педагогов и обучающихся школы.
• Сделать обобщения и выводы.

Методологическая база

• фундаментальные положения отечественной психологии о единстве сознания и деятельности (А.Н. Леонтьев),
• принципах системности и развития (Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов),
• принцип взаимосвязи внешних и внутренних сторон процесса самоопределения личности (С.Л. Рубинштейн).
• принцип регуляции отношений и особенностей взаимодействия с окружающими людьми (Б.Г. Ананьев, А.Г. Здравомыслов, В.Н. Мясишев, Б.Г. Ольшанский, В.А. Ядов).
• большой вклад в изучение ценностных ориентаций внесли: А.В. Мудрик, И.С. Кон, В.М. Кузнецов, И.С. Артюхова, Е.К. Киприянова, Н.А. Кирилова, А.С. Шаров и другие.
• современные исследования ценностно-смысловой сферы личности (А.В. Серый, М.С. Яницкий)

Выборка исследования:

в исследовании жизненных ценностей и ценностных ориентаций приняли участие 40 обучающихся МАОУ СОШ №6 г. Холмска в возрасте от 15 до 17 лет (9-11 классы) и 20 педагогов-предметников. Общее количество испытуемых – 60 человек.

Методики для исследования:

• Методика Ш. Шварца для изучения ценностей личности; Методика изучения ценностей М. Рокича; Проективная методика «Карта ценностей».
• Методика Ш. Шварца для изучения ценностей личности; Методика изучения ценностей М. Рокича; Проективная методика «Карта ценностей».
• Методика Ш. Шварца для изучения ценностей личности;
• Методика изучения ценностей М. Рокича;
• Проективная методика «Карта ценностей».

Результаты методики М. Рокича

Школьники (n=40)

Терминальные ценности

уверенность в себе

Выбор, в %

Педагоги (n=20)

наличие хороших и верных друзей

Терминальные ценности

52,5

здоровье

Выбор, в %

40

материально обеспеченная жизнь

65

счастливая семейная жизнь

32,5

любовь

50

материально обеспеченная жизнь

32,5

Инструментальные ценности

45

любовь

Выбор, в %

честность

40

Инструментальные ценности

55

независимость

ответственность

Выбор, в %

воспитанность

52,5

жизнерадостность

аккуратность

40

40

образованность

40

37,5

35

честность

30

Выбор значимых терминальных и инструментальных ценностей у школьников и педагогов (по методике М. Рокича), в %

Гедонизм

37,5%

Гедонизм

75%

Спасибо за внимание!