"Движение графика квадратичной функции" Урок открытия новых знаний.

№

п/п

Этапы урока

( время)

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

Формы оценивания

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познава-тельные

1.

Организационный

момент(2мин)

1.Приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся и кабинета к уроку, выявляет отсутствующих. Приготовить цветные ручки(карандаши)

Учащиеся настраиваются на работу

Волевая саморегуляция

2

Актуализация теоретических знаний

(5 мин)

Учащимся предлагается:

1. Установите соответствие между графиками функций и формулами,

1. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.

ФУНКЦИИ

1)  2) 

3)  4)

ГРАФИКИ

А)

Б)

В)

Ответ укажите в виде последовательности цифр без пробелов и запятых в указанном порядке.

2.На одном из рисунков изображен график функции  . Укажите номер этого рисунка.

3. Построить график функции

Формулируют известные понятия и алгоритм действия.

Ответ: 124

2. Абсцисса вершины параболы равна:

Ответ: 1

Один ученик строит на доске.

Формировать личную мотивацию

Самоконтроль и взаимоконтроль

Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Учебное сотрудничество

Умение

Структурировать знания

Самооценка

3

Мотивация учебной деятельности учащихся.

(2 мин)

Теперь давайте рассматривать параболы вида  q .

Нацеливание усвоение новых знаний

4

Объяснение нового материала

( 10 мин)

Объяснение

(можно обратиться к таблице), что будет происходить с графиком? Смещение параболы   вдоль оси   вверх или вниз в зависимости от  q:

Чтение текста учебника

§2.3 стр 85

.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Умение работать с текстом, ставить цели, отвечать на вопросы,

Готовность слушать собеседника и вести диалог Умение

структурировать

знания

Учебное сотрудничество с учителем Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, управление поведением партнера

5

Применение знаний и умений в новой ситуации

( 11 мин)

Решить задачи.

№235 (а,в),№ 236(б)

Учащиеся записывают решение задач в тетради, задают вопросы.

Ученик у доски, остальные работают в тетрадях

Воспитывать волю и настойчивость. Формирование потребности

в самореализации.

Волевая-саморегуляция использовать уже изученный материал при решении задач

Формировать умения

аргументиро вать.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Учебное сотрудничество с учителем

6.

Самостоятельная работа

(7 мин)

Предлагаются несколько вариантов для проверки качества усвоенного материала.

Самостоятельно отвечают на поставленные задачи.

Формировать умение планировать свою работу, оценивать полученный результат

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее

Самоконтроль и

самооценка

7

Итоги урока

(2 мин)

На уроке был определён способ движения графика по оси Оу

Самостоятельно определяют насколько достигнуты цели урока.

Формировать адекватную самооценку, учебную мотивацию

Формулировать познавательную цель

8

Домашнее задание

№ 234,235,236

Записывают д.з.

9

Рефлексия

(1 мин)

Учащимся предлагается по желанию продолжить предложение:

На уроке я понял …

Для меня было сложно…

Учащиеся формулируют предложения.

Благодарят за урок. Прощаются.

Формирование положительного отношения к процессу познания.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

 1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

 1.

2.

3.

4.