Казахстан, Павлодар
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 07.04.2017 13:44
Каримова Марина Геннадьевна
учитель истории
49 лет
1 803
39 001 
Местоположение
Специализация
"Духовное наследие Абая и Шакарима"
Категория:
Прочее
07.04.2017 09:38
Просмотр содержимого документа
«"Духовное наследие Абая и Шакарима"»
Заявка на участие в конкурсе
«Лучшая разработка урока по курсу
«Светскость и основы религиоведения »»
Средняя общеобразовательная школа-гимназия №9, город Павлодар
Каримова Марина Геннадьевна
Тема урока: «Духовное наследие Абая и Шакарима»
Контактные телефоны: 87075275210, 349486
Е-mail karimov71 @ mail.ru
Тема спецкурса «Светскость и основы религиоведения» -
«Духовное наследие Абая и Шакарима»
Цель урока: Показать взаимосвязь и значимость духовного творчества Абая и Шакарима с целью улучшения и закрепления норм нравственности и духовности учащихся.
Задачи урока :
Сформировать знания учащихся о роли духовной темы в творчестве Абая и Шакарима.
Охарактеризовать значение творчества Абая и Шакарима в разрезе казахской и мировой литературе.
Развивать аналитическое мышление на спецкурсе «Светскость и основы религиоведения».
Тип урока – комбинированный.
Методы : интерактивный с элементами диалогового обучения с поисково-исследовательской деятельностью
Ожидаемый результат: Повысить уровень нравственного развития учащихся посредством осмысления духовной идеи в произведениях Абая и Шакарима .
Я знаю : -биографию Абая и Шакарима;
- произведения Абая и Шакарима.
Я могу: - рассказать об основных идеях творчества Абая и Шакарима;
- дать собственную оценку творчеству в современном мире
Я знаю как : - оценить важность духовной тематики Абая и Шакарима для духовного воспитания современной молодежи
Оборудование: ноутбуки, ИАД, маркеры, стикеры, А3
|
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Орг. момент
2 минуты
3 мин | Мотивация. Слово учителя. « С творчеством великих сынов казахского народа вы знакомились с малых лет. На казахском языке, русском языке, литературе, истории Абай и Шакарим запомнились нам своими глубокими по смыслу произведениями, которые не оставляют никого равнодушными. На доске – стихотворение Абая. Бес нәрседен қашық бол, Бес нәрсеге асық бол, Адам болам десеңіз. Тілеуің ,өмірің алдында, Оған қайғы жесеңіз. Өсек, өтірік, мақтаншақ, Еріншек, бекер мал шашпақ - Бес дұшпаның,білсеңіз. Талап, еңбек,терең ой, Қанағат, рақым,ойлап қой - Бес асыл іс, көнсеңіз.
Учитель выполняет роль координатора | Мозговой штурм. Учащиеся рассажены в группы по произвольному принципу. Учащимся предлагается перевести данное стихотворение и найти ключевые слова. 1 группа - Бес нәрседен қашық бол, Бес нәрсеге асық бол, Адам болам десеңіз. Тілеуің ,өмірің алдында, Оған қайғы жесеңіз. Өсек, өтірік, мақтаншақ, 2 группа – Еріншек, бекер мал шашпақ - Бес дұшпаның,білсеңіз. Талап, еңбек,терең ой, Қанағат, рақым,ойлап қой - Бес асыл іс, көнсеңіз. 3 группа - высказывания Абая (инструменты – ноутбук, интернет, сборники стихов) 4 группа - высказывания Шакарима (инструменты – ноутбук, интернет, сборники стихов)
Обсуждение в группаах. Работа по задачным формулировкам. |
| 5 минут
15 минут | Выход на тему урока. Какая основная мысль прослеживается в данных заданиях. ДУХОВНОСТЬ
Проблема урока. Необходимо ли изучение творчества Абая и Шакарима для развития и обогащения духовного мира современного человека?
Составление гипотезы урока Если мы изучим…… То это позволит нам….. Что будет способствовать…..
Почему на занятиях спецкурса «Светскость и основы религиоведения мы возвращаемся к творчеству Абая и Шакарима»?
Работа в группах. Учитель раздает задания группам
| Учащиеся выделяют общее в творчестве Абая и Шакарима и самостоятельно формулируют тему урока
Синонимы ДУХОВНОСТИ на русском, казахском языках (возможно и перевод на английский язык)
Каждая группа самостоятельно ставит проблему по гипотезе
Учащиеся аргументируют свой ответ , что тема духовности ярко раскрыта в их творчестве
1 группа – Проблема духовности в творчестве Абая 2 группа – Наука Совести Шакарима 3 группа – афоризмы Абая 4 группа – Афоризмы Шакарима
Учащиеся создают карты опыта, исходя из поставленных задачных формулировок и проблемы урока
При помощи учебника «Светскость и основы религиоведения» 214- 219, дополнительного материала , произведений , информации из интернет-источников учащиеся в группах составляют карты опыта
|
| Рефлексия
15 минут
5 минут | Учитель возвращается к проблеме урока . «Необходимо ли изучение творчества Абая и Шакарима для развития и обогащения духовного мира современного человека?» В ответе и презентации своих работ , учащиеся должны решать проблему урока
В завершение занятия предлагается группам составить формулу духовности по Абаю и Шакариму на звезде пожеланий
| В ответе и презентации своих работ , учащиеся должны решать проблему урока
Группы в ходе ответа оценивают труд отвечающей группы стикерами !!! – полностью согласны, ответ удовлетворил ??? – ответ заставил задуматься и возникли новые вопросы
|
Группы друг другу дарят звезду пожеланий
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
